Japan se onderwysstelsel het deur die afgelope eeu diepgaande veranderinge ondergaan, met politieke partye wat as sentrale bestuurders van beleidsverandering optree. ' n Begrip van die rol van politieke partye in hierdie hervormings is noodsaaklik om te begryp hoe Japan se tradisie met moderne, nasionale identiteit met wêreldwye mededinging en gelykheid met voortreflikheid balanseer.

Geskiedkundige agtergrond van politieke invloed op opvoeding in Japan

Die moderne Japannese onderwysstelsel het gedurende die Meiji - herstelstelsel ontstaan (1868 noudat die heersende oligargie die nasie probeer verenig het en ' n moderne staat probeer opbou het. ' n Politieke partye in die Westerse sin het nog nie bestaan nie, maar die regering het die Meiji oligarge en later die Keiserlike Ryklike onderwys onder die 1872 - basiese kode van Onderwys beklemtoon.

Ná die Tweede Wêreldoorlog het die Geallieerde besetting (1945illa1952) die pre-war nasionalistiese onderwysstelsel afgeskaf en demokratiese hervormings ingestel wat op die Verenigde State uiteengesit is. Die Basiese Wet van Onderwys (1947) en die Skoolonderrigwet het nege jaar van verpligte opleiding, mede - opvoedkundige en plaaslike skoolrade ingestel. Gedurende hierdie tydperk het politieke partye begin om die rigting van opvoedingsbeleid te vorm en te betwis. Die konserwatiewe Liberal DUch Party (LP), wat in 1955 gestig is, het gou die oorheersende mag geword, terwyl die Australiese Party (HVANVANV) wat meer as die Kommunistiese Party (in) gekies het.

Die LDP se lang tenureenario het net kortliks in 1993 namely1994 en 2009 vir die koerant Elex2012 Letter toegelaat om sy waardes op opvoeding te druk: nasionalisme, ekonomiese produktiwiteit en maatskaplike orde. ' n Intussen het teenstandpartye van tyd tot tyd ' n beleid beïnvloed deur Dieet - debatte, plaaslike beheer en openbare druk. ' n Verwrewwe burgerbeweging van die 1960 ' n staat se beweging het byvoorbeeld gedwing om toegang tot hoër onderwys te vergroot en onder onderwysers se omstandighede te verbeter.

Sleutelhervormings in die sewentigerjare en 1980 ' s, soos die inleiding van die [[FTT:0]]Yutori[[FT:1] (versterk) onderwysbeleid, wat daarop gemik is om akademiese druk te verminder en kreatiwiteit te bevorder. Hierdie skofte het ' n breër politieke eenstemmigheid weerspieël wat Japan nodig gehad het om verder as ter sprake te beweeg. ' n Verdere terugbaan in die 2000sficunding LDP Prime Minister Koumizyyyyyanore het egter die toets van die skool begin en die siologie van opvoeding aan die lig gebring.

Groot politieke partytjies en hulle opvoedingspolitiek

Japan se multideelstelsel sluit verskeie vername spelers in, elkeen met afsonderlike opvoedkundige ideologieë. ' n Mens kan dikwels meer beskouings oor nasionalisme, maatskaplike welsyn en ekonomiese liberalisasie in hulle platforms hê.

Liberal Demokratiese Party (LDP)

Die LDP het sy opvoeding in die geskiedenis as 'n instrument vir nasionale krag en ekonomiese groei gededitiseer. Die beleid daarvan beklemtoon patriotiese opvoeding, akademiese prestasie en skoolkeuse. Byvoorbeeld, die LDP het die 2006 - hersiening van die Basiese Wet van Onderwys voorgestaan, wat voorsiening gemaak het vir "liefde vir die nasie en respek vir tradisie en kultuur." Kritici het hierdie inleidende nasionalistiese inslag aangevoer wat herinner aan die pre-warera.

Die LDP ondersteun ook die toename in skoolreginiiteit, gestandaardiseerde toetse (soos die Nasionale Beessie van akademic Ability), en degulasie om handvesskole en privaat-veiligheidsbestryding toe te laat. Onder die tweede Abe - administrasie (2012end202020) het die regering die "DP' noue groepe met sakehoude Keinen - beleid" (2018) begin, wat teikens vir Engelse bekwaamheid, STSM - opvoeding en internasionale studente - uitruil. Die LD's het die naaste groepe met sake - ice, die beleid van die LAND van die onderwys [TNIBNIB]: die onderwys wat dikwels [TRTRTRTROBS] bevorder: die mark [TS]

Op hoër onderwys het die LDP universiteithervormings gevolg om wêreldwye mededinging te bevorder, onder andere die "Bo - Globale Universiteitsprojek" en die benaming van "Deigned National Univers" met groter fondse. Hierdie ondernemings weerspieël 'n opvatting dat eliteinstellings nuwe instellings bestuur, hoewel hulle die stratifikasie onder universiteite verskerp het.

Komeito (Clean Government Party)

Soos die LDP se koalisiemaat sedert 1999, oefen Komeito invloed uit op opvoedingsbeleid, veral oor kwessies van gelykheid en welsyn. ' n Komeito het uit die Soka Gakkakakaï - Boeddhistiese lekeorganisasie gekom en het dit geskiedkundig bevorder vir vredesopleiding, menseregte en ondersteuning vir kantnemende leerlinge.

Komeito het druk op die lys vir uitgebreide beurse, gratis hoërskoolopvoeding en groter fondse vir skole wat lae-inkome gemeenskappe bedien. Dit staan ook opvoeding vir kinders met gebreke, met die titel van die LDP, wat minder beklemtoon word. In die 2020s, is Komeito suksesvol bedwelm vir die "GIGA School Program," wat een per student voorsien en die internet - verbinding in openbare skole verbeter. Die party se tegnologie is 'n middel om die slot van geheime te maak eerder as om moderne klaskamers toe te maak.

Hoewel Komeito die LDP in sekere mate op nasionalisme toespits, is dit geneig om die mees konserwatiewe voorstelle te versag. ' n Mens het byvoorbeeld tydens debatte oor sedelike opvoeding daarop aangedring dat die onderwerp eksplisiete ideologiese indoktrinasie vermy en eerder karakterontwikkeling en burgerlike verantwoordelikheid beklemtoon.

Konstitusionele Demokratiese Party (CDP)

Die CDP, die hoofopposisie party gevorm in 2017, poste self as 'n honderdrist-links alternatief. Op onderwys, beklemtoon die CDP gelyke geleentheid, die vermindering van tuïsiefooie en versterking van openbare skole oor private alternatiewe. Die party staan die inleiding van markmeganismes op die gebied van die pages ["R2,6] soos Sixers Hayfuvertisiteit.

Die CDP het vereis dat die verpligte onderwyseeu verhoog moet word om die hoër onderwysskool (grades 10illa12) te sluit en openbare universiteite tuisie-vry te maak vir lae- en middel-inkom gesinne. Dit staan ook voor dat die hersiening van die Basiese Wet van Onderwys vir 2006 omkeer word, en dit voer aan dat die LDP se veranderinge te landig gemaak het oor die leerplan. Onder die CDP's platform sal groter klem geplaas word op vredesopvoeding, onderhoudsvermoë en kritiese denkde polisiemoorde wat met progressiewe waardes in lyn is.

In die Dieet laat CDP - lede dikwels vrae ontstaan oor hoe om onderwysers te werk, gesondheid onder leerlinge en die oorbepaalde toetse te verbeter. ' n Mens het voorgestel dat wette oor oormatige huiswerk beperk word en dat dit klasgroottes verminder wat met Japan se stres studentebevolking ooreenstem.

Japannese Kommunistiese Party (JCP)

Die JCP - voorstanders van ' n radikale verandering in Japan se onderwysstelsel, wat dit beskou as ' n terrein van klassestryd en kapitalistiese voortplanting.

Sleutel JCP vereis dat die tuisie - koste by alle openbare universiteite afgeskaf word, dat die aantal onderwysers uitgebrei word om klasgroottes tot 25 studente of minder te verminder en die "skoolkeuse" stelsel uit te skakel wat ouers toelaat om skole buite hulle gebied te kies. Die JCP bevorder ook vredesopleiding wat in Artikel 9 van die grondwet gewortel is en staan die [TOL:0] se leer van die nasionale volkslied ("Kamigajo" en vlag ("Hinoma") [TV: [F] teë, wat beweer dat dit op ideologie gerig is.

Hoewel die JCP min nasionale dieetstoele het, oefen dit aansienlike invloed uit deur prefekte en munisipale regeringsNames, asook in Osaka, Kioto en ander stedelike gebiede. ' n Plaaslike JCP-leed administrasies het gratis skoolkosprogramme, naskoolse kindersorg en innoverende beleide van anti-bebulerende beleide toegepas. ' n Mens dwing dikwels groter partye om geskille van gelykheid te bespreek wat hulle andersins dalk ignoreer.

Nippon Ishin nai (Japan Innovation Party)

Die party het in Osaka aangedring op die afskaffing van prefekte en die gee van burgemeesters direkte beheer oor skoolsbegrotings en personeel.

Nippon Ishin ondersteun skoolgewers, prestasiegebaseerde onderwyser evaluasies en Engelse-taal onderdompelingsprogramme. Dit raam homself as 'n hervormingsistiese krag teen die "ineengekeurde burokrasie" van die Departement van Onderwys (MEXT). Die party se opvoedingsbeleide het tot geskille aanleiding gegee: onderwysers se vakbonde en teenkantingspartye voer aan dat regeringsleer en ondermyn professionele poralisasies.

Ondanks hierdie kritiek het die party se verkiesingssukses in Osaka soortgelyke hervormingsbewegings in ander prefektures, soos Aitsji en Foekoeoka, laat ontstaan.

Die uitwerking van politieke veranderinge op opvoeding verander

Shift's in politieke mag Margaryanw hetsy deur nasionale verkiesings, koalisies of plaaslike stemballets Daphne die ingewing van opvoedinghervorming in Japan op ' n direkte manier verander.

Die regering en sy nadraai van 2009

Die Demokratiese Party van Japan (DPJ) het in 2009 mag verkry, wat oor vyf dekades byna ongebroke LDP-reël geëindig het. Die DPJ het 'n meer mense-aangeste onderwysbeleid belowe. Dit het die "Kinders eerste" inisiatief bekend gestel, wat na-skoolsorg uitgebrei het, gratis hoërskoolopvoeding voorsien het en fondse vir spesiale behoeftes vir onderwys gegee het. Die DPJ'sure was egter kort lewetig, en baie van sy programme is terug na die LPP-beplanning terug in 2012. Die langheid kan egter toelig hoe lankheid.

Ontsagvorming onder regerings

Gedurende die 2000s en weer in die 2010 ' s het die LDP ' n ordentlike agenda bevorder, gesag van die Departement van Onderwys aan plaaslike regerings oorgedra. ' n Aanpassing van 2007 aan die Plaaslike Onderwysadministrasie het munisipale opleidingsrade toegelaat om hulle eie kerklike in sommige onderwerpe te stig, huur en vuurhoofde te huur en begrotings meer onversetlik aan te dui. ' n Deel van hierdie hervormings is deur die LDP se ideologiese verbintenis tot kleiner sentrale regering gedryf en deels deur druk van plaaslike leiers, met die Thankiëkus van die Thankyn Isjin.

Teenstandpartye het gewaarsku dat protoralisasie streeksverskille kan vererger, aangesien ryker munisipaliteite beter onderwysers en hulpbronne sou lok. ' n Studie het inderdaad getoon dat die kloof tussen stedelike en plattelandse gebiede sedert die hervormings groter geword het. ' n Belangrike debat is nog steeds hierdie spanning tussen plaaslike onafhanklikheid en nasionale gelykheid.

Sedelike opvoeding as ' n politieke slagveld

Min kwessies was so omstrede as die herinstelling van sedelike opvoeding as 'n gradering onderworpe in 2018. Die LDP het druk op die verandering geplaas om patriotisme en burgerlike deug in te skerp, terwyl teenkantingpartye dit gekritiseer het as 'n terugkeer tot pre-war indoktrinasie. Die JCP en CDP het protesoptredes gereël en alternatiewe sedelike opvoedings riglyne gepubliseer wat op menseregte en internasionale organisasies gerig was.

Die uitslag was ' n kompromis: die Departement van Onderwys het ' n nasionale leerplan vir sedelike opvoeding opgestel, maar het skole toegelaat om materiale aan te pas. ' n Teksboeke sluit nou lesse in oor onderwerpe soos gelykheid, omgewings - etiek en ' n ramp voorbereiteness Costius van veelvuldige partye. ' n Konser LDP - lede gaan nietemin voort om strenger patriotiese inhoud te bevorder, terwyl progressiewe pogings toeneem om meer aandag te skenk aan LGBTQ+ - nommers en multikulture.

Huidige neigings en uitdagings

Hedendaagse debatte in Japannese opvoeding word grootliks gefolitikiseer. ' n Vier geskille is opvallend: sedelike opvoeding, tegnologie integrasie, igularisering en tekorte aan onderwysers. ' n Politieke partye stel voor dat daar heeltemal verskillende oplossings is.

Sedelike opvoeding en nasionale identiteit

Die implementering van [[FTT: 0]dōtoku[FTT:1] (sedelike opvoeding) as 'n gradering in 2018 was 'n mylpaalhervorming. Die LDP sien dit as 'n geleentheid om "Japannese gees" aan te kweek en respek vir gesag. Die party het aanbeveel vir verpligte sing van die volkslied en die grootmaak van die vlag by skool seremonies, want dit is reeds algemeen, maar omstrede. In teenstelling hiermee redeneer die CDP en JCP dat sedelike opvoeding universele waardes moet beklemtoon en krities [Tublus] ontleding: stituume [B]: "Tunt]

Hierdie konflik ontstaan gereeld, veral wanneer konserwatiewe politici voorstel dat leerlinge hulle voor portrette van die keiser moet neerbuig of die Keiserlike Voorskrif oor opvoeding moet bestudeer.

Tegnologie in klaskamers

Die COVID-19 pandemie versnel digitale aanneming in skole, maar Japan is steeds aan baie OECD-lande in EdTch integrasie beskikbaar. Die LDP en Komeito het gesamentlik die GIGA School Program gefinansier, en dit versprei toestelle aan alle openbare skoolleerlinge en verbeter internettoegang. Die LDP is egter geneig om op die gebruik van tegnologie te konsentreer om eksamens en administratiewe doeltreffendheid te verhoog, terwyl die CDP en JCP die behoefte aan onderwysers in digitalgogieeda beklemtoon het en verseker dat toegang tot lae gesinne nie meer bereik kan word nie.

Die Nippon Ishin isno - voorstanders van tegnologie om "enige tyd, op enige plek" te leer, insluitende aanlyn klasse en digitale handboeke, as deel van 'n breër katisasie. Intussen het die JCP gewaarsku dat strawwe vertroue op digitale platforms opvoeding en 'n groter waarneming van leerlinge kan verhoog.

Internasionale en Engelse opvoeding

Japan se onderwysstelsel word al lank gekritiseer vir insuliteit. Politieke partye stem saam oor die belangrikheid van internasionale erkenning, maar verskil van metodes. Die LDP bevorder keur wisselprogramme en verhoog die aantal Engelse - natriumkursusse by universiteite. Onder Abe het die regering 'n teiken van 300 000 internasionale studente gestel deur 2020nita-teiken wat nie ontmoet is nie, maar die druk gaan voort.

Die CDP beklemtoon hersperaktwisseling: dit wil hê dat meer Japannese leerlinge in ander lande en meer buitelandse onderwysers in openbare skole moet studeer. ' n Mens voer egter aan dat internasionale proalisasie nie ten koste van multikulturele onderwys in Japan moet kom nie, en dit toon dat talle buitelandse inwoners soos die geval van China, Korea en Brasilië sal wees wanneer daar teen diskriminasie in die omgewing gekant is.

Onderwyserwerklas en - verset

'n Chroniese tekort aan onderwysers, aangedryf deur lae salarisse en hoë spanning, bedreig die gehalte van opvoeding. Alle partye erken die krisis, maar hulle voorgestelde duikers. Die LDP-regte ten gunste van onderwyser kontrakte, bied prestasie bonusse en vereenvoudig van administratiewe take deur tegnologie. Die CDP en JCP eis oor-die-bord se salaris verhoog, kleiner klasgroottes en beperkings op na-skoolklub toesig, gaan dikwels as die grootste bron van uitbranding voor.

Die JCP het ook voorgestel dat 'n nasionale "onderwyser tekort nood verklaring" herverander word om openbare besteding te herverminder en standaardiseerde toetsvereistes te verminder, wat hulle vir oorwerking blameer. In teenstelling hiermee wil Nippon Ishin neid 'n waardegebaseerde betaalstelsel instel wat vergoeding aan student Productions Quarida voorstel dat onderwysers se vakbonde hom kragtig teëstaan.

Toekomstige uitkyk: Politieke ysvorming en opvoeding word hervorm

Japan se politieke landskap word al hoe meer gepolariseer, en opvoeding sal ' n slagveld bly. ' n Mens word deur nuwe partye soos die CDP en Nippon Ishin neit, en elke unieke gesig, uitgedaag. ' n Demografiese afname van die aantal kinders onder 15 het gedaal tot 11,7% van die bevolking moet moeilike keuses oor skoolaflate, fondse en leerplane prioriteite dwing.

Een waarskynlike deel van bipartisan-ooreenkoms belê in vroeë opvoeding en sorg van kinders (ECEC). Alle partye ondersteun gratis kleuterskool vir 3- tot 5-jaar-olds, 'n beleid wat reeds in 2019 uitgevaardig is. Maar meningsverskille bly oor of die program aan babas en kleuters uitgebrei moet word, en of dit privaat vir winswinners sal toelaat.

Nog 'n opkomende kwessie is die integrasie van kunsmatige intelligensie (AI) in onderwys. Die LDP lyk gunstig op die gebruik van gunsmatige kennis en verminder onderwyser papierwerk, terwyl links-vernelende partye bekommerd is oor data privaatheid en die verlies van menslike interaksie. Die regering voorhof 2024 Kunsmatige Strategie vir Opvoeding sluit albei elemente in, maar implementering sal afhang van watter party die Dieet beheer.

@ info: whatsthis

Politieke partye in Japan het 'n beslissende rol gespeel en sal voortgaan om 'n beslissende rol te speel in die vorming van onderwyssbeleid. Van die Meiji - era se sentrale in werking na die na-oorlogse demokratiese hervormings, en van die LDP se dekades-lang oorheersing tot die huidige versplinterde partystelsel het elke verandering in mag sy merk gelaat op wat en hoe Japannese kinders leer. Die LDPusfords klem op nasionalisme, Komeitogenes fokus op gelykheid, die CDPaucas-toegewys-toewyding van openbare onderwys, die PC's in die eptiese eitêre en die toekomstige aria van Japan verteenwoordig alle toekomstige vervolging van die Suid-wêreld.

Vir opvoedkundiges en beleidmakers is die eerste stap om na die Nakoming van die stad te gaan en die moontlik hervorming van die stadejanastelsel wat tradisie met veranderende wêreldrewaliteit moet balanseer. ' n Mens sal die voortgesette debatte oor sedelike opvoeding, tegnologie, internasionale en opvoedkundige welsyn dekades lank definieer. ' n Begrip van die politieke magte agter hulle is nie net akademies nie; dit is noodsaaklik vir enigiemand wat wil deelneem aan die vorming van die volgende geslag van JapanName