媒体扫盲作为加强公民参与和责任的工具

此外,基因人工智能的崛起带来了新的复杂层。 深假、合成文本和人工智能生成的图像现在可以大规模制作,使得真实内容与捏造材料越来越难以区分。 由点击和观点挂钩的广告收入驱动的数字媒体经济模式刺激了耸人听闻的情绪。 没有一套强大的批判性思维技能,个人就容易受到操纵、两极分化和脱离公民生活的影响。 理解这一面貌是认识媒体素养为何21世纪必备能力的第一步。

了解媒体知识

媒体知识往往被误解为仅仅能够使用计算机或浏览网站。 事实上,这是一套综合的能力,可以赋予个人使用各种形式的通信访问、分析、评估、创建和采取行动的能力。 这是一个提出我们所遇到信息的关键问题的框架,而不论其形式如何。

媒体扫盲的核心内容

个人要真正具备媒体知识,就必须发展若干相互关联的领域的熟练程度。

• 访问: 这不仅仅是拥有一个设备和互联网连接,还包括有效查找相关信息、了解搜索引擎和数据库如何运作以及导航数字环境所需的技能,还包括承认数字公平问题,在这种问题上,访问方面的差异造成了机会和知识的空白。
• 分析:分析涉及解构媒体信息以了解其组成部分,包括确定作者或创建者,预期受众,目的(以告知,说服,娱乐或销售),以及用于吸引关注的技术. 分析新闻文章,例如,需要查看标题,来源,语言,以及视觉元素以了解正在构建的信息.
• 评价: 这是媒体知识的关键核心,评价需要对来源的可信度和可靠性作出判断,包括质疑提供的证据、检查偏见、核实对其他来源的诉求以及评估信息的总体可信度。 CRAAP 测试(CRENCE, 相关性,权威,准确性,目的)等框架为这一过程提供了系统的方法。
• 创造: 在参与性媒体文化中,公民不仅是消费者,也是创造者. 媒体的创造涉及在制作和分享内容时理解个人的道德责任,它要求了解个人的偏见、尊重知识产权以及构建明确而有效信息的能力。 创建播客、博客文章或视频需要创造者做出一个知情的受众日后可以分析的选择。

这四个组成部分共同发挥作用:一个能够获取新闻但无法评价新闻可信度的公民,比一个根本无法获取新闻的公民要好,媒体扫盲教育的目标是将这些技能融入一种自动、直觉的做法。

媒体影响力的心理基础

为了充分理解媒体知识的普及能力,人们必须了解媒体信息利用的心理机制。 人类认知是有效的,但容易发生系统性错误,媒体内容往往是为了利用这些弱点。

认知障碍和高血压

确认偏偏是倾向于支持信息,确认先前存在信仰的倾向. 社交媒体算法通过显示用户可能同意的内容来提供这种偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏

情感接触与理性审议

引起强烈情绪的媒体内容 — — 愤怒、恐惧或愤怒 — — 更有可能被分享和记住。 这是因为情绪激昂的情绪吸引了注意力,绕过了分析推理。 丑闻运动经常将情绪内容武器化,以传播分裂性叙事。 懂媒体的公民学会认识到情绪被攻击时,可以退一步评价信息,然后才作出反应或分享。

共识的幻想

在线平台可以创造强大的虚假共识效应. 当一个人看到同一故事或观点在他们的社交网络中放大时,他们可能会错误地相信这种观点被广泛持有,这可能会扭曲对舆论的看法并产生服从的压力. 媒体的识字技能帮助个人理解病毒性力学以及一个趋势性话题和既定事实之间的区别.

公民参与的重要性

公民参与包括个人为参与其社区生活和为共同利益作出贡献而采取的行动,这是一个正常运作的民主国家的生命线,媒体扫盲直接通过确保参与是知情、有意和有效的,加强公民参与。

界定现代公民身份

传统的公民行动,如投票和陪审团义务,现在又得到了新的数字化参与形式的补充。 签署在线请愿书、参与社交媒体运动以及参与社区论坛都需要有能力对信息进行批判性评价。 现代公民要求个人能够区分真正的基层运动和破坏活动,以及可信的公民信息和宣传。 现代公民要求人们能够区分真正的基层运动和破坏活动。

知情投票和政治讨论会

媒体扫盲与公民参与之间的最直接联系是在投票站,知情选民对健康的民主至关重要。

• 评价政治广告: 识别情感吸引力,逻辑谬误,以及数据使用误导.
• 评估候选人的可信度: 超越声音来审查投票记录、政策提案以及竞选所引用来源的可靠性。
• Navigate事实检查资源: 了解如何利用无党派事实检查组织来核实在辩论和竞选活动中提出的诉求.
• 跨越差异的动力:[ 发展抵御力,在不妖魔化对方的情况下,遇到对立观点,培养更加尊重和富有成效的公共言论.

社区复原力和公共卫生

公民参与不仅涉及国家政治,还包括参加学校董事会会议、参与地方分区辩论以及做出个人和公共卫生决定。COVID-19大流行极大地说明了媒体知识水平低的后果。 媒体知识水平高的社区更有能力确定可靠的公共卫生指导,抵制关于治疗和疫苗的危险错误信息,并遵守循证安全措施。 媒体知识通过增强公民在危机期间寻找和信任权威来源的能力,增强社区复原力[。

媒体扫盲教育方面的挑战

尽管媒体扫盲工作的重要性得到承认,但将媒体扫盲纳入教育和公共生活仍然面临重大障碍,必须承认和应对这些挑战,才能取得进展。

数字鸿沟与公平

媒体知识需要持续获得技术和互联网。 数字鸿沟对低收入社区和农村地区的影响格外严重,它造成了一个根本的公平问题。 没有可靠机会在家学习数字流利技能的学生较少。 此外,即使获得这种机会,这种机会的质量和家庭支持水平也可能大不相同。 解决这种差距是普及媒体知识的先决条件。

极化和抵抗

媒体扫盲在日益两极化的政治环境中本身就可能成为一个有争议的概念。 一些团体认为媒体扫盲方案是灌输或审查的尝试,特别是在涉及评价新闻来源可信度时。 这可能会引起父母、社区成员或决策者的抵制。 有效的媒体扫盲教育必须是无党派的,注重批判性思维技能和普遍证据标准,而不是促进具体的政治议程。 建立政治界的信任是一个持续的挑战。

技术创新的速度

教育课程发展缓慢,需要几年时间来发展、批准和执行。 然而,技术的发展速度是突破性的。 当一个评估社交媒体新闻素材的课程单元被采纳时,平台可能已经改变了算法或一个新的平台。基因AI的崛起是这一挑战的最新例子。 教育者必须关注 跨平台和技术的可转让批判思维技能[,而不是教会很快过时的具体工具。

教师培训和能力

教师是媒体扫盲教育的前沿,但许多教师在这一领域几乎没有接受过正式培训。 教师准备方案往往缺乏关于媒体扫盲教学的专用课程。 在职教师面临标准化测试和一揽子课程的压力,几乎没有增加新内容的余地。 投资高质量专业发展,将媒体扫盲纳入现有科目(社会研究、英语语言艺术、科学和数学)是能力建设的基本战略。

媒体扫盲战略

有效的媒体扫盲教育是积极的、以询问为基础的,并且与学生的生活相关。 它超越抽象的概念,让学生参与批评思想的现实应用。

基于调查的学习:SIFT方法

评估在线信息的最有效的现代框架之一是华盛顿大学麦克·考尔菲尔德(Mike Caulfield)开发的SIFT方法[。

• 停 在分享或相信某一内容之前, 请暂停。 不要让情绪反应驱动动作。 问问自己是否知道源头 。
• 调查来源: 花点时间找出是谁制作信息的,他们有什么专长?他们的议程是什么?快速搜索创造者或出版物可以揭示很多.
• 寻找更好的报道: 寻找关于同一主题的可信报道。如果一个声称是真的,它很可能是由多个可信来源报告的。使用已知的,可靠的新闻渠道或事实检查站点作为基准。
• 追踪索赔,引文,和媒体到原上下文:[ 错误信息往往从上下文中取出引文或图像。通过追踪索赔的原源,可以看上下文是否支持其使用方式.

这种方法非常实用,可以短训短训,使得繁忙的教室和图书馆都非常理想.

基于项目的学习和创造

学生往往通过做工作学习得最好。

• 创建班级播客或新闻节目:[ 学生必须研究话题,评价来源,构建叙事. 创作的过程让他们更了解媒体制作背后的选择.
• 运行一个事实检查运动:[ 学生可以监测一个特定的问题或平台,并发展病毒索赔的事实检查,学习使用核查工具和数据库.
• 分析广告:[ 学生可以解构一套广告或社交媒体广告,确定目标受众,说服技巧,以及基本价值.

当学生负责任地创建媒体时,他们就会成为他人创建的媒体的更批评的消费者.

合作学习和结构化讲座

媒体扫盲工作在合作环境中蓬勃发展,可以分享和审查各种观点。

• 固守学术争论: 学生研究一个有争议的话题,被指派去争论不同的方面。 这迫使他们认真对待对立的观点,理解他们背后的证据。
• 媒体项目的Peer审查: 学生用与可信度、偏见和有效性有关的标准互相批评对方的工作。这教导他们给予和接受建设性的反馈。
• 社区分析项目:[ 学生分析本社区媒体的面貌,考察地方新闻报道,社交媒体团体,以及政府通信,以评估当地信息生态系统的健康.

终身学习和成人教育

媒体知识不仅针对儿童,成年人,特别是易受网络骗局和健康错误影响的老年人,需要获得这些技能。 图书馆日益成为成人媒体知识[的中心[,提供诸如识别假新闻、避免骗取假冒、在线评估健康诉求等专题的讲习班。 媒体知识的综合办法必须贯穿整个生命周期,认识到信息面貌对每个人,而不仅仅是年轻人都发生了变化。

各机构在促进媒体扫盲方面的作用

个人不能单独应对信息危机,各级机构在为媒体文化社会创造条件方面可以发挥关键作用。

学校和大学

正规教育是普及媒体知识的最有力工具。学校应该将媒体知识纳入课程,而不是将其排入社会研究的单一单元。英语班分析有说服力的论文就是教授媒体知识。评估在线健康主张的科学班就是教授媒体知识。比较初级来源的历史班就是教授媒体知识。 跨科目的融合是建设这些能力的最可持续方式。

图书馆

图书馆长期以来一直是信息扫盲的管理机构。 在数字时代,图书馆的作用已经扩大到包括数字导航、在线隐私和媒体核查。 学校、公众和学术图书馆员是媒体扫盲教育、提供数据库、整理可信来源和教学研究技能的专家伙伴。 图书馆为学习提供了可信、中立的空间,成为成人和社区媒体扫盲方案的理想场所。 美国图书馆协会指出,图书馆对知情公民至关重要。

政策和政府

政府可以通过政策支持媒体扫盲,包括资助研究、教师培训和公共宣传活动。 几个州已经通过了立法,将媒体扫盲纳入K-12标准。 需要一项支持这些努力的国家战略,同时尊重地方对教育的控制。 政策还可以通过支持公共媒体、规范在线政治广告和促进算法透明度来解决错误信息的根源。

结论:数字时代的民事责任

媒体知识并不是一种奢侈的技能;这是21世纪负责任的公民意识的基本要求。 能够浏览复杂的信息生态系统、区分可信报道和复杂的宣传以及参与知情的公民审议,对民主的健康至关重要。 媒体知识赋予个人保护自己免受操纵、为社区做出有意义的贡献和追究权力的责任的能力。

建设具有媒体文化的社会的责任是共同的。 教育者必须把批判性思维放在首位,而不是轮回记忆。图书馆家必须继续扮演他们作为可靠信息指南的角色。 决策者必须投资于教育和数据隐私。公民必须致力于在分享之前的匮乏、质疑和核实。 通过接受媒体知识作为参与的核心能力,我们可以建立一个更具有复原力、更知情和参与性的社会,能够应对日益复杂的数字世界的挑战。