শিক্ষাদানৰ প্ৰতি জনপ্ৰিয় সম্পৰ্কক কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি

শিক্ষাত ৰাজহুৱা সম্পৰ্কৰ শক্তিশালী শক্তিক বুজিবলৈ

ৰাজহুৱা সম্পৰ্কসমূহ প্ৰায়ে বিদ্ৰোহী বা চক্ৰপৰা। ই এটা প্ৰযুক্তিমূলক যোগাযোগ প্ৰক্ৰিয়া যি এটা সংগঠন আৰু জনপ্ৰিয়ৰ মাজত পাৰ্থক্যগত সম্পৰ্ক সৃষ্টি কৰে। বিদ্যালয়ৰ বাবে, প্ৰভাৱশালী পিआर গৌৰৱ কৰা নহয়; ই এটা স্বচ্ছ্‌দৰ্শী সম্বাদ সৃষ্টি কৰিব লগীয়া, বিশ্বাস, সমৰ্থন আৰু অংশীদাজ সৃষ্টি কৰিব।

চিভিক শিক্ষাই চৰকাৰ বা নিৰ্বাচনৰ ইতিহাসৰ গঠনক শিক্ষা প্ৰদান নকৰে। ই এক গণতান্ত্ৰিক সমাজত ভালৰূপে অংশীদাবাদ কৰিব পাৰে। যদিও অধিককৈ ৰাজনীতিবিদৰ শিক্ষাই ট্ৰাক্টৰ, সমাজ আৰু স্থানীয় নীতিনিষ্ঠা সকলৰ বাবেহে লাভ কৰিব নোৱাৰে। ইতেহে এক ভাল-সম্পাদক সম্পৰ্ক গঢ়ি তুলা আৱশ্যক।

ভিত্তি স্থাপন কৰা: আপোনাৰ PR উদ্দেশ্যসমূহ পূৰ্ণ কৰা

কোনো ৰাজহুৱা সম্পৰ্কৰ কাৰ্য্য আৰম্ভ কৰাৰ আগতে স্কুলে বিদ্যালয়বোৰে কি লাভ কৰিব'লে তাৰ বিষয়ে স্পষ্টকৈ বুজিব লাগিব।

ৰাষ্ট্ৰৰ সদস্য আৰু নিৰ্বাচনৰ পিছতো ৰাষ্ট্ৰ বৃদ্ধি হয়।
( হিতোপদেশ ২২ :⁠ ১৭) তেনে ধৰণৰ শিক্ষাই তেওঁলোকৰ জীৱনত এক উদ্দেশ্য প্ৰদান কৰে ।
স্থানীয় ব্যৱসায় আৰু অলাভজনক নহয়, সেৱা- শিকা প্ৰশাসনৰ বাবে স্কুলৰ সৈতে সহযোগী হ'বলৈ উৎসাহিত কৰা।
স্থানীয় চৰকাৰৰ সিদ্ধান্তৰ ক্ষেত্ৰত শিক্ষামূলক শব্দবোৰ উন্নত কৰা।

প্ৰত্যেকটো উদ্দেশ্যৰ বাবে এটা মিছনাৰী বাৰ্তা আৰু এটা বিশেষ কৌশলৰ আৱশ্যক। যেনে, যদি লক্ষ্য এটা শিক্ষা বিদ্যাৰ্থীৰ সভাত অংশ গ্ৰহণ কৰা হয়, পি.আর.ৰ অভিযানত পি.আর.ৰ অভিযানত সমকামী আৰু সামাজিক মাধ্যমৰ ওপৰত মনোযোগ দিয়া হয়। যদি লক্ষ্য সমাজৰ প্ৰতি থকা অংশীদাৱক শক্তিশালী কৰা হয়, তেন্তে মিচিংই পাস্পৰিক লাভ আৰু গণতান্ত্ৰিক মূল্যসমূহ দাঙি ধৰিব লাগে।

এক সংকল্পবদ্ধ শিক্ষাৰ ওপৰত আধাৰিত

প্ৰতিটা সফল পিআর এগ্নিটি প্ৰাকৃতিক আৰু যুক্তিসঙ্গত এক কাহিনীৰ ওপৰত নিৰ্মাণ কৰা হৈছে। স্কুলসমূহে শুষ্ক পৰিসংখ্যা আৰু নীতিৰ বাহিৰে উভটি যাবলৈ হ'ব। ইয়াৰ বিপৰীতে, তেওঁলোকে এক কাহিনীৰ কথা ক’ব লাগে যিবোৰে মানৱ শিক্ষাৰ প্ৰতি থকা আধাৰিত কৰে। যেনে:

উচ্চ বিদ্যালয়ৰ নাগরিকসকলে এই আইনৰ বিষয়ে অধ্যয়ন কৰাৰ পিছত সফলভাৱে স্থানীয় পুনৰ স্থাপনাৰ বাবে বিবেক গ্ৰহণ কৰে।
বিদ্যালয়ৰ মুখ্য স্কুল, যার “কেণ্ডেন্স কাউন্সিল" এগৰাকী অভিযান আৰম্ভ কৰিলে, য’ত শিক্ষাবিদৰ সৈতে সহযোগিতা কৰাত অত্যাচাৰ কমে।
এক মধ্য বিদ্যালয় সেৱাৰ প্ৰবন্ধ, যি সমাজৰ এক অবিহনে বিস্তৃত কৰা গছৰত পুনৰ স্থাপন কৰা হৈছিল, স্থানীয় শাসন আৰু সম্পদ বিতৰণৰ বিষয়ে কথোপকথন আৰম্ভ কৰিলে।

এই ঘটনাসমূহে দেখুৱাইছে যে সমাজত উন্নতিশীল হ'ব'লে সমাজৰ বাবে এক প্ৰভাৱ সৃষ্টি কৰিব। এই কাল্পনিক বিৱৰণসমূহ ব্যৱহাৰ কৰি ক্ৰীষ্টীয় বিৱৰণসমূহ ব্যৱহাৰ কৰক: শিক্ষাগত শিক্ষা, তাৰিখ, কৰ্ম আৰু অনুপ্ৰেৰিত ফলাফল।[FT:0] বিজ্ঞানী মানুহ কাহিনী শীতল আৰু আবেগিক বিনিয়োগৰ দ্বাৰা কাটা হয়।[FT:1][F][FT][1]

কি' বাৰ্তাকৰণ পিলাৰসমূহ

এই বিষয়ে নৈতিকতা বজাই ৰাখিবলৈ, প্ৰত্যেক স্কুলৰ যোগাযোগৰ বাবে তিনিটা বিষয়ৰ বিষয়বোৰত তিনিটা বিষয়ৰ বিষয়ে আলোচনা কৰা হয় ।

চিভিক দক্ষতা জীৱনৰ দক্ষতা: মাৰাত্মক চিন্তা, শ্ৰদ্ধামূলক বিতর্ক, আৰু সহযোগী সমস্যাৰ বাবে শিক্ষা বিদ্যালয়, কৰ্ম্ম আৰু সমাজ জীৱনৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা হয়।
ডেমোক্ৰাইচিৰ অনুশীলনৰ প্ৰয়োজন:[ যেনে আমি সমস্যা সমাধান কৰি গণিত শিকি, আমি ইয়াক উপহাৰ হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰি,-মাহে মৌখিক নিৰ্বাচন, বিদ্যালয় সভাসমূহত ঘোষণা আৰু সেৱাৰ প্ৰবন্ধ কৰাৰ দ্বাৰা নানাবিধৰীকৰণ শিকি।
[FLT] সমাজৰ অংশীদাদ: স্ৰোণ স্কুলে শক্তিশালী সমাজ সৃষ্টি কৰে, আৰু শক্তিশালী সমাজে ৰাষ্ট্ৰৰ বিনিয়োগ কৰে, যাৰ ফলত গড়তে গড়তে হয় আৰু দায়িত্ববান নাগরিক।

এই স্তম্ভবোৰ বাতৰিকাক, সামাজিক মাধ্যমবোৰ পোস্ট, বিদ্যালয়ৰ ঘটনাসমূহত প্ৰকাশ আৰু মন্তব্য হোৱা উচিত ।

চাবি আপেক্ষকসমূহ প্ৰাপ্ত কৰাৰ বাবে অভিযানীয় চেনেলসমূহ

একমাত্ৰ চেনেল কম কম। এক প্ৰভাৱশালী PR অভিযানত গৰাকী গৰাকীৰ গৰাকীৰ গৰাকীৰ গৰাকীৰ সৈতে মিল, লাভ আৰু বিতৰণ কৰা মাধ্যমবোৰ ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

অধিকাৰী মাধ্যম: স্কুল প্লেটফৰ্ম

স্কুল, বাতৰি পৰ্ট, আৰু অভ্যন্তৰীক যোগাযোগ ব্যৱস্থাসমূহ স্কুলৰ নিয়ন্ত্ৰণৰ অধীনত সম্পূৰ্ণকৈ আছে। তেওঁলোকে মাহিকভাৱে শিক্ষাৰ গল্প, স্ষ্টাস্টলাইট আৰু অনুসৰণৰ উন্নয়ন প্ৰকাশ কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰক। স্কুলত সফলতা, ঘটনাৰ বৰ্ষপঞ্জি আৰু সম্পদৰ বাবে এক উৎসৰ্গিত “চিভিক শিক্ষা” অংশ সৃষ্টি কৰক।

আৰ্ৰেড মিডিয়া: স্থানীয় বাতৰি আৰু কমিউনিটি প্ৰকাশনসমূহ

স্থানীয় বাতৰি কাকত, ৰেডিও স্টেছন, আৰু সমাজৰ ব্লগে ধনী শিক্ষাৰ সংবাদৰ বাবে ক্ষুধা অনুভৱ কৰে। শিক্ষাৰ সংবাদদাতাসকলৰ সৈতে এক “নতুন উপদেশ" সৃষ্টি কৰক। যেনে, এটা শিক্ষাবিদে চহৰৰ হেড বা বিদ্বেষী নিৰ্বাচনৰ আগতে। শিক্ষাবিদৰ পৰা এটা সৰু সংবাদ বিদ্যালয় আৰু প্ৰদেশৰ পৰা এটা প্ৰকাশ কৰা হয়। উদাহৰণ তেহে:

“লিঙ্কন হাই স্কুলত শিক্ষার্থীসকলে ছয় সপ্তাহ স্থানীয় জলৰ গুণক অধ্যয়ন কৰি চহৰখনৰ সভালৈ অনুসন্ধান কৰিছিল। ই কেৱল বিজ্ঞানৰ প্ৰোজেক্ট নহয়- ই এটা শিক্ষা আছিল যে কেনেকৈ পরিবেশ সলনি কৰিব পাৰি।

ৰিপৰ্টে "স্থানীয় যুৱতী" সংবাদসমূহত উল্লেখ কৰা হৈছে। ৰিপোৰ্টসমূহে মানৱ স্বাৰ্থপৰ ক্ষুদ্ৰৰক শ্ৰদ্ধা কৰে, যাৰ এক সমাজৰ প্ৰভাৱ হয়। [FT:0][FT:0] পবিলিকেল সম্পৰ্ক সমাজ আমেৰিকাৰ[FT:1][FT:1]] এলেকাবোৰে অধিক সম্পদ প্ৰদান কৰে, যিয়ে উভতি লৈ যায়।

অংশীদাৰী মাধ্যম: সামাজিক নেটৱাৰ্কসমূহ

সামাজিক মাধ্যমই বিদ্যালয়বোৰে প্ৰকৃত সময়ত সমাজৰ শিক্ষাৰ বিষয়ে শিক্ষা প্ৰদান কৰে। প'ষ্টৰ ফটো, সৰু ভিডিঅ আৰু ষ্টেক্টৰ দৰে ষ্টেমস্ট আৰু টিকক্‌ক ৱ্য়ৱিকৰ ভিডিঅৰ ক্লেপসমূহ ভালকৈ কাম কৰে।

ফাইড মিডিয়া: লক্ষ্য কৰা এড

যদি বাজেটৰ অনুমতি দিয়ে, তেন্তে সামাজিক মাধ্যম বা স্থানীয় বাতৰি মাধ্যমত প্ৰস্তাৱসমূহে বিশেষভাৱে ডেমোগ্ৰাফিক্সৰ বাবে চাবিৰ বাৰ্তা দিব পাৰে- যেনে, এটা মধ্যস্থ স্কুলৰ পিতৃৰ সৈতে বিবেক কৰা হয়।

স্কেল্ডাৰসমূহক এডভোকেটেচ হিচাপে কাৰ্য্য কৰা হৈছে

স্কুলবোৰে কেৱল পৰস্পৰৰ ওপৰত ভাৰ বহন কৰিব লাগে না। শিক্ষক, মাতা, শিক্ষা, আনুষ্ঠানিক আৰু সমাজৰ সদস্যসকলে সকলোৱে সমাজৰ শিক্ষাৰ বাবে উচ্চ অধিকাৰী হ’ব পাৰে।

শিক্ষামূলক দূতাবাদ

শিক্ষাগত শিক্ষাৰ বাবে শিক্ষামূলক পাঠকসকল। বিভিন্ন সংখ্যক শিক্ষামূলক বৃত্তি সমূহৰ প্ৰতিনিধি-ৰ্দপৰা বিদ্যালয় সভা, ৰাটৰ সভা আৰু মাতাল কনফারেন্সৰ পৰা প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰক। এই শিক্ষাদানৰ বাবে শিক্ষামূলক শিক্ষামূলক শিক্ষামূলক পাঠক (আৰু চৰিত্ৰ চাউথৰিক আৰু কিবা কেন্সাৰ) ব্যৱহাৰ কৰা হয়। এজন শিক্ষাবিদে কয় যে, "মোৰ চৰকাৰে কেনেকৈ স্থানীয় বিষয়সমূহৰ বিষয়ে অনুসন্ধান কৰিবলৈ শিকাই আৰু মোৰ মতামত প্ৰকাশ কৰিবলৈ শিকাইছে"।

পিতৃ - মাতৃ আৰু সমান্তৰাল যোষেফ

কোন পিতৃয়ে ইতিমধ্যে জড়িত আৰু উত্তেজিত। এই বিষয়ে তেওঁলোকক "চিভিক শিক্ষা এডভোইচাৰিটি" কমিটি" বুলি জনাৰ আমন্ত্ৰণ জনায়। এই পিতৃ - মাতৃসকলে পিটিএ সভাত বা সামাজিক মাধ্যমত অন্য পিতৃ - মাতৃৰ সৈতে কথা ক’ব পাৰে। একেইদৰে চহৰৰ সদস্য, চাৰ্চ সদস্য, গৰাকী, গৰাকী, গৰাকী, গৰাকী, গৰাকী, গৰাকী, আৰু স্বেচ্ছাসেবক। যেতিয়া এজন স্থানীয় বিজনে বিশ্ববিদ্যালয় গৰাকীক জনপ্ৰিয় শিক্ষা প্ৰদান কৰিব পাৰে, তেতিয়া "আজিক কৰ্মীসকলক কিদৰে সহায় কৰিব লাগে আৰু সমস্যাসমূহ সমাধান কৰিব লাগে"।

শিক্ষক আৰু স্পেক্ষ শব্দ

শিক্ষকসকলে দৈনন্দিন শিক্ষাৰ প্ৰবন্ধ কৰে। ব্লগ পোস্ট, ভিডিঅ, "শিক্ষক স্পটাইট" অংশসমূহৰ তত্ত্বৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰক। এক ইতিহাসৰ শিক্ষকে বৰ্ণনা কৰিছে যে কেনেকৈ তেওঁ স্থানীয় বাজেটৰ আনুষ্ঠানিকতাক বিশ্লেষণ কৰিবলৈ সহায় কৰে। শিক্ষাদানে শিক্ষাদান কৰা শিক্ষকসকলক স্থানীয় কাগজৰ বাবে লিখাৰ বাবে বাছৰৰ বাবে অসাধাৰণ হিচাপে লিখাৰ বাবে আন আন্তৰিক বৃত্তি দিয়া হয়।

প্ৰভাৱক ধাৰণ কৰা: বিক্ৰেতা মেট্ৰিকৰ বাহিৰে

এটা পয়ত পিআর প্ৰোৱণতা নিয়মিতভাৱে বিশ্লেষণ কৰা আৱশ্যক যাতে বিদ্যালয়বোৰে কেৱল ফলাফলৰ বাবেহে শোধিত হয়।

ধাৰাবাহিক মেট্ৰিকসমূহ

ঘটনাৰ উপস্থিতি: পি.R.ৰ প্ৰগ্ৰনিদ্ধিত্বৰ পূৰ্বে আৰু পিছৰ পৰা হোৱা বিশ্ববিদ্যালয়ৰ ঘটনাসমূহৰ সৈতে তুলনা কৰক।
মিডিয়া স্থাপন:[ স্কুলৰ জনপ্ৰিয় প্ৰগ্ৰামসমূহ উল্লেখ কৰা প্ৰবন্ধ, ৰেডিঅ' অংশ, অথবা টেলিভিছনৰ সংখ্যা গণনা কৰক। প্ৰতি স্থাপনা (সাধাৰণ অথবা শ্ৰেষ্ঠতা) প্ৰতিটা স্থানৰ স্থানৰ সংখ্যা।
SOCEEIT মিডিয়াগ্ৰৱিপিডিয়া: বাহিৰে বাহিৰে সাম্প্ৰদায়, পৰিমান শ্বেয়াৰ, মন্তব্য আৰু সমাজৰ সুযোগসমূহৰ বিষয়ে অধিক শিকিবলে।
চুৰভেয় তথ্য:[[[FLT] মাতা আৰু সমাজৰ সদস্যৰ আগত আৰু পাছত সমাজৰ শিক্ষা আৰু সমৰ্থনৰ বাবে অভিযানৰ বিষয়ে প্ৰবন্ধ কৰা হয়।
[FLT] পৰ্ৱৱস্থা দেখাৰ পিছত বিদ্যালয়ৰ সৈতে সংযোগ কৰা বিদ্যালয়ৰ পৰা কিমান স্থানিক সংগঠনৰ সৈতে যোগাযোগ কৰা হয়, সেই সকলোৰে সৈতে যোগাযোগ কৰা হয়।

ধাৰাবাহিক নিৰ্দেশক

পৰিকল্পনা:[FLT][FLT][1] সাধাৰণ শ্ৰেণীত স্বেচ্ছাকাৰী বা শিক্ষা বিদ্যাৰ্থীসকলৰ পৰা একো কথা কয়।
মিডিয়া ধ্বনি:[ বাতৰিকাকতে সমাজৰ শিক্ষাক ইমানেই প্ৰতিফলিত কৰে নে নহয়, আৰু তেওঁলোকে স্কুলৰ বাৰ্তা প্ৰতিফলন কৰে নে নহয়, তাৰ বিষয়ে বিশ্লেষণ কৰে।
[Scodederfebrate:[[FLT]][FLT]] পি.R পৰিশ্ৰমসমূহে নৈতিক আৰু গৌৰৱৰৱৰ এক ভাৱক চিহ্নিত কৰিবলৈ শিক্ষক আৰু শিক্ষাৰ্থীসকলৰ সৈতে গোষ্ঠীক মনোযোগ দিয়ক।

কমিনিক'ড ইণ্ডিনেট[FLT] সামাজিক পৰিবৰ্তনৰ বাবে ৰ'ম'ৰ্ডসমূহ প্ৰদান কৰে যি শিক্ষা PR ৰ বাবে অনুকূল কৰিব পৰা।

সাধাৰণ সমস্যাবোৰ সমাধান কৰা

পিআরৰ দ্বাৰা জনপ্ৰিয় শিক্ষাক প্ৰবঞ্চনা কৰাটো কোনো বাধা নহয়। এই প্ৰত্যাহ্বানজনকভাৱে এই প্ৰত্যাহ্বানসমূহ গ্ৰহণ কৰি এই অভিযানক শক্তিশালী কৰে।

প্ৰত্যাহ্বান: বাছ বা অন্ধবিশ্বাসৰ বিষয়ে পৰীক্ষিত হোৱা

কিছুমান সমাজৰ সদস্যে হয়তো চিন্তিত হ’ব পাৰে যে সিগনালৰ শিক্ষাই এক বিশেষ ৰাজনৈতিক প্ৰশাসনৰ ওপৰত আধাৰিত কৰে। ই অতি প্ৰভাৱশালী বিবাদৰ বিষয়। স্পষ্টকৈ বুজিব পাৰি যে, চৰকাৰ শিক্ষাই শিক্ষাক শিক্ষাৰ আধাৰিত দক্ষতা, শ্ৰদ্ধা, সমাদৰ্শীয়, বিভিন্ন দৃষ্টিকোণৰ ওপৰত আধাৰিত কৰে। এই ভাষা ব্যৱহাৰ কৰক, বিশেষ প্ৰার্থী বা দলৰ প্ৰতি থকা নানা। শিক্ষাদানৰ ক্ষেত্ৰত শিক্ষাদানৰ ক্ষেত্ৰত (যেনে তেওঁলোকে অনুসৰণ কৰা) সিদ্ধান্তসমূহৰ অনুসাৰে কাৰ্য্য কৰে।

প্ৰত্যাহ্বান: সময় আৰু সম্পদ সীমিত

পল্লিছ ষ্ট্ৰাল ষ্ট্ৰিলিট। PR পৰিকল্পনাৰ বাবে, ইয়াক স্থায়ী ভূমিকাত নিৰ্মাণ কৰক। যেনে, স্কুলৰ যোগাযোগ افسৰ (যদি এটা আছে) তত্ত্বাৱলীক শিক্ষাৰ বিষয়ে সোধ - ব্যৱহাৰৰ বাবে। আনকি, সামাজিক মাধ্যমৰ তথ্য পৰিচালনা আৰু লিখাৰ বাবে এক সৰু স্বেচ্ছাৰে স্বেচ্ছাসেবক কমিটি নিৰ্মাণ কৰক। গ্ৰাফিক্স আৰু বক্তৃতাসমূহৰ বাবে মুক্ত সঁজুলিসমূহ ব্যৱহাৰ কৰক। এক সপ্তাহেও একে ঘন্টাৰ বাবে একে সময়ৰ বাবে একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে স্থিৰতা আৰু বৃদ্ধিৰ সৃষ্টি কৰিব পাৰে।

প্ৰত্যাহ্বানজনক: উচ্চ পদবোৰ পালন কৰা

স্কুলসমূহে প্ৰায়ে গণিত আৰু পঢ়া বিষয়ক অধিক গুৰুত্ব দিয়ে, আৰু সমাজৰ প্ৰশাসনৰ বাবে কম স্থান ত্যাগ কৰে। পিআর কৌশলে আন আন প্ৰতিষ্ঠানগত লক্ষ্যসমূহৰ সৈতে সমাজ শিক্ষা আৰু নেতৃত্বৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰা উচিত। যেনে, শিক্ষাদানৰ পদ্ধতিত অংশ লোৱা শিক্ষা আৰু কৰ্মীতা বিকাশিত কৰা শিক্ষাৰ পদ্ধতি। ৰাজনৈতিক শিক্ষাৰ জনসংখ্যাৰ জনসংখ্যাৰ এক মূখ্য উপাদান হিচাপে শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা। যেতিয়া প্ৰশাসনসকলে পৰ্বিত হোৱা ৰাষ্ট্ৰৰৰ সামৰিক ক্ষেত্ৰত অধিক গুৰুত্ব দিয়ে, তেতিয়া তেওঁলোকে পি.आर.ৰ পৰা অধিক প্ৰত্যাহ্বান লাভ কৰিব পাৰে।

কেচ অধ্যয়ন: একত্ম স্কুলৰ পৰিবৰ্ত্তনশীল জনপ্ৰিয় সমৰ্থন

ওকডেল ইউনিফ্ৰেড স্কুল জিলাইৰ ওক্‌ছ'ৰ প্ৰকৃতিক উদাহৰণক বিবেচনা কৰক। ২০২২ চনত, জিলাই ১৮ বছৰৰ বাবে নিৰ্বাচন আৰু কম ভোটাৱলিৰ মাজত অভ্যন্তৰীণতাৰ সম্মুখীন হৈছিল। যোগাযোগ দলে এক বছৰৰ বাবে এক প্ৰবন্ধ সৃষ্টি কৰিছিল, যাৰ মূল বিষয় আছিল "ভিউইচ"।

এক মাহৰেই এক সামাজিক মাধ্যমৰ ৰিগ্ৰেটৰৰ বাবে এজন বিদ্যালয়ৰ কাষত এটা ক্ৰুভৰ বাবে অনুৰোধ কৰা এজন বিদ্যালয়ৰ বাবে স্থানীয় জ্ঞান ব্যৱহাৰ কৰা বিদ্যালয়ৰ বাবে প্ৰস্তাৱ কৰা হয়।
এই মুক্তিক স্থানীয় কাগজ আৰু ৰেডিও স্টেছনৰ দ্বাৰা গ্ৰহণ কৰা হৈছিল ।
"একশন" চিহ্নসমূহ স্থানীয় ব্যৱসায়ৰ উইন্ডোত অৱস্থিত, যি শিক্ষার্থীসকলে সেৱাৰ প্ৰশাসনত কাম কৰে।
ঘৰত বৰ্তমান ঘটনাৰ বিষয়ে আলোচনা কৰাৰ বিষয়ে কোয়টাৱাৰী মাতলত থকা মাতালীয় সংবাদৰ চিহ্ন আছে।

বছৰৰ শেষত, সমাজৰ সদস্যসকলৰ পৰা স্বেচ্ছাকৃত ঘন্টাবোৰে ২২% বৃদ্ধি পালে, আৰু এক পোস্টে ৰাষ্ট্ৰপতিৰ সংখ্যা দুগুণ। এই প্ৰবন্ধে স্বেচ্ছাবাদৰ ৩৫% বৃদ্ধি পালে। এই প্ৰবন্ধৰ গুৰুত্বতা আছিল যে এই স্কুলত “চিকিভিভ শিক্ষাৰ গুৰুত্বতা। এই পদ্ধতিৰ সংখ্যা প্ৰায় ২০০০তকৈ কম।

পৰ্ব্বত স্কুলৰ বাৰ্ষিক কেলেন্ডাৰত যোগদান কৰা

এই বিষয়ে প্ৰিক শিক্ষাৰ বাবে বিদ্যালয়ৰ প্ৰাকৃতিক স্তৰবোৰত একো নুশুনাকৈ জড়িত হ’ব নোৱাৰিলে ।

পৰিশ্ৰুত: লঞ্চ আৰু সচেতনতা

পিছলৈ মিলিচুল ৰাতি: জনপ্ৰিয় শিক্ষাৰ প্ৰশিক্ষণৰ ক্ষেত্ৰত এটা দুৱাৰ বা প্ৰদৰ্শন অন্তৰ্ভুক্ত কৰক।
স্থানীয় মাধ্যম: সংবিধান দিবসৰ বাবে স্কুলৰ পৰিকল্পনাৰ বিষয়ে বা নিৰ্বাচনৰ প্ৰতি ঠাট্টা কৰাৰ বিষয়ে এক গল্প লিখিছে।
সামাজিক মাধ্যম: শিক্ষামূলক আৰু শিক্ষামূলক পাঠৰ সৈতে “কেৱিক বিষয়বোৰৰ ” সম্প্ৰদায়ত এটা “সৰ্ব্বচী বিষয়" চলাওক।

উইন্টাৰ: কাৰ্য্যকৰণ আৰু অংশীদাৰ

এটা সমাজৰ ফোরাম: স্থানীয় নেতাসকলক শিক্ষাদানৰ সৈতে থকা এটা বিষয় আলোচনা কৰিবলৈ আমন্ত্ৰণ জনাওক; প্ৰশাসনক আমন্ত্ৰণ জনাওক ।
শিক্ষামূলক পাঠক: স্কুলৰ বোৰ্ডে সভা আৰু সমাজত হোৱা ঘটনাবোৰৰ সৈতে কথোপকথন কৰিবলৈ শিক্ষাদানৰ বাবে এক বিদ্যাৰ্থীৰ সদস্যক প্ৰস্তুত কৰক ।
বাতৰি চিঠি: এটা সফল সেৱাৰ বাবে recap অংশীদাৰী কৰক

বসন্ত: কেচ আৰু স্বীকৃতি দেখুৱা

চীবিক বিদ্বানে কৰা প্ৰবন্ধসমূহ (যেনে, নীতিৰ প্ৰস্তাৱ, সমাজৰ সমীক্ষা) আৰু পিতৃ - মাতৃ, মাধ্যম আৰু স্থানীয় অধিকাৰীসকলক আমন্ত্ৰণ কৰে ।
ৰিপৰ্ট: জনপ্ৰিয় কাৰ্য্যক্ৰমৰ দ্বাৰা লাভ কৰা পুৰষ্কাৰ, বক্তব্য বা স্বীকৃতিৰ ঘোষণা কৰক ।
সামাজিক মাধ্যম: সাধু আৰু শিক্ষামূলক সাক্ষাতৰ পৰা লাভৱান হ'ব পাৰি।

সামৰিক: প্ৰতিফলন আৰু পরিকল্পনা

মেট্ৰিকসমূহ একত্ৰিত কৰক: পৰ্যালোচনা মাধ্যমত উল্লেখ কৰা হৈছে, সামাজিক আয়ত্মা, আৰু খলিৰৰ্বতীয় প্ৰতিক্ৰিয়া।
এটা বছৰৰ ৰিপোৰ্ট নিৰ্মাণ কৰক: বছৰৰ সাম্ৰাজ্যৰ শিক্ষাৰ সারাংশ, ছবি আৰু তথ্যসহ, বিদ্যালয় বোৰ্ড সদস্য আৰু সমাজীয় সঙ্গীতৰ সৈতে বিতৰণ কৰা।
বাৰ্তাবোৰ উন্নত কৰক: শিক্ষাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি মুখ্য বিষয় আৰু ঘটনাবোৰ প্ৰকাশ কৰক ।

সম্প্ৰচাৰ: দীৰ্ঘকাল

ৰাজহুৱা সম্পৰ্কৰ মাধ্যমে সমাজৰ শিক্ষা এক প্ৰমুখ প্ৰশিক্ষিত অভিযান নহয়, কিন্তু এটা ব্যৱধান। যেতিয়া স্কুলসমূহে সদায়েই নিজৰ জনপ্ৰিয় শিক্ষাৰ গল্প, বহুতো চেনেল, আন্তৰিক আৰু উৎসাহৰ সৈতে কোৱা হয়। এই বিশ্বাসে সমাজৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল আৰু উৎসাহৰ এক গড়ী গড়ী সৃষ্টি কৰে। এই বিশ্বাসে প্ৰাৰ্থীসকলে নিজৰ প্ৰতিষ্ঠা আৰু অধিক সম্পদৰ সমৰ্থন কৰে। আৰু শেষত, যি শিক্ষাই নিজৰ প্ৰতি থকা বিশেষজ্ঞসকলৰ বাবে প্ৰতিযোগী নহয়, তেজৰ বাবে। পি.R চেষ্টাই এক উক্ত প্ৰবাদৰ্বণতালৈ পৰিচালিত কৰে।

ইয়াত উল্লেখ কৰা সঁজুলি আৰু কৌশলবোৰ গ্ৰহণ কৰি স্কুলে নিশ্চিত কৰিব পাৰে যে সিগন্যাল শিক্ষাই ইয়াৰ দৃষ্টিকোণ আৰু সমৰ্থন কৰিব পাৰি। গণতান্ত্ৰিক প্ৰত্যাহ্বানসমূহৰ সময়ত এই কাৰ্য্য অধিক গুৰুত্বপূৰ্ণ। প্ৰতিজন সঙ্গী, প্ৰতিজনৰ সৈতে জড়িত, আৰু প্ৰত্যেকজন শিক্ষাবিদৰ কণ্ঠৰ সৈতে এক সমাজৰ কাষ চাপি আহিছে, য’ত সকলো জন ব্যক্তিয়ে প্ৰস্তুত আৰু সহায় কৰিব পাৰে।