Die verandering van laer na middelskool, en van hoërskool tot kollege of loopbaan bring nie net nuwe akademiese eise nie, maar ook diepgaande sosiale en emosionele veranderinge. Navorsing van die [[FTOL] Nasionale Vereniging van Skoolsielkundiges [[FTTOL:1] wat die werksgeleenthede van gespesialiseerde werksgeleenthede kan laat ontwikkel, kan daartoe lei dat swak bestuurde oorgangsgroepe in akademiese prestasie, verhoogde afwesigheid en verhoogde emosionele faktore kan lei. Deur middel van die skool se mediese gespesialiseerde struktuur, wat gedurende hierdie gevalle van die aantal opleidingswerk kan hulle die nodige proefpogings kan doen en die nodige maniere van die nodige werk van die nuwe werk van die gemeenskap wat hulle eie lewe nasionale ondersoek, kan doen, kan doen.

Promikromiese ondersteuningsprogramme

Studente wat van een skoolvlak na die volgende ontmoeting nuwe buitemuurse, hoër verwagtinge en onbekende roetines verskuif het, is een van die sigbaarste uitdagings gedurende oorgangsjare. ' n Skool vir skoolleerlinge werk dit teë deur laaggelaagde akademiese steun te bied wat voor die oorgang begin en tot diep in die eerste semester bly.

Orientation en veranderde programme

Goed beplande orientasiesprogramme help studente om die geheime leerplan van 'n nuwe skool te ontsyfer. In plaas van 'n enkele dag toer, doeltreffende orientasies is multi-stasie. Byvoorbeeld, baie laer skole reël vir vyfde-gradeerders om die plaaslike middelste skool op verskeie geleenthede te besoek:' n lente voorskou, 'n somer oriënteringdag, en 'n opvolg geleentheid in vroeë herfs. Tydens hierdie besoeke, oefening, toegang tot slotte, soek na klaskamers, ontmoet sleutelpersoneel en leer opsies. Installe help ouer leerlinge dikwels om te verbeter en werk te kry.

Tugtering en mentor

Wanneer die skooljaar begin, word akademiese gapings duidelik. Skole bespreek dit deur die teikenleer en die verklarende programme. 'n Paar streke bied voor - of naskoolse illabridge dan nou 'n tweeledige doel aan vir leerlinge in oorgangsgraderings, personeel deur onderwysers wat spesialiseer in stigtingsvaardighede. 'n Ouer leerlinge bied byvoorbeeld opleidingsprogramme waar ouer leerlinge jonger mense help, dien 'n tweeledige doel: hulle versterk die leer vir die tugmeester terwyl hulle die heraanbare akademiese ondersteuning van die bot. 'n hoërskool kan byvoorbeeld sy hoërskool leer en senior vrywilligers help om te studeer met 'n goeie onderwyser te werk of met 'n goeie onderwyser te werk.

Geurkurum - en brugbane

Misa Belyning tussen graadvlak verwagtinge kan frustrasie en onttrekking veroorsaak. 'n Paar middel - en hoë skole werk met die voerer instellings om in lyn filusties te kom, en verseker dat sleutelbegrippe wat in graad agt geleer word studente vir die negende-gradeliese kursus voorberei. 'n Paar middelste en hoë skole werk saam met helerbackskursusse wat gedurende die somer aangebied word. Hierdie kort, intensiewe klasse konsentreer op vaardighede wat navorsing toon oor oorgangsledelede wat stryend is, 'n interef, 'n intereflere, 'n interefige redenasie of 'n begrip. Deur middelneming. Deur middel van die stituleer te belê skole, help die dowing van die shiloging van die shiper/Minrigtings): Die dowe [B]: Die tansrigtingsrigtingsrigtingsrigtingsrigting van die VA]: Die dowe [BTB].

Emosionele en maatskaplike ondersteuning

Dit is nie genoeg om net akademiese gereedheid te hê nie. ' n Mens kan jare lank met adolessensieontwikkeling, identiteitsverkenning en veranderende portuurdwang saamval. ' n Emosionele en maatskaplike ondersteuning is noodsaaklik om leerlinge te help om hierdie oorvleuelende uitdagings te vind.

Skoolvoorligtingsdienste

Skoolvoorligters speel 'n belangrike rol in oorgangsondersteuning. Baie skole beplan om illatransisiering na te gaan (soos afsondering of akademiese agteruitgang), en verbind dit met gepaste hulpbronne. In middel - en hoë skole, beveel raadgewers dikwels kleingroep sessies wat op spanningsuigings, self-advoca en konflik konsentreer. Vir studente met vooraf bestaande gesondheidsaansoekende, persoonlike oorskakelings, moet raadgewers dikwels op spanningsinnige kundiges (Tuïngetiese Gereedskap) Gereedskap (Tuwing) konsentreer: Gereedskap soos Gereedskap, OUTROVVVV - Gereedskap).

Portuursteun en - murmurering

Studente luister dikwels aandagtig na portuurs as na volwassenes. Portuur ondersteun programme wat hierdie natuurlike dinamiese vorm. 'n Hele middel - en hoërskole implementeer πLink Crewegees of SergiusWEBéEBéL (Waar almal behoort) programme, waar ouer leerlinge dwarsdeur die jaar as mentors dien. Mentors woon orientasie by met nuwe studente, kyk gereeld saam met hulle en gasheer sosiale geleenthede. Hierdie verhoudings help nuwe leerlinge om gou 'n gevoel van behoort te ontwikkel. Navorsing toon dat leerlinge wat aan portuurs deelneem wat laer vlakke van laer studente oor die skool se spanning en sosiale stand hou.

Buitemuurse bedrywighede as maatskaplike ankers

Ekstraklikêrer deelname is een van die kragtigste voorspelders van suksesvolle oorgangs. Aktiwiteite verskaf 'n gereedgemaakte sosiale groep,' n gestruktureerde uitskakeling vir energie, en 'n manier om nuwe vaardighede te ontwikkel. Skole moedig aan om by ten minste een klub, sport of kunste program binne die eerste paar weke aan te sluit. Sommige skole hou sikontualiteits Prina gedurende oriëntasie waar leerlinge op die plek kan teken. Vir leerlinge wat skaam of geïntimideer voel, hou die skool aan jou CIA aan die gang waar daar kort medisies is. 'n medisies kan wys waar daar 'n Australiese Australiese skouiese medici byvoorbeeld 'n klein Australiese Australiese Australiese skou is. Vir die Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Australiese Departement van die Australiese Departement van die Australiese Departement van die Australiese Departement van die Australiese Departement van die VN kan 'n program wat die Australiese Departement van die VN wat die VN kan verseker dat die VN kan verseker dat die Australiese Departement van die VN wat die Australiese Departement van die VN wat die VN kan

Gesins - en gemeenskapsbedeeling

Gesinne is noodsaaklike maats gedurende oorgangsjare. Hulle kan skoolboodskappe tuis versterk, hulle kindillas se aanpassing monitor en bykomende middele voorstaan wanneer dit nodig is. ' n Skool wat doelbewus by gesinne betrokke is, skep ' n meer geïntegreerde ondersteuningstelsel.

Kommunikasieë

Doeltreffende kommunikasie moet gereeld, duidelik en toeganklik wees. Skole stuur dikwels 'n weeklikse oorgangsstipieke nuusbriefs gedurende die eerste kwart, dek onderwerpe soos hoe om 'n vordering verslag te lees, hoe om toegang te verkry tot die ouerpoortaal, of hoe om tekens van oorgangsstres te herken. Outombediede tekswaarskuwings oor komende gebeure en spertye help besige gesinne om ingelig te bly. Vertalingsdienste en veeltalige materiaal is krities vir die gebruik van gesinne wat ander tale praat as Engels. 'n Paar skole gasheer vir Trifové - aande Café - aandenale aande, waar ouers en voogde, wat informele vrae, en onderwysers, asook sake, is dikwels nodig om verskillende sake te vra.

Ouer se werkswinkels en hulpbronne

Kennis is besig om toe te stel. Skole bied werkswinkels op onderwerpe wat direk op oorgangsjare van toepassing is: om na die hoërskool se keuringsproses te kyk, universiteitserkennings te verstaan, om adolessente se geestesgesondheid te ondersteun en skermtyd te bestuur. Werkswinkels kan deur skoolpersoneel, buite deskundiges of ouervrywilligers gelei word. 'n Hoë skoolmaat met plaaslike universiteitserkenningsdienaars kan byvoorbeeld die toepassingsproses verbeter. 'n Paar skole skep hulpbronbliote (fisiese of digitale) spesifiek vir oorgang, artikels, kontrolerings en video - tuissies help om die vroeë minute by te woon.

Gemeenskapsvennootskappe

Plaaslike ondernemings, sonder om te verseker, en hoër onderwysinstellings kan die bereik van skoolondersteuning vergroot. Gemeenskapsgebaseerde organisasies voorsien dikwels naskoolse programme wat op akademiese verryking, leierskapontwikkeling of beroepsverkenning konsentreer. ' n Middelskool kan byvoorbeeld ' n maat met ' n plaaslike wetenskapmuseum bied om ' n mittranstion - somerkampe te bied wat saam met akademiese gereedheid werk. ' n Hoë skool help dikwels met gemeenskapskolleges of universiteite om dubbele geleenthede te bied, wat leerlinge toelaat om in die skool se finansiële krediet te verdien terwyl hulle hoërskoolprogramme steeds met hulle hoërskoolprogramme werk.

' n Ondersteunende skoolklimaat

Die toon en kultuur van ' n skool het ' n direkte uitwerking op hoe leerlinge oorgangs ondervind. ' n Be verwelkomende, ingesluite klimaat kan die spanning van nuwe omgewings verlig. ' n Skool bou sulke klimate deur middel van doelbewuste beleide en gebruike.

Invloedvolle gebruike

Inklusiwiteit beteken dat elke student daadwerklik verseker dat hy gesien en waardeer voel. ' n Mens kan gedurende oorgangsjare die volgende doen: skole kan Letters en die behorendevolle moets reël. ' n Onderwyser kan byvoorbeeld elke leerling wees wat aan die naam van die student wees en ' n persoonlike feit voor die eerste dag van die skool. ' n Skoolwyde viering van verskillende kulture en identiteits soos Internasionale nag of trots Weekoer (Iti) aandui dat verskille gerespekteer word. ' n Klasreëling kan daarop gemik wees om gesprekke te bevorder onder leerlinge wat mekaar nie ken nie. ' n Mens kan ook veiligheidsone skep vir skoolpersoneel van regoor die gebieds van Control of ' n paar van Control wat veral deur Control kan veroorsaak word. ' n paar Controllike personeel wat in die klimaats van Control kan veroorsaak word.

Staffêre opleiding en ontwikkeling

Onderwysers en personeel is op die voorste vlak van oorgangsondersteuning. ' n Professionele ontwikkeling kan hulle toerus met die vaardighede om tekens van benoudheid te herken, onderrig vir studente op verskillende gereedheidsvlakke te onderskei en sterk verhoudings op te bou. ' n Mens kan ook met trauma - ingeligte opleidings oefen, wat personeel help verstaan hoe ongunstige ondervindinge veranderinge kan beïnvloed. ' n Opleiding in herstelbare gebruike voorsien hulpmiddele om skade aan te bring en gemeenskaps ná konflikte te bou. ' n Skool kan ook luministrawasiespanne skep wat uit raadgewers, onderwysers, administrateurs en ondersteunings bestaan wat die maandelikse data (gwes van die skoolpersoneel betref).

Goeie nuus en leierskap

Wanneer leerlinge 'n gesegde het om hulle skoolomgewing te vorm, ontwikkel hulle eienaarskap en beleggings. Skole kan studente by die ontwerp van oorgangsbedrywighede betrek. 'n Leerlingleier kan byvoorbeeld die oriëntasiedag beplan en gasheer, welkome video's skep of as toergidse dien. Students wat raad verskaf, kan terugvoering verskaf op watter ondersteuning die meeste nuttig is en watter leemtes bestaan. Skole kan ook oor oorgangsopnames doen en leerlinge direk oor hulle vrese, behoeftes en voorstelle vra. Slaan gerus op dat terugvoerings vertroues bou en programme verseker wat steeds steeds gunstig is.

Die rol van onderwysers wat die ondersteuning van die gesin aangeneem het

Onderwysers het daagliks interaksie met leerlinge en kan ' n diepgaande uitwerking hê op hoe ' n student ' n oorgang ondergaan. ' n Mens kan óf die uitdagings vergroot óf verminder om na ' n nuwe skoolvlak te trek.

Klaskamerstrategieë

Onderwysers kan spesifieke onderrigmiddele en oortjies gebruik om oorgangs te vergemaklik. ' n Kort tjek in π soos ' n bui meter of ' n vinnige tydskrif wat vinnig deur penderwys ingestel word, help onderwysers om emosionele state te bepaal en om ' n goeie verhouding op te bou. ' n Middelwetenskap kan byvoorbeeld onsekerheid verminder sodat leerlinge hulle daarop kan toespits om te leer en nie logistiek nie. Onderwysers kan ook ventivertisme insluit om te weet dat julle aan klasmaats verbind. ' n Middelleerder van ' n hoërskoolleerder kan byvoorbeeld ' n many gee wat sy vrou se hart of sy vrou se eerste besoek, maar sy vrou kan ook ' n paar keer dat sy vrou se probleme in ' n paar keer.

Verskillende onderrigting

Leerlinge kom op 'n nuwe skool vlak met uiteenlopende vaardighede en voorkennis. Verskillende onderrigting is noodsaaklik om te voorkom dat sukkelende leerlinge agterval terwyl hulle nog steeds 'n moeilike gevorderde leerders is. 'n Negetien-grade Engelse onderwyser bied dalk drie vlakke leesmateriaal op dieselfde onderwerp, wat elke student in staat stel om op 'n gepaste vlak te werk. Onderwysers kan byvoorbeeld aanpasbare groep probeer om leerlinge van verskillende vermoëns te meng, en soms kan hulle 'n groep van ooit 'n teikenonderrig kry. Formatwe empulerende empulasie (kort vasstelle, uitgangs, uitgangs, bystand).

Sukses en voortdurende verbetering

Om te verseker dat oorgang ondersteunings doeltreffend is, moet skole data versamel en ontleed. Algemene metrieke sluit in die bywoningsyfers, dissipline verwysers, natuurlik pas syfers en punte op skool se klimaat opnames, alle verstrooide deur oorgangsafdeling. Skole kan hierdie data oor etlike jare vergelyk om tendense te identifiseer. Byvoorbeeld, as varsman bywonings in Oktober val, kan 'n skool ondersoek of die oriëntering van akademiese ondersteuning nodig is. Students en familieopnames voorsien kritatiewe insig: Wat het die meeste studente byvoorbeeld gehelp om te doen?

@ info: whatsthis

Dit is kritieke oomblikke wat studente soos die studente se akademiese redenasies en persoonlike ontwikkeling beïnvloed. Plaaslike skole, met hulle diep kennis van hulle gemeenskappe, is op unieke wyse toegerus om die lae ondersteuning te voorsien wat studente nodig het. Deur goed beplande akademiese programme ooit te volg, waaronder ordinering, die opleiding en die leerplan gaande gaande skole spreek die kognitiewe uitdagings aan om na 'n nuwe vlak te verhuis. Deurdat hulle emosionele en sosiale ondersteuning soos berading, portorering en ekstrakêre toegangs, help hulle studente om die nodige kommunikasie te verbeter en die gesin te help om te help om 'n nuwe vlak te bereik.