宪法权利和社会正义的交叉

经济不平等也决定了政治权力。 最高法院在“ 公民联合诉FEC[ (2010)”中的裁决允许企业和工会在政治竞选上无限地支出,引起人们担心普通公民的声音被富裕的利益所淹没。 选民投票率与收入和教育密切相关,这意味着选民不代表全体人民。 社会正义倡导者推动竞选资金改革、自动选民登记以及确保经济地位不决定政治发言权的措施。

政治权力被剥夺和选举障碍

美国是少数剥夺被判重罪的公民投票权的民主国家之一,这种剥夺公民选举权的做法往往在他们服刑期满后数年甚至数年之内。 这种做法剥夺了近600万美国人的权利,尤其是黑人和拉丁裔。 在几个州,废除重罪权利的法律被明确用来镇压内战后黑人的投票。 这些法律的种族影响今天依然存在,恢复投票权的努力面临政治反对,而政治反对往往被置于公共安全的范畴,但成为民主参与的障碍。

除了剥夺重刑权之外,还利用选区来优势某一党或团体的政治代表性。 这些结构特征与党派初选和选举学院相结合,形成了一个许多选民认为其投票无关紧要的制度。 社会正义运动越来越注重结构改革:排名选择投票、独立的重新区划委员会和废除选举学院都是旨在使政治制度更敏感和公平的建议。

通过宪法宣传促进社会正义的战略

推进社会公正需要法律系统内外的工作。 宪法诉讼可以建立重要的先例,但法院的胜利可以狭隘、脆弱或被未来的法院推翻。 立法宣传可以产生持久的法定保护,但法律可以被废除或被拆散。 基层组织建立权力并改变舆论,但需要持续多年或几十年的努力。 有效的宣传可以综合运用所有这些工具。

法律战略和影响诉讼

影响诉讼诉讼——为确立广泛的法律原则而不是为赢得个人案件提起的诉讼——自Brown诉教育委员会以来,一直是社会正义倡导的基石,诸如ACLU、NAACP法律保护基金、南方贫困法律中心和宪法权利中心等组织提出对歧视性法律、警察不当行为和侵犯宪法权利行为提出质疑的案件,这些案件可以产生司法意见,澄清宪法保护的含义,并对违反宪法的机构采取补救措施。

然而,对法院的依赖是有限度的。 法官是任命的,而不是选举产生的,而联邦司法机构在近几十年里变得越来越保守。 最高法院关于投票权、竞选资金、堕胎和平权行动的决定都向右发展,限制了社会正义倡导者可用的工具。 因此,法律战略必须与立法和基层方法相结合,在不太有利的司法环境中实现变革。

立法和政策宣传

立法宣传试图通过法律将社会正义原则编纂为成文法. 民权法案,投票权法案,美国残疾人法案,以及负担得起的护理法案都是立法行动如何将宪法和社会公正价值观转化为可执行权利的例子. 政策宣传也在州和地方一级展开,其中倡导者推动采取诸如警察改革,稳定房租,生活工资条例,以及公设辩护人资金增加等措施.

立法过程需要联合、游说、公共教育和政治压力。 社会正义组织参与所有这些活动,往往在跨种族正义、经济正义、环境和公民自由团体的伙伴关系中工作。 比如,婚姻平等运动的成功取决于法律、立法和文化领域的协调努力。

基层组织和运动建设

基层组织变革,谁有权力,谁如何决策。 社区组织培训领导人,建立网络,动员人们为自己采取行动。 通过基层组织 — — 民权运动、农民运动、争取残疾人权利运动 — — 所建立的运动产生了仅靠诉讼和立法无法实现的变化。 组织起来,形成政治意愿,改变公众舆论,并让当选官员承担责任。

现代基层组织越来越多地使用数字工具。 社交媒体平台允许运动传播信息、协调行动、建立国家和全球网络。 黑生命物质运动、#MeToo运动以及Greta Thunberg等年轻活动家领导的气候正义运动都利用数字组织来扩大声音和形成势头。 然而,数字组织必须与实地关系和机构联系起来,以产生持久的变化。

联盟建设和跨部门团结

任何运动都不可能单独实现社会正义。 有效的宣传需要建立跨问题和身份的联盟。 环境司法组织与工会和公共卫生倡导者结盟。种族司法组织与移民权利团体和投票权组织合作。残疾司法倡导与争取获得医疗保健和普遍设计的团体建立伙伴关系。 这些联盟扩大了权力,确保运动解决不公正问题的全部复杂性。

跨部门团结还意味着运动必须审视其自身的内部动态。 忽视性别或残疾的种族正义运动可能重复它所要摧毁的等级。 社会正义组织越来越多地采用交叉框架,集中那些最边缘化的人的经验,认识到提升最弱势的人会提升每个人。

教育促进正义的变革力量

教育本身就是一个社会正义目标,也是更广泛地实现社会正义的工具。 教育不平等 — — 富裕和贫困地区之间、白人和少数民族学生之间的资金、资源和结果的巨大差距 — — 本身就是一场社会正义危机。 但教育也有能力创造出一个正常运作的民主和公正的社会所必需的知情、参与的公民。

公民教育和宪法扫盲

宪法权利知识的分布并不均匀。 许多美国人无法点出政府三大分支的名称或确定受第一修正案保护的权利。 这种缺乏宪法知识的状况会破坏民主参与,使人们更难要求自己的权利。 社会正义教育必须包括明确教授宪法保护、宪法扩大的历史以及持续争取宪法真正生效的斗争。

有效的公民教育超越了记忆化。 它让学生参与讨论有争议的宪法问题、历史案例研究和民主过程模拟。 诸如《我们人民》,《街市法》和《公民通则》等课程帮助学生理解宪法治理的原则和复杂性。 当学生了解民权运动使用法庭、LGBTQQ运动争取婚姻平等或正在进行的投票权辩论时,他们理解宪法不是固定的文件,而是持续斗争的活框架。

关键教学和社会正义课程

教育理论家保罗·弗赖尔(Paulo Freire)认为教育永远不是中立的;教育要么是内化的,要么是解放的。 批评教育法将学生视为自己学习的积极参与者,鼓励他们质疑假设,分析权力结构,并对他们所关心的问题采取行动。 社会正义教育吸收了传统课程中被边缘化的观点 — — 殖民地人民的历史、妇女和有色人种的贡献、正义运动的声音。

接受社会公正教育的学校也关注学习条件本身。 公平资助、多样化和准备良好的教师、小班规模和辅助环境与课程不同;它们是学习的物质条件。 教育中的社会公正意味着确保每个学生,无论种族、收入或残疾,都能获得他们繁荣发展所需的资源。

青年活动与公民参与

年轻人并不等待成年人交出社会正义. 2018年佛罗里达州帕克兰的校园枪击事件引发的学生领导的"我们生命之行"运动动员了数百万年轻人要求枪支暴力预防. 格雷塔·通伯格(Greta Thunberg)所激发的青年气候罢工运动在各个大陆组织了学校的走出去和抗议活动. 这些运动表明,年轻人在接受权利教育时,可以通过社交媒体和学校网络组织起来,并给他们以领导机会,成为强大的变革推动者.

学校可以通过为学生组织、宣传和公开演讲的教学技能以及保护学生表达自己观点的权利来支持青年活动。 当学生被作为公民而不是被动的教育对象对待时,他们会培养民主参与的习惯和技能,长期维持社会正义运动。

持续追求一个更公正的社会

宪法权利和社会正义的交汇点并不是静态的,而是充满活力的斗争领域。 每一代人继承了以前运动赢得的一套宪法保护,并在使这些保护真正为所有人服务方面面临新的挑战。 正如小马丁·路德·金所说,历史的弧线可能会向正义倾斜,但它并不靠自己。 它需要理解自己的权利、与他人一起组织起来并要求法律符合其最高理想的人们的努力。

社会正义不是目的,而是惯例。它需要不断保持警惕,以保护来之不易的成果、制定新战略的创造力以及跨运动和身份的团结。 宪法权利为这项工作提供了关键框架和强大的词汇,但还不够。没有社会和经济条件行使这些权利的权利仍然抽象。没有执法的法律是一纸空文。 没有社区的积极参与,正义就是一种强加而不是赋予权力。

问题的关键不是宪法权利是否重要,它们是否真正重要,而是谁的权利在实践中受到保护,以及以何种代价。 这个问题的答案随着运动的建立、法院的解释和重新解释以及每代人决定它想要建设什么样的社会而变化。 社会正义的工作是使宪法承诺对每个人产生真实意义,而它从未完成。