婚姻权利和学校反欺凌政策之间的关系

在联邦一级,第九编禁止教育中的性别歧视,最近的解释将保护范围扩大到LGBTQ学生。 美国教育部[澄清,基于性取向或性别认同的歧视属于第九编,这意味着允许基于这些特征的骚扰的学校可能违反了联邦法律。在Obergefell的婚姻平等裁决也为认为歧视同性伴侣——或歧视被认为违反宪法的学生提供了有力依据。

尽管联邦采取了这些保护措施,但执行却不一致。 一些州通过了法律,要求学校采取包括列举类别在内的反欺凌政策,如加州的《学习安全场所法》。 德克萨斯州和佛罗里达州等州颁布了限制学校讨论性取向和性别认同的法律,通常称为“不要说同性恋”法。 这些州一级的冲突造成了一种零散的景观,即婚姻平等的承诺在课堂实践中并不总是实现。 校区必须克服这些法律上的矛盾,同时努力为学生做最好的事。

学校董事会和管理人员的作用

学校董事会在将婚姻权利转化为学校政策方面发挥着关键作用,它们可以通过决议,申明支持多样性,包括承认同性父母和LGBTQQ学生,还可以指导行政人员制定和执行明确保护这些群体的反欺凌政策,而管理员则负责培训工作人员、处理事件和培养尊重文化,当学校领导人公开将婚姻平等的价值与强烈的反欺凌措施的必要性联系起来时,他们帮助建立社区支持和减少反对。

然而,学校董事会往往面临双方的政治压力。 在保守地区,采取包容性政策的努力可能会遇到反弹,包括削减资金的威胁或法律挑战。 在更进步的领域,可能会有进一步的压力,包括变性和非二元保护。 有效的领导需要明确的沟通、注重学生成果以及愿意支持循证做法。

将婚姻权利意识纳入打击欺凌工作的最佳做法

课程和教育

将婚姻权利和反欺凌政策联系起来的最有效途径之一是包容性课程。 学生应该了解婚姻平等的历史、家庭结构的多样性和尊重所有关系的重要性。 以同性父母、LGBTQQ历史人物和公民权利讨论为特征的书籍和材料有助于多样性正常化和减少偏见。 人权运动的“欢迎学校”[计划为小学提供资源,将LGBTQQ纳入课程而不因年龄而不合。

性教育课程中还应包含关于性取向和性别认同的准确信息,包括包含LGBTQQ学生的关于同意、关系和计划生育的讨论。 当学生看到自己的身份在课程中被反映时,他们感到自己是有效的;当他们了解与自己不同的身份时,他们就会产生同情心。 这种教育方法通过解决其根源:无知和偏见,直接减少欺凌行为。

包容性语言和政策

学校应该在所有官方文件——手书、许可表、海报——中采用承认不同家庭的语言,而不是“父母”或“监护人”。 将“婚姻”和“伴侣关系”作为中性用语。 拥有不分性别的洗手间和服装规范,允许学生穿符合其性别认同的服装。这些小的改变在表明学校是每个人的安全场所,包括同性父母家庭的学生或LGBT-X的学生本身。

反欺凌政策应该明确列举性取向、性别认同和性别表达为受保护类别。 这些政策还应该将欺凌定义为广义的欺凌行为,包括网络欺凌、微观侵犯和排斥行为。 报告制度必须便于使用和保密,学生应该有多种方式报告事件 — — 在线、有可信的教师或热线。 学校也应该对欺凌产生明确的后果,同时对罪犯进行伤害教育的恢复性做法。

工作人员培训和支助系统

教师和工作人员需要持续接受关于LGBTQQ问题的培训,包括婚姻平等的法律影响以及如何在欺凌情况下有效干预。 专业发展应该包括术语、少数群体压力的影响以及支持LGBTQQ学生的战略。 学校可以与当地LGBTQQ社区中心或GLSEN等国家组织合作,提供高质量的讲习班。 已经证明,诸如Gay-Straight联盟(GSAs)或性别-性联盟等支持系统可以改善学校气氛,减少欺凌。 这些由学生领导的团体提供同伴支持和宣传,它们的存在往往是学生安全的有力预测。

挑战和批评

平衡的多元视角

将婚姻权利意识纳入反欺凌政策并非没有挑战,有些家长和社区成员反对教授同性关系,认为这种讨论与他们的宗教或道德信仰相冲突,学校必须克服这些反对意见,同时维护所有学生接受安全和包容性教育的权利,关键是要强调反欺凌政策是尊重和安全,而不是认可任何特定的生活方式,学校可以采用“共同点”方法:每个人都同意,无论学生的家庭结构或身份如何,都不应该骚扰他们。

法律上的挑战也随之而来,在一些国家,法律明确限制了有关性取向或性别认同的教学内容,这些管辖区的学校可能需要找到创造性的方法,支持LGBT-Q学生,而不会违反国家法律,例如,注重普遍尊重差异和使用中性语言。

政治和社区抵抗运动

学校的校务会议可能会变得政治化。 学校董事会会议可能会变得激烈,反对者指责教育者灌输教义。 为了解决这一问题,学校领导人应该依靠数据和研究,强调包容性政策能改善所有学生,而不仅仅是LGBT-Q的学生。 研究表明,当政策全面的时候,欺凌行为会减少,学校的总体环境也会改善。 与社区分享这些证据有助于建立接受和减少恐惧。

此外,学校可以向家长保证,多样性教育是适龄的,并注重尊重。 例如,小学可以教给家庭多种形式——有些有两位父亲,有些有两位母亲,有些有一位父母 — — 而不详细讨论成人关系。 随着学生年龄的增长,关于婚姻权利和LGBTQX历史的更细微的讨论可以融入公民和社会研究课程。

统一办法的更广泛效益

促进同情和尊重文化

当婚姻权利和反欺凌政策协同运作时,它们有助于培养基于同情和尊重的学校文化。 学生们认识到差异不是威胁而是力量的来源。他们更有可能站出来支持目标对象的同伴,挑战偏见言论。 这种文化超越了LGBTQQ问题 — — 也减少了基于种族、宗教、残疾和其他特征的欺凌。 学生培养的视角和冲突解决技能使他们为在多样化社会和工作场所生活做好准备。

研究一直发现,具有包容性政策和支持性环境的学校在学业成绩、出勤率和毕业率方面都有所改善。 当学生感到安全时,他们更有可能参加课堂、参加课外活动并与教师形成积极的关系。 这些好处对LGBTQQ学生来说尤为明显,他们往往经历“恶性循环 ” , 导致他们脱离校园。 打破这一循环对学生和整个学校都有好处。

长期社会成果

婚姻权利和反欺凌政策的统一也具有长期的社会效益,在包容性学校长大的学生更有可能成为支持平等和反对歧视的成年人,他们将这些价值观带入工作场所、家庭和社区,在一个日益多样化和相互联系的世界中,这些价值观对于社会凝聚力至关重要,此外,减少LGBTQ青年中的欺凌行为减少了长期心理健康问题、药物滥用和无家可归的风险,这些问题往往是因早期的排斥和骚扰经验而产生的。

合法婚姻权利赋予LGBTQQ人们构建家庭、购买房屋和贡献社区所需的稳定和支持。 当学校确认这些权利时,他们帮助创建了一代将LGBTQQQ包容视为正常和预期的年轻人。 这种文化转变是婚姻平等运动最强大的长期成果之一,它始于课堂。

结论:呼吁采取综合行动

校内婚姻权利与反欺凌政策的关系不仅仅是理论性的——这是一种实际的,以证据为基础的联系,可以改善数百万学生的生活,当学校积极承认和尊重婚姻平等时,它们创造了一种环境,让LGBTQ学生更不会被欺凌,更可能兴旺起来,反之,基于性取向和性别认同的强烈的反欺凌政策加强了作为婚姻权利基础的平等原则.

决策者、学校管理人员、教师和家长都扮演着角色。 在地区一级,采取列举的反欺凌政策和包容性课程是关键的第一步。 在州和联邦一级,保护LGBTQ学生和支持婚姻平等的法律提供了法律基础。 但改变也发生在个人层面 — — 当教师纠正仇视同性恋的笑话、校长加入全球安全局会议或家长倡导包容性图书馆书籍时。 这些行动发出了一个明确的信息:每个学生都应该在尊重其身份和家庭的环境中学习。

争取婚姻平等的斗争并没有以奥伯盖费尔结束;它继续在全国学校进行,在那里,下一代正在学习平等的真正含义。 通过将婚姻权利与反欺凌政策联系起来,我们可以确保平等尊严的许诺不仅仅是一项法律原则,而是所有学生的现实。