በሕዝብ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ተገቢውን የጽዳት እርምጃ መውሰድ

እነዚህ ነገሮች በምርጫ የተሰጡ አይደሉም ፤ በሕገ መንግሥት ውስጥ ያሉት አነስተኛ የሆኑ ነገሮች ናቸው ።

በውገዳ ጉዳዮች ተገቢውን ሂደት ተግባራዊ ማድረግ የሚቻለው እንዴት ነው?

ይህ ሂደት የሚጀምረው አንድ የትምህርት ቤት አስተዳዳሪ ከባድ ትግልን ፣ የጦር መሣሪያን መያዝን ወይም በተደጋጋሚ የሚደጋገሙ ድርጊቶችን የመሳሰሉትን ድርጊት እንደ ጥሶ እንደመጣ ሲያውቅ ነው፡፡

ከመፍጨት በፊት ደረጃ: መርማሪ እና ማስታወሻ

ይህም ምሥክርን ማማከርን ፣ የደኅንነት ምሥጢሮችን መከለስን ፣ ማስረጃ ማሰባሰብን እና ከተከሳሹ ተማሪዎች ጋር መነጋገርን ሊጨምር ይችላል። ዓላማው መረጃ ማሰባሰብና ወደ ውጭ ለመባረር የሚያስችል በቂ ምክንያት መኖሩን ማወቅ ነው፡፡

• ስለ ድርጊቱ ግልጽ የሆነ ሐሳብ ፣ የተወሰነውን ቀን ፣ ጊዜና ቦታ ጨምሮ ተናግረናል ።
• በሕግ ተጥስቷል ተብሎ የታሰበው የትምህርት ቤት ሕግ ወይም ፖሊሲ ።
• ክስውን የሚደግፉ ማስረጃዎችን የሚያሳይ አንድ መግለጫ ።
• ሊወገዱ የሚችሉ ችግሮችን ጨምሮ ሊያስከትሉ የሚችሉት መዘዝ ።
• ፕሮግራም የሚወጣበት ቀን ፣ ሰዓትና ቦታ (ለምን የተመደበ ከሆነ)
• ተማሪው በችሎቱ ወቅት መብቱን ማሳወቅ (ለምሳሌ ለመናገር ፣ ምሥክር ለመሆን ፣ ምሥክር ለመጥራት እና በጠበቃ ወይም በአማካሪ ተወካይ ወክሎ ለመጠየቅ)

ምንም እንኳን ብዙ መንግሥታት ለንጥቂያ ጉዳዮች ረዘም ላለ ጊዜ ማሳወቅ የሚጠይቁ ቢሆንም ከመስማት በፊት በመጠኑ ከ48 እስከ 72 ሰዓት ድረስ መሰጠት አለባቸው፡፡

የመስማት ችሎታ: - መብትና ሂደቶች

ትምህርት ቤቱም ሆነ ተማሪው ጉዳዩን ማቅረብ የሚችሉበትን የተደራጀ ሁኔታ ያጎላል፡፡

• የመሰብሰብ መብት. ተማሪው እና ወላጆቻቸው (ወይም ወላጆቻቸው) የመስማት መብት አለው
• ማስረጃ የማቅረብ መብት... ተማሪው ሰነዶችን፣ ፎቶዎችን፣ ካሴቶችን ወይም ሌሎች ቁሳቁሶችን ማስተዋወቅ ይችላል፡፡
• የመድረስና ምሥክር የመጠየቅ መብት... ተማሪው ሊመሠክሩለት የሚገባ መረጃ ያላቸውን ሰዎች ሊጠይቅ ይችላል፤ እነሱም (ወይም ወኪሎአቸው) ትምህርት ቤቱ የጠራቸውን ምሥክሮች ማጠቃለል ይችላሉ።
• የጽሑፍ ውሳኔ የማድረግ መብት. ከሰማ በኋላ ውሳኔ አድራጊው የችግሩን ግኝትና የውገዳውን ምክንያት የሚያብራራ በጽሑፍ ሊወጣ ይገባል (ወይም ለጥቂት ቅጣት)፡፡ ውሳኔው ደግሞ አንድ ቡድን ከጉዳዩ ጋር የሚቃረኑ አመለካከቶችን ማስተናገድ አለበት።
• የመሳለም መብት.1 ከ የውገዳ ውሳኔ በሰፊው ይግባኝ ሊደረግ የሚችል ወደ ትምህርት ቤት ቦርቡክ ወይም ወደ መንግሥት የትምህርት ድርጅት፣ በመጨረሻም ወደ ፍርድ ቤት.

በብዙ አካባቢዎች ከዚያ በኋላ ለሚቀርብለት ጥያቄ ትክክለኛ መዝገብ እንዲኖር ሲባል የመስማት ወይም የመስማት ሥራ ይቀርባል ።

ሕጋዊ ወኪል ያለው ሚና

ከወንጀል ፍርድ ቤት በተለየ፣ የሚጋብዙ ተማሪዎች የሕግ ውክልና (እንደምንም ዓይነት የሕዝብ ጠበቃ) መብት የላቸውም። ይሁን እንጂ ብዙውን ጊዜ ጠበቃቸውን የመቀጠር ወይም የወላጅ ፣ የጠባቂ ወይም የሌሎች ጠበቃዎች ውለታ የመቀበል መብት አላቸው። ትምህርት ቤቶች ብዙውን ጊዜ የሚፈቅዱ - እና አንዳንድ ጊዜ ደግሞ ወላጆች ለሕግ ተወካዮችን እንዲያመጡ ያበረታቱታል፤ በተለይ ተማሪው ለረጅም ጊዜ ሊዘጋባቸው ወይም ማስረጃው የተወሳሰበ በሚሆንበት ጊዜ። አንዳንድ አገሮች እንደ ኒው ዮርክ ያሉ ተማሪዎቹን በችሎቱ ወቅት በሕግ የመወየት መብትን በግልጽ ይሰጣሉ። በችሎቱ ውስጥም ቢሆን ጠበቃዎች ይህን የይስሙላ ችሎታቸውን ለማሻሻልና ተገቢ ያልሆነ ማስረጃ ለማግኘት ጥረት ማድረግ ይችላሉ፡፡

አማራጭ የሆነ የተግሣጽ እርምጃ

በአብዛኞቹ የትምህርት ቤቶች ውስጥ አማራጭ የሆኑ ተግሣጾችን እንድናስብ የሚያደርጉና ለአገር መባረር የሚጠይቁ ፖሊሲዎች አሉ ።

• በትምህርት ቤት ሽፋን ከትምህርት ቤትና ምክር ጋር
• የፍትሕ ፕሮግራሞች ተማሪዎቹ ጉዳትን በጭውውት እና በማኅበረሰቡ አገልግሎት መጠገንን የሚጨምር ነው።
• የበሆሄኦሎጂያዊ ጣልቃ ገብነት ዕቅድ ] መሠረትነ ጉዳዮችን ለመፍታት የተመቻቸ ነው።
• ወደ አማራጭ ትምህርት ቤት ወይም ይበልጥ የተደራጀ ሁኔታ ወደሚያስገኝ የትምህርት ፕሮግራም ትተዳደረው፡፡

ትምህርት ቤቶች በሁሉም ሁኔታዎች አማራጭ ማቅረብ አይጠበቅባቸውም፤ ነገር ግን እንዲህ ሲያደርጉ ተገቢውን እርምጃ መውሰድ ተማሪው እንዲህ ያሉትን አማራጮች የመውሰድ አጋጣሚውንና ውሳኔ አድራጊው እንዲያስብበት ያስችለዋል፡፡

በመንግሥታትና በአውራጃዎች መካከል ያለው ልዩነት

ጠቅላይ ፍርድ ቤት በ] ጎስ v. Lopez, ግን እያንዳንዱ መንግሥት የተሻለ ጥበቃ የማምጣት ሥልጣን አለው። በዚህም ምክንያት በፍርድ ኮሚቴ ውስጥ በፍርድ ኮሚቴ ውስጥ በእያንዳንዱ ተማሪ ሁኔታ ሊለያይ ይችላል፤ ለምሳሌ:

• California] ችሎቱ በትምህርት ቤቱ ቦርድ ፊት ተቀባይነት እንዲያገኝ በወግ ላይ በጊዜ ሰሌዳዎች እና በአውራጃው አማራጭ ፕሮግራም ላይ ከመባረሩ በፊት እንዲያስብ ይጠይቅ፡፡ ወላጆችም ሁሉንም ማስረጃዎች ከመፈጸማቸው በፊት የመመርመርና በምክር የመወከል መብት አላቸው።
• Texas አንድ ለውጊያ ወደ ትምህርት ቤት እንደ ውትድርና (እንደ ጠመንጃ ወደ ትምህርት ቤት) ነገር ግን በተወሰኑ ቀናት ውስጥ የመስማት ጉዳይን ይጠይቃል። ተማሪዎች በዲፕሎማሲያዊ አማራጭ ትምህርት ፕሮግራም (DAP) ውስጥ እንደ አማራጭ.
• ኒው ዮርክ ተማሪዎቹን የመመክር መብት ይሰጣቸዋል እና የመስማት መብት ያለው መኮንን ተማሪው በሚገኝበት የትምህርት ቤት ክልል ውስጥ የማይሠራ የማያዳላ ግለሰብ መሆንን ይጠይቃል፡፡

አንዳንድ ግዛቶች ይበልጥ ተማሪዎች ወዳጃዊ የሆነ አሠራር አላቸው፤ ለምሳሌ ትምህርት ቤቱ ለፍርድ ቤት ሪፖርተር ወይም ጠበቃው ለትምህርት ቤቱ ሠራተኞች ጥያቄ እንዲጠይቅ ይፈቅድለታል. ሌሎችም ለትምህርት ቤት ህክምና በመስጠት ሰፊ ህብረተሰቦችን በመስጠት ላይ ናቸው። በጣም ወሳኝ ነው ወላጆች እና መምህራን ከሕገጋቸው ጋር እንዲተዋወቁት. (እምከ የኒው ዮርክ መንግሥት የትምህርት ሚኒስቴር መመሪያ ስለ ተማሪዎች ተግሣጽ]] ወይም ] የካሊፎርኒያ የትምህርት ክፍል ስለ ወደድ አገልግሎት ፕሮፌሰሮች ስለ ችሎት].

እውነተኛ ዓለም የሚያመጣቸው ነገሮችና ተፈታታኝ ሁኔታዎች

ትምህርት ቤቶች ተገቢውን አሠራር የሚከተሉ ቢሆኑም እንኳ ተገቢውን እርምጃ መውሰዱ ብቻውን ፍጹም ውጤት ሊያስገኝ አይችልም ።

• ] የማስተዋል ችሎታው ብዙ ወላጆችና ተማሪዎች መብታቸውን አያውቁም። ጆሮ ሊጠይቁ ወይም የሚያጣምሙ ማስረጃዎችን ሊያቀርቡ ወይም የይግባኝን የጊዜ ገደብ ሊያመልጡ አይችሉም ምክንያቱም ይህን ሂደት ስለማያውቁ ብቻ ነው፡፡
• የሥልጣን መዛባት አልፏል. የትምህርት ቤት ክልሎች አብዛኛውን ጊዜ የሕግ ምክርና ንብረት እንደሌላቸው ቤተሰብ ነው፡፡
• Disparts በዲሲፕሊን.1 ከ ጥናት በየጊዜው ጥቁሮች፣ ሂስፓኒካውያን እና ልዩ ትምህርት ተማሪዎች በግድ የሚጠቀሱ ናቸው ወደ ውገዳ. ተገቢ የይግባኝ ሂደቶች አንዳንድ ጊዜ መሠረተ ትምህርቶችን ለማጋለጥ ካልሠለጠኑ ነው ውሳኔ አድራጊዎች ለማሳወቅ. የፈቃደኝነት ቡድኖችም [[FLT: 2]] ACLU] የየሚጠይቀውን መፍትሄ ጥበቃ በችሎታ ላይ በዋናሚው tekኒካል ቴክኒካል ማክተሮችን ችላ የሚሉ.
• የችግሩ ጊዜ ማሳለፊያዎች.1 ከማርያምና ትምህርት ቤቶች አንድን ተማሪ ለደኅንነት ስጋት ላይ የሚጥሉ ከሆነ ወዲያውኑ ሊያስወግዱት ይችላሉ። እነዚህ “የድንገተኛ ጊዜ ስደተኞች” የሚፈቀድላቸው ሲሆን አሁንም በአጭር ጊዜ ውስጥ (ብዙውን ጊዜ 10 ቀናት) የመስማት ግዴታ አለባቸው፤ ነገር ግን በሥራው ላይ በደኅንነት ጉዳይና በዲሲፕሎማሲያዊ ጉዳዮች መካከል ያለው ልዩነት ሊሽር ይችላል።

ተግሣጽን በተመለከተ ያለው ልዩነት

በዩናይትድ ስቴትስ የትምህርት ቢሮ የሲቪል መብቶች ቢሮ የተደረጉ ጥናቶች ጥቁሮች በአንድ ወይም ተመሳሳይ ጉዳቶች ከጥቁሮች በሦስት እጥፍ ከፍ ተደርገው እንደሚወገዱ አረጋግጠዋል። በተመሳሳይም የአካል ጉዳተኞች ተማሪዎች ለረጅም ጊዜ ለሚደረገው የውገዳ ድርጊት በግድ ግድየለሽነት ይጋለጣሉ። በተገቢው ጊዜ የሚቀርቡት ድምፆች እነዚህን ልዩነቶች ለመቃወም ፎርም ያቀርባሉ፤ አብዛኛውን ጊዜ ግን የጭቆናው ሸክም በሌሎቹ ቤተሰቦች ላይ አድልዎን በማመፅ - ሥርዓላዊ መረጃ ወይም ሕጋዊ ድጋፍ የሌለው ከባድ ሥራ ነው፡፡

ለትምህርት ቤቶች የሚጠቅም ዘዴ

ተገቢ የሆነ የሕግ ጥበቃ ተግባራዊ ለማድረግ ትምህርት ቤቶች የሚከተሉትን ልማዶች ተግባራዊ ማድረግ አለባቸው: -

• አስተዳዳሪዎችን ሁሉ ሕገ መንግሥታዊ ብቃቶችን ለማስታወቂያዎች፣ ለመስማት እና አድልዎ የሌለበት ውሳኔ ማድረግን. ይህ ሥልጠና ከመንግሥት ጋር የተያያዙ ሕጎችንና በቅርብ ጊዜ የሕግን መዘርዘር ይኖርበታል።
• ግልጽና በቀላሉ ሊገኝ የሚችል መረጃ ለቤተሰብ] እና የትርጉም ቁሳቁሶችንና ትርጓሜውን ለኢንግሊሽ ቋንቋ ለማይችሉ ወላጆች ማቅረብን ጨምሮ ስለ ሂደቱ ግልጽ መረጃ አቅርቡ
• ገለልተኛ የመስማት ኃላፊ በተማሪው ትምህርት ቤት የማይሠራ ወይም በአደጋው በቀጥታ የተካፈለ አይደለም፡፡
• የእያንዳንዱ እርምጃ የችግሩን ሂደት፣ የማስታወቂያውን፣ ማስረጃውን እና ለመጨረሻው ውሳኔ ምክንያት የሆነውን ነገር ጨምሮ] መረጃው ከሕግ ጋር በተያያዘ ውሳኔውን ይጠብቃል እና ኃላፊነት ይጠብቃል፡፡
• የመለወጥ አቀራረብ ከመስጠቱ በፊት] ተገቢ የሆነ ሂደት አንድ ትምህርት ቤት እንዲያስወጣ አይጠይቅም፤ ይህ ትምህርት ቤት ጠረጴዛ ላይ ከሆነ ወደ ውጭ መሰማራት ብቻ ነው። ብዙ አውራጃዎች የመመለስ ፍትሕ ይመረጣል ሬሲዲቪስ እና ተማሪዎችን በትምህርት ቤት ውስጥ ያከናውናሉ.
• በየጊዜው ዳታ ሪኢንካርኔሽን በዘር፣ በዘር ወይም በአካል ላይ የተተከለ ልዩነትን ለማወቅ እና ለማስተካከል በውጤቱም ሆነ በውጤቱ ላይ

መደምደሚያ

በሕግ ውስጥ ያሉት ተማሪዎች ሁሉ ለበርካታ አሥርተ ዓመታት በሕግ ውስጥ የተካተቱ ቢሆንም እንኳ ውጤታማ በሆነ መንገድ መሠራቱ ከትምህርት ቤት ባለ ሥልጣናት ዘወትር ንቁ እንዲሆኑ ፣ ለትምህርት ቤት ባለ ሥልጣናት ሥልጠና እንዲሰጡና በወላጆቻቸው ዘንድ በቋሚነት እንዲሟገቱ ለማድረግ ታስቦ ነው ።