公民教育在學校的重要性:今天建设明天的公民

公民教育是什么?

界定现代公民教育

投票和政治参与:

• 公民教程投票率
• 公民教育与政治知识增加15%有关
• 討論當下事件,
• 服務學習者表示20%的族群參與率

参与的素质:

• 更明智的投票決定
• 提高政策理解度
• 接触代表的比例较高
• 更可能處理社區問題
• 更多人加入公民组织

建立基本生活技能

公民教育能培养可轉移的技能:

学术效益:

• 通过文件分析提高讀取理解度
• 透過有說服力的論文,提高寫作技巧
• 透過預算/政策分析,
• 以環境政策加强科學的連結
• 歷史思考,通過憲法研究

手提人準備:

• 交流和展示技巧
• 团队合作
• 解決問題和批判性思考
• 培养领导能力
• 文化能力
• 道德决策

建立社会凝聚力

公民教育和社會资本:

• 增进對各機構的信任,
• 以眼光降低政治分化
• 建立跨越不同差异的社會資本
• 增强群落連接
• 提倡公民言論规范
• 建立共同的公民身份

经济利益

恢复公民教育投資:

• 受雇公民的终身收入较高
• 脱离接触成本降低(犯罪、健康)
• 提高经济生产力
• 更好的金融素养成果
• 更強的创业技能
• 提高创新能力

研究估計每花一美元 做公民教育 就能賺到5 -7美元的社會福利

目前的狀態:危机中的制度

警示統計

公民知識差距:

學生性能:

• 23%的學生是八年级公民學的
• 24%的12年級
• 种族/族裔成就差距
• 廣泛的州變化
• 國際排名下降

達爾特知識[]:

• 37% 無法命名任何第一修正案右邊
• 74%不能确定政府的三个分支
• 60%不知道國會是哪個黨
• 75%不能解釋司法复核
• 66%無法解釋選舉團體

系統挑戰

有效公民教育的障碍:

资源限制:

• 教學時間有限(常常是單學期)
• 方案资金不足
• 缺乏专业發展
• 無一是專心公民教師
• 有限的教材

政策障礙]:

• 無子落在後面,專注於測試的科目
• 不同州的要求
• 缺乏问责制措施
• 政治壓力
• 有限评估工具

教育不公平:

• 富裕的區域提供了更多機會
• 城市學校面临更大的限制
• 农村缺乏资源
• 英文學者未得到充分的服務
• 特殊教育差距

教學挑戰

公民教育為什麼很難教:

政治敏感性:

• 害怕爭議或偏見指控
• 父母對教化的關心
• 避免行政风险
• 族群政治分裂
• 社群媒體放大衝突

教育复杂性:

• 平衡知识和技能
• 研究不同观点
• 管理教室的討論
• 常年更新當下的事件
• 連接學生的經歷

有效的公民教育:什么是可行的

循证做法

研究-證明的公民教育方法[]:

讨论爭議性議題[]:

• 结构化的審判協議
• 多角度考核
• 以證據为依据的论证
• 尊重分歧的规范
• 老師是主持人 不是權力

效果:政治利益和知識增加6%-8%

服務學習:

• 族群問題辨識
• 直接服務經驗
• 反射和分析
• 公民技能的应用
• 互惠的社區合作

效果:公民参与的可能性增加11%

模擬和角色扮演:

• 模拟审判和模拟法庭
• 模范聯合國和國會
• 選舉模擬
• 市政厅和辩论
• 歷史重现

效果:政治效能提高5-7%

學生的聲音和代理:

• 真正的决策机会
• 真正有權力的學生政府
• 青年参与的動作研究
• 學生引導的宣傳運動
• 同伴公民教育

效果: 今后公民参与增加12%

创新方法

尖端的公民教育战略:

公民行動:

• 學生們找出社區問題
• 研究根源和利益攸关方
• 制定行動計劃
• 執行解決方案
• 思考效果和经验教训

数字公民参与:

• 網路審判平台
• 社交媒体宣傳培训
• 數位故事描述專案
• 公民科技的建立
• 虛擬交流程式

文明的反感公民:

• 文化财富的認同
• 多种公民傳統探索
• 司法方法
• 家庭参与战略
• 身份确认教程

專案學習:

• 长期公民调查
• 真正的觀眾展示
• 社区伙伴合作
• 解决真實世界的問題
• 套件评估

模擬程式與成功故事

示范性學校方案

我們人民(公民教育中心):

• 宪法知識競爭
• 3 000万名学生
• 國會聽證會模拟
• 90%的報告增加了公民知識
• 校友投票率提高

基因化公民[]:

• 公民行動在8個州
• 每年5万名學生
• 學生引導的社群變更
• 85%的公民知識增加
• 70%的計劃

iCivics:

• 由法官桑德拉·戴·奧康納建立
• 數位遊戲和教程
• 每年700万名学生
• 95%的老師滿意率
• 可衡量的知识收益

州一级的革新

伊利努瓦(2015年任务授权):

• 需要的高中公民學課
• 工作学习要求
• 目前的討論
• 民主的模擬
• 早期实施

弗羅里達(2019年立法):

• 公民识字评估要求
• 高中政府教程
• 公民识字大学要求
• 教育融合
• 增加方案供资

国际精神

成功的全局模型[]:

爱沙尼亚:

• K-12公民综合教程
• 数字民主教育
• 80%的青年投票率
• 高度信任各机构
• 公民知識的分數很高

澳洲[]:

• 公民和公民教程
• 积极参与
• 土著观点的融合
• 全球公民的焦點
• 有力的评估制度

學校的實施策略

建立強烈的方案

有效的公民教育的基本要素:

urriculum 設計:

• 範圍和序列 K-12
• 跨学科的連接
• 本地相关性和例子
• 目前的事件整合
• 多重视角的包容

教员準備[]:

• 执教前公民教育培训
• 正在發展的專業
• 同伴学习社区
• 內容知識支持
• 教育技能建设

评估方法[]:

• 以业绩为基础的评估
• 套件文件
• 公民技能展示
• 基于社区的评价
• 注重增长的衡量尺度

克服障碍

共同挑戰的战略:

限時 ]:

• 整合各項公民學
• 使用函數期數
• 利用課外活動
• 建立強烈模組
• 翻轉教室方法

政治关注:

• 明确的平衡指南
• 透明通信
• 父母/社区参与
• 行政支助
• 注重技能而不是位置

资源限制:

• 免費教程資源
• 社区伙伴关系
• 赠款
• 志愿
• 同伴教学模式

建立安全空間

建立富有成效的公民對話:

室规范[]:

• 尊重所有观点
• 以证据为依据的论据
• 禁止人身攻击
• 保密协定
• 注重增长思维

讨论议定书[]:

• 结构化對話框格式
• 平等参与战略
• 正在關閉的監聽要求
• 反思的机遇
• 解决冲突程序

教室外:全校方法

民主學校文化

营造公民學習環境[]:

學生之聲[]:

• 真正的學生政府
• 政策投入
• 恢复性司法做法
• 學生引導的倡議
• 青年与成年人的伙伴关系

校事做法:

• 民主决策
• 透明治理
• 包容性社区
• 服务整合
• 公民使命的清晰度

群組連接

退出公民學習:

:

• 政府实习
• 非營利合作
• 企業公民工程
• 媒体伙伴关系
• 高等教育的连接

家庭参与:

• 父母公民教育
• 家庭服务项目
• 家庭公民討論
• 多代程序
• 文化公民传统

课外機會

超越課程的公民學習:

• 辩论小组
• 模型UN
• 學生報
• 環境俱樂部
• 社会正义团体
• 投票人登記推動器
• 社区服务俱乐部
• 青年理事会

科技和公民教育

數位工具和平台

科技-增强公民學[]:

教育技術:

• 模擬軟體
• 網路審判工具
• 數位组合平台
• 虛擬的实地考察
• 增加的真實經歷

信息素养[]:

• 原始评估技巧
• 校准
• 偏差認錯
• 數位腳印知識
• 隐私理解

应对數位挑戰

引發網路公民空間:

• 网络欺凌的预防
• 回聲室知覺
• 阻斷不正確信息
• 數位運動技能
• 网上安全做法

公民教育中的平等和机会

消除差距

确保公平的公民教育:

机会差距:

• 资源分配
• 老師的品質
• 教程的关联性
• 评估偏差
• 参与战略

包容性方法:

• 多語言資源
• 文化应对能力
• 残疾人住宿
• LGBT QQ 包容
• 社会经济敏感性

增强邊緣化的聲音

解放公民教育:

• 反描述的列入
• 能力分析技能
• 活性主義研究
• 社区组织培训
• 系统變更策略

衡量成功

评估战略

公民學習的評估:

知识评估[]:

• 內容掌握測試
• 文件分析技能
• 目前的事件理解
• 宪法理解
• 歷史連接

技能評估:

• 性能工作
• 演示文稿
• 合作评估
• 解決問題的演示
• 通信包

散射追蹤[]:

• 公民态度调查
• 行為觀察
• 参与率
• 培养领导能力
• 社區回馈

长期成果

追查公民教育的影響:

• 校友投票率
• 社区参与水平
• 公民的生涯
• 繼續學習模式
• 公民领导作用

前面的道路: 建議

决策者

公民教育的政策优先:

1. K-12公民教育
2. 基金
3. 公民權被纳入问责制
4. 支持创新和研究
5. 系统地消除公平差距

教育者

教師動作步 :

1. 公民教育的代言人
2. 追求专业發展
3. 建立社区伙伴关系
4. 定期整合当前事件
5. 建立勇敢的教室空間

族群

社区支持策略:

1. 志愿者專才和
2. 提供現實世界的學習機會
3. 支持校內公民倡议
4. 模范公民参与
5. 公民教育

學生

增强學生能力的方法:

1. 掌握公民學習的主人翁權
2. 連接教室到群落
3. 每日操持公民技能
4. 以身作则
5. 要求高质量的公民教育

結論:民主的教育

公民教育在學校的重要性 超越了學術成就 — — 它决定了民主的生存。 每個畢業的學生,都不了解政府如何运作、自己有哪些权利、如何实现变革,都代表了加强民主社会的失誤。 相反,每个具有公民知识、技能和承諾的青年,都倍增了民主的捍卫者。

證據很清楚:公民教育的素质可以產生更多投入的公民、更強大的社群和更健康的民主。 經歷強大的公民學投票、更志愿和更多一生的參與的學生。 他們更嚴肅地思考、更有效交流、更合作地解決問題。他們可以弥合分歧、建立信任、加强民主生活所不可或缺的社會结构。

教育是一種不合理的、不合理的、不合理的、不合理的、不合理的。 然而,尽管有無數的證據證明公民教育的价值,但教育在太多的學校中仍然被边际化。 試驗壓力、資源限制和政治恐懼共同使學生失去民主的出生權:即自我管理所必需的教育。 這必須改變。

教育家必須承擔起民主的教師角色。 群眾必須支持學校為公民做準備。 學生必須要求他們應得的公民教育。

民主不是繼承的,而是學會的。 每一代人都必须學會如何治理自己、保護權利和追求公道。 學校的公民教育[提供這項基本學習,使青年從科目到公民、旁觀者到参与者、從個人到社區成員。

答案應該鼓勵大家立即行動, 确保每個學生都能接受民主未來所必要的公民學習。

參觀資源與支援, 參觀[ [FLT: 0]] iCivics [[FLT: 1], 探險[[FLT: 2]] 基因公民[, 或是聯繫公民教育中心[。