Evwork Gap, K-12 Eğitim için Bir Defining Challenge Kalanı Kalan

2020'de uzaktan öğrenme aniden Amerikan eğitiminde bir ham sinir ortaya çıkıyor: milyonlarca öğrenci sınıftan etkin bir şekilde kilitlendi, çünkü modern eğitimdeki en inatçı boşluklardan birini çözmek için sıfır oldu.İş artık acil yanıtla geri döndü - dijital öğrenme için uzun vadeli bir altyapıyı aldı.

Dijital Bölünme Açıklamayı Reddet: It Is More Than Just Hardware

Tarihsel olarak, dijital bölme basit bir ikili tarafından tanımlandı: Bir bilgisayar ve internet erişimi olmayanlara karşı bir telefonla haneler artık yeterli değil. Modern dijital bölme, cihazı adequacy, bağlantı kalitesi ve dijital okuryazarlığı içeren bir dizi eşitsizliktir.Bir öğrenci bir terim kağıdını kullanarak bir okul-konuşağı üzerinde bir dizüstü bilgisayarla dolu bir dizüstü bilgisayarla dolu bir dizüstü bilgisayarla bağlantıda bir dizüstü bilgisayarla bağlantı kurmak için çok farklı bir engelle karşı karşıya.

Yerel okullar şimdi bu meydan okumanın üç ayrı katmanıyla karşı karşıyadır:

  1. [FONT:0)Physical Access:[[Dönetici:[Dönetici:0))) Öğrenciler evde özel bir cihaz (laptop veya tablet) ve geniş bant internete sahipler mi?
  2. [FONT:0]Skills Access:[[Dönem: 1) Öğrenciler ve aileleri, öğrenme, iletişim ve çalışma için dijital araçları kullanmaları gereken temel teknik becerilere sahipler mi?
  3. [FONT:0)Usage Access:[[Dönetici: 0,4] Öğrenciler, sadece pasif tüketim veya test hazırlığı yerine otonom, anlamlı yaratım için teknolojiyi kullanmaya güçleniyor mu?

Sadece ilk katmana hitap etmek başarısızlık için bir reçetedir. En etkili bölge düzeyinde stratejiler tek bir dijital özkaynak planının birbirine bağlı bileşenleri olarak üç katmana tedavi edilir.

Cihaz Ekosistemi: Okullar 1:1 Programa Nasıl Sahipler?

salgın, bir cihaz satın alma dalgası tetikledi. Gece yarısından fazlası, laboratuvar tabanlı bilgisayar modellerini çalıştıran bölgeler, 1:1 programı almaya geçti.

Satın alma ve standardizasyon

Bölgeler, karmaşık işletim sistemlerinin ve yaş seviyelerinin filolarını yönetmek için zor dersler öğrendiler, küçük BT departmanlarını zorlayan teknik bir yük oluştururlar. Sonuç olarak, birçok bölge tek bir platformda standartlaştırılır - yönetilebilirlik ve düşük maliyet için, veya iPad'ler belirli erken okuryazarlık uygulamaları için.

Yaşam döngüsü Yönetimi ve Değişimi

2020 yılında satın alınan bir cihaz, kullanılabilir yaşamınızın sonuna ulaşır. Bir okul-konuşağının ortalama ömrü, beş yıl boyunca özel olarak teknoloji yenileme döngüleri için işaretlenir.

Device Insurance ve Eşitlik

En tartışmalı sorunlardan biri, federal ücretsiz ve düşük fiyatlı öğle yemeği programına bağlı olarak yapılan pompalanan yıllık teknoloji ücretlerinden biri. Low- gelirli bölgeler bu maliyetleri veya riskleri programdan dışlamalı öğrenciler hariç tutmalıdır. Bazı bölgeler federal ücretsiz ve düşük fiyatlı öğle yemeği programına bağlı olarak yapılan kayaç-öldürülmüşlerdir.

Mobile Device Management and Security

Ev cihazları almak için hareket, sofistike Mobile Device Management (MDM) araçları benimsemek için okulları zorladı. Bu sistemler, yazılım güncelleştirmelerini zorlamak, web filtrelemesi ve uzaktan kayıp cihazları uygulamak için gerekli olan bilgileri dengelemek zorunda kalıyor. Ancak, aynı zamanda öğrenci gizlilik endişelerini de yükseltmelidir.

Bağlanma: Boruları Evlere Yapın

Eğer cihazlar dijital öznitelik donanımsa, internet erişimi işletim sistemidir. sağlam bir bağlantı olmadan, bir dizüstü bilgisayar sadece bir kağıt ağırlığıdır. Okullar bağlantı boşluğunu güçlendirmek için çok yüksek bir yaklaşım geliştirdiler.

Okul Altyapısı için E-Rate

Federal E-rate programı, okul bağlantılarının en önemli kaynak kaynağı olmaya devam ediyor.COM tarafından Yönetilen, E-rate, okullar ve kütüphaneler için telekomünikasyon ve internet erişiminin% 90'ını telekomünikasyon ve internet erişimine sunuyor. Districts, bu fonları iç ağlarını yüksek hızlı fiber ve Wi-Fi 6/6E'ye yükseltmeye kullanıyor, öğrencilerin kampüste ne zaman ihtiyaç duyduklarını garanti ediyorlar.

[FONT:0] E-rate programı[Dönemli bir başarı hikayesi olmuştur, ancak geleneksel olarak okul binalarına odaklanır.

Creative Connectivity: Hotspots, Bus ve Meş Ağları

Bölgeler kampüsten ayrıldığında online olarak öğrencilerin almak için geniş bir çözüm yelpazesiyle deney yaptılar:

  • [FONT:0]Lending Hotspots:[Döneticiler ve okul bölgeleri, öğrencilerin kitaplar gibi kontrol edebileceği hücresel noktaların mucitlerini koruyor.
  • [FONT:0]Wi-Fi on Wheels:[Döneticiler] Okul otobüsleri, kırsal ve banliyö bölgelerindeki siteler, cep telefonları ile otobüsler donduruyor ve otobüs park edildiğinde bir mahalleye çıkıyor.
  • [FONT:0]Community Me Networks:[Dönetici: 0,8] Ticari internet servis sağlayıcıları (ISPs) yatırım yapmak istemeyen toplumlarda, bazı bölgeler kendi ağlarını inşa ediyor. Bu topluluk ait ağlar, okul çatılarında ve topluluk merkezlerinin kablosuz kapsama alanıyla bir mahalleye monte edilmiş bir dizi radyo kullanıyor.
  • [FONT:0)ISP Ortaklıklar: [Döneticiler yerel kablo ve telecom şirketleri ile düşük maliyetli veya "hırıklıklı" ev internet planlarını ücretsiz ve düşük fiyatlı öğle yemeği programına sunmak için brokere tabidir. Bu sözleşmeler genellikle düşük gelirli aileler için önemli engellere ve yükleme ücretlerine ihtiyaç duyar.

Affordable Connectivity Programının Sonu

Federal Affordable Connectivity Programının son sona ermesi (ACP), bu, düşük gelirli hanelere 30 aylık bir sübvansiyon sağlıyordu, şimdi milyonlarca aile, “evcut ağırlığı” yerine, potansiyel olarak salgın sırasında elde ettikleri internet erişimine güvenmektedir. Yerel okullar artık alternatif finansman kaynaklarını veya aileleri bağlantılı tutmak için bir araya geliyor.

Dijital Okuryazar: Becerileri Ayırmak

Bir öğrenciyi bir dizüstü bilgisayar ve bir nokta otomatik olarak adil bir öğrenme ortamı yaratmaz. Birçok öğrenci, özellikle yetişkinlerin sınırlı dijital becerilere sahip olduğu evlerde, dosya yönetimi, online güvenlik ve etkili arama stratejileri gibi alanlarda temel bilgi eksikliği vardır. Okullar dijital okuryazarlığı temel müfredatlarına dahil değildir, bir tekil seçmeli olarak tedavi etmemektedir.

Aile ve Toplum Destek

Dijital bölme sadece bir öğrenci sorunu değildir; teknolojiyle rahatsız olan bir aile sorunudur.Çocukların öğrenmelerini etkin bir şekilde destekleyemezler. Okullar, yetişkin dijital öğrencileri doğrudan öğrencilere fayda sağlayan, ev "dijital navigatörler" gönderiyorlar. - iş sorunları olan kişiler, ev ve bağlantı veya cihaz sorunlarını ziyaret etmek için rahatsız edicidir.

Dijital Vatandaşlık Bütünleme

Temel becerilerin ötesinde, okullar dijital vatandaşlığı öğretiyor. Öğrenciler gizliliğini nasıl koruyacağını, online kaynakların güvenilirliğini değerlendirerek dijital alanlarda soruşturulmaktadır.Bu beceriler kolej hazırlığı ve modern kariyer yolları için gereklidir.

Yerel Yenilik Vaka Çalışmaları

Politika ve finansın soyut tartışması, ülke genelindeki bölgelerde gerçekleşen özel, yaratıcı çalışmalar tarafından aydınlatılır. Bu örnekler yerel bağlamın yerel çözümleri desteklediğini göstermektedir.

Koçella Valley Birleşik Okul Bölgesi: Bus as Beacons

Kaliforniya'nın çölünde, Coachella Valley Birleşik Krallık'ta bir sürü mahalleli altyapı tamamen yok oldu. Bölgenin çözümü ulusal bir model haline geldi: Wi-Fi yönlendiricileri ve yüksek geri dönüş antenleri ile 100 okul otobüsünden kıyafetle süslendi.

New York City Department of Education: Scale at Scale

Ulusdaki en büyük okul bölgesi olarak, New York City, yüzlerce okul boyunca gerekli olan bir lojistik dağla karşı karşıya kaldı.Tükreasyonun başlangıcında, yaklaşık 300 bin öğrenci bir cihaz yoktu. Haftalar ve lojistik olarak 470,000 iPad'ler ve Chromebook'lar üzerinden dağıtıldı. Bu işlem ölçeğin ölçeği yüzlerce okul boyunca gerekli olan koordinasyonu gerektirdiğinde, NYC'nin bu cihazları değiştirip büyük filoyu etkin bir şekilde yönetmesi gerekiyordu.

San Antonio'nun ConnectHomeSA: A City-Wide Collaborative Model

San Antonio, Texas, eşsiz bir işbirliğine sahip bir yaklaşım benimsemiştir. Şehir, okul bölgesi, konut otoritesi ve özel internet sağlayıcıları belediye ve okul sistemi arasındaki siloları koordine ederek, San Antonio, konut seviyesindeki bağlantıların sadece bir okul hizmeti değil, aynı zamanda şehirdeki ailelere yönelik olarak uygun bir şekilde dağıtılmasını sağlamak için, hizmet veren bir model oluşturdu.

Politika ve Sürdürülebilir Fonlama Yolu

Yerel inovasyon sadece sürdürülebilir politika desteği olmadan çok uzağa gidebilir. Dijital bölme temel olarak altyapı ve yoksulluk meselesidir ve okullar bunu tek başına çözemez.En etkili yerel programlar destekleyici bir devlet ve federal politika ekosisteminde oturanlardır.

ESSER Fonlama Cliff

İlk ve Orta Okul Acil Yardım (ESSER) fonları büyük, bir kez nakit infüzyonu için kullanılan birçok bölge dijital sermaye programlarını başlatmak için kullanılır.Bu fonlar sona erdiğinde, ilçeler artık “kırıklık fonuyla başlayan bir “kırıklık” programları ile başlayan ve elektrik olarak yararlanılan programlarla karşı karşıyadır.

E-Rate Modernizasyon

Eğitim teknolojisi, FCC'yi, ev internet sübvansiyonları için kullanılacak olan fonlara itiyor ve topluluk Wi-Fi ağları, ödev boşluğuna hitap etmek için istikrarlı, federal bir fon akışı sağlayacaktır.

Devlet-Level Digital Equity Planları

Birçok eyalet, federal altyapı finansmanına yanıt verme konusunda kendi dijital özkaynak planlarını geliştirdiler. Bu planlar genellikle devlet düzeyinde genişban ofisler oluşturmak, kırsal okullara ulaşmak ve öğrenciler için dijital okuryazarlık standartlarını oluşturmak için orta ölçekli altyapıya yatırım yapmak. Yerel okullar teknik yardım sağlayan bir devlet düzeyinde çerçeveye bağlanmakta en başarılılardır.

Gerici Perse

Yerel okul liderlerinin içselliğine ve özverisine rağmen, önemli engeller kalır. Bu engellerin ilerleme hızı için gerçekçi beklentileri belirlemek için dürüstçe kabul etmek önemlidir.

  • [FONT:0]Rural Broadband Desert:[Dönetici:[Dönetici: 0) Birçok kırsal alanda, döşeme fiberlerin maliyeti yasaklanmış durumda ve bu alanlardaki gruplar genellikle yüksek hızlı bağlantı ile sadece demiryolları ile sınırlı, mahalle merkezi modelini temel alarak, evrensel erişim için yetersiz hale getiriyor.
  • [FONT:0] Data Cap Dilemma: [Döneticileri ev interneti olduğunda bile, ISS'lerin getirdiği veriler, ayın son haftasında erişebilir. Okullar eğitim planlarının ortadan kaldırılması için yalvarıyor, ancak bu, ISS'lerin gönüllü bir anlaşmadır.
  • [FONT:0)Device Availability and Supply Chains: Global tedarik zinciri bozulmaları, cihaz tedarikinin her zaman güvenilir olmadığını öğretti.Seks tedarikçiler ve sağlam envanter yönetim sistemlerinin bakımı, okul bilişim liderleri için temel bir rekabet haline geldi.
  • [FONT:0)Öğrenci Gizlilik: [Dönetici: [Dönetici:0) Okulda bulunan cihazların çoğalması ve online öğrenme platformları, büyük miktarda öğrenci verileri oluşturur. Districts FERPA ve devlet öğrenci gizlilik yasaları altında FERPA ve devlet öğrenci gizliliği yasalarının kullanılması ve ticari gözetim veya hedeflenmemesi için kullanılmamalıdır.

Sonuç: Acil Yardımdan Yapısal Yatırıma Yönelik

Yerel okulların dijital bölmeye nasıl hitap ettiğinin hikayesi, nihayetinde adaptasyon ve kararlılık hikayesidir. Birkaç yıl boyunca, bölgedeki bölgeler daha önce hayal edilemeyen sorumluluklara ulaştı - ulusal telecom şirketleri ile pazarlık, ve topluluk Wi-Fi ağları ile pazarlık.

Bu çalışmanın bir sonraki aşaması, şehirdeki acil müdahaleden yapısal yatırıma geçiş gerektirir. Dijital erişim geçici bir konaklama değildir; modern toplumdaki tam katılım için bir ön şarttır. Yerel okullar sorumluluğa devam edecek, ancak şehirdeki uzun vadeli, kararlı ortaklara ihtiyaç duyuyorlar, devlet ve federal seviyelerde.