Eğitim Yasasına Doğru: Hint Okulları'nda Bir Toprak Reformu

Hindistan'ın Eğitim Yasası (RTE) 2009 yılında yürürlüğe girdi, ülke çapında evrensel okuryazarlık ve eşit fırsat arayışına girdi. 6 ve 14 yaş arasındaki her çocuk için ücretsiz ve zorunlu eğitim, uzun süredir devam eden kazı engelleri ortadan kaldırmayı amaçladı ve milyonlarca sınıftan fazla devam etti.

Kanun'un Tarihsel Yazısı ve Genesis of the Act

2009 yılından önce Hindistan'ın özgür eğitim için anayasal yönergesi (Madde 45) temel bir hak olarak kabul edilmedi, ancak bu yasayı geçmek için yedi yıl daha sürdü. RTE Yasası sonunda yasal dişlere verdi.

Yasalar, Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları ve Başarılı Devlet düzeyindeki Deneylerin Kerala’nın evrenselleşme çabaları ve Delhi’nin topluluk temelli izleme programları gibi uluslararası çerçevelerden ilham aldı. Ayrıca, Eğitim Raporunun (ASER) bulgularına da cevap verdi ve çocukların sürekli olarak temel okuryazarlığı ve numeracy öğrenmediğini gösterdi. RTE bu yüzden sadece erişime değil, kaliteli, mandating öğrencilere –cher oranlara, altyapı standartlarına ve bir çocuk-ortak pedagojiye.

RTE Yasası altında Anahtar Hükümler

RTE Yasası, bu hükümleri anlamak, Hint okullarındaki etkilerini değerlendirmek için gereklidir.

6-14.

Her çocuğun bir mahalle okulunda, temel eğitimin tamamlanmasına kadar ücretsiz eğitime hakkı vardır. "Free", okul ücretleri, ücretleri veya bir çocuğun davet edilmesi engellenebilir veya "yaradan" bir görevde bulunmasını engellemek için bir görevde bulunuyor.

Capitation Fees ve Ekranlama

Kanun, düşük gelirli ailelerden büyük "donasyonlar" talep ettiği, kabul sürecinde çocukların veya ebeveynlerin taramalarını yasaklamaktadır.Bu doğrudan, düşük gelirli ailelerin büyük "donasyonlar" talep ettiği yaygın bir uygulama hedefler.

Ekonomik Olarak Weaker Bölümleri için %25 Rezervasyon

En tartışmalı hükümlerden biri, tüm özel olmayan okullara ait olanların - azınlık topluluklarının sahip olduğu kişilerin% 25'i ekonomik olarak zayıf bölümler ve dezavantajlı gruplar için çocukların% 25'ini kurtardığını ifade ediyor. Hükümet bu çocuklar için eğitim maliyeti için okulu geri ödeme yapıyor, okuldaki okuldaki çocukların başına düşen ücret ya da okuldaki ücretten daha düşük.

Altyapı ve Müfredat Standartları

Kanun, okul binaları, oyun alanları, kütüphaneler, çocuklar ve kızlar için ayrı tuvaletleri, su içmek ve yangın güvenliği anlamına gelir. Ayrıca, 30:1'in birincil ve 35:1'i üst düzey notlar için de reçete eder ve sürekli ve kapsamlı değerlendirmeler (CCE) için, yüksek ücretli sınavlar yerine, etkinlik tabanlı ve korku, travma ve endişe için ücretsiz olmalıdır.

Hayır Detention Policy ( 2019'a kadar değişiklik)

Başlangıçta, RTE Yasası, temel eğitimin tamamlanmasına kadar belirli bir sınıftaki herhangi bir çocuğun göz ardı edilmesine engel oldu. Bu "kabul politikası", çocukların otomatik olarak 8 Sınıfa terfi etmesi anlamına geliyordu. 2019 yılında Parlamento, 5 ve 8'de düzenli muayene yapmalarına izin verdi ve sonraki bir yeniden inceleme başarısız olan çocukların tekrar gözden geçirilmesine izin verdi.

Hükümet Okulları Üzerine Etkisi

Hükümet okulları Hint ilkokulunun arka kemiğini oluşturur, tüm çocukların yaklaşık% 50'sini kayıt altına alır. RTE Yasası bu kurumlarda derin bir etkiye sahip, fiziksel altyapı ve eşitliği geliştirmek, ancak kronik alt fon ve öğrenme açığını açığa çıkarır.

Altyapı Yükseltiyor

Milyonlarca hükümet okulu şimdi kızlar için ayrı tuvaletleri, engelli çocuklar, kütüphaneler, oyun alanları ve Act'dan önce eksik olan su tesislerini de teşvik etti. Okul Geliştirme Planı (SDP) mekanizması Gujarat ve Tamil Nadu gibi ülkeler, kısmen RTE normları tarafından "akıllı sınıfları" tanıttılar.

Öğretmen İşbirlik ve Eğitim

Kanun, tüm öğretmenlerin minimum yeterlilikleri olması gerekir - uzaktan alanlarda öğretmen sıkıntısı ile mücadele eder ve gerekli nitelikleri yerine getirmeyen yüksek sayıda para-öğrenmele mücadele eder. -Bu, özellikle Bihark Pradesh'ta büyük bir işe alım sürüşleri ve hizmet eğitim programları ile birlikte.

Öğrenme Çıktıları ve Hesapability

Hükümet okullarında kayıt 2009 yılından bu yana keskin bir şekilde yükseldi - India, 6-14 yaş grubu için 2020 yılına kadar kayıt yaptırdı - öğrenme sonuçları hayal kırıklığı yaşadı.Üye göre [Dönetici raporlarına göre (% 0,2, 2022'de bile, sadece kırsal hükümet okullarındaki sınıf 3 öğrenciden sadece% 25'i akıcı bir şekilde okuyabildi. RTE'nin CCE'ye odaklanması, ancak pratikte, tanınamazlık raporlarına göre, ancak 2019'da, gözaltıların sadece çocukların sadece okula gitmelerini sağlamak için daha fazla dikkat etmesi için okullara izin verdi.

Özel Okullarda Etkisi

Temel kayıtların yaklaşık% 30'u için hesaplanan özel okullar hem faydalanıcılar hem de RTE Yasası'nın direnişçilerdi.% 25 rezervasyon kontenjanları demografik profillerini ve finansal modellerini değiştirdi.

Sosyal Bütünleşme 25 Kontato aracılığıyla

Proponents, rezervasyonun farklı ekonomik arka planlardan gelen çocukların etkileşim kurduğu, sosyal önyargıları azalttığı bir sınıf oluşturduğunu iddia ediyor. Bununla birlikte, örneğin, uygulama eşitsizdir:0) Ulusal Uygulamalı Ekonomik Araştırmalar Konseyi (NCAER)), mahkemede, rezerve edilen tüm ücretlerin iade edilmesiyle karşı karşıya kaldığı konusunda akademik ve tanınmaz sonuçlar ortaya çıkıyor.

Düzenleme Burden ve Uyum Maliyetleri

Özel okullar RTE'nin altyapı normlarının -mimum arazisi, bina özellikleri ve oyun alanı büyüklüğü - arazinin pahalı olduğu kentsel alanlarda pahalıya mal oldu. Birkaç okul daha önce bu tür uygulamalara dayanan "düşük" özel okullara taşındı.

Quality vs. Compliance Culture

Olumlu tarafta, RTE, kabul ve ücret yapıları konusunda daha büyük şeffaflığa doğru özel okullara itti. Birçok kişi öğretmen niteliklerini geliştirdi ve CCTV kameraları ve güvenlik cihazlarını kurdu. Ancak, pedagojik gelişmelerden sık sık sık sık sık sık rahatsız edici bir yaklaşım. Bazı eğitimciler, Kanun'un daha fazla girişlere odaklandığını iddia ediyor (öğrenmeler, kitaplar, kritik düşünme ve yaşam becerileri).

Uygulamada Zorluklar

Yasal görevlere rağmen, RTE Yasası, dönüştürücü potansiyelini sınırlayan kalıcı engellerle karşı karşıyadır. Bu zorluklar sistemsel, finansal ve politiktir ve devletler arasında geniş ölçüde farklılık gösterir.

Urban-Rural ve Interstate Disparities

Kentsel okullar, hem hükümet hem de özel, genellikle RTE normları kırsal kesimlerden daha kolay bir şekilde karşılamaktadır. Uzak köylerde, bir oyun alanı, ayrı tuvaletler ve elektrik, yıllık fon ve onaylar alabilir.[Dönetici, Bihar ve Rajasthan lag, Bihar, Kerala ve Tamil Nadu gibi güney devletleri ile birlikte tüm çocukları kayıt altına almak ve düşük öğrenciyi korumak için -Okul oranlarına sahip olabilir.)

Qualified Teachers

RTE'nin öğretmen nitelikleri için zaman çizelgesine rağmen, Hindistan'daki öğretmenlerin önemli bir kısmı hala düşük maaşlarda sözleşmeleri işe alıyor, B.Ed. dereceleri için gerekli olan gereksinimi atlıyor. Ulusal Eğitim Politikası 2020 bunu dört yıllık entegre bir öğretmen eğitimi programı önererek ele almaya çalışıyor, ancak geçiş yıllar sürecektir.

Özel Okul Direnişi ve Davası

25 kontenjan, birden fazla yüksek mahkemede ve Yüksek Mahkemede meydan okudu. apex mahkemesi 2012 yılında anayasasını korudu (ABD'nin en az finansal hoşnutsuzlukları yaratarak okullara karşı baskı yapmaya devam ediyor).

Weak İzleme ve Hesapability

Yerel yetkililer ve okul yönetim komiteleri RTE uygulamasını izlemek için görevlendirilmiş, ancak genellikle eğitim, veri ve güçten yoksundur. Bu nedenle, birçok okul "spirit" elde etmeden kanunun "spirit" ile tanışıyor.

Başarı Hikayeleri: RTE Nerede Çalıştı

Ülkedeki ceplerde, RTE Yasası Aam Aadmi Partisi altında kedileri tarafından gerçek bir değişiklik yaptı. Kerala ve Tamil Nadu, 2009 yılından önce güçlü bir eğitim sistemi vardı, ancak Kanun, ölçülebilir akademik kazanımlar üretmek için RTE normları verdi.

Kırsal Rajasthan ve Madhya Pradesh, topluluk temelli kuruluşlar, okul dışı çocuklara -özellikle çocuk işçiler ve kızlar - resmi sınıflara geri döndüler.In Karnataka, 25 kontenjan yüksek ücretli özel okullara erişmek için binlerce çocuğa izin verdi, genellikle standartlaştırılmış testlerde orta sınıf akranlarını bilgilendirdi.

Future Yol ve Reformlar

RTE Yasası statik değildir. Eğitim Bakanlığı düzenli olarak normlarını geri döndürür ve Ulusal Eğitim Politikası 2020 (NEP 2020) daha derin reformlar için zorlamak için birçok RTE ilkelerine bağlar.

Ulusal Eğitim Politikası 2020 ile birlikte

NEP 2020, RTE'nin 18 yaşına kadar ücretsiz ve zorunlu eğitimi genişleterek RTE'nin çocuk dostu görevi ile mükemmel bir şekilde uyum sağlamanın kapsamını genişletiyor ve NEP 2020, RTE'nin çocuk dostu göreviyle mükemmel bir şekilde uyum sağlamanın yasal olarak gerekliliğini ve Mesleki eğitimini gerektiriyor.

Öğrenme Çıktıları

Gelecek değişiklikler RTE'yi sadece girişlerden ziyade ölçülebilir öğrenme sonuçlarına bağlamalıdır. ASER raporları ve Ulusal Başarı Anketi (NAS) kaynak tahsisini ve hesap verebilirliği rehberlik edebilecek verileri sağlar. Bazı eyaletler zaten okul metrikleri öğrenmeye yönelik performansa bağlarken, yaygın hale gelebilecek bir eğilime yol açtı.

Okul Yönetimi Komiteleri Güçlendirmek

Okul Yönetimi Komiteleri (SMC) RTE altında yasal statüye sahiptir, ancak birçok kişi uykusuz kalır. Gerçek karar verme güçleri, eğitim ve küçük bütçeler onları topluluk sahipliği araçlarına dönüştürebilir. Bazı eyaletlerde RTE portal gibi dijital platformlar ebeveynlerin kampanya şikayetlerini sunmalarına izin verir, sistem daha duyarlı hale getirir.

Engelli Çocuklar için Kesin Eğitim

RTE Yasası, engelli çocuklar için "mükemmel gruplar" tanımlamaktadır, ancak gerçek uygulama gecikmeleri. Birçok okul rampaları, braille malzemeleri ve özel eğitimciler eğitiyor. 2016 Engelli Kişilerin Hakları RTE'yi tamamlıyor, ancak uygulama zayıftır.

Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç

Eğitim Yasası temel olarak Hindistan'ın eğitim sahasını bir karditable arzudan ziyade yasal bir garantiye erişmiştir. Tüm bunlara ek olarak, fiziksel tesislere ve daha büyük sosyal entegrasyon, uygulanabilir başarılardan dolayı devam etmektedir.Ancak, RTE'nin vaatleri milyonlarca sonuç için tamamlanmamış durumda - özellikle de kırsal, yoksul ve çatışmaya dayalı bölgelerden ziyade, yasal niyet ve gözlemlenen bölgelere yönelik boşluklar devam etmektedir.