班上金融教育的日益需要

金融學習已經成為了年輕人的重要生活技巧, 導致學生債務達到最高紀錄, 以及供顧客使用及金融產品數目日益增多, 各地學校都正在加紧確保學生畢業, 不只是學習,

目前的學生金融學素識状况

研究一直顯示,年輕人的财务素識水平仍然很低。FINRA投資者教育基金的報告發現,只有三分之一的成年人能在五個基本問題的财务素識測試中正确回答四個或更多問題。 學界的這個差距從早期開始,可能會有长期的后果。缺乏基本的财务素識的學生更有可能积累高息債務,成為掠夺性借贷做法的受害者,并與长期的财政計劃作戰。 本地學校正在認清他們有独特的機會在學生面對這些真實世界的挑戰之前解決這個問題。 通过將金融概念融入教育經驗,學校可以使學生掌握他們一生中做出健全金融決定所需的工具。

金融扫盲全面方法

學校正在采取广泛的策略來提升金融素养,超越一次性的研討所,以建立综合、持久的學習經驗。 最有效的方案是把教室教育和实践结合起来,确保學生不仅理解金融概念,而且能在現實中应用。 很多區域都制定了全面框架,使金融議題跨過多級,引入了基本概念,如需求與小學的渴望,以及建立更複雜的議題,如高中的投資和退休計劃。

教程整合

教學金融素習的最有效方法之一是把金融概念融入到现有的核心科目中,而不是把它當做孤立的題目。數學課自然可以讓自己接受金融教育,老師們會設計關於現實世界問題的課程,這些問題涉及預算、計算利率、理解复合增长以及分析贷款選擇。中學數學課可能要求學生建立一個以假設的薪水为基础的月度預算,計算住房、食物、交通和娛樂等支出。高中代數課班可以通过复合兴趣的透視探究成倍的功能,幫助學生觀察小數學贡献如何隨時增長。社會學課為金融素習提供了另一個自然的家,可以學習,可以學習經濟系統、消费權以及銀行業和信用史。 英語課可以研究經濟不平等、消费文化以及個人金融學記憶書,以此來整合金融學議題。

金融扫盲专门课程

越来越多的學區要求學生在畢業前完成獨立的金融學習课程。這些專業课程全面包涵了包括收入、明智支出、储蓄和投资等基本课题,使用负责任的信用、通过保險管理風險和了解稅。 佛羅里達州、密蘇里州和猶他州是這個领域的領袖,要求高中生完成全學期或一年的个人金融課程。這些課程通常包括實習项目,如建立個人預算、研究汽車贷款和抵押贷款、模拟股票市場投資以及完成樣板稅報酬。 學校要求學生在有條理的環境下深入地參與這些课题,从而确保每名畢業生在進入工作或接受高等教育之前都接触到基本金融概念。

學習和以專案為主的學習

校內信用社提供相似的機會,由學生當出帳、放款人、經理人、經理人等。 企業計畫使學生在實際环境中學習金融技能。 學生經營的銀行在教師和銀行專家的監督下管理同學的真實帳戶。 校內信用社提供相似的機會,由學生當出帳、放款人、經理人、經營人員、投資人員等。 這些企業計畫的規劃方法在建設信心、解決問題的能力、以及為學生服務的領導品等處遠超過學年期。

技术和數位工具的作用

科技在金融素習教育中扮演了日益重要的角色, 學校利用數位平台提供有興趣的, 交互式的学习經驗。 網路仿真讓學生能管理虛擬投資, 導覽复杂的金融預算, 并觀察自己決定的長期後不冒險的後果。 金融素習軟體通常包括适应每个學生的知識水平的适应性學習功能, 提供最需要的定向教訓。 科技集成使學校能通過他們已經很適合的樣式, 幫助學生們保持參與。 许多學校也使用個人金融學習, 使金融教育具有相关性和可及性。

课外方案和竞争性事件

校外活動為學生提供了更多機會, 以發展和展示其金融學識技能。 很多學校都贊助金融學識俱乐部, 定期聚會討論投資策略、大學金融援助選擇以及職業計劃等議題。 這些俱乐部常常會參加考驗學生的知識和决策能力的区域和国家競爭。 國家個人金融挑戰[ 和 Fed 挑戰都是值得注意的范例, 聚集了學生群組, 解決复杂的金融問題, 向法官群提出建議。 股市模拟, 學生們在一定的時間里競爭建立最有利可賺錢的投資, 仍然很受歡迎, 因為他們將學習和友好的競爭结合起来。 學校也辦金融學展會和揭發, 邀请社群伙伴們設摊位, 學生可以在互动的低壓環境中學習, 幫助學生們在金融方面學習得來長生。

与金融机构和社区组织的合作伙伴关系

本地銀行、信用社和金融顧問公司是校內金融文化普及工作的重要伙伴。 這些組織提供專業、資源和現實世界的觀點,丰富了課程。很多金融机构提供免费教育,讓銀行家和金融顧問來學校領導关于預算、信用分數和避免舞弊等議題的研討。一些銀行贊助學生經營的信用社分會,在向學校提供重要服務的同时,給學生直接經驗金融服務。 社群組織如[ Jump$tart Union 和[ Junior Acreation等,具有支持學校金融教育、提供教程材料、志愿訓練和在地方层面的方案协调的悠久历史。與非營利性組織的合夥伴往往會會帶給資源不足的學校帶來额外的資源,幫助所有學生都獲得高质量的金融教育,而不管他們的社会经济背景如何。

父母和家庭参与金融学习

學校認同金融教育在家庭內最有效。父母對於錢的態度和行為會強烈影響孩子的經濟習慣, 使家庭參與成為許多學校計畫的重中之重。 學校會為父母提供金融文化課程, 包括學習學習、管理家庭預算、與孩子談錢等。 家庭金融文化夜會為父母和孩子提供共同學習的機會。 有些學校會送回家的活動, 鼓勵家庭討論金融議題, 共同完成運動, 例如建立家庭預算或研究計劃中的假期成本。 學校會把父母的教訓和提倡健康的金融習慣好, 傳承到各代人身上。 的Consumer金融保護局的研究顯示, 父母與他們談起錢和模范的金融行為的孩子們往往會自己發展更強壯的金融技巧和態度。

工作

學校在實施有效的方案方面面临一些挑戰。 老師的準備是一大問題, 因為很多教育者感到沒有準備教金融概念。 少數的老師的訓練方案包括金融教育的課程, 讓老師通过專業發展工廠或自學來發展自己的專業。 學校正在克服這差距, 提供有针对性的培训, 与金融專家合作共同教授課程, 以及使用影像課程, 讓專家在教室中學習。 時間限制也是個挑戰, 因為學校必須平衡金融學習和其他學業的重點。 创造性的排程方案, 如將金融專題融入咨詢期、家庭教室或跨学科單位, 幫助學校融入金融教育, 而不會增加已經很拥挤的學校日。 資金限制可以限制取得高质量的教學材料和技术, 雖然非盈利組織和政府機構可以提供許多自由資源。 服務低收入社群的學校有时會面临更多障礙, 因為學生可能受限于校外的金融产品和服务。 有效的方案會建立基础知識,並將學生與社群資源相連結到支持他們發展。

可衡量成果和长期效益

投資金融文化的學校正在看到可觀的結果。完成金融教育课程的學生表现出更高的金融知識、更正面的储蓄态度以及更有信心管理錢。 研究追蹤學生的經驗顯示,接受正规金融教育的學生更可能存錢、保有預算、以及像年輕人一樣积累資產。他們不太可能會有高成本的借款行為,比如使用付息日贷款或信用卡債務。這些利益超越了個人對家庭及社区的個人,因为金融文化個人對經濟穩定與增长有贡献。學校報告,金融文化方案也增加了學生的參與,使學習更切合學生的生活和未來的目的。了解教育經濟價值的學生往往更愿意留在學校,追求高中後的機會。 金融文化的長期社會效益包括降低貧窮率、提高經濟流动性、以及更具有弹性的金融系統。

展望:學校金融學素养的未來

以學校为基础的金融素習教育的动力在繼續增长。 更多州正在通过立法,要求金融教育以升學,而學區正在建立全面的K-12框架,逐步建立跨年级的金融知識。 随着金融風貌的演化,诸如加密货币、數位支付和網路投資等新兴議題正在融入教程。 學校也在探索如何使金融教育更具包容性和文化反應能力,认识到不同背景的学生可能有不同的金融經驗和需求。 COVID-19大流行突出了金融準備的重要性,很多學校拓展金融教育努力以帮助學生和家庭克服經濟不确定性。 随着金融产品和服务日益複雜,強健的金融教育需求將只會增加。 本地學校在準備下一代人用信心和技能管理金融方面可以发挥中心作用。

證據很明确:金融素养不是一個好人所謂的学科,而是完全教育的基本组成部分。 以金融學教育為重的學校正在給學生提供一生的禮物,給他們提供实现金融穩定和追求目標所需的知识、技能和習慣。 随着更多學校接受這項責任,學術的社會觀念也接近現實,一次一個學生。

  • 提高适用于人生領域的決定技巧,從職業選擇到大購買
  • 更了解信用和債務[,包括信用分數如何工作,如何避免掠夺性放款
  • ] 增加储蓄和投资意識,包括复合利息和长期建設的威力
  • 包括支付大學學費、買房子、退休計劃等。
  • 經濟信心和独立性,使學生有能力控制金融未來
  • 通过提高对常见的騙局和掠奪做法的认识,降低金融舞弊受害的可能性