Die digitale Vloed: Waarom inligtingsletter demokrasie se beste verdediging is

Ons lewe in 'n eeu van inligtingslote. Met 'n slimfoon in byna elke sak en 'n eindelose stroom van inhoud wat deur sosiale media vloei voer, nuusaansoek en soekenjins, data was nog nooit meer toeganklik nie, maar toeganklikheid is nie ewe betroubaar nie. Die einste infrastruktuur wat die verbreking van nuus in sekondes lewer versprei ook inligting met dieselfde snelheid. In 'n werkende demokrasie moet burgers kan hulle nie onderskei van geraas, trouens van materiaal en geloofwaardige bewyse van anfunie. Dit word inligting genoem [FTL] [B] [Tlt].

Inligtings - geletterdheid is nie bloot oor hoe om 'n soekenjin te gebruik of 'n bron in 'n termpapier aan te haal nie. Dit is 'n grondkundige strydvoering wat in kennis gestel word vir stem, doeltreffende akvokacy, verantwoordelike besluitneming en die soort kritiese openbare toespraak wat demokratiese instellings aanspreeklik hou. Wanneer inligting geletterdheid afneem, word demokrasiee kwesbaar vir propaganda, sameswerings teorieë en die agteruitgang van gedeelde werklikheid. Wanneer dit aktief gekweek word, word burgers eerder bevoeg om deelnemers te word om aan te gee as passiewe verbruikers van enige inhoud van hulle skerm.

Hierdie artikel ondersoek die betekenis van inligtings - geletterdheid, sy kritieke rol in die demokratiese lewe, die groot uitdagings wat dit bedreig en aksiebare strategieë om dit oor gemeenskappe te versterk. ' n Beurwing van die gesondheid van demokrasie self is ' n belegging, hetsy jy ' n opvoedkundige, ' n bibliotekaris, ' n beleidmaker of bloot ' n besorgde burger is, begrip en bevordering van inligtings - geletterdheid.

Oortuig inligtingsletter: Meer as net navorsingsvaardighede

Die term "informasie geletterdheid" is in die 1970 's vir die eerste keer gewild gemaak, maar die toepassing daarvan het net vererger met die opkoms van die internet. Die Vereniging van Kollege & Navorsing Biblioteke (ACRL) definieer inligting geletterdheid as "die stel geïntegreerde vermoëns wat die weerkaatsende ontdekking van inligting insluit, die begrip van hoe inligting geproduseer en waardeer word en die gebruik van inligting om nuwe kennis te skep en aan te neem in gemeenskappe van geleerdheid."

In die praktyk sluit inligtings - geletterdheid ' n sterrebeeld van onderling verwante rasse in:

  • [[FTT: 0] Herken 'n informasie benodig: [[[FTT:1] weet wanneer jy nie die data of getuienis het wat nodig is om 'n vraag te beantwoord of 'n besluit te neem nie.
  • [[FTT: 0]] Om toepaslike inligting te ontbind: [[[FTT:1] Gebruik doeltreffende soekstrategieë oor databasisse, biblioteke, webruimtes en ander bronne.
  • [[TTT: 0] Verdringende bronne en inhoud:[[TT:1] Bespreek geloofwaardigheid, vooroordeel, tydheid, gesag en akkuraatheid.
  • [[FTT: 0] Aan te beveel informasie effektief:[[FTT:1] Syntethisering bevindinge om argumente te ondersteun, probleme op te los of optrede in te lig.
  • [[FTT: 0] Kry inligting eties:[[TT:1] Understanding copyright, intellektuele eiendom, privaatheid en die verpligting om behoorlike toelaag te gee.

Inligtings - geletterdheid oorvleuel met Kodabut is afsonderlik van dievolle geletterdheid van die week en media en geletterdheid. Digitale geletterdheid konsentreer op die tegniese vaardighede wat nodig is om digitale instrumente te gebruik. Media - geletterdheid beklemtoon dat boodskappe oor mediaplatforms ontleed moet word. Data - geletterdheid behels dat inligting oor data vertolk en kommunikeer. Die breër sambreel waaronder hierdie verwante literass saamstroom, verenig deur die sentrale daad van kritiese evaluasie.

Die raamwerk van inligtingsletter in hoër onderwys

In 2016 het die ACRL ' n nuwe [[TTH:0] Framework for Information Additomity for Hoër Education[[T:1] aangeneem, wat wegbeweeg van ' n streng stel standaarde na ' n meer aanpasbare stel idees. Hierdie ses raam help opvoedkundiges en leerlinge dink oor inligting geletterdheid as ' n dinamiese, kontekspraktyk:

  1. [[FTT: 0] Beroep is Konsbou en Kontekstueel:[[[FT:1] Kredity hang af van die gemeenskap en die doel waarvoor inligting gebruik word.
  2. [[FTT: 0] Ontdekkings Creation as 'n Prossasie:[[TT:1] Inligtingsprodukte weerspieël die prosesse wat gebruik word om hulle te skep, wat hulle waarde en betroubaarheid beïnvloed.
  3. [[FTT: 0] Inligting het waarde:[[FTT:1] Inligting is 'n handelsartikel, 'n onderrigmiddel, 'n instrument vir invloed en' n bron van mag.
  4. [[FTT: 0] Navorsing as Inquiry:[[FTT:1] Navorsing is gemuleer en aangedryf deur vrae wat oor die tyd geëvolueer het.
  5. [[FTT: 0]] Scholerskap as Gesprek:[[[TT:1] Kennis word deur voortgesette toespraak binne en oor gemeenskappe gebou.
  6. [[FTT: 0] Om as Strategiese verkenning te soek:[[TH:1] Doeltreffende soektog vereis aanpasbaarheid, volharding en ' n bereidwilligheid om strategieë te verbeter.

Hierdie raampies is nie net vir universiteitstudente nie. ' n Kragtige lens is om te verstaan hoe inligting in die breër burgerlike sfeer soos die titel gegee word en waarom inligting oor geletterdheid vir almal, ongeag hulle opvoedingsagtergrond, werk.

Waarom demokrasie afhanklik is van ingeligte burgers

Demokrasie berus op ' n eenvoudige maar veeleisende veronderstelling: dat die mense, gesamentlik, hulleself kan regeer. Dit vereis dat burgers toegang tot akkurate inligting het en die vermoë het om daarmee te redeneer. ' n Mens kan sonder inligtings - geletterdheid vatbaar word vir manipulasie, openbare debat verlaag om ooreenkomste oor alternatiewe feite uit te roep en op instellings vertrou om die punt te bereik waar demokratiese prosesse nie geregverdig word nie.

Beskou die 2020 - Amerikaanse presidentsvoornemerskap. ' n [[FTT:0] studie deur die Amerikaanse Departement van Justisie [[TOL:1] het bevind dat Amerikaners wat hoofsaaklik op sosiale media staatgemaak het vir verkiesingsnuus minder geneig was om feitelike stellings oor die verkiesing reg te identifiseer as dié wat ander nuusbronne gebruik het. ' n Onlangse studie het getoon dat maatskaplike medianuusgebruikers ook meer geneig was om opslae te vind. Dit is nie ' n ongeluk van die digitale eeu nie; dit is ' n kenmerk van die grondslag van die stigting wat die huwelik vooraf akkuraat gemaak het.

Wanneer burgers nie tussen bevestigde verslaggewing en virusleuens kan onderskei nie, kan hulle nie hulle burgerlike verantwoordelikhede nakom nie. ' n Mens kan vir kandidate stem wat op versinde skandale gebaseer is, beleide teenstaan wat op misleidende statistiek gebaseer is of heeltemal uit verwarring en wantroue geruk word.

Die verband tussen inligtingsletter en Voter - kommunikasie

Voting is die mees basiese daad van demokratiese deelname, maar dit is slegs betekenisvol wanneer kiesers ingelig word. Inligting geletterdheid stel kiesers in staat om:

  • Navorsingskandidate stemverslae en beleidsposisies gebruik primêre bronne.
  • Beruim die geloofwaardigheid van advertensieadvertensies en politieke boodskappe.
  • Verstaan die struktuur van balot meetmaatreëls en die implikasies van voorgestelde wette.
  • Identifiseer en ignoreer gekoördineerde verstrooiingsveldtogte wat bedoel is om die draai te onderdruk of te manipuleer.

Dit beteken nie dat mense moet sê hoe om te stem nie. ' n Mens moet hulle met die gereedskap toerus om hulle eie gevolgtrekkings te maak wat op bewyse gegrond is.

Die gesamentlike aandeel van die Ballet - boks

Burgers wat plaaslike nuusbronne kan evalueer, openbare begrotings kan uitlê en die argumente van mededingende belangegroepe kan verstaan, is ook meer geneig om die stadsaalvergaderinge by te woon, voor stadsraads te getuig, by akvoca - organisasies aan te sluit en gekose amptenare aanspreeklik te hou.

Die [[FTT: 0] Kurnight Foundation het geskryf [[[FTT:1] dat gemeenskappe met hoër vlakke van inligting geletterdheid sterker burgergesondheid aan die dag lê, onder andere groter stemgroepuitdelings, hoër vrywilligerdienssyfers en sterker lokale joernalistiek - ekosisteme. Die verband is nie toevallig nie. Ingeligte burgers vereis beter beheer, en beter bestuur hang van ingeligte burgers af.

Hoof kompensies van 'n inligting-literate Burger

Hoewel inligting geletterdheid ' n ingewikkelde en veelgesigte vaardigheidsstel is, kan dit afgebreek word in vyf kern - kompetisies wat veral van toepassing is op demokratiese deelname.

1. Herken inligtingbehoeftes

Die eerste stap in inligtings - geletterdheid is die wete dat jy inligting nodig het. Dit klink duidelik, maar in 'n omgewing waar antwoorde voortdurend deur algoritmes op ons gedruk word, staan baie mense nooit stil om te vra of die inligting wat hulle ontvang eintlik aandag gee aan die vraag wat hulle het nie. 'n Inligtingstrant burger erken wanneer 'n bewering bevestiging vereis, wanneer 'n nuusverhaal nie konteks nie, en wanneer 'n beleid voorstel vereis dat 'n dieper ontleding nodig is.

2. Ek vind betroubare inligting

Die feit dat inligtingtransliteratuur weet waar om te kyk, is die helfte van die stryd. 'n Nuusartikel wat die verskil tussen 'n primêre bron (bv. 'n staatsdokument, 'n wetenskaplike studie) en 'n sekondêre bron (bv. verstaan die verskil tussen 'n primêre bron (bv. 'n staatsdokument, 'n wetenskaplike studie) en 'n sekondêre bron (bv.' n Nuusartikel wat die studie ontleed). Hulle weet hoe om akademiese databasise te gebruik, regering heraantekeninge, feite tuistes en biblioteeklogate. Hulle verstaan ook die beperkings van soek enjinalgoritmes en die belangrikheid van duikers hulle inligting.

3. Bedamping van bronne en bewyse

Dit is die kern van inligtings - geletterdheid. ' n Mens moet streng vrae vra: Wie het hierdie inligting geskep en waarom? Watter getuienis staaf die bewerings wat gemaak word? Is die bron gesaghebbende vir hierdie spesifieke onderwerp? Is die inligting huidige en verrivankbaar elders? ' n Nuttige raamwerk is die [[FTOL:0]CRAAP - toets [FTT:1] (Currentiteit, Reance, Authority, Profumentiction), wat ' n stelselmatige manier voorsien om bronne te bepaal. Byvoorbeeld, ' n virus na die media is dalk nie geldig nie, maar dit is uiters akkuraat.

4. Pas inligting doeltreffend toe

Wanneer inligting versamel en beoordeel is, sal die volgende stap dalk wees om dit te gebruik. Dit kan behels dat ' n brief aan ' n verkose amptenaar geskryf word, argumente vir ' n debat voorberei, ' n kiesergids vir ' n gemeenskapsgroep skep of bloot ' n persoonlike besluit oor ' n stemmaat neem. ' n Doeltreffende toepassing vereis dat verskillende bronne, teenargumente erken en bevindings op ' n duidelike en oortuigende manier aangebied word.

5. Eties en verantwoordelike gebruik

Inligtings - geletterdheid is nie net oor verbruik nie; dit handel ook oor die skepping en die gemeenskap. ' n Mens kan ook baie versigtig wees om kopiereg en billike gebruik te respekteer, plagiaat te vermy, bronne behoorlik aan te haal en deursigtig te wees oor jou eie vooroordele en beperkings. ' n Mens moet ook versigtig wees wanneer jy nie inligting met ander mense deel nie, selfs al is dit in lyn met jou eie beskouings. ' n Mens se beskouing. ' n Mens moet in die konteks van sosiale media gebruik om ' n oomblik van pouse te stop voordat jy "Asempoca' n gebruik wat soms [FT] [TOLTHOLOM]: [TOLK]: [TRTROU] [TROU]: [TOL]: [T]: [TOLTOL]

Die bedreigings: Misvorming, inligting oorlas en digitale delings

Ondanks die duidelike voordele van inligtings - geletterdheid is daar belangrike strukturele en kulturele versperrings wat voorkom dat baie burgers hierdie vaardighede ontwikkel. ' n Begrip van hierdie uitdagings is noodsaaklik om doeltreffende ingrypings te ontwerp.

Die ekostelsel van misvorming en misvorming

[[FTT: 0] [Misinformasie[[FTT:1] is vals of onakkurate inligting versprei sonder kwaadwillige bedoelinge. [[FTT:2] dissinvorming[FOLT:3] is doelbewus vals inligting versprei met die bedoeling om te bedrieg. Albei het eie aan die digitale inligtingsomloop geword. 'n [FTTTTTHAND Corporation op "TruthComing"[FOL:5] het 'n gedokumenteerde neiging geword wat die mening tussen die publieke beweging en snelheid van spoed al hoe groter as gevolg het.

Sosiale mediaplatforms, met hulle algoritme-omloop van emosioneel gelaaide inhoud, het hierdie tendens versnel. Valse gemeenskappe het vinniger, verder en dieper versprei as die waarheid op platforms soos Twitter en Facebook. Intofwe tegnologie en Kunsmatige teks maak dit selfs moeiliker om te vertrou wat ons sien en hoor. Inligting geletterdheid moet evolueer om hierdie nuwe bedreigings aan te spreek, maar die tempo van tegnologiese verandering oortref dikwels die tempo van opvoedkundige aanpassing.

Inligting oorlas en angsmoeakheid

Die gemiddelde Amerikaanse volwassene verbruik meer as 10 uur media per dag. ' n Mens se groot hoeveelheid inligting is oorweldigend, en mense het beperkte kognitiewe middele om dit alles te evalueer. ' n Mens kan, wanneer jy inligting oor die hoof moet kry, die verstek aanvaar vir verstandelike kortpaaie (genetikusties) wat kwesbaar is vir vooroordeel. ' n Mens kan op die geloofwaardigheid van ' n enkele vertroude vriend of ' n nikssemmers, of hulle aanvaar wat ook al in hulle nuusoorvoer verskyn.

Die digitale deel en gelyke toegang

Inligting geletterdheid word nie eweredig versprei oor die bevolking nie. Die [[FTT:0] syferverdeeling[FT:1] verwys na gapings in toegang tot tegnologie en die internet, maar dit sluit ook gapings in in in die vaardighede wat nodig is om daardie tegnologie doeltreffend te gebruik. Volgens die [TOL:2] Skein Research Center [FT:3], ouer volwassenes, plattelandse inwoners en diegene met laer inkomstes is minder geneig om hoë-geplaaslike inligting te hê en minder as wat nie nodig is om hierdie universele waarde te bepaal nie.

Bou inligtingsletter: Strategieë wat werk

Die bevordering van inligting geletterdheid vereis 'n veelgebende benadering waarby skole, biblioteke, mediaorganisasies, tegnologiesmaatskappye en gemeenskapsgroepe betrokke is. Geen enkele ingryping is voldoende nie, maar saam kan hierdie strategieë 'n omgewing skep waarin inligting geletterdheid floreer.

Integrerende inligtingsletter in K-12 onderwys

Die doeltreffendste manier om inligtings - geletterdheid te bou, is om vroeg te begin. Verskeie state, waaronder Illinois en Kalifornië, het wetgewing aangeneem wat vereis dat openbare skole media - geletterdheid en - geletterdheid as deel van die leerplan moet leer. ' n Paar state, waaronder Illinois en Kalifornië, behandel nie inligtings - geletterdheid as ' n alleen staande onderwerp nie; hulle het dit oor dissipline geëmpreer en leerlinge geleer om geskiedkundige dokumente te evalueer, wetenskaplike bewerings te ontleed en nuusberigte as deel van hulle gereelde werk te beoordeel.

Projekgebaseerde leer, waarin studente werklike wêreldvrae ondersoek en hul eie verslae of aanbiedings lewer, is 'n besonder doeltreffende metode. Dit dwing studente om die hele inligtings - geletterdheidsiklus te oefen: om 'n behoefte te identifiseer, bronne te vind, bewyse te beoordeel, bevindings te ontleed en resultate te kommunikeer. Skole kan ook met plaaslike bibliotekarisse en joernaliste help om ervaring in die klaskamer te bring.

Openbare biblioteke as inligtingsletter Hubs

Openbare biblioteke is uniek in die posisie om inligtings - geletterdheid vir alle ouderdomme te bevorder. Hulle bied gratis toegang tot rekenaars, databasisse en die internet, en hulle gebruik opgeleide deskundiges wat inligtingsondersoeke doen. Baie biblioteke bied reeds programme aan oor onderwerpe soos om nagemaakte nuus te kyk, privaatheidinstellings te verstaan en regeringsdata te gebruik. Deur hierdie programme te vergroot en seker te maak dat biblioteke die fondse en personeel het om hulle te onderhou, is 'n hoë-implestiese strategie om volwassenes te bereik wat dalk nie aan formele inligting kan voldoen nie.

Media Col uitbreiding en feite-verskawings-programme

Nuusorganisasies het ' n verantwoordelikheid om akkurate, verantwoordelike joernalistiek voort te bring, maar hulle kan ook ' n direkte rol speel in die bou van gehoorinligtings - geletterdheid. ' n Baie groot uitlatings, waaronder The Associated Press, Reuters en The Washington Post, het feite - ondersoekspanne wat virusleuenshede ontsyfer. ' n Vermosyn van die media se organisasie, wat nie ' n organisasie vir waardes is nie, probeer om staatsbeleide te bevorder wat mediaopvoeding steun. ' n Plaaslike nuuskamers kan gemeenskapswinkel help om geloofwaardige bronne en die inligting te identifiseer.

Persoonlike gebruike vir inligtingschigië

Mense kan op ' n persoonlike vlak gewoontes aanneem wat hulle teen verkeerde inligting beskerm en hulle eie inligting - geletterdheid verbeter.

  • [[FTT: 0] Pauseering voordat deel:[[FTT:1] Bevestig die bron van enige verbasend of emosioneel gelaai inhoud voordat dit oorgedra word.
  • [[FTT: 0] VERDikende nuusbronne:[[TOL:1] Soek nuus uit veelvuldige uitpunte, insluitende dié met verskillende redaksionele perspektiefs.
  • [[FTT: 0] Ussing feite-toets gereedskap: [[[TOL:1] webruimtes soos Snops, feiteskawing.org, en PolitiFct kan vinnig die akkuraatheid van bewerings bevestig.
  • [[FTT: 0] wat die oorspronklike konteks nagaan: [[[FTT:1] Viral clips en aanhalings word dikwels van konteks gestroop. Vind die oorspronklike bron voordat gevolgtrekkings gemaak word.
  • [[FTT: 0] Hoe skepties anonieme inligting is:[[[TOL:1] As ' n bron nie geïdentifiseer of bevestig kan word nie, moet jy sy bewerings as onaangetas beskou.

Real- World Suksesverhale: Information Geletterdheid in Action

Regoor die land en oor die wêreld toon gemeenskappe dat inligtings - geletterdheidsoperasies wel verreikende resultate kan lewer. ' n Mens leer in Finland, wat deurgaans onder die topnasies in media - geletterdheid tel, dat inligtings - geletterdheid sedert 2014 deel van die nasionale leerplan is. ' n Finse studente leer om propaganda te ontleed, manipulasietegnieke te herken en digitale inhoud wat met laerskool begin, te evalueer. ' n Bevolkings is gevolglik meer geskik om veldtogte te ontwrig as burgers in baie ander Europese lande.

In die Verenigde State het die [[FTT:0]News - lees - en - skryfprojek[[TOL:1] ' n gratis digitale platform ontwikkel wat narologie genoem word wat middel - en hoërskoolleerlinge leer hoe om geloofwaardige inligting te identifiseer, vooroordeel te herken en die rol van ' n vrye pers in demokrasie te verstaan. ' n Mens het meer as ' n miljoen leerlinge in duisende skole bereik. ' n Mens het eweneens [TOLTOL2] vir lees - en - lees - boekwerk [Tububububub] by die Stoni - universiteit se werkswinkels en - universiteit in die skool se skole oor skole ontwikkel.

Op die plaaslike vlak het biblioteke in plekke soos Seattle, Denver en Nashville "verminingsreaksiespanne" toegepas wat bibliotekarisse oplei om klante te help om gesondheidsaansoekers, politieke advertensies en virus - sosiale mediaposte te beoordeel.

Ten slotte: Inligting Geletterdheid as ' n vrystelling

Demokrasie is nie 'n toeskouersport nie. Dit vereis daadwerklike, ingeligte deelname van burgers wat die inligtingsland met vertroue en kritiese oordeel kan vind. Inligting geletterdheid is die vaardigheid wat daardie deelname moontlik maak. Dit stel individue in staat om gesag te bevraagteken sonder om voor paranoia te swig, om met uiteenlopende perspektiefs deel te neem sonder om hulle dra te verloor en om inligting nie as 'n wapen te gebruik nie, maar as 'n instrument vir gesamentlike probleem-oplosing.

Die bedreigings vir inligtings - geletterdheid is werklik en neem toe, maar dit is nie onoorkombaar nie. ' n Gemeenskap waarin inligting geletterdheid eerder as die uitsondering die norm is, hang van die toekoms van demokratiese selfoorheerskap af.