新的公民基本面:為什麼媒體识字現在重要

在今天的數位時代,通訊的無休止的流動已不再是一种便利,而這又是個民主公民的支柱。 公民每天都會遇到頭條、社交媒體文章、影片和新聞文章,以爭取注意力和信仰。 如何把可信證據和操縱、质疑信息的来源和意图以及开展真诚的公開辯論,這些技巧构成了媒體通訊的核心。 随着不忠消息的传播速度比以往快,媒体通訊的普及已成為重要的公民技能,它支持知情的决策,保護公共言論,并最终加强民主程序。

媒體素养讓個人有能力批判性地分析媒體信息,理解媒體在塑造公共舆论中的作用,并用自己分享的信息负责任地行事。 沒有這些能力,選民可能會被不正確的說辭所左右,公共卫生努力會受到破壞,社會凝聚會受到削弱。 這篇文章探讨了媒體素养對民主至关重要的原因、信息傳播如何運作、以及個人、教育者和社区可以采取哪些具体步骤來建立更具有复原力的信息生態。

媒體的演化和不正確信息的崛起

資訊環境已經大為改變。 50年前,大部分人從一些信任的編輯、廣播商和報紙上得到了消息。 如今,守門人被算法、影響者和匿名帳戶取代。 資訊創作和發布的民主化帶來了許多利益 — — 不同的声音、实时更新和全球通訊,但也為水闸開了假的、有誤誤的內容。

錯誤信息不是新現象,但其速度、规模和精密度是史無前例的。 在COVID-19大流行期間,世界卫生组织創造了一個术语“信息”來形容病毒伴隨而传播的假信息所發射的海浪。 從假藥到阴谋論,信息傳播也造成生命的損失。 全世界选举周期也都看到過旨在抑制投票率、播下疑惑和使族群分化的协调一致的假消息運動。 了解這些運動的機構是建立防衛措施的第一步。

失誤和失誤的類型

人們必須先瞭解自己面對的是什麼。

  • 假消息、影像、虛構的引言等。 假消息常常被政治人物、外國政府及惡毒團體武器化。
  • 重播已過期的氣候警告或誤解的保健提示正在傳播錯誤信息。 雖然不是故意有害的, 但它仍會造成真正的損失, 並且不會被改正 。
  • 以現實為基礎, 但卻被從上下文中取出或被操縱以造成傷害。 色情片、復仇片、有选择性地編輯的影片都属于此類。 內容不假, 但內容和意圖有害 。
  • 假新聞:[ 一個最初用来形容假造的、旨在看起來像合法新聞的報導的名詞,

任何類型都要求不同的反應。 失蹤信息需要查實與曝光, 而失蹤信息可能需要法律或平台的介入。 媒體素养幫助個人認清這些類型, 并施展适当的懷疑。

媒体的识字是民主的必然因素

民主建立在公民可以做出知情的治理選擇的理念之上。 如果錯誤地掩蓋了這些選擇,整個系統就會受到傷害。 媒體的通識不只是保護自己免受不良信息之害,而是要保持公眾大場,以便有理論的爭論能發生。 民主是民主的根據。

投票箱的知情决策

一個相信一個關於候选人犯罪記錄的捏造故事的選民被騙了。 研究顯示,即使短暫地暴露出虚假的政治信息,也能改變人们的态度和投票意向,而且這些效果可以持續,尽管以后有改觀。 媒體的通識使選民掌握了核实申述、查核來源和抵制情感操縱的工具。 在一個深層的影片可以讓公众人物說出他們從未說過的話的世界中,批判性地评估證據的能力比以往任何时候都更加重要。

媒體素养會培植健康的懷疑, 而不至於陷入冷漠。 它教公民問:「這是什麼發明的訊息? 為什麼?

消除极化和社会分裂

錯誤的信息常常會利用和放大现有的社會分別。 社交媒體平台上的算法往往會把使用者推向極端內容, 因為它會產生更多的參與。 隨著時間推移, 這會把個人困在回應室中, 而這只能使觀點更加強烈。 媒體的通識會鼓励人接触不同的看法, 以及自我批判的自我反省。 它會傳播「邊緣讀」的習慣用,

受媒體素养訓練的民眾不太可能被激怒的內容所左右,

錯誤的心理:為什麼我們是脆弱的

人們的確知道,在媒體上,

確認比亞斯

人們自然會喜歡確認自己现有信仰的信息。 符合人的世界觀的錯誤信息感覺是真實的, 以及它感到可疑的內容。 確認偏見是確認錯誤的信念的強烈推动者之一。 媒體的通識訓練必須幫助人們認清這一點, 建立尋求不確認證據的習慣。

幻覺的真相效应

重覆的揭露讓人們更覺得自己是真實的, 即使這項指控是假的。 這就是為什麼錯誤信息常常會在多個平台上傳開。 事實檢查常常會努力追趕, 而當一個謊言被揭穿時, 已經有數以萬計的機會了。 媒體的通識教育人們在分享之前先暫停,再先查證。

情感上诉

錯誤信息常常會激起強烈的情感, 害怕、憤怒、厭惡, 因為這些情感抑制批判性思考, 鼓勵快速分享。 讓你發怒的頭條比平衡而细致的頭條更可能被點擊和分享。 認清情感操縱是一種關鍵的媒體通識技巧。 問到「這項內容是否要我用情感而不是理性來行動? 」 , 可以打斷散播未經查證的信息的衝動。

提高媒体识字率的实用战略

媒體素养不只是一個理論概念, 也是一套每天可以實行的技巧。 以下是個人可以採取的以證據为基础的策略,

評估來源與作者

在信任資訊之前, 請檢查來源。 它是否具有編輯標準的合法新聞組織? 作者是否具有相關的認可專家? 快速搜尋可以顯示出外出是否曾有出版更正或被標示有偏見的歷史 。 媒體 Bias/ Fact Check [[[FLT: 1]] 和[[FLT: 2] NewsGuard[ 等工具提供上千個新聞網站的收視率 。

使用「 經過檢視」 方法交叉檢查資訊

實驗檢查員很少花很多時間在網站上。 相反, 他們開了多個分頁來查看其他信任的來源對同一項要求的評論。 這種叫做横向讀取的做法比垂直讀取( 停留在一頁, 試圖孤立地評估) 效果要好得多 。 要實驗: 當遇到一個令人驚訝或情感上引起注意的故事時, 開一新分頁, 用中性關鍵物來搜尋這個題, 加上一個像 [ [[FLT: 0]] 的實驗網站, [[FLT: 2] Politi Fact 或 FactCheck.org 。

理解比亞斯及其多种形式

所有媒體都含有某些偏見 — — 不管是政治、文化或商业上的偏見。 媒體通識的目標不是消除偏見(不可能),而是認清和权衡。 學習辨別不同的偏見:偏見是忽略(留下支持一方的事實 ) 、 偏見是標示(使用如「激进」對「中間」等裝載名詞) 、 偏見是放置(故事的突出性 ) 。 包括政治界各個渠道的多樣新聞饮食可以幫助校准自己的內部指南。

尊重不同角度的接触

积极尋找與你不同的觀點, 尤其是你不同意的來源。 這不意味接受假的聲明, 而是理解其他立场背后的爭論和證據。 媒體的通識在人們可以討論分歧而不受到個人攻擊的環境中蓬勃发展。 倾听我們不同意的人們建立智商谦卑,降低算法回應室的力量。

分享前暫停

最簡單、最有效的策略:在分享任何內容之前, 需要十秒才能問: 我知道這是真的嗎? 我是否確認過?

教育在培养媒体扫盲方面的作用

學校是建立廣泛媒體文化的最具希望的機構。 芬蘭等國家從小就將媒體文化融入了自己的國內教程, 造成世界上最易引起誤解的人群之一。 其他国家正在追上,但還有很多工作要做。 人們在學習,但學習的時間不多了。

整合媒体的通俗化

媒體素养不該是獨立的課程,它應被編成歷史、公民學、語言艺术甚至科學課程。在歷史中,學生可以分析不同時代的宣傳。在科學中,他們可以評估健康研究的可信度和源頭的聲明。在公民學中,他們可以研究媒體如何影響選舉和政策。當媒體素养被教成跨学科技能時,學生會把它看成是與生活每一方面相關的。

手舉項目與關鍵演習

被动的講話效果不佳;學生學習最好。 老師可以設計一些活動,讓學生自己寫新聞文章, 分析同學的作品, 以確切和准确性。 他們可以評估真正的社交媒體文章, 找出假象。 像是 新聞识字專案[ 等程式提供教室資源和交互式遊戲, 如「檢查」, 使學習具有興趣和實際性。

教育者的专业發展

學校與區域必須投資於專業發展, 讓教育者既具备教學的理念框架, 也掌握實際工具。

科技公司的作用和政策

光靠個人和教育努力是無法解決錯誤的危機的。 社交媒體平台的结构性動因 — — 以介入为基础的算法、最小的先改制和不透明的標準 — — 造就了一個肥沃的假象環境。 科技公司共同為資訊生态系统的健康負責。

平台问责制和设计變更

近些年來, Twitter(現在的X)和Facebook等平台引入了引人誤解的標籤、由實驗檢查員標記的標籤、以及移除協調的假象網路。 然而, 这些努力常常是不一致的, 也是反應性的。 媒體的通識運動者要求更积极主动的措施:重新设计算法以优先使用權力來源, 使警示標籤更加清晰, 以及讓使用者容易地取得上下文和校正。

立法方法

美國的數位媒體也支持了這些立法。 美國政府正在探索立法來消除不正確的行為。 歐盟的數位服務法案要求大型平台來评估系統性風險,包括非法内容和不正確的傳播,以及實施減輕措施。 法案也要求廣告和建議算法要有透明度。 在美國,公開的"通信不道德法案"第230條也繼續爭論,它保護了平台不為使用者所負的責任。 任何改革都必须平衡言论自由和遏制有害的假象的需要。 媒體素描教育都支持了這些立法努力,使公众了解為什麼需要規定。

社区和基层倡议

人們相信本地圖書館、社區領袖及鄰居。 這些值得信任的信使可以成為傳播批判性思考技巧的有力管道。

工作坊和公開工作坊

圖書館、公民中心和宗教机构可以免费主办探查不實訊的研討會。 課程可能包括如何使用事實檢查工具、如何辨識被篡改的影像、如何與分享假信息的家人聊天。 美國圖書館協會的 圖書館的媒體素描[ 計畫提供即時的程式化。

与地方新闻组织的合作伙伴关系

本地報紙和廣播台每周可以舉行一集,講解媒體素养、解釋一種特定技術或揭發當地的著名傳聞。 有些新聞机构建立了「信任團體 」 , 解釋他們的報導过程,並引發民眾的疑問。 當新聞工作透明時,它會建立信任,树立好的做法模式。

網路運動和同伴對同伴教育

社會媒體本身可以被善用。 這種「#停止分享」運動等運動鼓勵使用者在重新發布前暫停。 實驗組織常常發表可以輕易分享的解體。 相對教育在年輕人中尤其有效; 訓練學生成為教同學的「數位大使」的方案日益受歡迎。

通訊未來的共同责任

媒體的通識不是奢侈品,也不是公民的可選補品。 媒體是領導現代生活和保护民主机构的基本技能。 錯誤的挑戰规模可能令人難以承受,但解決之道在于個人警惕、強烈的教育、平台问责制和社区行動的结合。

作為資訊的使用者,我們可以做同時的讀物,質疑我們的偏見,只分享我們所確認的。作為公民,我們可以支持促进透明性和平台責任的政策。 作为教育家、父母和社区領袖,我們可以投資下一代批判性思考所遇媒體的能力。

民主在参与者知情、以正确方式持怀疑态度、以及致力于真理的共性價值下蓬勃发展。 我們把媒體的素养放在优先位置,不仅建立更好的个体决策者,而且建立更具有弹性和包容性的社会。 行動的時刻到了;工具掌握在我們手中。讓我們明智地利用他們。