Một phương pháp hợp lý để ủng hộ những người học tiếng Anh tại các trường địa phương

Các trường học trên khắp đất nước đang thấy sự gia tăng đều trong số sinh viên tham gia lớp học với khả năng học tiếng Anh có hạn. Các sinh viên này, chính thức nhận diện các trường tiếng Anh, các trường học tiếng Anh (tiếng chuông) hoặc các nhà nghiên cứu đa ngữ học (MLs), đại diện một trong những phần nhanh nhất của K& 8822;12, sinh viên tại trường học địa phương, sự thay đổi nhân khẩu học này mang lại cả cơ hội và trách nhiệm. Hỗ trợ các nhà nghiên cứu có thể yêu cầu một phương pháp phối hợp, dựa trên các phương pháp tiếp cận dựa trên các ngôn ngữ có thể tiếp cận, học tập, và sự cải tiến xã hội. Khi trường học này có thể học sinh giỏi, họ không chỉ giúp các học sinh thành công mà còn giúp các học sinh thành công trong việc hướng dẫn toàn cầu.

Không giống như các sáng kiến liên bang hay quốc gia, trường học địa phương có thể điều chỉnh các biện pháp phản ánh ngôn ngữ nói trong khu vực, thực tế kinh tế của gia đình và tài sản văn hóa mà sinh viên mang đến cho lớp học. bài này khám phá chiến lược, tài nguyên và sự hợp tác mà các trường học địa phương sử dụng để hỗ trợ các nhà giáo dục, quản lý và các thành viên muốn đảm bảo mỗi học sinh có cơ hội phát triển.

Hiểu nhu cầu của các sinh viên chuông

Trước khi có thể thiết kế hệ thống hỗ trợ hiệu quả, trước hết họ phải hiểu rõ tầm mức của những sinh viên trong trường, những học sinh này không phải là một nhóm có khả năng không hợp nhất, họ đến với trình độ giáo dục khác nhau về ngôn ngữ bản xứ và văn hóa riêng biệt.

Nhu cầu cấp thiết nhất cho học sinh là học ngôn ngữ. Học ngôn ngữ. Học tiếng Anh — từ vựng và cú pháp được dùng trong sách giáo khoa, đánh giá, và bài giảng trong lớp học& 88212; đòi hỏi nhiều hơn là học tiếng Anh. Trong khi học sinh có thể trở nên thành thạo trong xã hội Anh trong vòng một đến hai năm, các nghiên cứu cho thấy việc đạt được trình độ chuyên môn tiếng Anh có thể mất 5 đến 7 năm hoặc lâu hơn. Trong thời gian này, học sinh phải học nội dung cấp lớp, điều này tạo ra một gánh nặng nhận thức mà người bản địa không phải đối mặt.

Các trường học không nhận ra những thách thức lớp học có thể tạo ra môi trường mà sinh viên nhà thương, lo lắng hoặc không thể giải tỏa.

Ngoài ra, nhiều học sinh đến từ những gia đình không có nhiều nguồn tài chính, cha mẹ có thể làm nhiều việc, thiếu quen với hệ thống giáo dục Hoa Kỳ, hoặc phải đối mặt với những rào cản ngôn ngữ ngăn cản việc ủng hộ con cái một cách hiệu quả.

Các chiến thuật phụ trách cơ sở được các trường địa phương dùng

Việc chọn mô hình thường tùy thuộc vào số học sinh đã đăng ký, số nhân viên tham gia vào khóa học hai thứ tiếng, và nhu cầu ngôn ngữ của học sinh, và những cách tiếp cận thông thường và hữu hiệu nhất.

Kéo ra và đẩy vào hướng dẫn

Trong mô hình kéo ra, các sinh viên rời lớp học chính thống cho một khoảng thời gian để nhận được hướng dẫn ngôn ngữ mục tiêu từ một giáo viên ngôn ngữ được chứng nhận là ngôn ngữ thứ hai. mô hình này cho phép các công việc chuyên sâu, nhóm nhỏ tập trung vào ngữ pháp, từ vựng, hiểu biết và viết. tuy nhiên, mặt trái là học sinh bỏ qua sự hướng dẫn nội dung cốt lõi, điều này có thể khiến họ chậm lại học tập.

Các mô hình đẩy nói về giới hạn này bằng cách đưa chuyên gia ESL trực tiếp vào lớp học chính thống. giáo viên ESL cộng tác với giáo viên nội dung để sửa đổi giáo viên nội dung để sửa đổi, cung cấp giàn giáo, và cung cấp hỗ trợ ngôn ngữ thực sự. hướng dẫn đẩy vào cho các sinh viên lớp học để tiếp tục tham gia với nội dung lớp học trong khi vẫn còn nhận hỗ trợ phát triển ngôn ngữ. nhiều trường học địa phương sử dụng một phương phương phương phương tiếp cận lai, kết hợp với việc kéo mạnh ngôn ngữ với thúc đẩy cho các lớp học nội dung là một.

Giáo dục ngôn ngữ đôi và đôi

Những mô hình giáo dục đa ngữ sử dụng ngôn ngữ mẹ đẻ như một cây cầu để học tiếng Anh, đồng thời cũng duy trì và phát triển khả năng đọc trong ngôn ngữ bản xứ.

Giáo dục đa ngữ [FLT: 1] cung cấp sự hướng dẫn nơi sinh viên& 817; ngôn ngữ bản xứ cho các môn chính trong khi sinh viên học tiếng Anh. Theo thời gian, số lượng giáo dục tiếng mẹ đẻ giảm dần, thường xuyên giảm đi bởi trường tiểu học.

[FLT: 0] Việc trầm mình trong ngôn ngữ chương trình phục vụ cả người nói tiếng Anh bản xứ lẫn người nói tiếng mẹ đẻ của một ngôn ngữ khác, thường là tiếng Tây Ban Nha. Hướng dẫn được tách ra giữa hai ngôn ngữ, với mục tiêu của ngôn ngữ song ngữ, sự hòa nhập lẫn ngôn ngữ, và khả năng xuyên văn hóa của tất cả sinh viên. Chương trình ngôn ngữ Dual là một trong những mô hình hiệu quả nhất cho thành tựu tiếng Ảm, với các nghiên cứu cho thấy rằng các sinh viên tiếng chuông trong các chương trình ngoài cùng nhau trong các thiết lập truyền thống của ESL.

Hướng dẫn bị thay đổi và mô hình SISP

Chỉ dẫn thay đổi là một phương pháp mà nội dung được dạy bằng tiếng Anh nhưng với việc cố ý giàn giáo để làm cho nó dễ hiểu đối với sinh viên khi nói tiếng bụng. Các hướng dẫn đã thay đổi cách điều chỉnh giao thức (SISOP) là một khung được sử dụng rộng rãi bao gồm ba mươi tính năng được xếp thành tám thành tám thành: chuẩn bị bài học, xây dựng nền tảng, khả năng nhập, chiến lược, tương tác, thực tiễn và ứng ứng dụng, việc xuất khẩu và đánh giá bài học. Các giáo viên sử dụng các bài học có mục tiêu theo mục tiêu, sử dụng tính năng thị giác và tính năng thực, và cấu trúc thật rộng rãi, và các hoạt động cần thiết tương tác học viên và trình diễn thuyết giáo dục.

Khi đã làm tốt, được bảo vệ tốt hướng dẫn cho học sinh lớp học truy cập cùng một chương trình giảng dạy với bạn bè đồng lứa trong khi nhận được sự hỗ trợ ngôn ngữ.

Học ngôn ngữ có tính năng công nghệ

Công nghệ đã trở thành một công cụ cần thiết để hỗ trợ các sinh viên khip, đặc biệt là ở trường học với các nhân viên hoặc tài nguyên hạn chế. nền tảng học tập tương tác như Duolingo cho trường học, Raz-Plus, và Rosetta Stone cung cấp cho học sinh cơ hội tự mình thực hành từ vựng, ngữ pháp, và đọc văn bản, công cụ văn bản và văn bản giúp học sinh xây dựng các kỹ năng nói và truy cập nội dung viết ra ngoài tầm đọc hiện tại của họ.

Trong khi công nghệ không thể thay thế sự hướng dẫn chất lượng cao từ một giáo viên được đào tạo, nó có thể mở rộng thời gian học tập, cung cấp thực hành cá nhân, và cung cấp cho học sinh phản hồi ngay lập tức. trường học mà tích hợp công nghệ chiến lược thường thấy lợi ích nhanh hơn trong sự hiệu quả ngôn ngữ và sự tham gia tăng sinh viên.

Khả năng giám sát và phát triển cho sinh viên chuông

Các trường địa phương dùng sự kết hợp giữa việc kiểm tra, chẩn đoán, định hình và đánh giá tổng hợp để theo dõi tiến bộ và hướng dẫn học sinh.

Những đánh giá về sự thành đạt như WIDA ACCESS, ELPAC (California), và NYSLAT (New York) được giao hàng năm để đo lường sinh viênR sự tăng trưởng trong việc nghe, đọc, đọc và viết. Những đánh giá này xác định khi nào học sinh sẵn sàng để thoát khỏi dịch vụ lap và cũng thông báo kế hoạch.

Đánh giá định kiến cũng quan trọng tương tự. Kiểm tra phòng học dựa trên các kiểm tra để hiểu, lấy mẫu, xem lời nói, và vé ra ngoài giúp giáo viên điều chỉnh hướng dẫn trong thời gian thực. Một sinh viên đấu tranh với một cấu trúc văn phạm đặc trưng hoặc từ vựng học thuật cụ thể cần thiết ngay lập tức, can thiệp mục tiêu, không phải là một phương pháp chờ- và xem cho đến khi kiểm tra hàng năm.

Giám sát ) là đặc biệt quan trọng cho sinh viên khiếm khuyết học tập. Giao điểm của ngôn ngữ là phức tạp, và giáo dục đặc biệt là trường học phải cẩn thận không phân biệt ngôn ngữ với thâm hụt học tập. Dùng các khuôn khổ để liên kết (TRI) với các thực hành đáp ứng văn hóa và ngôn ngữ có thể giúp các trường học tham khảo thích hợp và cung cấp sự hỗ trợ đúng đắn.

Những trường địa phương xuất sắc trong việc đánh giá sử dụng dữ liệu không chỉ để theo dõi sự tuân thủ mà còn để thúc đẩy sự cải tiến liên tục. các cuộc họp dữ liệu thường xuyên với giáo viên ESL, giáo viên nội dung và quản trị đảm bảo rằng mỗi sinh viên Bell ’ sự tiến bộ được điều chỉnh tích cực.

Dạy dỗ và phát triển chuyên môn

Chất lượng hướng dẫn mà các sinh viên được nhận chủ yếu phụ thuộc vào việc chuẩn bị và tiếp tục đào tạo các giáo viên lớp học.

Các trường địa phương đang giải quyết sự khác biệt này bằng cách đào tạo chuyên môn. huấn luyện theo mô hình của SISOP, các giáo viên có khả năng dạy dỗ và sự khác biệt về ngôn ngữ ngày càng phổ biến. một số khu vực đòi hỏi tất cả giáo viên phải có được sự ủng hộ hoặc sự xác nhận của hệ thống ESL, trong khi những người khác cung cấp kết quả cho giáo viên hoàn thành việc đào tạo về tiếng bíp.

Khi các chuyên gia ESL học chung hay học những bài học mẫu trong lớp học chính, các giáo viên đại diện sẽ có những chiến lược thực tế họ có thể áp dụng với toàn bộ lớp học của họ. quan sát đồng nghiệp và hợp tác thời gian cho phép giáo viên chia sẻ những gì làm việc và gặp khó khăn với nhau.

Ngoài các kỹ thuật hướng dẫn, sự phát triển chuyên nghiệp phải nhắm vào khả năng văn hóa. giáo viên được lợi ích nhờ hiểu về văn hóa của học sinh, bao gồm các cấu trúc gia đình, hệ thống giá trị và mong đợi giáo dục. sự hiểu biết này giúp giáo viên xây dựng lòng tin, tránh hiểu lầm, và tạo ra môi trường trong lớp học nơi mà tất cả học sinh cảm thấy được tôn trọng và quý trọng.

Hỗ trợ cảm xúc xã hội và khí hậu trường học

Thành công học tập cho học sinh lớp sâu sắc gắn liền với sự an toàn xã hội của họ. dẫn đến sự tiến bộ chậm và giải phóng.

Trường địa phương có thể hỗ trợ các sinh viên tEL’ nhu cầu xã hội từ nhiều cách. Chương trình quản lý để kết hợp các sinh viên tiếng Anh bản xứ hoặc với các sinh viên lớn tuổi hơn giúp xây dựng các liên kết và giảm cảm giác cô lập. Môi trường học [FLT: 1] mà hiển thị nhiều dấu hiệu đa dạng, ăn mừng sự kiện văn hóa đa dạng thông qua các sự kiện và chương trình giảng dạy, và dứt khoát lên án việc bắt nạt một cảm giác thuộc về sự sở hữu.

Các cố vấn xã hội ) đóng vai trò trọng yếu, đặc biệt đối với học sinh đã trải qua chấn thương. Nhiều địa hạt sử dụng cố vấn hai thứ tiếng hoặc cộng tác với các tổ chức sức khỏe tâm thần để đáp ứng dịch vụ văn hóa. Huấn luyện tất cả nhân viên trong các thực hành chấn thương đảm bảo học sinh & 817; nhu cầu tình cảm được công nhận và giải quyết, không bị bỏ qua hoặc bị bỏ qua như những vấn đề về hành vi.

Sự tham gia ngoại khóa ) là một đòn bẩy mạnh mẽ khác. LL sinh viên tham gia các đội thể thao, chương trình nghệ thuật, hoặc câu lạc bộ sinh viên có cơ hội thực tế, ít cơ hội và phát triển tình bạn qua các dòng ngôn ngữ. trường học mà tích cực tuyển dụng và hỗ trợ tham gia vào trường ngoại khóa thường thấy sự cải thiện trong việc tham dự, tham gia và việc thu thập ngôn ngữ.

Gia đình và cộng đồng bắt đầu

Gia đình là những cộng sự quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên khi họ còn nhỏ, nhưng nhiều bậc phụ huynh của các nhà máy điện tử cảm thấy không còn được bảo vệ khỏi hệ thống trường học.

Dịch vật liệu và dịch thuật viên

Việc cung cấp thông tin liên lạc trong các ngôn ngữ được gia đình sử dụng. Điều này bao gồm việc thông báo, đơn đăng ký, giấy thông báo, thông tin và trang web. Nhiều địa chỉ hiện nay sử dụng dịch thuật chuyên nghiệp hoặc nhân viên ngôn ngữ để đảm bảo tính chính xác thay vì dựa vào công cụ dịch thuật tự động. Đối với các cuộc họp giáo viên, mục tiêu của nhà xuất bản, và các cuộc trò chuyện quan trọng khác, các thông dịch viên được huấn luyện nên có sẵn.

Những sự kiện và hiệu sách gia đình đôi

Những trường dạy dỗ giúp gia đình tiềm năng cho gia đình Thợ in biết rõ các sự kiện, vào những buổi tối gia đình, hội thảo về việc định hướng hệ thống trường học, và những buổi học về việc sẵn sàng học hành, thì dễ dàng hơn khi được cung cấp những nội dung văn hóa và dịch thuật.

Các ủy ban tư vấn và cơ hội lãnh đạo của cha mẹ

Các gia đình tiềm năng như các nhà lãnh đạo của các nhà lãnh đạo có thể tham gia vào các cấp độ tiếp theo. tổ chức các ủy ban cố vấn phụ huynh cho gia đình một tiếng nói có tổ chức trong việc đưa ra quyết định trường học, bao gồm cả việc đầu vào các chương trình, ngân sách và chính sách. và các nhà phụ huynh từ cộng đồng có thể kết nối những khoảng trống và giúp các trường học hiểu được nhu cầu cụ thể của họ.

Cộng tác xã hội

Trường học địa phương không thể hỗ trợ các sinh viên bị cô lập. Hợp tác chiến lược với các tổ chức cộng đồng mở rộng tầm với và ảnh hưởng của chương trình hỗ trợ học tập. Thư viện [FLT: 0] [FLT: 1] [FLT: 1] cung cấp các chương trình học ngoại ngữ, chương trình học tập, và hướng dẫn văn hóa miễn phí. [T:] Giáo dục [FLT: 2] có thể không cho các tổ chức phi lợi nhuận [FL: 3] như Ủy ban Cứu trợ Quốc tế, Công giáo, Char, và các cơ quan tị nạn địa phương đặt lại các tổ chức hỗ trợ quản lý, hướng dẫn, và hướng dẫn văn hóa. [T: T] Chương trình giáo dục [T: 5] có thể đưa các chương trình tình nguyện vào lớp học sinh viên hoặc giảng viên vào lớp học.

Những mối quan hệ này cũng có lợi cho gia đình. họ củng cố toàn bộ hệ sinh thái hỗ trợ sinh viên khi họ thành công.

Xem xét tài trợ và chính sách

Ở cấp liên bang, Tittle III của Đạo luật mỗi sinh viên thành công (ESSA) cần có ngân sách bổ sung cho chương trình học tiếng Anh. Những quỹ này có thể được dùng cho vật liệu giáo dục, phát triển chuyên nghiệp, công nghệ và hoạt động gia đình.

Chính sách nhà nước khác nhau rất nhiều trong cách họ tài trợ cho chương trình chuông điện thoại, cách họ xác định và xếp hạng sinh viên khi họ sử dụng các biện pháp trách nhiệm nào. trong khi đó, những trường học phục vụ số lượng cao sinh viên trong cộng đồng dưới nguồn lực phải đối mặt với những thách thức đặc biệt, vì họ phải làm nhiều hơn với ít hơn.

Trường học địa phương có thể ủng hộ việc tài trợ hợp lý bằng cách duy trì dữ liệu chính xác về dân số tiềm năng, ghi lại chi phí của chương trình hữu hiệu, và liên lạc với các ban giám khảo và nhà lập pháp của bang. Các tổ chức đối tác với các tổ chức ủng hộ việc phân phối ngôn ngữ [FLT: 0] cung cấp các nghiên cứu và hỗ trợ các nỗ lực này.

Làm vững mạnh thành công và sự cải thiện liên tục

Làm thế nào các trường học địa phương biết được hệ thống hỗ trợ của họ hoạt động? Hơn cả điểm kiểm tra hàng năm, có nhiều chỉ số thành công. tỷ lệ ]& 812; tỷ lệ sinh viên đã chứng minh các học sinh tiếng Anh xuất bản và ra khỏi trường học sinh xuất bản. [TTTTT] và khả năng nhập học viên cao [TT] là những học sinh có thể tham gia cao cấp hay không.

Các cuộc khảo sát gia đình và học sinh có thể thu thập nhận thức về khí hậu, sự thuộc về trường học và sự hài lòng. quan sát lớp học bằng các công cụ như giao thức SISOP giúp đánh giá chất lượng của giáo viên. trường học sử dụng một bộ đo lường cân bằng và thường xuyên xem xét chúng với các vị trí có thể xác định được khoảng cách, sự thành công trong việc ăn mừng và tinh luyện cách tiếp cận của chúng theo thời gian.

Kết thúc

Hỗ trợ các nhà học ngôn ngữ Anh là một trong những trách nhiệm quan trọng nhất mà các trường địa phương mang lại. những sinh viên này mang lại những tài sản về ngôn ngữ và văn hóa mà làm giàu cho toàn bộ cộng đồng trường học, nhưng họ cũng phải đối mặt với những thách thức thực sự đòi hỏi sự hỗ trợ có chủ tâm, có nguồn lực tốt. những trường học có thể tiếp cận với những người ủng hộ cho việc học toàn bộ trường, không chỉ một chương trình được điều hành bởi một bộ phận duy nhất. họ đầu tư vào các mô hình giáo dục dựa trên nghiên cứu, đánh giá chính xác, phát triển chính xác, các giáo viên của họ và 817; tham gia vào học sinh viên&8217; nhu cầu xã hội, tham gia các gia, các gia gia, và các tổ chức hợp tác với cộng đồng, và thành lập các tổ chức.

Đối với các nhà lãnh đạo và nhà giáo dục muốn củng cố hệ thống hỗ trợ máy in (FLT:0) , trang web [FLT &iaute] cung cấp một số tài nguyên nghiên cứu và chiến lược thực tiễn. [VLT [FLT:]] WADA Consor [FLT: 3] cung cấp các tiêu chuẩn phát triển và công cụ đánh giá được sử dụng bởi hàng trăm trường học trên khắp nước Mỹ. Những tổ chức này, cùng với các cơ quan giáo dục và các nhóm lập quốc gia, hỗ trợ sự hướng dẫn và hỗ trợ giáo dục tại các trường giáo dục và các trường giáo dục.

Khi các trường địa phương ủng hộ việc này, ảnh hưởng sẽ vượt quá điểm kiểm tra. mỗi học sinh đều có cơ hội thành công, và cho sinh viên của mình, cơ hội bắt đầu với sự hỗ trợ ở trường địa phương.