Table of Contents
বিশ্বৰ নাগৰিকত্বৰ বাবে এক ভিত্তি
স্থানীয় বিদ্যালয়বোৰে কেনেকৈ সৰু ল’ৰা - ছোৱালীক বিশ্বৰ সৈতে বুজিব আৰু ভাৱনাশীল কৰিব পাৰে। এই প্ৰবন্ধৰ দ্বাৰা সাংস্কৃতিক বৈষম্য আৰু ঐতিহাসিকতাক পালন কৰাত অধিককৈ সন্মিলিত হয়। তেওঁলোকে সাংস্কৃতিক ঐতিহাসিকতা, বিক্ৰেতা, চিন্তা আৰু বিশ্বৰাজ্যৰ প্ৰতি থকা ঐতিহাসিকতাৰ প্ৰতি আওকাঙ্ক্ষা সৃষ্টি কৰে। শিক্ষাই বিদ্যাৰ্থীসকলে ক্লাচৰ জীৱনত প্ৰতিফলিত কৰা হয়, আৰু নিজৰ সমন্ধৰ প্ৰতি থকা ঐতিহাস্যৰ বিষয়ে শিকিলে। তেওঁলোকে ঐতিহাসিকতাক প্ৰতিশ্ৰিকভাৱে সম্প্ৰদায়ৰাজ্যৰ সৈতে সংযোগ কৰে। এই ধৰণৰ সকলো প্ৰবন্ধৰ সৈতে সন্মানিত হয়, আৰু সমাজৰ বাবে সকলোৱেই একো যোগ দিবলৈ প্ৰস্তুত কৰে।
শিক্ষাৰ বিষয়বোৰত ঐক্যতা থকাটো কিয় আৱশ্যক?
স্কুলৰ সংস্কৃতিক বিভিন্ন বিষয়ক বিকাশিত কৰাৰ বাবে সমাজ আৰু শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰতও এক গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয় ।
আমেৰিকাৰ সাধু ব্যৱহাৰ প্ৰশাসন, ২০৪৫ চনত আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰৰ সংখ্যাগৃহীয় গণ্য ৰাষ্ট্ৰ, কোনো জাতিগত বা জাতিগত দলে এই সংখ্যাগৃহককক অচল কৰিব নোৱাৰে। স্কুলসমূহে এই জগতখনক অশুদ্ধ কৰে। বহুতো দৃষ্টিভঙ্গীৰে দৃষ্টিভঙ্গী প্ৰকাশ কৰাটো এক বিশাল কৰ্ম্ম নহয়।
তদুপৰি, শিক্ষাগত ঐতিহাসিকতাক প্ৰতিফলিত কৰা শিক্ষাৰ এক শিক্ষামূলক পাঠ। শিশুসকলে নিজৰক পঢ়ি থকা কাহিনী আৰু ইতিহাসৰ বিষয়ে পঢ়ি, তেওঁলোকে সফলতা লাভ কৰিবলৈ প্ৰেৰিত হোৱাটো অধিক প্ৰত্যাহ্বানজনক হয়। এই সংযোগ শিক্ষা আৰু লাভৰ মাজত ভালকৈ লিখা হয়। স্কুলসমূহ কেৱল ভিন্ন নহয়।
আমেৰিকান সাইকোলজিকেল এছিয়েচিঅ'ছিয়েচিয়েন ২০১৮ চনৰ অধ্যয়নে দেখা দিছে যে স্কুলৰ ভিত্তিক বিভিন্ন বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ বিভিন্ন প্ৰকাৰে বিভিন্ন পৃষ্ঠভূমিৰ শিক্ষাবিদসকলৰ মাজত থকা বৈশ্বিকতা হ্ৰাস আৰু সম্পৰ্ক উন্নত কৰিব পাৰে। এই প্ৰবন্ধসমূহে ভালদৰে কাৰ্য্য কৰে যেতিয়া তেওঁলোকে দৈনিক স্কুলত একান্ত ঘটনাৰ সলনি হয়।
স্কুলত সাংস্কৃতিকতা বজাই ৰখা
দেশজুৰি স্কুলে সাংস্কৃতিক ঐতিহাসিকতাক প্ৰতিষ্ঠা আৰু বুজন কৰিবলৈ বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ কৌশল বিকাশিত কৰিছে।
সা. যু.
সাংস্কৃতিক উৎসৱবোৰত এক প্ৰকাৰৰ ভিন্নতা আছে। এই ঘটনাবোৰে বহু প্ৰকাৰৰ ৰূপ ধাৰণ কৰিব পাৰে। এটা স্কুলে হয়তো আন্তৰ্জাতিক ৰাতিপৰা স্থাপন কৰিব পাৰে, যাৰ পৰিয়ালবোৰ নিজৰ দেশৰ প্ৰতি আয়োজন কৰে, পাৰ্থক্যীয় খাদ্যৰ নমুনাসমূহ, আৰু কেতিয়াবা সঙ্গীত বা নাচৰত। এই ঘটনাবোৰে এক কম সংখ্যক সংখ্যক ধ্বনিৰ, বিদ্যাৰ্থী আৰু পৰিয়ালৰ প্ৰতি থকা ঐতিহাসিক উৎসৱৰ প্ৰতি গৌৰৱ প্ৰকাশ কৰে।
স্কুলসমূহে প্ৰায়ে এই উপহাৰত মাহ, ব্লাক হস্তক্ষেপ মাহ, এছিয়ান আৰু প্ৰশাসনীয় দ্বীপত থকা ঐতিহাসিক হেৰেজ মাহ, আৰু নেটিভ আমেৰিকাৰ হ'ৰাষ্ট্ৰ মাহত মনোনিত আৰু উদযাপনৰ বাবে স্বাভাৱিক সুযোগ প্ৰদান কৰে। এই চাবিটো হৈছে টোকেনমিনবাদৰ পৰা আঁতৰি থাকিবলৈ। এটা বুলেটিন বা একদিনৰ এক দল। স্কুলে এই উপলক্ষ্যত এইবোৰ সম্পূৰ্ণ মাহৰ ওচৰৰ পৰাই কৰা আৰু এই সমাজৰ শিক্ষাৰ সৈতে একমাত্ৰিত কৰা হয়।
কিছুমান স্কুলত শিক্ষামূলক কমিটিত এই উৎসৱৰ পৰিকল্পনা আৰু নৰকৰ বাবে শিক্ষাদান কৰা হৈছে ।
আন্তৰ্জাতিক জীৱন আৰু বিশ্বব্যাপী সচেতনতা ঘটনাবোৰ
ইন্টাৰনে'টৰ দিনবোৰে জাপানৰ কোনো বিশেষ দেশ বা অঞ্চলৰ বিষয়ে শিকাবলৈ অধিক মনোযোগ দিয়ে। এক স্কুলে এক দিনৰ বাবে জাপানৰ ভাষাত কবিতা অধ্যয়ন কৰিব পাৰে। চটলৰ চক্ৰত হিকু কবিতা অধ্যয়ন কৰিব পাৰে, সামাজিক অধ্যয়নৰ বাবে, আৰ্জিমিৰ বাবে, চাকৰিৰ সময়ত বাচিবালৰ বাবে বিদ্যালয়ৰ দুৱাৰৰ্ঘটনাৰ বিষয়ে শিকিব পাৰে। যেতিয়া একো বিষয়ক একো বিষয়ৰ ওপৰত আধাৰিত কৰা হয়, তেতিয়া শিক্ষা অধিককৈ গভীৰ আৰু অধিক সজল্যজনক হয়।
কিছুমান স্কুলে বিশ্বব্যাপী ৰাষ্ট্ৰসংঘৰ শান্তি, বিশ্বৰ খাদ্য দিন বা বিশ্বৰ দয়াৰ দিনৰ বিষয়েও জানিব পাৰিছে ।
বহুশ্চিত্ত কৰ্ককুলুম একত্ৰিকৰণ
এই বৈষম্য উদযাপন কৰিবলৈ সকলোতকৈ প্ৰভাৱশালী পদ্ধতি হৈছে দৈনিক পাঠ্যপুস্তকত ইয়াক বিকাশিত কৰা। ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে, ব্লেক হিস্ট মাহত বা সামাজিক অধ্যয়নৰ এক অধ্যায়ত অভিবাসনৰ সময়ত দাসত্বৰ পৰা উভটি যোৱা। প্ৰকৃত অনুসৰণৰ বাবে সকলো স্কুলৰ ওপৰত বিভিন্ন বিষয়ৰ বিভিন্ন ধ্বনি আৰু দৃষ্টিভঙ্গী অন্তৰ্ভুক্ত কৰা আৱশ্যক।
ভাষাৰ শিল্পত, এই শব্দৰ অৰ্থ হৈছে বিভিন্ন জাতি, জাতি আৰু সংস্কৃতিৰ লেখকসকলৰ দ্বাৰা পাঠ কৰা। সমাজৰ অধ্যয়নত বিভিন্ন দৃষ্টিকোণৰ পৰা ইতিহাসৰ শিক্ষা প্ৰদান কৰা, যেনে, বিভিন্ন প্ৰচলিত দলৰ দৃষ্টিকোণৰ পৰাও। বিজ্ঞানত, বিজ্ঞানৰ দ্বাৰা বিশ্বব্যাপী বিভিন্ন সংস্কৃতিৰ দ্বাৰা বৈজ্ঞানিক জ্ঞানৰ প্ৰতি আলোকপাত কৰা হয়। গণিতত, শিক্ষকসকলে বিভিন্ন সমাজৰ পৰা অহা বা গাণিতিক আদিৰ ইতিহাসৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰা হয়।
বহুতো সংগঠনে এই কাৰ্য্যক সমৰ্থন কৰিবলৈ সম্পদ প্ৰদান কৰে। ন্যায়, দক্ষিণ দৰ্শনিক আইন কেন্দ্ৰৰ এক প্ৰকল্প, মুক্ত ক্লাছৰ সম্পদ, শিক্ষাৰ পৰিকল্পনা, আৰু পেশাগত উন্নয়নৰ ওপৰত আধাৰিত। জাতীয় শিক্ষা সংস্থাই বহুতো সাংস্কৃতিক কিতাপ আৰু শিক্ষা প্ৰদান কৰে। এই সম্পদে শিক্ষাদানৰ অগম্যস্যক প্ৰতিফলিত কৰিবলৈ সহায় কৰে।
ভাষাৰ প্ৰোগ্ৰাম আৰু বিলিংৱাল শিক্ষা
ভাষাৰ প্ৰশিক্ষণৰ এটা কম্প্ৰেইল পদ্ধতি হৈছে এটা স্কুলত সাংস্কৃতিক ঐতিহাসিকতাক সন্মান কৰা। ভাষাৰ সৈতে গভীৰভাৱে সম্পৰ্ক আছে। যেতিয়া কোনো স্কুলে স্প্যানিশ, স্প্যানিশ, ফ্রেঞ্চ, আৰবী বা আন্তৰিক ভাষাৰ শিক্ষা প্ৰদান কৰে, তেতিয়া ই সেই সংস্কৃতিক এক বাৰ্তা পঠিয়ায়।
দ্বি-ভাষী বান্ধনীৰ বাবে বিদ্যাৰ্থীসকলে প্ৰায়ে ইংৰাজী ভাষাত শিকা আৰু অংশ গ্ৰহণ কৰাত ব্যয় কৰে। এইবোৰত শিক্ষামূলক অনুষ্ঠানে এপলিড লিঙ্গুইটিক্ছৰ ৰিপৰ্টৰ পৰা দেখা যায় যে শিক্ষাদানে দুগুণ ভাষাৰ প্ৰৱন্ধকক প্ৰাথমিক পাঠ আৰু গণিতৰ প্ৰণালীৰ ওপৰত আধাৰিত কৰে, যদিও ইংৰাজী ভাষাৰ ভাষাৰ ভাষাৰ ভাষাৰ বক্তব্য বা ভাষাৰ ভাষাৰ ভাষাৰ ভাষাৰ বক্তৃক্ষ। এই প্ৰোজকবোৰে বিজ্ঞানৰ সৈতে সম্পৰ্কিত বন্ধুত্ব আৰু সামাজিক দুৰ্ব্বলতা হ্ৰাস কৰে।
স্কুলৰ বাবে সম্পূৰ্ণৰূপে বাপ্তিষ্মা দিয়াৰ বাবে, সমাজৰ সৈতে থকা ভাষাৰ ক্লাব বা অংশীদাৰৰ পিছতও বহুমূলীয়া উপলক্ষ্য লাভ কৰিব পাৰি। কিছুমান স্কুলে বিশ্ব ভাষাৰ সপ্তাহ উদযাপন কৰে, যেখানে প্ৰতিদিনে বিভিন্ন ভাষাৰ ঘোষণা, প'ষ্টাৰ আৰু সাধাৰণ শ্ৰদ্ধা প্ৰকাশ কৰে।
উপধায়ক আৰু সমগ্ৰ
এই সহযোগে বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পৰিৱেশ আৰু শিক্ষাগত মাজত থকা বিশ্বাস বৃদ্ধি কৰে।
পৰিয়ালৰ মাজত বিদ্যালয়ৰ পৰা পিতৃ - মাতৃক শিক্ষা প্ৰদান কৰাৰ পদ্ধতিৰ সৈতে বিদ্যালয়ৰ পৰা শিক্ষা লাভ কৰিবলৈ আমন্ত্ৰণ দিয়া হৈছে।
স্থানীয় সাংস্কৃতিক সংগঠিত, জাতিগত সংগঠন আৰু ধৰ্ম্মীয় সংগঠনবোৰে স্কুলৰ সৈতে সহযোগী হবলৈ আগ্ৰহী। স্থানীয় ইণ্ডিয়ানিউছ কেন্দ্ৰৰ সৈতে সম্পৰ্কে হয়তো প্ৰাচীনসকলক প্ৰচলিত জ্ঞানৰ সৈতে প্ৰবন্ধ কৰিব পাৰে।
চ্মিথচিনিয়ান সংস্থাই শিক্ষামূলক সম্পদ আৰু প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰে, যত বিদ্যালয়বোৰে ভাৰছুৱেল টৰ্লি, শিক্ষামূলক পরিকল্পনা আৰু প্ৰাকৃতিক বিকাশৰ সুযোগসমূহ সন্মিলিত আছে।
অতিৰিক্ত পৰিদৰ্শনসমূহ
ওপৰত উল্লেখ কৰা প্ৰধান নীতিসমূহৰ বাহিৰে বহুতো স্কুলে সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যক প্ৰদৰ্শন কৰিবলৈ সৰু কিন্তু অৰ্থপূৰ্ণ অভ্যাস ব্যৱহাৰ কৰে।
কিছুমান স্কুলে শিক্ষাগত সাংস্কৃতিক ক্লাব স্থাপন কৰিছে যিয়ে তরুণসকলে নিজৰ উত্তৰাধিকাৰীক শিকাব পাৰে। অন্যসকলে বহু বছৰৰ বিভিন্ন পৃষ্ঠভূমিৰ শিক্ষাৰ বাবে এক বন্ধু ব্যৱস্থা আগবঢ়াইছে। এই পদ্ধতিৰ প্ৰভাৱ হৈছে এক স্কুলৰ সংস্কৃতি, য’ত কোনো প্ৰকাৰৰ ঘটনা নহয় কিন্তু একেবাৰে একেবাৰে উপস্থিতি।
বিবেকক উন্নত কৰাৰ লাভসমূহ
এই পৰিশ্ৰমৰ লাভসমূহ বহুতৰে বৃদ্ধি আৰু ৰিচাইভৰ্তিৰ দ্বাৰা সমৰ্থন কৰা হয়।
এই শিক্ষাই সামাজিক আৰু মানসিক দক্ষতাৰ বৃদ্ধি কৰিব পাৰে। অন্য সংস্কৃতিৰ বিষয়ে শিকাবলৈ এক দৃষ্টিকোণ, এক দক্ষতা, যি সহানুভূতি আৰু প্ৰভাৱশালী কথোপকথনৰ সৈতে সম্পৰ্ক থকা বিষয়। শিক্ষার্থীসকলে অন্যৰ দৃষ্টিভঙ্গীৰ পৰা বিশ্বক দেখাৰ চেষ্টা কৰে, তেওঁলোকে সামাজিক সংঘাত আৰু সম্পৰ্কৰ প্ৰতি অধিক আগ্ৰহী হয়।
সাংস্কৃতিকভাৱে, এক সংস্কৃতিগত সমৃদ্ধ পরিবেশে ব্যৱধান বৃদ্ধি আৰু পুনৰ মন্থিত কৰিব পাৰে। শিক্ষাৰ্থীসকলে প্ৰকৃত বিশ্বৰ সৈতে সংযোগ কৰি থকা ঘটনাবোৰক অধিক কৌতূহল আৰু প্ৰভাৱিত কৰে।
বহু সময়ৰ ভিতৰত, এই বিদ্যাৰ্থীসকলে কাৰ্ছনি আৰু হেম্প্; কমপানিৰ পৰা ২০২০ জনে ৰিপৰ্ট লৈছিল যে বিভিন্ন কাৰ্ছৰৰ সৈতে কমপক্ষে কমপিউনিটি অধিক আদৰ্শ আৰু আৰ্থিকভাৱে কাম কৰে।
ব্যক্তিগত স্তৰত, বৈচিত্র্যৰ উদযাপনে এজন ব্যক্তিৰ নিজৰ উত্তৰাধিকাৰত গৌৰৱ প্ৰকাশ কৰে। বহুতো পৃষ্ঠভূমিৰ শিক্ষাবিদে শিকিছে যে, তেওঁলোকৰ নিজস্ব ঐতিহ্য কেৱল বৈধ নহয়।
প্ৰত্যাহ্বান আৰু চিন্তাধাৰা
যদিও সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যক উদযাপন কৰাৰ লাভসমূহ স্পষ্ট নহয়, তথাপিও এই কাৰ্য্যত কোনো প্ৰকাৰৰ কোনো প্ৰকাৰ নাই। স্কুলসমূহে চমৰ্চা বা আন্ধাৰিকভাৱে অৰ্পণীয়তাৰ পৰা আঁতৰি থাকিব লাগিব। চনকো ডে মেয়ৰ'চিতা আৰু ভৌতিক মূৰ্ত্তিৰ সৈতে যদি কোনো জটিল সংস্কৃতিক কমে, তেন্তে ইয়াৰ বাবে অধিক ক্ষতি হ'ব পাৰে।
আন এটা প্ৰত্যাহ্বান হৈছে পৰিয়াল বা সমাজৰ সদস্যসকলৰ পৰা বিবাদ, যিসকলে বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ কাৰ্য্যক ভয়ানক বা ৰাজনৈতিকভাৱে অনুপ্ৰেৰিত কৰে। স্কুলসমূহে এই প্ৰবন্ধসমূহৰ শিক্ষা আৰু সামাজিক লাভসমূহৰ বিষয়ে স্পষ্টভাৱে যোগাযোগ কৰা আৱশ্যক আৰু সময় অতিক্ৰম কৰাৰ লগে লগে লগে বিশ্বাস কৰা আৱশ্যক।
সম্পদ বাধাসমূহও এটা বাধা সৃষ্টি কৰে। বহুতো স্কুলৰ অভাৱিক শিক্ষাৰ বাবে সময়, প্ৰশিক্ষণ আৰু বস্তুবোৰ বিকাশ কৰা আৱশ্যক। শিক্ষাদানৰ বাবে পৰিকল্পনাৰ বিকাশ অতি আৱশ্যক কিন্তু ব্যয় কৰিব পাৰি। স্কুলসমূহে এক বা দুটা আগমণ আৰু সময় অতিক্ৰম কৰিব পাৰে। স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়, জাদুঘৰ আৰু অলাভজনক সংস্থাসমূহে সম্পদসমূহ কম বা কম দামিত কৰিব পাৰে।
অৱশেষত, স্কুলে বৈষম্য আৰু নৈতিকতাক সন্মান কৰাৰ মাজত উত্তেজনাৰ সন্মূখীন হোৱা উচিত।
স্কুলৰ বাবে ব্যৱহাৰিক পৰামৰ্শসমূহ
এই স্কুলবোৰে সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য আৰু ঐতিহাসিকতাক দৃঢ় কৰিবলৈ সক্ষম হ’ব পাৰে ।
- বৰ্তমান অভ্যাসৰ এক অবিহনেক চিহ্নিত কৰক। শিক্ষিকা, লাইব্ৰেৰি সংগ্ৰহ, ত্ৰিখনৰ প'ষ্টাৰসমূহ আৰু কেলেন্ডাৰত হোৱা ঘটনাসমূহ পৰ্যবেক্ষকসমূহে চাওক। বহুতো সংস্কৃতিৰ প্ৰতিফলন সঠিক আৰু শ্ৰদ্ধাশীল নে?
- [FLT] শিক্ষকসকলক সাংস্কৃতিকভাৱে প্ৰিয় পেগগিৰ শিক্ষাৰ আৱশ্যক। কৰ্ম্ম, কিতাপ অধ্যয়ন আৰু শিক্ষা দিয়া শিক্ষাই শিক্ষাদানক কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে, সেই বিষয়ে বুজিব পাৰে, বিভিন্ন পৃষ্ঠভূমিৰ পৰা শিক্ষা প্ৰদান কৰা আৰু শিক্ষাদান কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।
- বিভিন্ন কণ্ঠসমূহে বিচাৰ-নিৰ্মাণ কৰাৰ সময়ত বিভিন্ন ভাষাত অন্তৰ্ভুক্ত কৰে।[FLT] এক ভিন্ন কমিটি, শিক্ষক, প্ৰশাসক, মাতা, আৰু শিক্ষা সমূহ বিভিন্ন পৃষ্ঠভূমিৰ পৰা অহা শিক্ষাগত এক বৈষম্যীয় কমিটি সৃষ্টি কৰে। এই দলে প্ৰবন্ধ, শিক্ষাগত বিষয়, শিক্ষাৰ প্ৰতি থকা কৌশল, আৰু প্ৰতিশোধ লোৱাত সহায় কৰিব পাৰে।
- আপোনাৰ ওচৰত কি আছে তাৰ সৈতে আৰম্ভ কৰিব। আপোনাৰ এটা ডাঙৰ বাজেটৰ প্ৰয়োজন নাই। পৰিয়ালসমূহক নিজৰ কাহিনীৰ বিষয়ে জনাৰ বাবে আমন্ত্ৰণ দিয়ক। ন্যায় বা স্মিথিয়ানৰ শিক্ষাৰ দৰে মুক্ত সম্পদসমূহ ব্যৱহাৰ কৰক। স্কুলৰ লাইব্ৰেৰীৰ বিভিন্ন বিষয়।
- একেবাৰে নহয়, এটা সময় নালাগে। এই প্ৰত্যাহ্বানক একেমাত বা ঘটনাত সকলো ভিন্ন ধৰণৰ প্ৰচেষ্টাৰ ওপৰত মনোযোগ দিবলৈ প্ৰতিৰোধ কৰক। ইয়াৰ বিপৰীতে, এই স্কুলত সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যকক প্ৰতিষ্ঠা কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক। ইয়াক শিক্ষা, ঘোষণা আৰু দৈনিক আয়োজনৰ সৈতে একমত কৰক।
- সকলো ঐতিহাসিক মাহ অৰ্থপূৰ্ণভাৱে চিহ্নিত কৰা হয়। ব্লেক হিস্ট হিস্টানিক হ'ৰাজী মাহ বা হাইপানিটিক হ'ল মাহ পৰ্যবেক্ষণ কৰাৰ সময়ত, পাৰৱৰিত কৰ্মকাণ্ডৰ বাহিৰে উৰ্দ্ধে হয়। ঐতিহাসিক প্ৰতিষ্ঠা, সাংস্কৃতিক দান, আৰু সমকালৰ সম্প্ৰতিবাদৰ বিষয়সমূহে এই সমাজৰ সম্মুখীন হোৱাত অধিককৈ শিক্ষা প্ৰদান কৰে।
সংকল্প
স্থানীয় বিদ্যালয়বোৰে সাংস্কৃতিক বৈষম্য সৃষ্টি কৰাৰ সুযোগ আৰু দায়িত্ব আছে যিয়ে কেৱল প্ৰত্যাহ্বান নহয় কিন্তু উদযাপন কৰে। শিক্ষাৰ্থীসকলে এক শিক্ষামূলক শিক্ষা লাভ কৰে, যিবোৰে মানুহৰ সম্পূৰ্ণ অভিজ্ঞতাৰ প্ৰতি দৃষ্টিভঙ্গী ৰাখে, তাৰ বাবে নিজৰ ঐতিহাসিকতা আৰু ৰাষ্ট্ৰীয় যোগাযোগৰ দক্ষতাৰ প্ৰতি শ্ৰদ্ধা কৰে।
এই কাৰ্য্য সদায়ে সহজ নহয়। ইয়াৰ উদ্দেশ্য, সম্পদ আৰু অস্বস্তিকৰ প্ৰশ্নৰ সৈতে যুঁজিবলৈ ইচ্ছুকতা আৱশ্যক। কিন্তু পুৰুষৰ শিক্ষাৰ লাভৰ অৰ্থ হৈছে বিশ্বৰ এক সমৃদ্ধ বিদ্যালয়, নিজৰ পৰিচয় আৰু সহানুভূতিৰ প্ৰতি অধিককৈ চেতনাশীলতা।
ৰাষ্ট্ৰিক বৈষম্য আৰু ঐতিহাসিক উপত্যকাবোৰক সক্ৰিয়ভাৱে উদযাপন কৰি স্কুলে বিভিন্ন সমাজৰ সৈতে মিল খাবলৈ সহায় কৰে। এই প্ৰচেষ্টাই শিক্ষামূলক অভিজ্ঞতাক কেৱল উন্নত কৰিব নোৱাৰে।