የተሳሳተ መረጃን ለማሳደግ የሚረዳ ዘዴ: - በሲቪል ውዝግብ ውስጥ የሚገኙ መረጃዎችን ለመገምገም የሚረዱ ዘዴዎች

CRAAP ፈተናው ለምርምር ሥራና ጥልቀት ያለው ምርምር ጥሩ ውጤት ሊያስገኝ ይችላል፤ ነገር ግን በየቀኑ ማኅበራዊ ሚዲያን ለመመዘን ጊዜ ሊወስድ ይችላል። SIFTን በችኮላ ከCRAAP ጋር በማገናኘት በጥልቀት ለመገምገም አንድ ላይ መገጣጠም ሚዛናዊ የሆነ የሥራ ፈሳሽ ይፈጥራል።

ምሑር እንደነዚህ ያሉት ባሕርያት እውቅናና ስሜትን የሚያቀዝፉ ናቸው

የሰው ልጅ አእምሮአዊ አመለካከት ያለው መሆኑ ሁሉም ሰው የማሰብ ችሎታው ወይም ትምህርቱ ምንም ይሁን ምን በተሳሳተ መንገድ እንዲመራ ያደርጋል ።

• ለውሳኔው መሠረተ ትምህርት: የሞራል አድማጭነት: ቀደም ሲል የነበረውን እምነት የሚያረጋግጥ መረጃ የመቀበል ዝንባሌ ነው። ይህን ለማድረግ በንቃት በመፈለግ የአስተሳሰብህን ጥያቄ የሚቃወሙ አሳማኝ ምንጮችን ማግኘት ይቻላል፡፡
• ] የአድማጮች መሠረተ ትምህርት: ወደ አእምሮ በቀላሉ ወደ አእምሮ የሚመጡትን መረጃ አስፈላጊነት ከግምት ውስጥ በማስገባት
• Dunning-ክሩger waqaለች:] ስለ አንድ ርዕሰ ጉዳይ እምብዛም እውቀት የሌላቸው ግለሰቦች ስለ ጉዳዩ ያላቸውን ግንዛቤ ከፍ አድርገው ሊገመግሙ ይችላሉ። የራሳችሁን ችሎታ መገንዘባቸው የማመዛዘን ችሎታን እንጂ የጉልምስናን ችሎታውን አይጨምርም፡፡
• Motivated ማሳመን: አንድ ክሲ ከፈለጉት መደምደሚያዎች ጋር ሲስማማ ሰዎች በጥልቀት ሊመረምሩት አይችሉም። ይህንኑ የግምገማ መሥፈርት በመጠቀም ለምትተማምኗቸው ሰዎች እምነት ሊጣልባቸው ይገባል።

ተማሪዎች እነዚህን የተሳሳቱ አመለካከቶች በራሳቸውም ሆነ በሌሎች ላይ እንዲያስቀምጡና እንዲገነዘቡ ማስተማር ዘላቂ የሆነ የጥንታዊ አስተሳሰብ ልማድ ለማዳበር የሚያስችል ጥሩ መሣሪያ ነው ።

ዲጂታል ማንበብና መጻፍ በዘመናዊው ዘመን

የዲጂታል ቴክኖሎጂ ኢንተርኔት በመጠቀም ረገድ አስተማማኝና የማስተዋል ችሎታቸውን ያጠቃልላል ።

የተሳሳቱ መረጃዎችን መረዳት

ሁሉም ዓይነት የሐሰት ወይም አሳሳች ይዘት እኩል አይደለም ።

• Sacire እና Parody: ትምክህት የታሰበው ለመጋዝ ወይም ለመተቸት ነው፣ ነገር ግን ይህ በተሳሳተ መንገድ እንደ ሐቅ ነው። በሽንኩርትና ዘ ባቢሎን ንብ ምሳሌዎች ናቸው፤ ግን በጣም ዝቅተኛ ጥራት ያላቸው የሳቲሬ ድረ ገጾች ብዙውን ጊዜ ግልጽ ውዝግብ አይኖራቸውም፡፡
• The Resources እና cripbuit: ትክክለኛ ታሪኮች ሊዳከሙ ይችላሉ ርዕሰ አንቀጹን በማሳመን ቀዳዳዎች ያስደስታሉ.
• Impopolster ይዘት: የዜና ማሰራጫዎች በማዕረግ ስም፣ ንድፍ ወይም ባንድ በማምረት ረገድ ለጋ የሆኑ የዜና ድርጅቶች የሚመስሉ የፌዴራል ጽሑፎች ናቸው። URLን በጥንቃቄ መርምሩና ስውር ልዩነቶችን መፈለግ ።
• የተቀረጸ ይዘት: ምንም መሠረት የሌለው የፈጠራ ተረት፤ ብዙውን ጊዜ የሚፈጠሩት ለፖለቲካ አጠቃቀም ወይም ለገንዘብ በማስታወቂያው ገቢ ነው፡፡
• ዴፕፌክስ እና ሰው ሠራሽ ሚዲያ: ፈጽሞ ያልተፈጸመ ነገር ወይም መግለጫዎችን የሚያሳዩ ምስሎች፣ ድምፅ ወይም ቪዲዮዎች
• Devent ይዘት: እውነተኛ ምስሎች፣ ቪዲዮዎች ወይም ትንታኔዎች በሐሰት አጠቃቀም ላይ ተጠቅመዋል የተለየ ትረካን ይደግፋሉ። በምስሉ ላይ ያለው ፍለጋ እና የጀርባ ቴክኒክ ውጤታማ አጠራጣሪ ነው።

ለመረጋገጥ የሚያገለግሉ መሣሪያዎችና የመረጃ ሰንሰለቶች

በቤቦራቶሪው ውስጥ ያለው መረጃ በቀጥታ ይደግፋል: -

• NewsGeneral የዜና እና የመረጃ ድረ ገጾች አስተማማኝ የዕቃ መመረጫዎችን ያቀርባል፤ ስለ ምንጭው ባለቤት፣ ስለምትጠቀምበት ርዕሰ ጉዳይ እና ስለአውደ ጉዳይ ዝርዝር የአመጋገብ መግለጫዎች አሉት።
• B.S.Dipendor እና ተመሳሳይ የትራክቱ ውህደት
• ኢንቪዲ እና አምፓን ፤ ዌቬርፊክ ለጋዜጠኞች እና ለተመራማሪዎች የተዘጋጀ የቪዲዮውን ሐቅ እና የመሣሪያውን ምርመራ ያካተተ የጋዜጠኞች ግላኮማ ነው።
• FactC.org's rivolution prospect] ጠበቅ አድርጎ የተመዘገቡ አባባሎችን ስታስጨምጡ እና በችኮላ አገባቡ በቋሚነት ይገናኛሉ.

እነዚህ መሣሪያዎች ነቃፊ አስተሳሰብን ለማሳደግ የሚረዱ ሳይሆን ጠቃሚ መሣሪያዎች ናቸው ።

የትምህርት መርሐ ግብርና የምርመራ ውጤት

የምርመራ ችሎታን በምሁራን ትምህርት ቤት ውስጥ ማካተት ሆን ተብሎ ንድፍ ማውጣትንና በእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ዘላቂ የሆነ ልምምድ ማድረግን ይጠይቃል ።

የኮርዩሉም የማሠራጫ ዘዴዎች

መረጃው በምሁራዊው የምርምር ዘርፍ ላይ ብቻ የተመሠረተ መሆን የለበትም ።

• [ታሪካዊ እና ማኅበራዊ ጥናት:] ተማሪዎች ከተለያዩ ዘመናትና አመለካከቶች የመጀመሪያና ሁለተኛ ምንጮችን በማወዳደር፣ ውዝግብና አገባብና አገባቡ ታሪካዊ ታሪኮችን እንዴት እንደሚቀርጹ በማጤን እና በማጤን
• Science ኮርሶች: አሁን የጤና እና የአካባቢ እራት እንደ ማስረጃ ማስረጃን ለመመዘን፣ እኩዮች በሞሉ ውዝግብ ላይ ምርምርን እና ታዋቂ የጋዜጣ ሰያፍ ለመለየት ይጠቀሙበታል።
• እንግሊዝኛ እና የቋንቋ ሥዕል: የይግባኝ ስልት በምዕራፍና በማስታወቂያዎች ላይ እየታተመ ቋንቋ እና የቋንቋ አቀራረቦችን እንዴት እንደሚነኩ እየመረመረ የአንባቢዎችን እውነተኝነት ይመረምራል፡፡
• ማተሚያዎችና አኃዛዊ መረጃዎች: ተማሪዎች ዳታ ማሳያ ዳታ እንዲያነቡ ያስተምሯቸው፣ አሳሳች ቅርፊቶችን እና የዳቦ መምሪያዎችን እና ግርጭቶችን ይለያያሉ፤ እና በጽኑ ርክሰት እና በኢንፍሉዌንዛ መካከል ልዩነት ይለያሉ።

ይህ የኮምፒዩተር አቀራረብ ውዝግቦችን የሙያው ቅልጥፍና ሳይሆን በሁሉም መስክ የነቃፊ አስተሳሰብ ክፍል መሆኑን ያጠናክራል፡፡

የክፍል ክፍፍል እንቅስቃሴዎችና ስፖርት

እጅን ወደ ላይ የማንቀሳቀስ እንቅስቃሴ ከንግግሮች ይልቅ የግምገማ ችሎታዎችን ይበልጥ ውጤታማ ያጎለብታል፡፡

• Lateral ንባብ ልምምድ: አሁን ተማሪዎች የማያውቁት ምንጭና ጠበብት የጊዜ ገደብ (ለምሳሌ 90 ሰከንት) ተአማኒነቱን ከሌላኛ ንባብ ለመወሰን፤ በመደብ ደረጃ ላይ ያለውን ስትራቴጂዎች እንደ አንድ ክፍል ወደ ላይ ውለው ።
• Claime የምርመራ ችግር: ተማሪዎቹ ቫይረስ እንዲሰጣቸው እና ወደ መጀመሪያው ምንጭ እንዲፈልጓቸው፣ ምን ለውጥ እንደተቀየረ ወይም እንዳልተቀቀለ እንዲነግሩ እና ስለ ትክክለኛነቱ እንዲወስኑ ይጠይቃሉ።
• Handline vs. ርዕሰ አንቀጽ ንጽጽር: ተማሪዎች ርዕሰ አንቀጹ ምን እንደሚል እንዲተነብዩ እና ትንበያውን እንዲናገሩላቸው እና በዋናው አንቀጹ ላይ ያለውን ልዩነት እንዲያስረዱ እና በጭብጡ ላይ እንዲወያዩ፡፡
• Bias ውሳኔ: ተማሪዎች በቋንቋው፣ በምሥጢሩና በምረጡ ጉዳይ ላይ ልዩነት መኖሩን በታወቁ ሦስት የተለያዩ ድረ ገጾች የሚገመተውን አንድ ዜና እንዲያመዛዝኑ ጠይቋቸው፡፡
• የቀዳሚ የቀዳሚ ነገር የማገናዘብ ልማድ:] የተደራጁ የሰብዓዊ ሚዲያ ስብስብን ከሐቅ ጋር በማቀናጀት ተማሪዎችን የመገጣጠም ችሎታውን ለማሳሳያ EI-ġenerated ምሥጢሮችን ማግኘት.

እነዚህ እንቅስቃሴዎች አንድ ጊዜ ብቻ የሚማሩ ሳይሆን በየጊዜው የሚደገሙ ከሆነ የተሻለ ውጤት ያገኛሉ። የግምገማ ችሎታን ማዳበር ቀጣይ የሆነ ልምምድና ማሰላሰል ይጠይቃል።

የግምገማ ዘዴዎች

የግምገማ ችሎታዎችን ለመገምገም በርካታ የምርጫ ሙከራዎችንና ሐሰት የሆኑ ሙከራዎችን ከማለፍ ባሻገር መጓዝ ያስፈልጋል፡፡

• የዲሬክተር ምርመራ ሩብሪክስ: ተማሪዎች የማንን ሰነድ ፣ ሊሰነዝሩ የሚችሉ አከራካሪ አመለካከቶችን እና የግጭቶችን ነገር ማወቅ እንዲችሉ እንዲሁም ለአደራ ወይም ጥርጣሬ የሚያበቁበትን ምክንያት ከፍ አድርገው ይመለከታሉ።
• Verifika portafoll: ተማሪዎች የግምገማ ድርሰትን በመሀል እንዴት እንደተለወጠና ይበልጥ ውጤታማ የሆነ ዘዴ ማግኘት እንደቻሉ በማሰላሰል ለበርካታ ምንጮች ማመሣከሪያያቸውን ያስመዝግባሉ።
• የግምገማውን የፊደላት ክለሳ: ተማሪዎች የምክንያት እይታቸውን በመለወጥ ስለምትሰጠው ክፍተት ወይም ስለ ቀይ ባንዲራዎች ስለሌለበት አራማጆች የተሰጡ ሐሳቦችን ይለዋውጣሉ፣ ተባብረው የሚሰነዝሩ የማመዛዘን ችሎታዎች ይገነባሉ።
• Scenrio-sapports: እውነታያዊ ሁኔታዎችን (ለውይይት መዘጋጀት፣ ስለ ጤና ውሳኔ ምርምር ማድረግ) ተማሪዎች ለምሥጢሮች ቅድሚያ መስጠትና የምርመራውን ስልት ከተለያየ አገባብ ጋር ማስማማት

አንዳንድ ምሁራን የችግሩን መንስኤ ለማወቅ የማመዛዘን ችሎታ ያላቸው ምሁራን እንኳ በሕዳግ ጉዳዮች ላይ ሊስማሙ እንደሚችሉ ተገንዝበው ፍርድ ቤት ከመቅረብ ይልቅ ፍርድ መስጠት ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ መገንዘብ ይኖርባቸዋል ።

ጤናማ የሆነ ጥርጣሬ እንዲኖር መገንባት

እንዲህ ዓይነቱን ባሕል መፍጠር የትምህርት መሪዎች ፣ ተቋማትና እኩዮች ሆን ብለው ጥረት እንዲያደርጉ ይጠይቅባቸዋል ።

የምርመራውን ዘዴ እንደ አንድ የሚታይ ልማድ አድርጎ መጠቀም

ተማሪዎች አስተማሪዎቻቸው ይህን ትምህርት በግልጽ ሲያከናውኑ ይበልጥ ውጤታማ የሆነው የምርመራ ውጤት ለማግኘት በሚጥሩበት ጊዜ ነው ።

ሥነ ልቦናዊ ደህንነትና የአእምሮ መቃወስ

ተማሪዎች ውዝግብ የሚፈጥሩ አከራካሪዎችን የሚመዝኑ ከሆነ በማኅበራዊ ቅጣት ምክንያት በሰዎች ዘንድ ተወዳጅነት አጥቶባቸው ነበር፡፡ የክፍል ክፍሎች የመከራከሪያ ነጥቦችን ከመካከሉ ጋር የሚጋጩ መመሪያዎችን ማቋቋም አለባቸው። ተማሪዎች “በዚህ ጉዳይ እርግጠኛ አይደለሁም ፤ ደግሞም ይህን ማረጋገጥ ያስፈልገኛል” የሚለው ሐሳብ ድክመት ሳይሆን የችግሩ መፈጠር እንደሆነ ተደርጎ የሚታይበት ሁኔታ እንዲሰፍን ያደርጋል።

እኩዮች_BAR_

ተማሪዎች እርስ በርሳቸው መረጃ ሲለዋወጡ በትክክለኛነት ረገድ መደበኛ ያልሆነ መመሪያ ያዳብራሉ። የቡድን ፕሮጀክቶች ግልጽ የሆነ የመረጃ ግምገማ ማድረግን፣ ስለ ምርምር እኩዮች አስተያየት መስጠትን እና መረጃ ማጣራትን የሚጨምር ነገር ይጨምራሉ፡፡

መደምደሚያ

በኢኮኖሚያዊ ውጤቶች ፣ በቴክኖሎጂ ንድፎችና በሰው ልጅ ሥነ ልቦና ላይ በተመሠረተው የምርመራ ሁኔታ ውስጥ ያለ ችግር የሚፈጠረው እንዲህ ዓይነቱ ሁኔታ ለእያንዳንዱ ሰው ችግሮች መፍትሔ ሊያስገኝለት የሚችል አይደለም ።

ይህን ማድረግ ሲባል መቼ እምነት መጣል እንዳለብህ ማወቅ ፣ መቼ ማረጋገጥና ተጨማሪ ማስረጃ እስኪያገኝ ድረስ ፍርድ ከመስጠት መቆጠብ ማለት ነው ።

ለትምህርት ባለሙያዎች በተሰጠው የሥራ ድርሻ ሁሉ የመረጃ ግምገማ የሚያስፈልግ ሲሆን እያንዳንዱ ክፍል የሚሰጠውን መረጃ የሚመረምር ሲሆን እያንዳንዱን ጊዜ በጥቅሉ የሚመለከት ውይይትና የማሰብ ችሎታን የሚመስል ነገር ማድረግ ግልጽ በሆነ የምርመራ ግርግር ውስጥ የሚገኝን ትውልድ አስተዋጽዖ ያደርጋል ።