মাৰাত্মক বিশ্লেষণ দক্ষতা: চিভিক লিটাৰিচ্‌সিয়েৰ চাবিৰ অংশ

সিভিচ সাক্ষৰতা এক গণতান্ত্ৰিক সমাজত প্ৰভাৱশালী অংশীদাৰ ভিত্তি সৃষ্টি কৰে। ইয়াৰ মূলত তথ্যক হিষ্কেল আৰু বেছিভাগ লোকে একেলগে বিশ্লেষণ কৰিব পাৰি।[FT:0][FT:0][FT][FT:1][FT][FT][FT:1][FT][1][FT][1][1][1][1][1]][FT]]] তত্ত্বাৱহাৰৰীসকলে বিভিন্ন প্ৰত্যাহ্বান আৰু সংযোজনৰ প্ৰতি মনোযোগ দিয়াৰ আৱশ্যক। এই লেখটোত উল্লেখ কৰা হৈছে যে, বিশেষজ্ঞ, শিক্ষা, অভিযান, অভিযানয়ী আৰু অভিযানয়ীসকলৰ বাবে একোচিত পদ্ধতি প্ৰদান কৰা হয়।

ক্ষন্তেক বিবেচনা কৰক

মাৰাত্মক বিশ্লেষণ হৈছে ইয়াৰ বিশ্বাসযোগ্যতা, ক্ষমতা আৰু সঠিকতা বিচাৰ কৰাৰ বাবে তথ্য বিশ্লেষণৰ পদ্ধতি। ইয়াক সাধাৰণ বৃত্তান্তৰ পৰা অধিক পৰীক্ষা কৰা হয়; ইয়াক উৎসৰ উদ্দেশ্য, প্ৰসঙ্গ আৰু অনুমানৰ গভীৰ নিৰীক্ষণৰ প্ৰয়োজন। তলত, আমি এই দক্ষতাৰ চাবিৰ বৈশিষ্ট্যসমূহ ভঙাওঁ।

বায়াচ আৰু পৰিপ্ৰেক্ষিত চিনাক্ত কৰা

সকলো তথ্য লেঞ্চৰ দৃষ্টিভঙ্গীৰে ফিল্টাৰ কৰা হৈছে। বৈবাহিকতা চিনাক্ত কৰাৰ অৰ্থ হৈছে স্পষ্ট আৰু স্ববিবেচক উভয়ক বুজিব পৰা। যেনে, এজন ৰাজনৈতিক প্ৰশাসনৰ বিষয়ে এক সংবাদৰ প্ৰবন্ধে আপেক্ষিক প্ৰমাণ বাদ দিয়ে। শিক্ষামূলক শিক্ষামূলকসকলে কি বাদ দিব?

উৎসসমূহৰ সঠিকতা চিনাক্ত কৰা

পুনৰ উপলব্ধতাবাদে উৎসৰ বিষয়ে বিশ্বাসযোগ্যতা আৰু জ্ঞান প্ৰদান কৰে। পৰ্যায়-পৰাক্ষী দৰ্শন কৰা আলোচনীসমূহ, সরকারী তথ্যসমূহ (.gov) আৰু বাতৰিকাক সাধাৰণতে বেনামী লগসমূহ বা সামাজিক মাধ্যমৰ পৰা অধিক ভাৰসাম্যবান। CRAAP পৰীক্ষা (সাধাৰণ, Repavansion, acystanation, acystation, acate) উৎসসমূহৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা এক বহুতো পদ্ধতি। উদাহৰণৰ বাবে, এটা বৈজ্ঞানিক আলোচনীত প্ৰকাশ কৰা এটা ৱহাৰতকৈ অধিক ভাৰ গ্ৰহণ কৰা হয়, যদিও একেটা এটা বিশেষ বিষয় হয়। এডৱেইচ এড'ৰ্ৰৰৰ্ছেও সেই একেই বিষয়ৰ বিষয়েও উল্লেখ কৰি, আৰু তাৰ পিছত বহুতো বিভিন্ন বিভিন্ন দিশৰ বিষয়ে পঢ়িবলৈ বাধ্য কৰিব লাগে।

লজিকেল ফাঁদসমূহ বুজিবলৈ

যুক্তিসঙ্গতভাৱে যুক্তি দাঙি ধৰি যুক্তি দাঙি ধৰা যুক্তিসমূহ। সাধাৰণ উদাহৰণসমূহত এমডি হামিনম (আন্থৰ সলনি মানুহক প্ৰভাৱিত কৰা), ট্ৰাস্ট , ৰোগৰ (এটা যুক্তি প্ৰদৰ্শন কৰা), আৰু ভুল দুয়ো বিকল্প (যিমানে উপস্থিত)। শিক্ষাদান কৰা শিক্ষাদানে শিক্ষাদানে তেওঁলোকক বিভ্ৰান্তিকৰন বা বিদ্বেষী হ'ব পাৰে। যেনে, ৰাজনৈতিক বিতৰ্কৰ বাবে, এজন প্ৰার্থীয়ে এক পলয়মক নীতিৰ প্ৰভাৱিত কৰিবলৈ সহায় কৰিব পাৰে।

প্ৰমাণ আৰু যুক্তিসমূহ বিশ্লেষণ

সকলো প্ৰমাণ একো নহয়। ষ্টুডেটিক তথ্য আৰু সাম্যবাদী তথ্যৰ মাজত বিভাজন কৰিবলৈ শিক্ষাদানে শিকিব লাগিব।

চিভিক অভিযানৰ মাৰাত্মক বিশ্লেষণৰ গুৰুত্বতা

জ্ঞাত নাগরিকসকলে এক সুস্থ গণতান্ত্ৰিক ৰোগৰ ৰোগ। ক্লেশগত অনুমানৰ ক্ষমতা মানুহক ৰাজনৈতিক আৰু সামাজিক সমস্যাৰ সৈতে সফলতাৰে সম্মুখীন হ’বলৈ শক্তি দিয়ে।

জ্ঞানী সিদ্ধান্ত- পদযাত্ৰা প্ৰবন্ধ কৰে

প্ৰতিনিদ্ধিত্ব, গণভোট আৰু ৰাজহুৱা নীতিৰ সিদ্ধান্তৰ বাবে ভোটৰ আৱশ্যক। মাৰাত্মক বিশ্লেষণৰ বাবে, ভাৱবিনিময়ী বা ভুল ধাৰণাহীন নিৰ্ণয়ৰ ওপৰত ভিত্তি কৰিব পাৰে। যেনে, COVID-19 মহামাৰীৰ সময়ত, টিকিকাচিসমূহৰ বিষয়ে ভুল তথ্যে কিছুমানে স্বাস্থ্য নিৰ্ণয় ল’ব পাৰে, যি বৈজ্ঞানিকভাৱে বৈষম্যৰ অবিহনে। সিডিসিৰ মতে সামাজিক প'ষ্টৰ দৰে আনুষ্ঠানিকভাৱে প্ৰভাৱিত কৰাৰ বাবে। এই দক্ষতাই পোনপটীয়া গণতান্ত্ৰিক প্ৰক্ৰিয়াসমূহক দৃঢ়ভাৱে সমৰ্থন কৰে যে, বিশ্বাসযোগ্য সিদ্ধান্তসমূহে প্ৰদান কৰা হয়।

সক্ৰিয়ৰূপে অংশ গ্ৰহণ কৰাৰ বাবে উৎসাহিত কৰা

যেতিয়া মানুহে নিজৰ তথ্য পৰীক্ষা কৰাৰ ক্ষমতাক বিশ্বাস কৰে, তেতিয়া তেওঁলোকে সমাজৰ কৰ্ম্ম, এডভোকেসি দল, অথবা কাৰ্য্যালয়ত ভাগ লোৱাৰ সম্ভাবনাত অধিক হয়। ২০১২ ৰিচাৰ্চ সেন্টাৰ অধ্যয়নত দেখা যায় যে যি জনতা নিজৰ ডিজিটাল সাক্ষৰতা শিক্ষাৰ প্ৰতি ভাৰসা ৰাখিছে আৰু ৰাজনৈতিক আলোচনাত অংশীদাবাদ কৰে। গুৰুত্বপূৰ্ণ গুৰুত্বতা অনুমানে এই জগতৰ ভয় হ্ৰাস কৰে আৰু এজেন্সিৰ বাবে সক্ৰিয় অৱদান কৰে।

ফৰীচীসকল সহনশীলতা আৰু জ্ঞান

মাৰাত্মক বিশ্লেষণৰ প্ৰয়োজন যে এজনৰ নিজস্ব দৃষ্টিকোণতকৈ ভিন্ন। যুক্তিসঙ্গতভাৱে যুক্তি দাঙি ধৰি, নানানাকৈ বিবাদৰ সৈতে যুঁজিবলৈ শিকালে। এই দক্ষতাই সহনশীলতা আৰু বুদ্ধিমতিকতাক উৎসাহিত কৰি অনুপ্ৰেৰিত কৰে। যেনে, অভিবাসন নীতিসমূহৰ পাছত থকা প্ৰমাণসমূহ বুজিবলৈ সহায় কৰিব পাৰে, যদিও তেওঁলোকে অকপটভাৱে অবিহনে যুক্তি বুজিব পাৰে।

যুদ্ধত বাধা

ভুল তথ্যৰ প্ৰতি সঠিকভাৱে নজৰ পাত্ৰ হ'ব। এই পদ্ধতিয়ে প্ৰত্যাহ্বানজনকভাৱে প্ৰতিশোধ লোৱাৰ ক্ষমতা। এই দক্ষতাৰে, নগৰসমূহে মূল তত্ত্বৰ পৰিচয় দিব পাৰে- যেনে নিৰ্বাচন বা ৰাজহুৱা স্বাস্থ্য-ৰ ধাৰণা- আৰু আন্তৰিকভাৱে দৰ্শোৱা সংস্থাসমূহে ইয়াক মিছা প্ৰমান কৰাৰ পৰা আঁতৰি থাকিব পাৰে।

ক্ষন্তেক বিবেচনা কৰক

এই দক্ষতাবোৰ বিকাশিত কৰিবলৈ শিক্ষামূলকসকলে এক গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা আদায় কৰে ।

[ অধ্যয়নৰ বাবে প্ৰশ্নসমূহ]

এক প্ৰশ্নৰ বিষয় এটা মাৰাত্মক বিশ্লেষণৰ কোঠা। শিক্ষকসকলে খোলা-সংযোজন কৰা প্ৰশ্নৰ সৈতে কৌতূহল কৰিব পাৰে, যেনে, "আপনি কেনেকৈ জানে??" অথবা "কেন প্ৰমাণে আপোনাৰ মন সলনি কৰিব?" , যেখানে শিক্ষার্থীসকলে নিজৰ বিশ্বাসৰ যুক্তিক অনুসন্ধান কৰিবলৈ প্ৰেৰিত কৰে, ভালদৰে কাৰ্য্য কৰে। কম পত্ৰ লিখি দিবে যে শিক্ষাৰ্থকসকলে কিয় বিশ্বাস কৰা বা বিশ্বাস নকৰাৰ প্ৰয়োজন।

পৰৱৰ্তী পঢ়ি পঢ়ি উৎসসমূহ বিশ্লেষণ কৰক

মুখৰ মূল্য গ্ৰহণ কৰাৰ পৰিৱৰ্তে শিক্ষাৰ্থীসকলে পঢ়িব লাগে: প্ৰকৃত পৃষ্ঠা ত্যাগ কৰি উৎসৰ খ্যাতি আৰু তৈয়াৰীৰ বিষয়ে তথ্য বিচাৰি অনুসন্ধান কৰা উচিত। যেনে, যদি এজন শিক্ষাবিদে এটা ৱ্ৰতা ধাৰা ধাৰা কৰোঁতাৰ এটা ৱ্য়ৱহাৰীয় চৰিত্ৰত দেখা যায়, তেওঁলোকে সেই ছাইটৰ বিষয়ে কি কয়, সেই বিষয়ে পৰীক্ষা কৰিবলৈ এটা নতুন টেব খোলা উচিত।[FT:0:][F1] ৰ পৰা পাঠৰ তালিকা এই দক্ষতা, চমুকৈ পঢ়া আৰু ভিডিঅ'ৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

এই বিষয়ে আলোচনা আৰু আলোচনা কৰক

ৰূপক বিতর্কে শিক্ষার্থীসকলে কাৰ্লছৰপৰাৰ পৰা স্থানসমূহৰ প্ৰতি থকাৰ বাবে, সন্মান আৰু বিবাদৰ প্ৰতি প্ৰতিক্ৰিয়া দেখুৱাব। শিক্ষাবিদসকলে উভয়ে সমাজৰ জীৱনৰ প্ৰাসংগিক আৰু যুক্তিবাদীতাৰ প্ৰতি প্ৰতিক্ৰিয়া দেখুৱাব। শিক্ষাদানকাৰীসকলে প্ৰাৰ্থিক নম্ৰতাও শিকোৱা উচিত, যেনে প্ৰাৰ্থীত্বৰ প্ৰাৰ্থকতাও। শিক্ষাদানে শিক্ষাদান কৰা হয় যে নিজৰ তৰ্কৰ অভাৱ আছে। এই চাবি হৈছে যে, তেহে নিজৰ পৰিৱেশৰ্ততাক শ্ৰদ্ধা কৰিব পাৰে, কিন্তু অংশ গ্ৰহণ কৰা হয়।

ৰিয়েল- ৱাৰ্ড কেচ পঢ়ক ব্যৱহাৰ কৰক

উদাহৰণ হিচাপে, ফ্লিন্ট জল সংকটে এক বহুমূলীয়া সুযোগ প্ৰদান কৰে: শিক্ষাবিদসকলে বিশ্বৰ বিপক্ষে কাক বিশ্বাসযোগ্য আৰু কাৰণৰ বিষয়ে বিশ্লেষণ কৰিব পাৰে। আন এটা কেছে “পিজজাটেট”ৰ ষড়যন্ত্ৰ তত্ত্বৰ বিস্তৃত কৰা। এই ঘটনাসমূহৰ পৰা শিক্ষাদানে শিক্ষাদানে সমাজ আৰু গণতন্ত্রৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পেলাইছে।

কাৰ্কুলমত মাৰাত্মক বিশ্লেষণ

প্ৰাৰ্থিক শিক্ষাৰ বাবে কৃতিত্বৰ দক্ষতাক পৰীক্ষা কৰি ৰাষ্ট্ৰৰ সহযোগীতা কৰা আৱশ্যক।

প্ৰকল্প-বিজ কৰা শিক্ষা

বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গীৰ পৰা শিক্ষাদানৰ বাবে বিদ্যাৰ্থীসকলক এটা বৰ্তমান বিষয়ৰ বিষয়ে বিশ্লেষণ কৰিবলৈ, উৎসৰ গুণক বিশ্লেষণ কৰিবলৈ আৰু এক সঠিক বিশ্লেষণ কৰিবলৈ সহায় আগবঢ়াবলৈ কৰা হয়। যেনে, নেট নিৰপেক্ষতাত এটা প্ৰকল্পে FCC, ইন্টাৰনেট প্ৰদানকাৰী আৰু ভোক্তাসকলৰ যুক্তিসমূহ বিশ্লেষণ কৰাত কাৰ্য্য কৰিব পাৰে। এই প্ৰোজনা শেষ উৎপাদনতকৈ অধিক গুৰুত্বপূৰ্ণ। শিক্ষকসকলে উৎসৰ বিশ্লেষণৰ বাবে নিৰীক্ষণ কৰা উচিত আৰু সেইবোৰ ব্যাখ্যা কৰা উচিত যে, কিহৰ বাবে সকলো উৎস নিৰ্বাচন কৰা হৈছে।

মিডিয়া লিটাৰিস এককসমূহ

মিডিয়া সাক্ষৰতাবাদৰ বিশেষ এককসমূহ, কিধৰণে সংবাদ উৎপন্ন কৰা হয়, কেনেকৈ আলোগোৰিদ্ৰিয়ৰ আকাৰৰ তথ্য চিনাক্ত কৰা হয়, আৰু কেনেকৈ আন আন আনুষ্ঠানিকতাবাদৰ সৈতে সংযোগ কৰা হয় তাৰ ওপৰত কেন্দ্ৰিত কৰা হয়। [FT:0] নিউ লীটাৰেসি প্ৰবন্ধ কৰা প্ৰবন্ধৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা শিক্ষা আৰু আন্তৰিক সঁজুলিসমূহ প্ৰদান কৰা হয়। শিক্ষাৰ্থীসকলে ৱেষ্টানস, ট্ৰ'স ট্ৰাইন্সিং, ডেবিং, আৰু প্ৰণয়ন কৰা পদ্ধতিসমূহৰ বিষয়ে পৰীক্ষা কৰিব পাৰে। এই ইউনটসমূহ একোৱেই একোৱেই একো নগ্ৰমিক, সামৰ্থ্যতা প্ৰদান কৰিব লাগে।

আন্তঃস্ক্ৰিপ্টলিনিৰ পৰিৱেশ

মাৰাত্মক বিশ্লেষণ সমাজৰ সৈতে সীমিত নহয়। ইতিহাসৰ শ্ৰেণীসমূহে সমতুল্য উৎসসমূহৰ বিশ্লেষণ কৰিব পাৰে; বিজ্ঞানৰ শ্ৰেণীসমূহে সমতুল্য-ভিক্ষৰ প্ৰক্ৰিয়াক পৰীক্ষা কৰিব পাৰে আৰু ইংৰাজী শ্ৰেণীবোৰে নিৰক্ষন কৰিব পৰা নিৰূপিত নিবন্ধৰ মাজত বিভিন্ন প্ৰকল্পনাৰ বিষয়ে বিশ্লেষণ কৰিব পাৰে। যেনে, এক ইতিহাসৰ শিক্ষাবিদ আৰু বিজ্ঞান শিক্ষক উভয়ে সেই সপ্তাহত একো শিক্ষা প্ৰদান কৰে। এই উক্ত শিক্ষাই শিক্ষাদানৰ অনুমান শক্তিশালী হয় যে, বিশ্বব্যাপী অনুমান এক বিশেষ পদ্ধতি নহয়।

অতিথিসকলৰ সৈতে কথোপকথন

সাংবাদিক, libarians, বিজ্ঞানী, বিজ্ঞানী, অথবা বিজ্ঞানীসকলৰ সৈতে কথা - বতৰা হ'ব পাৰে। প্ৰকৃত-জগতৰ বিজ্ঞানীসকলে নিজৰ অভিজ্ঞতাৰ বিষয়ে জানিব পাৰে: কি ভাবে সেই সংবাদৰ বিষয়ে তেওঁলোকে বিবাদ, কিধৰণে বিশ্বাস কৰে, বা কেনেকৈ গভীৰভাৱে চিনাক্ত কৰিব পাৰে। স্থানীয় সাংবাদিকসকলে প্ৰায়ে স্কুলৰ সৈতে যুৱলিৰ সৈতে যুৱলি লোৱাত আগ্ৰহী হয়। জনপ্ৰিয় জনপ্ৰিয়ই বিদ্যালয়ৰ পৰা কেনেকৈ গবেষণা আৰু গৱেষণা ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে, সেই বিষয়ে শিক্ষা দিব পাৰে। এই ভাৱনাই প্ৰকাশ কৰে যে, প্ৰাথমিক পৰীক্ষা বিদ্যালয়ক এক প্ৰত্যাহ্বান, এটা শ্ৰেণীৰ পৰিক নহয়।

ক্ষন্তেক বিবেচনা কৰক

এই সকলোবোৰৰ প্ৰতি মনোযোগ দিয়া আৰু শিক্ষাদানৰ বাবে অতি আৱশ্যক ।

তথ্য ওলোড আৰু ডিজিট্যাল সংপৃক্তকৰণ

শিক্ষার্থীসকলে সামাজিক মাধ্যম, অনুসন্ধান ইঞ্জিন আৰু ঢাকিৰ পৰা তথ্য লৈছে। এই খণ্ডে প্ৰতিটা অংশক বিৰক্ত কৰি বিশ্লেষণ কৰিবলৈ কঠিন কৰে। এই যুদ্ধত শিক্ষকসকলে শিক্ষার্থীসকলে সকলোবোৰ মনুষ্য মডেল সৃষ্টি কৰিবলৈ সহায় কৰিব পাৰে: সকলোবোৰ বিশ্লেষণ কৰাৰ পৰিৱৰ্তে, তেওঁলোকে উচ্চ-উচ্চ, স্বাস্থ্য, ধাৰাবাদৰ ওপৰত দৃষ্টি ৰাখিব পাৰে। "উদ্বিতা, ভোটৰ তথ্য" বা "যদি হয়, ই অতিশয় অসাধাৰিত"।

নিশ্চিত কৰক যে বাছ

মানুহে প্ৰাথমিকভাৱে নিজৰ পূৰ্বৰ বিশ্বাসৰ বিষয়ে প্ৰতি মনোযোগ দিয়া উচিত। নিশ্চিততাই শিক্ষাদানে বিদ্যাৰ্থীসকলে দুৰ্বল প্ৰমাণ গ্ৰহণ কৰিব পাৰে যি তেওঁলোকৰ দৃষ্টিকোণক সমৰ্থন কৰে আৰু তাৰ বিপৰীতে। এই বিষয়ে শিক্ষাদানে শিক্ষাদান কৰাসকলে শিক্ষাদান কৰা পদ্ধতিক একেবাৰে বিপৰীতে যুক্তি দাঙি ধৰা উচিত। যেনে, এজন ছাত্রে যিক কাঠোৰ অধিকাৰ, আৰু অনৈতিকতাৰ প্ৰতি বিশ্বাস কৰে, তেওঁ নিজৰ বিষয়ে আলোচনা কৰা উচিত। এই কথাৰ ওপৰত মনোযোগ দিয়া উচিত, এই সময়ছোৱাত নহয়।

সম্পদ আৰু প্ৰশিক্ষণৰ অভাৱ

বহুতো শিক্ষকে মাৰাত্মক বিশ্লেষণৰ বাবে অপ্ৰত্যাশীত বস্তু আৰু প্ৰাৰ্থিক উন্নয়নৰ বিষয়ে সংবাদ দিছে। কিছুমান ষ্টুলাদা এখনো তদন্তৰ আগতকৈকৈ ৰাষ্ট্ৰৰৰ বাবে তত্ত্বাৱধান কৰা উচিত। ইয়াক বুজাই দিবলৈ, স্কুলসমূহে ষ্টেনফোৰ্ন ক্ৰুডৰ অনুসৰণীয়ে যেনে মুক্ত আৰু প্ৰমাণৰ অনুমান। মাধ্যমৰ শিক্ষা আৰু নিৰীক্ষকীয় চিন্তাৰ ওপৰত শিক্ষা প্ৰদান কৰা কৰ্মকাঠও অতি আৱশ্যক। জিটৰী নেতাসকলে বিশ্ববিদ্যালয় বা অলাভ্যন্তৰী নোহোৱাকৈও এক প্ৰকাৰৰ বাবে এক প্ৰকট্টৰন কৰিব পাৰে।

সলনি কৰিবলৈ অস্বীকাৰ

কিছুমান বিদ্যাৰ্থী- আৰু মাতা - আৰু হয়তো মাৰাত্মক নিৰীক্ষণে প্ৰতিৰোধ কৰিব পাৰে যদি তেওঁলোকে ইয়াক প্ৰচলিত অধিকাৰ বা প্ৰচলিত মূল্যবাদ বুলি ভাবি। যেনে, ঐতিহাসিক কাহিনী বা ধৰ্ম্মৰ বাক্যক ভয়ানক বুলি প্ৰশ্ন কৰিব পাৰে। শিক্ষকসকলে এক প্ৰকাৰে মাৰাত্মক বিশ্লেষণ কৰিব পাৰে, আনক প্ৰতিষ্ঠা কৰা নহয়, ব্যক্তিগত বিশ্বাসৰ বাবে নহয়। লক্ষ্য হৈছে সংস্থাসমূহৰ ওপৰত ভাৰসা ৰাখা নহয় কিন্তু ইয়াক উন্নত কৰা। "সংস্কৃত" ভাষাৰ ভাষাৰ ব্যৱহাৰে এটা বিশেষভাৱে প্ৰভাৱিত কৰা হয়।

সংঘঠিত: পথ আগবঢ়াওক

মাৰাত্মক বিশ্লেষণ দক্ষতাৰ এটা কোঠাত। শিক্ষামূলক হিচাপে শিক্ষামূলকসকলে এক জটিল তথ্য দৃশ্যৰ সৈতে শিক্ষাদান কৰাটো আমাৰ দায়িত্ব। এই পদ্ধতিসমূহে আমি পৰৱৰ্তী যুগুতীৱক সামৰিক জীৱনত চিন্তা আৰু নিপুণতা বজাই ৰাখিবলৈ সক্ষম হ'ব। এই পথ আৰম্ভ কৰে।