Table of Contents
فهم الإجراءات الواجبة في مجال التعليم
فالإجراءات القانونية الواجبة هي حجر الزاوية في القانون الدستوري الأمريكي، الذي يهدف إلى ضمان حصول كل شخص على معاملة عادلة ونزيهة من الحكومة، وفي التعليم العام، ينطبق هذا المبدأ مباشرة لأن المدارس تعمل كجهات فاعلة في الدولة عند تأديبها أو بحثها أو اتخاذ قرارات تؤثر على حصول الطالب على التعليم، ويجب أن تضمن التعديلات الخامسة والرابعة عشرة عدم حرمان أي شخص من " الحياة أو الحرية أو الممتلكات دون مراعاة الأصول القانونية " ، ويعني ذلك قبل أن يتم وقف التعليم.
الإجراءات الإجرائية ضد الإجراءات القانونية الواجبة
ولإجراءات التعليم الواجبة بعدان: إجرائية وموضوعية.
الإجراءات الواجبة
وتتصل الإجراءات القانونية الواجبة بكيفية ] ] الإجراءات الحكومية، ويعني ذلك في المدارس أنه قبل حرمان طالب من مصلحة محمية (مثل الالتحاق بالمدارس)، يجب على المسؤولين تقديم إشعار وفرصة مجدية للاستماع إليها، ويجب أن تعطى القضية الكلاسيكية المتمثلة في [FLT:]Gos v. Lopez، عشرة أيام للاعتراض.
العملية الموضوعية
وتسأل الإجراءات القانونية الواجبة ما إذا كان الإجراء الحكومي نفسه عادلاً ومعقولاً أساساً، بصرف النظر عن الإجراءات المستخدمة، ففي قضية " إنغراهام ضد رايت (1977)، رأت المحكمة العليا أن العقوبة البدنية في المدارس لا تنتهك الإجراءات القانونية الواجبة الموضوعية ما دامت لا " تعسفية أو متأصلة كلياً بالهدف الأدنى من العقوبة، وإن كان ذلك أكثر صرامة " .
قضايا المحكمة العليا التي حددت حقوق الطلاب
Gos v. Lopez] (1975)
وربما كانت أكثر القضايا أهمية مباشرة فيما يتعلق بالإجراءات القانونية الواجبة، فقد كانت هذه الحقوق تشمل الطلاب في كولومبوس، أوهايو، الذين عُلقت دون أي جلسة، وحكمت المحكمة العليا بخمسة إلى أربعة أن قانون أوهايو ينص على حق في التعليم العام، وهذا الحق هو مصلحة في الملكية يحميها التعديل الرابع عشر، وأن تعليق التعليم لمدة أقصاها عشرة أيام قد أدى إلى ضرورة " اتخاذ إجراء غير رسمي على الأقل " .
Tinker v. Des Moines Independent Community School ] (1969)
]Tinker هي القضية الأساسية لحقوق الطلاب في حرية التعبير، وقد اعتاد الطلاب على الذراع السوداء للاحتجاج على حرب فييت نام وعلقوا، ورأت المحكمة العليا أن الطلاب لا " يهون حقوقهم الدستورية في حرية الكلام أو التعبير في بوابة المدرسة " ، ولا يجوز للمدارس أن تراقب الخطابات الطلابية إلا إذا كانت " عادلة وهزت بشكل كبير " العمليات المدرسية أو " .
New Jersey v. T.L.O.] (1985)
وفي T.L.O.، تناولت المحكمة الحظر الذي فرضه التعديل الرابع على عمليات التفتيش غير المعقولة داخل المدارس، وبحثت حقيبة الطالب بواسطة مدير، وكشفت عن السجائر والأدلة على التعامل مع المخدرات، ورأت المحكمة أن المسؤولين في المدارس لا يحتاجون إلى أمر، ولكن عمليات التفتيش يجب أن تكون مبررة عند بدء الدراسة ومعقولة في نطاقها.
Ingraham v. Wright] (1977)
وقد شملت هذه القضية طلابا في فلوريدا كانوا يجتاحون بشدة دون إخطار مسبق أو جلسة استماع، ورفضت المحكمة الحجة القائلة بأن العقوبة البدنية تتطلب إجراءات قضائية قبل الإدارة، وقررت أن سبل الانتصاف من الأضرار التي تلجأ إليها الدولة كافية بعد انتهاء العقوبة، غير أن المحكمة أقرت بأن " حظر التعديل الثامن على العقوبة القاسية وغير العادية لا ينطبق على رعاة أطفال المدارس كوسيلة للحفاظ على الانضباط " ، ولكن الإجراءات القانونية الواجبة لا تزال تحمي من العقوبات التعسفية.
Board of Education of the Hendrick Hudson Central School District v. Rowley] (1982)
وفي حين أن قضية الإجراءات القانونية الواجبة ليست مجردة، فقد فسرت Rowley] قانون تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة الذي يتضمن حماية إجرائية قوية للإجراءات الواجبة للطلبة ذوي الإعاقة، ورأت المحكمة أنه يجب على المدارس أن توفر " تعليماً عاماً غير ملائم " () " يُحسب بصورة معقولة لتمكين الطفل من الحصول على استحقاقات تعليمية " ، وأن جلسات الاستماع التي ينظمها الآباء الذين يعانون من إعاقة تتضمن إجراءات قضائية تنطوي على حق في الوساطة(أ).
Honig v. Doe] (1988)
وفي Honig، تناولت المحكمة العليا حكم " المنشئ " الصادر عن المعهد، الذي يقضي بأن يظل الطالب الذي يعاني من إعاقة في وضعه التعليمي الحالي أثناء النزاع ما لم يوافق الآباء والمدرسة على خلاف ذلك، ورأت المحكمة أنه لا يجوز للمدارس أن تطرد من طرف واحد طالباً يمثل سلوكه الخطير مظهراً من مظاهر الإعاقة، وهذا الحكم يؤكد على زيادة إجراءات الحماية اللازمة للطلاب التعليم الخاص:
Mahanoy Area School District v. B.L.] (2021)
A more recent free speech case, Mahanoy] involved a student who posted vulgar criticism of her school encouragementlealealealeading team on social media while off campus. The Court ruled that schools have a limited ability to regulate off-campus speech, especially when it does not cause substantial disruption. The decision reinforces that students retain First Amendment rights away from campus off, and school disciplinary actions taken carefully
حقوق الطلاب بعد الانضباط
المساواة في الحماية ومكافحة التمييز
ويحظر قانون المساواة في الحماية في التعديل الرابع عشر على المدارس التمييز ضد الطلاب على أساس العرق أو الجنس أو الأصل القومي أو الإعاقة، أما الباب السادس من قانون الحقوق المدنية لعام 1964، والباب التاسع من تعديلات التعليم لعام 1972، والفرع 504 من قانون إعادة التأهيل، فيمكن أن يقدموا جميعاً دعماً قانونياً، ويخضع الطلاب الذين يعانون من الانضباط التمييزي، على سبيل المثال، لا يتناسب مع معدلات تعليق القوانين الاتحادية المتعلقة بحماية الأشخاص من السود أو المثليين والمزدوجي الميل الجنسي والمزكيين + الطلاب، في إطار السياسات التعليمية.
حقوق الخصوصية والبحث في المدارس
وفيما عدا T.L.O.، استكشفت المحاكم خصوصية الطلاب في سياقات أخرى، وفيما يتعلق باختبارات المواد الرياضية للطلاب () في قضية مقاطعة فيرنونيا ضد Acton، 1995) والطلاب الذين ينخرطون في أنشطة غير منتظمة ()
حقوق الطلاب ذوي الإعاقة
ويمنح المعهد الدولي للديمقراطية والمساعدة الانتخابية والفرع 504 حقوقاً واسعة النطاق في الإجراءات القانونية الواجبة للطلاب ذوي الإعاقة، وأي تغيير في التنسيب، بما في ذلك التعليق بعد عشرة أيام متتالية أو سلسلة من الإيقاف القصير الذي يشكل نمطاً يُعد استعراضاً لتحديد المظاهر، وإذا كان السلوك مظهراً للإعاقة، لا يجوز للمدرسة أن تطرد الطالبة، ويجب عليها أن تجري تقييماً مهنياً للسلوك وأن تنفذ خطة للتدخل في السلوك، وللوالدين الحق في طلب عقد جلسة استماع نزيهة في إطار الإجراءات القانونية، وتعويض عن طريق المحاكمة العادلة،
الإجراءات الواجبة في التعليم العالي
ورغم أن معظم الإطار القانوني يركز على K-12، فإن الإجراءات القانونية الواجبة تنطبق أيضاً في الكليات والجامعات العامة، فإن الطلاب الذين يواجهون الطرد أو التعليق الطويل الأجل يحق لهم أن يُخطروا، وأن يُسمعوا بصورة مجدية، بما في ذلك الحق في تقديم الأدلة والشهود عبر استجوابهم، وفي Dixon v. Alabamination State Board of Education، فإن الدائرة الخامسة قد رأت أن الطلاب في مؤسسات عامة مهتمة
التحديات الحالية أمام مراعاة الأصول القانونية في التعليم
سياسات عدم التسامح
:: سياسات عدم التسامح إطلاقاً التي تُلزم بالتعليق أو الطرد تلقائياً لبعض الجرائم مثل حيازة الأسلحة أو المخدرات أو حالات القتال التي كثيراً ما تكون ذات دائرة قصيرة، أو تُفرض فيها الإجراءات القانونية الواجبة، وقد سمحت المحاكم لهذه السياسات طالما طُبقت بشكل متسق، ولكن النقاد يقولون إنها تؤثر بشكل غير متناسب على طلاب اللون والطلاب ذوي الإعاقة، وقد انتقلت بعض الولايات والمقاطعات من العقوبات الإلزامية إلى ممارسات العدالة التصالحية التي تسمح بمزيد من المرونة والإسهامات الطلابية.
موظفون لشؤون الموارد المدرسية
ويمكن أن يؤدي وجود الشرطة في المدارس إلى عدم وضوح الخط بين الانضباط المدرسي والعدالة الجنائية، ويمكن استجواب الطلاب أو تفتيشهم دون إخطار الوالدين، ولا يجوز تدريب الضباط على حماية الإجراءات القانونية الواجبة التي يتعين على المدارس تقديمها، وقد درست عدة قضايا في المحاكم ما إذا كان يلزم توجيه إنذارات من ميراندا لإجراء استجوابات مدرسية؛ وعموما، فإن المعيار هو ما إذا كان الطالب المعقول سيشعر بحرية مغادرة الاستجواب، ولحماية الإجراءات القانونية الواجبة، فإن العديد من المحامين يوصيون بفرض حدود مكتوبة.
أوجه التفاوت بين العنصري والإعاقة
وتظهر البيانات الواردة من مجموعة بيانات الحقوق المدنية التابعة لوزارة التعليم الأمريكية باستمرار أن الطلاب السود يعلقون ويطردون بمعدلات أعلى من عدد الطلاب البيض، حتى في حالة المخالفات نفسها أو المشابهة، كما أن الطلاب ذوي الإعاقة يواجهون استبعادا غير متناسب، وعندما لا تقدم المدارس قرارات مظهرة سليمة أو تتجاهل الضمانات الإجرائية، فإنها تنتهك الإجراءات القانونية الواجبة وقوانين مكافحة التمييز، وقد أدت تحقيقات مكتب أمين المظالم والدعوى القضائية الخاصة إلى إجراء إصلاحات منهجية في العديد من المقاطعات.
عدم الوعي لدى الطلاب والأسر
ولا يعلم كثير من الطلاب والآباء بحقوقهم في الإجراءات القانونية الواجبة إلا بعد حدوث أزمة، وقد تكون الكتيبات المدرسية كثيفة أو مدفونة على الإنترنت، وبدون معلومات واضحة وميسورة، لا تعرف الأسر كيفية طلب عقد جلسة استماع أو تمثيل أو الطعن في قرار ما، إذ يقع على المدارس التزام لا بتوفير الإجراءات فحسب بل أيضاً بجعلها مفهومة، كما أن ترجمة الكتيبات إلى لغات متعددة، وتدريب الوالدين على الاتصال، وتوفير نماذج سهلة لتعزيز عملية الإشعار.
دور المعلمين ومديري البرامج وصانعي السياسات
ولا يشكل رفع الإجراءات القانونية الواجبة مجرد التزام قانوني، بل هو ضرورة تعليمية، وعندما يرى الطلاب أن الانضباط المدرسي عادل وشفاف، فإنهم أكثر عرضة للثقة بالبالغين ولا يزالون منخرطين في العمل، وينبغي للمربين أن يتلقوا تدريباً مستمراً بشأن الحقوق الدستورية والممارسات المستنيرة بالصدمات، والتحيز الضمني، ويجب على المديرين أن يكفلوا تطبيق السياسات التأديبية بشكل متسق، وأن يُنظر في كل طالب على حدة قبل اتخاذ برامج لإعادة التأهيل.
خاتمة
Asways constitutional rights and procion, a nombre de la siguient, a la prévos, aux enfants, a la sejet, a la nombre de la proceso, avecion, aveclaración, avec, avec, avec, a la nombre de la p.