حقوقك في التعليم: رئيس الحقوق المدنية

حقوقك في التعليم: رئيس الحقوق المدنية

والتعليم هو أساس الفرص، كما أن حماية الحقوق المدنية تكفل عدم إعاقة الوصول إلى هذه المؤسسة عن طريق التمييز أو التحيز أو الحواجز النظامية، وسواء كنت طالباً أو أم أو متعلماً، فإن فهم حقوقك القانونية في الأوساط التعليمية أمر أساسي للدعوة إلى المساواة في المعاملة والحصول على فرص عادلة، وهذه المادة توفر لمحة شاملة عن القوانين الاتحادية، وحماية الطلاب، وآليات الإبلاغ التي تحمي الحقوق المدنية في المدارس والجامعات في جميع أنحاء الولايات المتحدة.

القوانين الاتحادية الأساسية لحماية الطلاب

ويحظر القانون الاتحادي التمييز ويكفل تكافؤ الفرص في التعليم، ومن أهم القوانين التي تحمي الطلاب من رياض الأطفال عن طريق التعليم العالي ما يلي:

• Tle VI of the Civil Rights Act of 1964] - Prohibits discrimination on the basis of race, color, or national origin in any program or activity receiving federal financial assistance. This applies to nearly all public schools, colleges, and universities.
• Tle IX of the Education Amendments of 1972] – Prohibits sex-based discrimination in federally funded education programs. Title IX covers sexual harassment, sexual violence, pregnancy discrimination, and inequitable treatment in athletics and academics.
• المادة 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 - تحمي الأشخاص ذوي الإعاقة المؤهلين من التمييز في البرامج التي تتلقى أموالاً اتحادية، وتشترط على المدارس توفير أماكن إقامة معقولة وبرامج ميسرة.
• - قانون البلدان الأمريكية ذات الإعاقة لعام 1990 - توسيع نطاق حماية الإعاقة لتشمل الكيانات العامة، بما في ذلك المدارس العامة، بصرف النظر عن التمويل الاتحادي، وينطبق الباب الثاني من قانون مكافحة الإعاقة على المدارس العامة وجامعات الولايات.
• Equal Educational Opportunities Act (EOA) of 1974] - Requires schools to take action to overcome barriers that prevent equal participation by students, including protections for English language learners and measures to address segregation.
• - قانون حقوق الأسرة والخصوصية في التعليم لعام 1974 - يحمي خصوصية سجلات تعليم الطلاب ويعطي الآباء والطلاب المؤهلين الحق في الحصول على تلك السجلات وتعديلها والتحكم فيها.

وتعمل هذه القوانين معاً على وضع خط أساس لحماية الحقوق المدنية يحق لكل طالب في الولايات المتحدة تلقيه.

حقوق الطلبة والحماية المحددة

حرية التعبير والتعبير

ولا يفقد طلاب المدارس العامة حقوقهم في التعديل الأول في بوابة المدرسة، وقد اعترفت المحكمة العليا في الولايات المتحدة بأن الطلاب قد يعبرون عن آرائهم ويرتدون ملابس رمزية وينخرطون في احتجاج سلمي طالما أن الخطاب لا يعطل بصورة مادية وكبيرة العملية التعليمية أو ينتهك حقوق الآخرين، وقد تنظم المدارس الخطاب الذي يُلقى أو يروج للنشاط غير المشروع أو يُرعاه المدرسة (مثل المنشورات الرسمية) ولكن التمييز في الرأي محظور عموماً.

حقوق الخصوصية وسجلات الطلبة

ويمنح الاتحاد الآباء والتلاميذ المؤهلين (بمجرد بلوغهم سن 18 عاماً أو حضورهم مؤسسة ما بعد المرحلة الثانوية) الحق في فحص ومراجعة سجلات التعليم، وطلب إجراء تعديلات، والموافقة على الكشف عن المعلومات التي يمكن تحديدها شخصياً، ويجب على المدارس أن تخطر الأسر سنوياً بحقوقها في قانون التعليم الاتحادي، ويجب أن تكون عمليات البحث عن ممتلكات الطلاب، بما في ذلك خزانات وأجهزة إلكترونية، معقولة وأن تستند إلى الاشتباه في انتهاك القواعد أو القانون المدرسي، ولكن معيار التعديل الرابع هو أدنى من إنفاذ القانون بالنسبة للمسؤولين في المدارس.

الحماية من التمييز والمضايقة

فالمدارس مطالبة بتهيئة بيئة تعلم خالية من التحرشات التمييزية، ويشمل ذلك التحرش القائم على أساس العرق واللون والأصل القومي والجنس والإعاقة والدين، ويمكن أن يؤدي حادث واحد إلى ارتفاع مستوى انتهاك الحقوق المدنية إذا كان خطيرا أو متفشيا أو مستمرا، ويخلق بيئة عدائية، ويجب على المدارس أن تستجيب بسرعة وفعالية عندما تعرف أو ينبغي لها أن تعرف بشكل معقول عن المضايقة، بما في ذلك اتخاذ خطوات لوقفها ومنع تكرارها وتصحيح آثارها.

حقوق المعوقين والسكن

Under Section 504 and the ADA, students with disabilities have the right to a free appropriate public education (FAPE) and to participate in school programs along their nondisabled peers to the maximum extent appropriate. Accommodations may include extended time on tests, assist-taking support, preferential seating, and physical accessibility modifications. Schools cannot exclude a student disability from any program solely because

المساواة بين الجنسين والباب التاسع

وتمتد الحماية في الباب التاسع إلى ما بعد الرياضيين، وهي تغطي جميع جوانب البرامج التعليمية، بما في ذلك القبول والمنح الدراسية، وتقديم الدورات الدراسية والتوجيه الوظيفي، ويجب على المدارس أن تعين منسقا للباب التاسع وأن تعتمد وتنشر إجراءات التظلم لمعالجة الشكاوى المتعلقة بالتمييز الجنسي، والتحرش الجنسي والعنف الجنسي شكل من أشكال التمييز الجنسي. يحق للطلاب اتخاذ تدابير داعمة ، بما في ذلك إدخال تغييرات على جداول زمنية أكاديمية.

حقوق الطلاب الإنكليزيين والطالبين المهاجرين

The EEOA and Plyler v. Doe (1982) require schools to provide equal access regardless of immigration status. Public schools cannot deny enrollment based on a student’s or parent’s citizenship or immigration status. Schools must identify English learners and provide language assistance programs that are educationally sound and effectively enable them to participate in the academic program.

الحرية الدينية والإقامة

يحق للطلاب التعبير عن معتقداتهم الدينية في المدارس، بما في ذلك الصلاة والمناقشة والنوادي الدينية (رهنا بقانون تكافؤ الفرص) ولا يجوز للمدارس أن تشجع أو تلغي أي دين، ويمكن إعفاء الطلاب من الأنشطة التي تتعارض مع معتقداتهم الدينية، ويجب على المدارس أن توفر أماكن معقولة للممارسات الدينية، مثل القيود الغذائية، ومدونات الفساتين، وملاحظات الأيام المقدسة. [[يلزم أن تكفل التعليمات الدينية]

الانضباط، الإجراءات الواجبة، وعدم التسامح

وللطلاب الذين يواجهون التعليق أو الطرد حقوق إجرائية في الإجراءات القانونية الواجبة، بما في ذلك الإشعار بالتهم، وتفسير الأدلة، وفرصة لعرض جانبهم من القصة، ولأجل فترات الإيقاف الطويلة (10 أيام +) أو الطرد، يجب أن توفر المدارس جلسة استماع أكثر رسمية، وقد تم الطعن في سياسات عدم التسامح التي تفرض عقوبات تلقائية دون مراعاة الظروف الفردية، بسبب التأثير غير المتناسب على طلاب اللون والطلاب ذوي الإعاقة. [1]

How to Report Discrimination and Seek Assistance

إن معرفة حقوقكم هي الخطوة الأولى؛ فهم كيفية إنفاذها هو الخطوة الثانية، فالطلاب والآباء والموظفين الذين يعتقدون أن مدرسة قد انتهكت قوانين الحقوق المدنية لديهم عدة خيارات للإبلاغ والجبر.

المظاهرات في المدارس الداخلية

وقد وضعت معظم الدوائر والمؤسسات التعليمية العليا إجراءات التظلم فيما يتعلق بالشكاوى المتعلقة بالتمييز، بدءا بالاتصال بمنسق الحقوق المدنية للمدرسة (يسمى في كثير من الأحيان منسق الباب التاسع، أو القسم 504، أو منسق الأسهم). ] إصدار جميع الحوادث ، بما في ذلك التواريخ والشهود وأي اتصالات مع المسؤولين في المدارس، ومتابعة سياسة المدرسة لضمان تسجيل الشكاوى الخارجية والتحقيق فيها بصورة ملائمة.

:: تقديم عروض إلى مكتب الحقوق المدنية التابع لوزارة التعليم بالولايات المتحدة

وتطبق المنظمة الباب السادس، الباب التاسع، المادة 504، وغيرها من القوانين الاتحادية المتعلقة بالحقوق المدنية في التعليم، ويجوز لأي شخص تقديم شكوى بشأن التمييز إلى مكتب الحقوق المدنية في جمهورية الكونغو الديمقراطية، ويجب تقديم الشكوى في غضون 180 يوماً من التمييز المزعوم (يمكن منحها أسباب وجيهة) وتتحقق هيئة الحقوق المدنية في أمر المدارس ويمكن أن تطلب منها اتخاذ إجراءات تصحيحية، بما في ذلك التغييرات في السياسات، والتدريب، وسبل الانتصاف للأفراد المتضررين.

:: تقديم عروض إلى وزارة العدل في الولايات المتحدة

ويمكن لوزارة العدل رفع دعاوى لإنفاذ قوانين الحقوق المدنية في مجال التعليم، ولا سيما في الحالات التي تنطوي على نمط أو ممارسة التمييز، ويمكن للأفراد الاتصال بشعبة الحقوق المدنية التابعة لوزارة العدل للإبلاغ عن الشواغل، كما ينسق مكتب المدعي العام مع مكتب الممثل الخاص المعني بالحقوق المدنية والسياسية بشأن بعض المسائل.

الوكالات الحكومية والمحلية

ولكثير من الولايات حقوق مدنية خاصة بها أو لجان حقوق الإنسان التي تنفذ قوانين الدولة لمكافحة التمييز، وقد توفر قوانين الدولة حماية أوسع من القانون الاتحادي (مثل الحماية القائمة على الميل الجنسي أو الهوية الجنسانية في الولايات التي تشملها)، وتتصل بإدارة التعليم أو مكتب المدعي العام في الولايات المتحدة لتوجيه عمليات الشكاوى المحلية.

منظمات العمل القانوني الخاص والدعوة

ويجوز للطلاب أيضاً متابعة الدعاوى القضائية الخاصة بموجب القوانين الاتحادية للحقوق المدنية (مثل الباب التاسع أو المادة 504) التماس الانتصاف الزجري والتعويضات ورسوم المحامي، كما أن منظمات الدعوة التي لا تستهدف الربح مثل [() والتحالف و الرابطة الوطنية للتوحدات والتوحدات والتسليم تقدم الدعم القانوني، وتدير بعض المؤسسات، والمساعدات،

الاعتبارات الخاصة المتعلقة بمختلف سكان الطلاب

طلاب كولور

ولا يزال التمييز العنصري يمثل قضية مستمرة في التعليم الأمريكي، وقد يواجه الطلاب ذوو اللون تأديباً أشد صرامة، وانخفاض فرص الحصول على التعليم المتقدم، والتحرش العنصري، والخفارة التمييزية في المدارس، وتظهر البيانات أن الطلاب من السود والهسبانيين والأمريكيين الأصليين يعلقون ويطردون بشكل غير متناسب مقارنة بالأقران البيض من أجل ارتكاب مخالفات مماثلة. [و] يجب أن تُلزم المدرسة السادسة بمدارس لمعالجة أوجه التفاوت العنصري [FLT:]

LGBTQ+ Students

وقد فسرت المحاكم الاتحادية ووزارة التعليم في الولايات المتحدة الباب التاسع لحماية الطلاب من التمييز على أساس الميل الجنسي والهوية الجنسانية، وهذا يعني أن التحرش، والحرمان من الوصول إلى المرافق التي تضاهي الهوية الجنسانية للطالب، والإساءات يمكن أن تشكل تمييزاً على أساس الجنس، ويجب على المدارس أن تحترم الاسم الذي يختاره الطالب والمرشحين وأن تسمح للطلاب من جنسهم بالمشاركة في أنشطة مفصولة حسب نوع الجنس بما يتفق مع هويتهم الجنسانية.

الطلاب ذوو الإعاقة

وفيما عدا أماكن الإقامة، يحق للطلاب ذوي الإعاقة أن يتحرروا من المضايقة والانتقام القائمين على الإعاقة، ويجب على المدارس أن تضمن عدم معاقبة التدابير التأديبية على السلوكيات التي تشكل مظاهر عجز الطالب، كما أن من الضروري بالنسبة لطلاب التعليم الخاص إجراء استعراضات لتحديد المظاهر قبل التعليق أو الطرد على المدى الطويل. ]] توسيع نطاق الاستحقاق ليشمل البرامج الرقمية ، والمواد الدراسية، والمواد غير المباشرة،

الطلاب الحاملون والوالدون

ولا يمكن استبعاد الطلاب الحوامل من أي برنامج تعليمي، بما في ذلك دروس الشرف، أو الأنشطة غير العادية، أو الرحلات المدرسية، ويجب أن توفر المدارس إجازة غياب لأسباب طبية تتعلق بالحمل والولادة، وعند العودة، يجب إعادة الطلبة إلى وضعهم قبل الإجازة. ويحمي الطلاب الملتحقون أيضا ؛ ويجب أن توفر المدارس حالات تعافي مؤقتة.

طلاب غير موثقين ومهاجرين

ويوضح قرار المحكمة العليا في قضية Plyler v. Doe أنه لا يجوز للدول أن تمنع التعليم الابتدائي والثانوي العام المجاني للأطفال على أساس وضعهم كمهاجرين، ولا يجوز للمدارس أن تطلب وثائق تكشف عن وضع طالب أو أسرة من حيث الهجرة لأغراض التسجيل. ينبغي أن تكون اللغات الدراسية مأمونة بالنسبة لطلاب المهاجرين([FLT]).

منع التمييز المنهجي والتصدي له

وتشكل الشكاوى الفردية مهمة، ولكن التغيير المنهجي ضروري لتحقيق المساواة الدائمة، وينبغي أن تجري المدارس تقييمات ذاتية منتظمة لسياساتها وممارساتها وبياناتها لتحديد أوجه التفاوت وعلاجها، ويشمل ذلك استعراض البيانات المتعلقة بالانضباط، وأنماط تسجيل الدورات، ومعدلات تحديد التعليم الخاص، ونتائج الشكاوى المتعلقة بالمضايقة. [(FLT:0]]]] حماية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة لا تقتصر على معاقبة الجهات الفاعلة السيئة ؛ بل تتعلق بكل طالب يهيئ بيئة شاملة.

دور مديري المدارس والموظفين

ويقع على عاتق المديرين والمشرفين وأعضاء مجالس المدارس التزام قانوني وأخلاقي بضمان الامتثال لقوانين الحقوق المدنية، كما أن تدريب الموظفين على التحيز ومنع المضايقة والإقامة عنصر أساسي، ويجب على المدارس أيضا أن تشرك الأسر والمجتمعات المحلية في طرق مجدية لبناء الثقة وضمان استجابة السياسات لاحتياجات مختلف السكان.

الطلاب والدعوة للوالدين

ويمكن للطلاب تشكيل مجموعات لزيادة الوعي بقضايا الحقوق المدنية والدعوة إلى تغيير السياسات ودعم الأقران الذين يعانون من التمييز، والمنظمات التي يرعاها الآباء والمعلمون واللجان الاستشارية والائتلافات المجتمعية هي وسائل قوية لمساءلة المدارس.

خاتمة

إن حماية الحقوق المدنية في التعليم ليست استحقاقات نظرية؛ فهي ضمانات قانونية قابلة للتنفيذ يمكن لكل طالب أن يمارسها دون خوف، ومن الفصل إلى ساحة اللعب، ومن جلسات الاستماع التأديبية إلى التعلم الرقمي، توفر القوانين التي أنشئت على مدى العقود الستة الماضية إطارا قويا للطعن في التمييز وتعزيز الإنصاف، ففهم هذه الحقوق - ومعرفة كيفية التصرف فيها - يخول الطلاب والأسر والمربين بناء المدارس التي تخدم الجميع حقا.