শক্তি আৰু অধিকাৰ: আমাৰ কমিউনিটিত কোনে নিয়ন্ত্ৰণ কৰে?

সমাজৰ মাজত থকা শক্তি আৰু অধিকাৰৰ বিতৰণ এটা স্থায়ী ঘটনা নহয়, কিন্তু এক শক্তিশালী শক্তি যি সমাজৰ সামাজিক সম্বন্ধ, শাসনৰ সৈতে আৰু আন আন আন্তৰিক সম্বন্ধৰ সৈতে একেলগে কৰা হয়। স্থানীয় গোষ্ঠীৰ পৰা। এই প্ৰশ্নৰ উত্তৰে কোনে সিদ্ধান্তসমূহ লোৱাটো মূল, সম্পদৰ আৱশ্যক, আৰু প্ৰযোজনীয়। শিক্ষাৰ্থী আৰু শিক্ষাবিদসকলে এই ধাৰণাক বিকাশিত কৰা আৰু আনুষ্ঠানিক পদ্ধতিসমূহক গ্ৰহণ কৰা উচিত। এই বিশ্লেষণে বহুতো ক্ষমতাৰ বিষয়ে বুজিব পৰা যায়।

শক্তি আৰু অধিকাৰ প্ৰদান কৰা

শক্তি আৰু অধিকাৰক প্ৰায়ে ব্যৱহাৰ কৰা হয়, কিন্তু ইবোৰ পৃথক বিজ্ঞানিক ধাৰণাসমূহৰ প্ৰতি দৃষ্টি ৰাখে। শক্তিৰ ক্ষমতা, আনৰ ইচ্ছাৰ ওপৰত প্ৰভাৱ বা আকৰ্ষিত কৰা হয়।[FT:2] ইয়াককে আনৰ ইচ্ছাৰ ওপৰত প্ৰভাৱিত কৰিবলৈ বা আনৰ আচৰণৰ পৰাহে ব্যৱহাৰ কৰা হয়। [FT:2][FT:2][FT :2]পৰা, ক্ষমতাৰ বিপৰীতে একোকৈ বিকশিত কৰা হয় বা ব্যৱহাৰিকতাবাদৰ বাবে। ব্ৰামানৰ সমাজত এক শুদ্ধ অধিকাৰৰ (প্ৰথাৰ) আৰু প্ৰাচ্যতাত্ত্বিকভাৱে বিবেচিত। এই নীতিৰ ওপৰত ভিত্তি কৰা হয়, এই নীতিৰ ওপৰত ভিত্তি কৰা হয়, এই নিয়মৰ ওপৰত ভিত্তি কৰা হয়, এই নিয়মসমূহে সমাজৰ ওপৰত আধাৰিত।

সামৰ্থত শক্তিৰ ধৰণ

সমাজৰ মনোবিজ্ঞানী আৰু ৰাজনৈতিক বিজ্ঞানীসকলে বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ শক্তিৰ বিষয়ে ক’ব পাৰিছে ।

ক'পাৰেটিক শক্তি: এই ৰূপত ভয়, শাস্তি বা নিষেধাজ্ঞাৰ হুমকিৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে। সমাজত, আইন প্ৰয়োগ, সামাজিক অভিযান বা অৰ্থনৈতিক শাস্তিৰ দ্বাৰা সহযোগিতা কৰিব পাৰি। যেনে, এজন ভূমিৰ মালিকৰ ক্ষমতা বা চৰকাৰে দ্ৰাক্ষাৰসৰ অভাৱৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।
[[FLT:] ধন, সম্পদ, সমাজৰ অনুমোদন, বা সম্পদসমূহৰ বাবে লাভ প্ৰদান কৰাৰ ক্ষমতা। স্কুলত শিক্ষকসকলে ভাৰত আৰু প্ৰশংসাৰ দ্বাৰা শক্তি ব্যৱহাৰ কৰে। কাৰ্য্যস্থলত, বচন আৰু স্বীকৃতিও সাধাৰণ। শক্তি সহযোগিতা কৰিব পাৰে, কিন্তু নিৰ্ভৰশীলতাও সৃষ্টি কৰিব পাৰে।
[FLLT:0][FLET: এগৰাকী ব্যক্তিৰ অবিহনে বা ৰাজনৈতিকত প্ৰাথমিক ভূমিকাৰ পৰা পোৱা হয়। এজন পুলিশ অধ্যক্ষ, এক বিচারক বা কোনো প্ৰশাসনে আইনগত বা সংগঠনীয় শক্তিৰ সৈতে একেলগে সংযোগ কৰে।
[[[FLT:] শ্ৰেষ্ঠতা, শ্ৰেষ্ঠতা বা পৰিচয়ৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি।
[[ বিশেষ জ্ঞান, দক্ষতা, বা বিশেষজ্ঞৰ পৰা উঠি আহে। ডক্টৰ, ইঞ্জিনিয়ার আৰু প্ৰফেচাৰকসকলে নিজৰ ডোমেইনত বিশেষ শক্তি প্ৰদান কৰে। সমাজত বিশেষ শক্তিই স্বাস্থ্য, জলবায়ু বা প্ৰযুক্তিৰ দৰে ৰাজহুৱা মতৰ বিষয়ে গণ্য কৰিব পাৰে।
তথ্য শক্তি: এটা অতি কম পৰিচিত কিন্তু অধিক গুৰুত্বপূৰ্ণ ধৰণ, তথ্য, তথ্য, তথ্য, বা বিৱৰণৰ ওপৰত নিয়ন্ত্ৰণ কৰা হয়। ডিজিটেল বয়সত, যে ৰাষ্ট্ৰৰৰ সংবাদ, সামাজিক মাধ্যমসমূহ, এলগোৰিদমসমূহ, অথবা বিদ্বেষকসকলে ঐক্যতা আৰু সিদ্ধান্তসমূহৰ প্ৰতি নিয়ন্ত্ৰণ কৰিব পাৰে।

প্ৰশাসন গোষ্ঠীৰ অধিকাৰী

এই ব্যৱস্থাসমূহে মানৱৰ জীৱনৰ বিভিন্ন ক্ষেত্ৰত শক্তি বিতৰণ কৰে। এই ব্যৱস্থাসমূহে প্ৰাথমিকভাৱে প্ৰভাৱিত কৰে আৰু তাক নিয়ন্ত্ৰণ কৰা আৰু প্ৰত্যাহ্বানজনক কৰে।

গণপ্ৰজাতন্ত্ৰী ব্যৱস্থা

গণতান্ত্ৰিক শাসনৰ ক্ষেত্ৰত অধিকাৰৰ মূলত। মনোনিবেশী প্ৰতিনিধিসকলৰ দ্বাৰা শক্তিৰ ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে, আৰু নাগরিকসকলে ভোট, এডভোকেসি আৰু নাগরিকে কৰা চুক্তিৰ যোগেদি এই সিদ্ধান্তত অংশ লোৱাৰ অধিকাৰ ৰখা হৈছে। কি' বৈশিষ্ট্যসমূহত উল্লেখ কৰা হৈছে:

সাধাৰণতে মুক্ত আৰু সুবিবেচক নিৰ্বাচনবোৰে উত্তৰাধিকাৰী হ’ব ।
ব্যক্তিগত অধিকাৰ আৰু সামৰিক স্বাধীনতাৰ প্ৰতি থকা সুৰক্ষা প্ৰায়ে সংবিধানত নিৰ্ম্মাণ কৰা হয় ।
এই বিষয়ে পৰৱৰ্তী লেখত আলোচনা কৰা হ’ব । ( w03 1 / 1)
প্ৰবন্ধ আৰু এক সক্ৰিয় সমাজৰ স্বাধীনতা যি চৰকাৰে কৰা কাৰ্য্যক নিৰীক্ষণ কৰে ।

কিন্তু, ধনী অসুবিধা, লবিয়াৰ আৰু ভোটাধিকাৰীৰ পৰা শক্তি পোৱা নাযায়। যেনে, আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰত প্ৰবঞ্চনাৰ সংস্কাৰ আৰু জীৱিকাবাদী নীতি আৰু প্ৰযুক্তিৰ মাজত হোৱা উত্তেজনাক দেখা গৈছে।

সায়ৰিক ৰিগ্লেমচ

সম্প্ৰদায়বাদে এক নেতা বা সৰু আয়োজনকাৰীৰ শক্তিক লক্ষ্য কৰে, যি ৰাজনৈতিক বহুবৈষম্য আৰু ভিন্নতাক দমন কৰে।

( ১ কৰিন্থীয়া ১৫ :⁠ ৪) এই সন্দৰ্ভত যীচুৱে এইদৰে কৈছিল: “তোমালোকৰ মাজত যি যি আছে, সেই সকলোকে তেওঁ প্ৰেম কৰিব । ”
( খ) এই জগতৰ বিৰোদ্ধে থকা দল, স্বাধীন মাধ্যম আৰু সমাজৰ সদস্যসকলৰ বিৰোদ্ধে কি ঘটিছে?
ৰাজ্যৰ সুৰক্ষা শক্তিয়ে প্ৰতিযোগীতা আৰু সামৰাজ্যক দমন কৰিবলৈ বাধ্য কৰে ।
এই বিষয়ে জ্ঞানীসকলৰ সৈতে এক সম্পৰ্ক গঢ়ি তুলাৰ বাবে প্ৰোফাইল আৰু নিয়ন্ত্ৰণ কৰা হয় ।

এই ক্ষেত্ৰত, কিছুমান শাসনকৰ্ত্তাই জাতীয়তাবাদ বা ধৰ্ম্মীয় আচাৰ - ব্যৱহাৰৰ দ্বাৰা সন্মান কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিছে ।

ৰোগ, থিয়ক্ৰেচিচ আৰু হাইব্ৰাইড চিস্টেমসমূহ

গণতান্ত্ৰিক আৰু বিজ্ঞানীবাদৰ বাহিৰে আন আন আন প্ৰকাৰে শাসনৰ অস্তিত্ব আছে। সংবিধানৰ ৰাজনীতি (যেনে যুক্তৰাষ্ট্ৰ, জাপান) গণতান্ত্ৰিক সংস্থাসমূহৰ সৈতে রূপক সাম্প্ৰদায়িক অধিকাৰৰ সৈতে মিল খায়। থিয়ৰাকীছ (যেনে ইৰানে) ধৰ্ম্মৰ নেতা বা পাঠ্যাংশতান্ত্ৰিক বৃত্তিৰ ওপৰত আধাৰিত। হাইব্ৰিজ ব্যৱস্থাসমূহ যেনে ৰোগ্ৰিক গণতান্তীয় ভাৱনাবাদীৰ সৈতে গণতান্ত্ৰিক নিৰ্বাচনৰ সৈতে জড়িত। এই সকলো ব্যৱস্থাই বিভিন্ন প্ৰকাৰে, কোনে নিয়ন্ত্ৰণ আৰু শক্তি প্ৰদান কৰা প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দিব পাৰে।

সমাজৰ সমাজৰ সদস্য আৰু অধিকাৰী

ক্ষমতা আৰু অধিকাৰৰ ব্যৱহাৰ কৰা সমাজিক সংস্থাসমূহ নহয়। সমাজৰ বিভিন্ন সংস্থা--------------------------------------------------------------------- প্ৰতিদিনৰ বাবে স্থাপত্য, মূল্যবোধ আৰু আচাৰ-স্যাদাস।

শিক্ষাৰ ভূমিকা

শিক্ষা সংস্থাসমূহ সমাজনৈতিক আৰু অধিকাৰৰ শক্তিশালী এজেন্ট। তেওঁলোকে কেৱল জ্ঞান ৰাষ্ট্ৰিত নহয়, কিন্তু সামাজিক সাম্যবাদী আৰু সাংস্কৃতিক নীতিৰ ওপৰতো অধিক প্ৰভাবিত কৰে। শিক্ষকসকলে শিক্ষাৰ্থীসকলক বিশেষ অধিকাৰ প্ৰদান কৰে, কিন্তু বহুবাৰ ৰাজনৈতিক আৰু অৰ্থনৈতিক শক্তিৰে। কিদ্ৰম্যৰ অৰ্থনৈতিক শক্তিৰ সৈতে:

লজ্জিত শিক্ষা: অবিহনে নিয়ম আৰু মূল্যৱান শিক্ষাসমূহ আজ্ঞাকাৰী, সময়অন্ত আৰু প্ৰতিদ্বন্দ্বিতাক শিক্ষা দিয়ে ।
এই সকলোবোৰে অসমতা বজাই ৰাখিব পাৰে ।
এই বিষয়ে পাঁচনি পৌলে এইদৰে কৈছিল: “যি কোনোৱে এই জগতৰ নহয়, এনে নহয়, কিন্তু সকলোৱেই ঈশ্বৰৰ আজ্ঞা পালন কৰে । ”
ব্যক্তিগত নিয়োগ আৰু শিক্ষাগত কোম্পানীসমূহে শিক্ষা প্ৰদান কৰা শিক্ষাগত কোম্পানীসমূহক প্ৰভাৱিত কৰে ।

উদাহৰণস্বৰূপে, আমেৰিকাৰ স্কুলত মাৰাত্মক প্ৰতিযোগিতামূলক ৰাষ্ট্ৰ তত্ত্বৰ বিষয়ে বিতর্কে উল্লেখ কৰিছে যে শিক্ষাৰ ওপৰত কেনে ধৰণৰ আধাৰিত আধাৰ গৰ্ভধাৰণ কৰা হৈছে, বিভিন্ন দলে ইতিহাস আৰু পৰিচয়ক নিয়ন্ত্ৰণ কৰিবলৈ প্ৰলোভন কৰিছে ।

ধৰ্ম্মীয় সংগঠনসমূহ

ধৰ্ম্মীয় নেতাসকলে নৈতিক পথ, সামাজিক সেৱা আৰু ঐক্যতাক প্ৰতিৰোধ কৰিবলৈও ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে ।

ধৰ্ম্মগুৰুসকলে ধৰ্ম্মত্যাগী ধৰ্ম্মৰ সদস্যসকলৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিবলৈ সক্ষম হ’ল ।
ৰাজনৈতিক শক্তিৰ সৈতে সন্মত: প্ৰায়ে ধৰ্ম্মীয় সংগঠনবোৰে নিয়ম - ব্যৱস্থাৰ সৈতে জড়িত হৈ আছে ।
গ্ৰাসৰ আচলতা: লেটিন আমেৰিকাত লিব্ৰেশন ধৰ্ম্মতত্ত্ববিদসকলে সামাজিক ন্যায়ৰ প্ৰতি শ্ৰদ্ধা দেখুৱাবলৈ ধৰ্ম্মীয় অধিকাৰ ব্যৱহাৰ কৰিছিল ।
এই বিষয়ে বাইবেলে এইদৰে কৈছে: “ঈশ্বৰে যিহূদীবিলাকৰ আগত তেওঁবিলাকক ধাৰ্ম্মিক বুলি গণ্য কৰিলে, তেওঁবিলাকৰ মাজতও শান্তি আছে । ”

মিডিয়া আৰু তথ্য প্ৰশাসন

২১ শতিকাত, মাধ্যম প্ৰতিষ্ঠানসমূহ তথ্য শক্তিৰ প্ৰযুক্তিগতভাৱে বৃদ্ধি পালে। প্ৰথাগত সংবাদ, সামাজিক মাধ্যমৰ প্লাটফৰ্ম, আৰু এলগোৰিদ্ৰম্ৰীয়ে নিৰ্ণয় লয় যে কোনবোৰ কাহিনীৰ গুৰুত্বতা আছে।

মিডিয়াৰ সংগ্ৰাম: এক মুঠ সংখ্যক নিয়োগ ৰাষ্ট্ৰৰ ৱ্য়ৱহাৰ আৰু মনোৰঞ্জনৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পেলাবলৈ, জনপ্ৰিয় কাহিনীৰ ওপৰত আধাৰিত।
অন্ধকাৰ আৰু প্ৰতিধ্বনিৰ কোঠাবোৰ: মিছা তথ্যে দীৰ্ঘসময়ে বৃদ্ধি কৰিব পাৰে আৰু বৈধ উৎসসমূহৰ ওপৰত ভাৰসা ৰাখাটো অসম্ভৱ ।
নাগৰিক সাংবাদিকতা আৰু বিকল্প মাধ্যম: সেন্ট্ৰেলেড অধিকাৰে ঘণ্টাৰ ৰুটক মূলধাৰ্য্যৰ প্ৰত্যাহ্বানজনক কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে।

সমাজৰ নেতা আৰু একযোগীতা

শক্তি আৰু অধিকাৰ কেৱল উচ্চোত্তৰ ঘটনা নহয়। সমাজৰ নেতা আৰু এক্টিভিস্টসকলে প্ৰায়ে কৃষ্ণুৰ পৰা নিৰ্ম্মাণ কৰা গঠনৰ প্ৰত্যাহ্বানজনকতাৰ পৰা উভটি আহিছে। এই ব্যক্তিসকলে নৈতিক বিশ্বাস, জীৱনৰ অভিজ্ঞতা আৰু সঙ্গীত সহযোগিতা লাভ কৰে।

সংঘাত, বয়কট আৰু এডভোকেসিৰ মাধ্যমে সামাজিক পৰিৱৰ্তনৰ বাবে এক সম্মিলিত কাৰ্য্য।
মূলধাৰ্য্য শক্তিৰ গঠনৰ পৰা বাদ দিয়া কণ্ঠৰ প্ৰতিফলিত কৰা।
আনকি এনে ধৰণৰ ধৰণৰ ৰিপৰ্টও নিৰ্মাণ কৰা হয় ।
আনকি আন আনকও তেনে কৰিবলৈ অনুমতি দিয়া হয় ।

ব্লেক লাইভ টুছৰ দৰে জগতৰ ভূমিৰ ভূমি অধিকাৰৰ প্ৰবণতা, বিশ্বব্যাপী সংঘৰ্ষ, ভূমিৰ ভূমিৰ অধিকাৰৰ প্ৰবন্ধ। এই আন্দোলনে প্ৰায়ে প্ৰাকৃতিক শক্তি (সাক্ষিক নেতা) আৰু তথ্য শক্তি (সাধাৰণ মাধ্যম আৰু বিক্ৰেতা) নিৰ্মাণ কৰিবলৈ এক সংগৃহতা ব্যৱহাৰ কৰে।

শক্তি আৰু অধিকাৰৰ বিষয়ে কেচ গীৰ্জা

এই বিষয়ে পৰৱৰ্তী উদাহৰণে দেখুৱাইছে যে কেনেকৈ শক্তি আৰু অধিকাৰ নিৰ্মাণ কৰা হৈছে, চ্যালেঞ্জ আৰু ৰূপান্তৰণ কৰা হৈছে ।

চীন অধিকাৰ আন্দোলন (ইংৰাজীতে যুক্তৰাষ্ট্ৰ, ১৯৫০–২০৬০)

এই গৃহাধ্যক্ষৰ এই আন্দোলনত প্ৰশাসনীয় অধিকাৰৰ অহঙ্কাৰী প্ৰতিৰোধৰ এক উৎপত্তি। আফ্ৰিকান আমেৰিকান আৰু তেওঁলোকৰ সঙ্গীসকলে ৰাজ্য শক্তিৰ সমৰ্থন কৰা আইনগত সংসদৰ ব্যৱস্থাক প্ৰত্যাহ্বান কৰিছিল। কি' আখ্যাতত উল্লেখ কৰা হৈছে:

মাৰ্টিন লুথাৰ কিং জুনিয়ৰ] - অহিংসিক অমান্যতা, খ্ৰীষ্টীয় ধৰ্ম্ম আৰু গান্ধী দৰ্শনৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। তেওঁৰ নৈতিক অধিকাৰ আৰু নৈতিক অধিকাৰ লাখ লাখ জন জন জনপ্ৰিয়।
ৰ'ৰাচা পাৰ্ক] - মন্টগ্লোমাৰী বাসত বসত বসোৱাত অস্বীকাৰ কৰাৰ পৰা অস্বীকাৰ কৰিলে ৩৮১ দিনৰ বাছ বয়কটত।
মলকলম X - অধিক দ্ৰুতগতিকভাৱে প্ৰতিবেদন কৰা, স্বাক্ষতা আৰু ব্লেক শক্তিক প্ৰভাৱিত কৰা। তেওঁ অদ্ভুততা আৰু অৰ্থনৈতিক আৰু ৰাজনৈতিক স্বাৰ্থপৰাধৰ আৱশ্যকতাক উল্লেখ কৰিছিল।

এই আন্দোলনে ১৯৬৪ চীন অধিকাৰ অক্ট আৰু ১৯৬৫ চনৰ বয়টিং অধিকাৰ অক্টতৰ অভ্যন্তৰীণৰ ওপৰত আধাৰিত এক প্ৰত্যাহ্বান লাভ কৰিলে।

মহিলাৰ ক্ষুদ্ৰ আন্দোলন (১৯-২০ শতিকা)

মহিলাৰ ভোটৰ অধিকাৰৰ বাবে কৰা যুদ্ধে দেখুৱাইছে যে কেনেকৈ নৈতিক আৰু অধিকাৰৰ ওপৰত আধাৰিত। শতিকাৰ সময়তো, মহিলাসকলক আইন আৰু প্ৰথাৰ দ্বাৰা প্ৰত্যাখ্যাত কৰা হৈছিল।

[FLT] এন্থনি] আৰু [FLT][FLT]EZT Cantton সংগঠিত অধিবেশনসমূহ[FT:3]। এন্টনিথনক বেআইনিভাৱে ভোট দিবলৈ ধৰিলে, আৰু লোকজনৰ বিচাৰৰ ব্যৱহাৰ কৰি।
কৌশলত গণ্য হোৱা, ক্ষুধা আৰু গৃহ - অমান্যতা সন্মিলিত আছিল ।
এই আন্দোলনে আন সামাজিক ন্যায়ৰ কাৰণসমূহ লৈছে, যত আক্ৰমণ আৰু শ্রমিক অধিকাৰ আছে, কিন্তু জাতি আৰু শ্ৰেণীৰ মাজত অভ্যন্তৰীয় বিভাজনৰ সম্মুখীন হৈছিল।

১৯তম সংবিধানৰ অনুসাৰে ১৯২০ চনত আমেৰিকাৰ সংবিধানত ৰিপৰ্ট কৰা হ’ল আৰু আনকি এই আন্দোলনৰ ইতিহাসে কাৰিকে কাৰ্ল'ৰ অধিকাৰক সমৰ্থন কৰিছিল ।

বিৰোধী-আৰ্পদী মুদ্ৰণ (দক্ষিণ আফ্ৰিকা, ১৯৪৮-১৯৪)

এম্পেইদৰ মতে ই এক প্ৰশাসনীয় জাতিগত সাম্ৰাজ্যৰ শক্তিৰ দ্বাৰা প্ৰতিষ্ঠিত কৰা আৰু শ্বেত ক্ষমতাৰ ব্যৱস্থা।

নেলচন মন্ডেলা আৰম্ভণিতে অহঙ্কাৰী মনোবৃত্তিৰ সন্মান কৰিছিল, কিন্তু শাৰপেল গণহত্যাৰ পাছত তেওঁ আফ্ৰিক ন্যাশনাল কংগ্ৰেছৰ সশস্ত্ৰ পাত্ৰক পোৱালে। তেওঁৰ মৃত্যুৰ এটা চিহ্ন হৈ পৰে, আৰু তাৰ পিছতৰ পৰা মুক্তি আৰু সাম্প্ৰদায়িক অধিকাৰৰ ক্ষমতাৰ ক্ষমতাৰ প্ৰতি থকা ক্ষমতাৰ প্ৰতি থকা দৃষ্টিৰে।
ইন্টাৰনে'টৰ প্ৰতি থকা ঐক্যতা: বয়কট, কিউইট আৰু নিষেধাজ্ঞাক বিশ্বব্যাপী সমাজে কেনেকৈ ৰাষ্ট্ৰীয় অধিকাৰৰ ওপৰত প্ৰত্যাহ্বানজনক হ’ব পাৰে, সেই বিষয়ে দাঙি ধৰিছে ।
সত্য আৰু পুনৰনিৰ্মাণ কমিশন: প'ষ্ট-প্ৰাক্ষীদ দক্ষিণ আফ্ৰিকাৰ পৰা বিৰত হোৱা ন্যায়ৰ সৈতে বিকৃত কৰাৰ চেষ্টা কৰিছিল, দণ্ডৰ সলনি দণ্ডৰত ন্যায়ৰ সৈতে এক বিকল্প আৰ্হি প্ৰদান কৰা হৈছিল।

এই বিষয়ে বিবেচনা কৰক: শক্তিৰ গতিবিধি বুজিবলৈ চেষ্টা কৰক

শক্তি আৰু অধিকাৰ কেৱল পাঠ্যপুস্তকত সীমিত নহয়- ই একোৱেই জীৱনৰ সকলো ক্ষেত্ৰত প্ৰতিষ্ঠিত কৰে। আমি শক্তি, সাম্য্যবাদী গঠন, সামাজিক সংগঠন, তৃণভূমিৰ আয়োজন আৰু তৃষ্ণাৰ পৰা নিয়ন্ত্ৰণ কৰা আৰু নিয়ন্ত্ৰণ কৰা কিদৰে নিয়ন্ত্ৰণ কৰা যায় তাৰ এক বিশ্লেষণ কৰি জানিব পাৰি। শিক্ষাৰ্থী আৰু শিক্ষকসকলৰ বাবে এই জ্ঞানে আমাক উৎসাহিত কৰে: বৰ্তমান ক্ষমতাৰ বিতৰণৰ পৰা কে লাভ কৰে? ক’ৰ শব্দক নিষ্কৃত কৰা হৈছে?

শক্তি আৰু অধিকাৰৰ অধ্যয়নে অৱশেষত সক্ৰিয় নাগৰিকতাবাদৰ বাবে এক আগ্ৰহী বিষয়ক উল্লেখ কৰে। এইটোৱে আমাক সোঁৱৰাই দিয়ে যে চৰকাৰ, স্কুল, বা পৰিয়ালত কোনো প্ৰকাৰে নহয়- এইটোৱে সৃষ্টি কৰা হয় আৰু পুনৰ পুনৰায় সৃষ্টি কৰা হয়। এই শক্তিসমূহ বুজিবলৈ, আমি নিজৰ আৰু আনক গণতান্ত্ৰিক জীৱনত অৰ্থপূৰ্ণভাৱে ভাগ লোৱাৰ বাবে শক্তি প্ৰদান কৰোঁ।

অধিক পঢ়িবলে, মেক্স ৱেবৰৰ সূত্ৰৰ বিষয়ে অনুসন্ধান কৰক (] [FLT][FT:1]]],[FT:2] ৰ লিখনী ][FT:2]]] আৰু তাৰ সংবিধানৰ পৰা এক সংস্কাৰ আৰু ঐতিহাসিক বিশ্লেষণৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰক। এই সম্পদসমূহে তথাকথিত উদাহৰণসমূহ প্ৰদান কৰে।