শিক্ষাৰ বিষয়ে ৰাজ্যৰ শাসনৰ কাৰ্য্য: আপুনি যি শিকিছে তাক জনা আৱশ্যক

শিক্ষাৰ বিষয়ে ৰাজ্যৰ শাসনৰ কাৰ্য্য: আপুনি যি শিকিছে তাক জনা আৱশ্যক

আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰৰ শিক্ষা ৱাশিংটন ডি.সি.ৰ পৰা অহা একোনিলিটি প্ৰণালী নহয়। আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰৰ ৰাষ্ট্ৰই প্ৰশাসনে এই সকলো ক্ষেত্ৰত চৰকাৰে শিক্ষা প্ৰদান কৰাত কোনো কাৰ্য্যক সামৰ্থ্য প্ৰদান নকৰে। ইয়াৰ ফলস্বৰূপে, ৫০ রাষ্ট্রই নিজৰ শিক্ষা, গুণ, আৰু শিক্ষা প্ৰদানৰ পদ্ধতিক নিয়ন্ত্ৰণ কৰে। শিক্ষক, মাতা, আৰু নীতিৰ বাবে শিক্ষা প্ৰদান কৰা, ৰাজ্যৰ প্ৰশাসন, শিক্ষাৰ প্ৰভাৱ আৰু শিক্ষা প্ৰদান কৰা পদ্ধতিক কেনেকৈ প্ৰভাৱশালী কৰে। এই প্ৰশাসকসকলে শিক্ষা প্ৰদান কৰা আৰু শিক্ষা প্ৰদান কৰা পদ্ধতিক প্ৰতিবন্ধ আৰু প্ৰবন্ধৰ প্ৰতিশ্ৰম কৰা হয়।

ৰাজ্যৰ চৰকাৰৰ ভূমিকা

ৰাজ্যৰ চৰকাৰসমূহ হৈছে ৰাজহুৱা শিক্ষাৰ প্ৰধান স্থাপত্য। তেওঁলোকে স্থানীয় স্কুল জিলাই কাম কৰে আৰু বিভিন্ন কাৰ্য্যৰ ওপৰত অধিকাৰ চলাইছে।

শিক্ষামূলক স্তৰ স্থাপন কৰা

সকলো ৰাজ্যৰ প্ৰাৰ্থক স্তৰৰ বিষয়ে শিক্ষা প্ৰদান কৰা আৰু শিক্ষাৰ স্তৰৰ অনুসাৰে কাৰ্য্য কৰিব পাৰি। এই মানবোৰে শিক্ষাৰ শিক্ষা, পাঠ্য, আৰু শ্ৰেণীৰ শিক্ষা প্ৰদানৰ বিষয়বস্তুৰ বিষয় নিৰ্ণয় কৰে। যেনে, কিছুমান ৰাজ্যে[FT:0] কক্ষৰ ষ্টেণ্ডেলৰ[FT:1] গণিত আৰু ইংৰাজী ভাষাৰ ষ্টাৰত স্থিৰতা স্থাপন কৰিছে। আনসকলে, টেক্সাচ আৰু কেলিফোৰ দৰে নিজৰ আন আন আন আনৰ অদ্ভুত স্তৰবোৰ বিকাশিত কৰিছে, বিশেষকৈ ৰাজ্যৰ শিক্ষা, শিক্ষা, শিক্ষাগত, শিক্ষাগত, শিক্ষাগত আৰু শিক্ষাগত দলৰ পৰা পোৱা আৰু শিক্ষা প্ৰদান কৰা পদ্ধতিৰ বাবে।

শিক্ষা প্ৰদান কৰা

ৰাজ্যৰ চৰকাৰসমূহ K-12 ৰাজহুৱা স্কুলৰ বাবে দানৰ সকলোতকৈ ডাঙৰ উৎস। সাধাৰণতে, স্থানীয় বিদ্যালয়ৰ ৪৭% খন বিদ্যালয়ৰ তেজৰ বাবে ৪৫% বা ৮% ৰাষ্ট্ৰীয় কাৰ্লৰ দান কৰে। ৰাজ্যৰ নিবন্ধসমূহে প্ৰায় বিদ্যালয়ৰ দৰে বৃত্তান্ত, স্থানীয় সম্পদ, বিশেষ ধন আৰু কম আয়ু। ৰাজ্যৰ আয়োজনৰ বাবে বিদ্যালয়ৰ শিক্ষাৰ প্ৰণালীক ধন আৰু ধনী সমাজৰ মাজত অসাধাৰণ কৰা হয়।[F:F][F][F][F][F][F][F][5][5][5][5] স্কুলত উচ্চ অধিকাৰৰ শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়, যি দেশবোৰে স্থানীয় অধিকাৰৰ সৈতে যোগানুদ্ধে যোগ দিবলৈ সক্ষম হয়।

শিক্ষক প্ৰমাণপত্ৰ পুনৰ অনুকৰণ কৰা

ষ্টেটৰ ৰাষ্ট্ৰসমূহে কি শিক্ষা প্ৰদান কৰিব পাৰি, তাৰ বাবে বিশেষকৈ ষ্টেঞ্চেলৰ ডিগ্ৰিৰ প্ৰশিক্ষণ, ষ্টেঞ্চৰ প্ৰশিক্ষন, চৰ্ষ-প্ৰিয় আৰু মূৰ্ত্তিপূজাৰ পৰীক্ষাৰ সমাপ্তি, চৰ্ম্মদ আৰু অপৰাধী ব্যক্তিত্বৰ পৰীক্ষাৰ সম্মুখীন হোৱা। কিছুমান ৰাজ্যৰ মতে আমেৰিকা বা রাষ্ট্রৰ অ-প্ৰতিষ্ঠিত প্ৰশাসনৰ বাবে শিক্ষা প্ৰদান কৰা প্ৰণালীক শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়। ষ্ট্ৰেছৰ গুণগত গুণগত বৈশিষ্ট্য আৰু ক্ষমতাৰ প্ৰভাৱক অধিক প্ৰত্যাহ্বান কৰিব পাৰে।

হিচাপৰ পৰিমান

ৰাজ্যৰ চৰকাৰে স্কুলৰ কাৰ্য্যক্ষমতাক বিশ্লেষণ কৰিবলৈ আৰু শিক্ষা বিদ্বেষৰ ফলাফলৰ বাবে বিদ্যালয়ৰ বাবে দায়ী। এই ব্যৱস্থাবোৰ প্ৰাথমিক নিয়মৰ দ্বাৰা গঠন কৰা হয়, বিশেষকৈ প্ৰত্যেক শিক্ষাবিদে সফলতা লাভ কৰে (ESA), যাৰ বাবে প্ৰাথমিকভাৱে কম কাৰ্য্যকৰী স্কুলসমূহ আৰু হস্তক্ষেপৰ পৰিচয় দিব লাগিব। সাধাৰণ উত্তৰাধিকাৰী সঁজুলিসমূহৰ বাবে বছৰত প্ৰশাসন, স্কুলৰ ৰিপৰ্ট, স্নায়ন ৰিপৰ্ট, ৰাষ্ট্ৰৰন, ৰিপৰ্টৰ নিয়ন্ত্ৰন আৰু বিভিন্ন ভিন্ন ভিন্ন নিয়মৰ ব্যৱস্থা কৰা হয়। উদাহৰণৰ বাবে কেলিফ্ৰ্ৰফোৰ্নিয়াৰ দ্বাৰা একো কাৰক ব্যৱহাৰ কৰা হয়, যাৰ বাবে ফ্লোৰিডাই বিদ্যালয়ৰ পৰা অধিক পৰিমাণৰ ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

ৰাজ্যৰ নিয়োগ আৰু শিক্ষাৰ প্ৰভাৱ

ৰাজ্যৰ শিক্ষাৰ নিয়ৰৰ পৰিমাণ আৰু বিতৰণৰ বাবে হয়তো সকলোতকৈ শক্তিশালী ৰাজ্যৰ চৰকাৰৰ আধাৰ, শিক্ষাগত সামগ্ৰী, প্ৰশিক্ষণ, ব্যৱস্থা, ব্যৱস্থা, ব্যৱস্থা, নিৰ্মাণ, আৰু প্ৰশিক্ষণৰ বাবে উপলব্ধি আছে।

ফান্দিং আৰ্হি আৰু ইনেক্টিভেইট

ৰাজ্যৰ বিভিন্ন মৌলিক পদ্ধতিত ৰাষ্ট্ৰৰ তত্ত্বাৱধানৰ দাৰ্শনিকসমূহ (যেতিয়া ষ্টেঞ্জাৰে প্ৰতি শিক্ষাৰ বাবে ভিত্তিৰ স্থান, সমতুল্য শক্তিৰ ৰুটিকাৰ্য্য, আৰু সম্পূৰ্ণ ৰাজ্যৰ ৰাষ্ট্ৰৰ তৈয়াৰসমূহে সকলো ৰাজহুৱা বিদ্যালয়সমূহক প্ৰত্যক্ষভাৱে চালাই। অধিক সংখ্যক দেশৰ আয়োজন কৰা হয়। স্থানীয় ৰাষ্ট্ৰৰৰ সদস্যসকলৰ আৱশ্যকতাক প্ৰায়ে কমে, ইংৰাজীৰ শিক্ষাদান বা শিক্ষাদানৰ নিয়োগৰ বাবেহেহে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।[F:F:E:EDI] কমিশনালৰ মতে এই সকলোৰ বাবে অধিক পৰিমাণে শিক্ষাদান কৰা হয়।[F][T][T] ৰাষ্ট্ৰৰৰ সংখ্যাৰ বাবে শিক্ষাদান কৰা হয়, যদিও ৰাষ্ট্ৰীয়ৰ সংখ্যা কম আৰু ২০% কম।

দৰিদ্ৰতাক প্ৰতিৰোধ কৰাৰ পৰা আঁতৰি থকা

ধাৰা-আন-উন্নত জিলাইৰ স্কুলসমূহৰ সংখ্যা কম, বিশেষকৈ নিম্নৰ শিক্ষাগত মাত্ৰা, উচ্চ-সৰ্ব্বসৰ আৰু উন্নত সুবিধা। ইয়াৰ বিপৰীতে, স্কুলসমূহে প্ৰায়ে শ্ৰেষ্ঠ শিক্ষক, ষ্টেমৰ অভাৱ, লাইব্ৰেৰি আৰু ষ্টেগৰিত্ৰসমূহ আকৰ্ষণ আৰু স্থিৰ ৰখাৰ চেষ্টা কৰে।[FE:F1] তত্ত্বৰ পৰা শিক্ষা লাভ কৰা গৱেষণা অধিক সংখ্যক শিক্ষাগত বিদ্যালয়ৰ অনুশীলন, বিশেষকৈ ষ্টে'ৰপৰাষ্ট্ৰৰৰৰৰ বাবে শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়। বিশেষকৈ ২০১৩ত ষ্ট্ৰপৰাষ্ট্ৰৰৰৰ ৰাষ্ট্ৰীয়ৰ সংখ্যা অধিক।

• আমি কেনেকৈ ঈশ্বৰৰ বাক্যক অনুকৰণ কৰিব পাৰোঁ?

বহুতো ৰাজ্যে ফান্দৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিবলৈ সাহসী পদক্ষেপ ল'লে। যেনে, নিউ জৰ্চি স্কুলৰ স্থিৰতামূলক তত্ত্বৰ পৰিৱৰ্ত্তে শিক্ষাৰ ৰিপৰ্ট আৰু আন আন আৱশ্যকতাসমূহৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি দাৰিদ্ৰতাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি তহবিলৰ তেজ ব্যৱহাৰ কৰে। মেৰিলেণ্ডৰ ব্লুপ্ৰিন্ট ২০২১ চনত পাৰ হ'ল। ইয়াৰ বাবে ২০১১ চনত ৰাষ্ট্ৰৰ শিক্ষা, শিক্ষক আৰু সমাজৰ ওপৰত আধাৰিত এক বৃহৎ পৰিমাণে নিয়োগৰ যোগান দিয়া হয়। আন আন আন রাষ্ট্রৰ মতে ৱাশিংটনৰ মতে, ৰাষ্ট্ৰৰৰৰ দ্বাৰা অধিক নিষ্ঠা প্ৰদান কৰা হয়। এই পদ্ধতিয়ে ৰাষ্ট্ৰ সামৰ্থ্য্যক প্ৰায়িক সামৰ্থ্য্য্য্য্য্যক্য আৰু ৰাজনীতিকলাভৰিক স্থিৰ বাবে অধিক গুৰুত্বতা প্ৰদান কৰে।

কৰ্কুলুম মানসমূহ আৰু শিক্ষাগত গুণ

এই স্তৰসমূহৰ গুণ আৰু স্থিতিশীলতাক পোষ্টৰ শিক্ষা আৰু কৰ্ম্ম শক্তিৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা হয় ।

সাধাৰণ কেন্দ্ৰীয় অৱস্থাৰ মান

২০১০ চনত, সাধাৰণ কেন্দ্ৰীয় ষ্ট্ৰেছ ষ্ট্ৰেছ্ৰেট্ৰেট্ৰেট্ৰট ষ্ট্ৰেট্ৰেট্ৰেট্ৰেট্ৰছ (সিসিআর)ক ৪০ তকৈ অধিক ৰাজ্যৰ দ্বাৰা গ্ৰহণ কৰা হৈছিল। জাতীয় ৰুষ্টৰৰ সদস্যসকলে ষ্টেপ স্কুলৰ কাৰ্য্যালৰ সদস্যসকলে এই মানসমূহ গণিত আৰু ইংৰাজীৰ দৰে আশাৰ ওপৰত আধাৰিত কৰা হয়। প্ৰশাসন গোষ্ঠীৰ মতে সিচটিই কলেজেজেজেলৰ কৰ্ম্ম আৰু নিপুণতা প্ৰদান কৰিব। কিন্তু প্ৰাথমিক বিবাদৰ্ষকসকলেও প্ৰবণতা আৰু পৰীক্ষাৰ বাবে প্ৰলোভন কৰিছিল।

অৱস্থা-ৰ বিশেষ মান আৰু স্থানীয় নিয়ন্ত্ৰণ

ৰাষ্ট্ৰসমূহে নিজৰ মানসমূহক স্থানীয় মূল্য আৰু মুখ্যতাসমূহত অন্তৰ্ভুক্ত কৰে। যেনে, টেক্সাচতৰ ৰাজনৈতিক শিক্ষাৰ শিক্ষাৰ আৱশ্যক। এই ভিন্নতাত এক ৰাজ্যৰ শিক্ষা আৰু মাধ্যমৰ শিক্ষাৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়া হয়। যেনে, বিজ্ঞানৰ গুণগত মানসমূহ বিভিন্ন প্ৰকাৰে ভিন্ন হয়;[F:F1] বিজ্ঞানৰ বাবে আন আন আন আন দেশৰ বিজ্ঞানৰ বাবে ৰাষ্ট্ৰৰৰ মানসমূহ "আন্ব-অন্বিত" আৰু "কল্যাচিকিৎস" হিচাপে "অনয়"।

শিক্ষামূলক শিক্ষা আৰু শিক্ষামূলক পাঠৰ প্ৰতি আগ্ৰহী

শিক্ষামূলক স্তৰসমূহক কেৱল শিক্ষাৰ ওপৰত আধাৰিত নহয়, কিন্তু কিধৰণে প্ৰস্তুত কৰা হয়। শিক্ষকে নতুন শিক্ষাগত প্ৰবন্ধবোৰেও ৰাষ্ট্ৰৰৰ সৈতে একো কৰিবলৈ প্ৰস্তুত কৰে। বহুতো দেশবোৰে শিক্ষামূলক ৰূপ, শিক্ষামূলক অভিযান আৰু শিক্ষাৰ প্ৰতি থকা শিক্ষা প্ৰদান কৰে। যদিও মান সলনি হয় বা নুশুনা হয়, কিন্তু ই ক্লাছত অস্থিৰতা সৃষ্টি কৰিব পাৰে। উদাহৰণৰ বাবে, কেনেকৈ (যেনে "বি. ) পঢ়িব পাৰি, পঢ়িবলৈ শিক্ষা প্ৰদান কৰিব পাৰি। সামৰ্থ্যতাই বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ ওপৰত আধাৰিত নিয়ম প্ৰদান কৰে।

শিক্ষকৰ প্ৰমাণপত্ৰ আৰু পেশাগত উন্নয়ন

শিক্ষামূলক গুণ হৈছে শিক্ষাগত লাভৰ এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয়। ৰাজ্যৰ চৰকাৰে অধিকাৰত পৰ্যবেক্ষণ কৰা আৰু শিক্ষকসকলে কেনেকৈ নিজৰ কৰ্মৰ ওপৰত আধাৰিত হয় তাৰ ওপৰত আধাৰিত।

প্ৰমাণপত্ৰৰ প্ৰয়োজনসমূহ আৰু পথৱেইচ

প্ৰতিটা ৰাজ্যই নিজৰ অধিকাৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে। সাধাৰণতে শিক্ষা বা বিশেষ বিষয়ৰ ডিগ্ৰীৰ প্ৰয়োজন হয়। ষ্টেৰিক শিক্ষাৰ বাবে এক ষ্টেৰিক শিক্ষা প্ৰদান কৰা পদ্ধতিৰ ডিগ্ৰিৰ প্ৰয়োজন হয়, আৰু পৰ্যবেক্ষণ কৰা হয়, যেনে প্ৰশাসক প্ৰশাসনৰ প্ৰস্তাৱ আৰু ষ্টেক্সৰ পৰীক্ষাত বহুতো সংখ্যক লোকে প্ৰবন্ধ কৰা হয়। শেহতীয়া বছৰত, বিশেষ শিক্ষা, গণিত আৰু বিজ্ঞানৰ আৱশ্যকতা থকা স্থানসমূহৰ ক্ষেত্ৰত চাকৰি আৰু হেৰুৱাৰুৱাৰিক ভাৱনাৰ বাবে। উদাহৰণৰ বাবে এৰিছোনাৰ লোকে "অন্থ্য"ৰ অভ্যন্তৰীণৰিক প্ৰবন্ধৰ বাবে শিক্ষা প্ৰদান কৰে। এই প্ৰবন্ধৰ বাবে এক বৈকল্পিক প্ৰবন্ধ কৰা হয়।[F] এই পদ্ধতিবোৰে শিক্ষাদান কৰা হয়।[F] শিক্ষাদানৰ প্ৰণালীৰ বাবে বিভিন্ন প্ৰবন্ধ কৰা হয়।

শিক্ষা আৰু পেশাগত উন্নয়ন

অধিক ষ্টেঞ্চালত শিক্ষাৰ ধাৰা মুদ্ৰা কৰা হয়। এই স্থানবোৰত প্ৰায় ৫০ৰ পৰা ১৫০ বছৰৰ অধিক সময়ৰ আৱশ্যকতা আছে। পেশাগত উন্নয়নত কৰ্মকাৰ্য্য, শিক্ষাৰ কোষ, শিক্ষামূলক অনুসৰণ আৰু অনুমান কৰা অধ্যয়ন সন্মিলিত আছে। অধিক প্ৰভাৱশালী বিকাশত সময় আৰু দৈনিক কৰ্ম্মত সহযোগিতা কৰা হয়। তেক্সাইচচেছছ আৰু ৰাষ্ট্ৰৰ ৰাষ্ট্ৰৰ বিদ্যালয়ত বিভিন্ন প্ৰশিক্ষণৰ ব্যৱস্থাত বিয়োগ কৰা হয়। যদিও বহুতো শিক্ষকে শিক্ষাগত বিদ্যালয়ক প্ৰশাসকক আৰু বিদ্যালয়ৰ সদস্যসকলৰ আৱশ্যকতাক সঠিকভাৱে উন্নত কৰিব নোৱাৰে।

শিক্ষকৰ গুণ আৰু মন পৰিৱৰ্তনৰ প্ৰতি আগ্ৰহ

শক্তিশালী তথ্য ব্যৱস্থাৰ প্ৰক্ৰিয়া আৰু স্থায়ী শিক্ষাৰ কৰ্মশক্তি অধিক ক্ষমতাশীল আৰু স্থিৰতা সাধ্যশীল। ৰাজ্যৰ উচ্চ মানৰ মানে ক্লাসৰ ক্ষেত্ৰতো কম দেখা যায়। ইয়াৰ বিপৰীতে, শিক্ষামূলক গুণসমূহ কমে দেখা যায়। শিক্ষামূলক বিষয়ক পুনৰ নিৰীক্ষণ কৰা হয়। প্ৰায় ৮% জনৰ সংখ্যা কম। ইলিয়ছৰ দৰে ইলিয় আৰু ইয়নীয়ে শিক্ষাদানৰ বাবে প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰা কোনো প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰা নাই।

হিচাপ নিৰ্মাণ আৰু বিশ্লেষণ

এই ব্যৱস্থাবোৰে সাধাৰণতে বছৰত পৰিক্ষা, স্কুলৰ মাত্ৰা আৰু ফলাফলসমূহৰ বাবে নিৰ্দ্দেশিত কৰে ।

প্ৰামাণিক পৰিক্ষা আৰু ইয়াৰ ভূমিকা

প্ৰায় ষ্ট্ৰেঞ্চৰ ৩৮ মিটাৰত লিখা আৰু উচ্চ বিদ্যালয়ত একবাৰ প্ৰাথমিক পৰীক্ষাসমূহ প্ৰদান কৰে। বহুতো বিদ্বেষ আৰু সামাজিক অধ্যয়নত পৰীক্ষা কৰা হয়। এই বিশ্লেষণৰ বাবে শিক্ষাৰ প্ৰয়োজন, শিক্ষা প্ৰদান আৰু শিক্ষাৰ আৱশ্যকতা চিনাক্ত কৰা হয়। সম্প্ৰদায়ৰ ওপৰত অধিক গুৰুত্ব দিয়া হৈছে। সম্প্ৰদায়ত বিতর্কিতভাৱে বিতর্কিত কৰা হয়। এই প্ৰত্যাহ্বানতামূলকভাৱে যে উচ্চ-সৃষ্টিৰ পৰীক্ষাসমূহে "দ্বিত আৰু শিক্ষা" আৰু শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়। কিছুমান ৰাষ্ট্ৰৰৰ প্ৰতিক্ৰিয়াত, ভিত্তিক সংখ্যা বা ভিত্তিক পৰীক্ষাৰ বাবে পৰীক্ষা বা ভিত্তিক পৰীক্ষাৰ বাবে বিভিন্ন পদ্ধতিৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

স্কুলৰ গুৰুত্ব আৰু কাৰ্য্যক্ষমতা মেট্ৰিকসমূহ

প্ৰত্যেক ৰাজ্যই বিদ্যালয়ৰ বাবে ৰাজহুৱা ৰিপোৰ্টৰ কাৰ্ডসমূহ উৎপন্ন কৰে, যেনেকৈ পৰ্যবেক্ষণ ৰাষ্ট্ৰৰ, ৰিটিংছৰ মাত্ৰা, ভাৰছুৱেলৰ মাত্ৰা, আন এটা মাত্ৰাত ভাৰছুৱেলৰ সূচকসমূহ। যেনে, কিছুমান ৰাষ্ট্ৰৰ অধিক ভাৰ অধিক সমান হয়, আৰু আন কিছুমানে বিশ্ববিদ্যালয়ে বেসৰ বাবে সঠিকভাৱে কাম কৰিব পাৰে।[F:F][F][F][F][F] বহুতো বিদ্যালয়েই বিদ্যালয়ে বিভিন্ন ৰিটিং আৰু ৰিটিংৰ ব্যৱহাৰ কৰে।

ল' পেৰফ্ৰিমিং স্কুলসমূহৰ বাবে আন্তৰিক বিশ্লেষণ আৰু সমৰ্থন

ৰাজ্যই একেবাৰে সময় অৱগত কৰা স্কুলসমূহত হস্তক্ষেপ কৰিব লাগিব। ইছএ'ৰ অধীনে দেশসমূহে "নিৰ্ভৰ্ষিত সমৰ্থন আৰু উন্নতি" (CSI) বা "চিআই"ৰ" বিদ্যালয়ৰ বাবে বিদ্যালয়ত প্ৰশিক্ষণ আৰু তৈয়াৰ কৰা, তৈয়াৰ কৰা বা তৈয়াৰ কৰা হয়। কিছুমান দেশৰ অংশীসকলে স্কুলৰ প্ৰশাসনৰ বা অযোগ্য সংস্থাসমূহৰ দৰে প্ৰলোভনত্ম কৰে। এই হস্তক্ষেপে ই অধিক প্ৰভাৱশালী হয়।

ৰাজ্যৰ চৰকাৰৰ প্ৰত্যাহ্বানবোৰ

যদিও ৰাজ্যৰ চৰকাৰসমূহে বিভিন্ন বাধাৰ সম্মুখীন হৈছে, কিন্তু তেওঁলোকে উচ্চ মানগত শিক্ষা প্ৰদান কৰিব পাৰে ।

বিজ্ঞাপন বাধা আৰু অৰ্থনৈতিক চাপ

ৰাজ্যৰ বাজেটৰ অৰ্থনৈতিক চক্ৰৰ সৈতে জড়িত। আৰ্থিক বৃত্তান্তত শিক্ষাৰ নিয়োগ প্ৰায় কম হয় আৰু পুনৰাই মাৰাত্মক হয়। যেনে, ২০২০ চনত, ২০১০ চনত ৰাষ্ট্ৰীয়ে ৰাষ্ট্ৰৰৰ আয়ু কমেছে। কিন্তু এই একবাৰে আন এক প্ৰকাৰে বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ প্ৰস্তাৱৰীণৰ বাবে প্ৰবন্ধ কৰা হয়। ভাল সময়ত শিক্ষাই স্বাস্থ্যৰ ক্ষেত্ৰত, পৰিবহন আৰু সংশোধনৰ বাবে আন আন প্ৰকাৰৰ প্ৰকাৰৰ সৈতে যুঁজ কৰে। বহুতো দেশৰ মতে আনতকৈ অধিক প্ৰত্যাহ্বানৰ সম্মুখীন হৈছে।

ৰাজনৈতিক চাপ আৰু পোলাইজেশন

শিক্ষা নীতিৰ ওপৰত অধিককৈ প্ৰভাৱ পৰিল। শিক্ষাৰ বিষয়ক শিক্ষাৰ ওপৰত আধাৰিত।[যেনে, তেৱোঁ, মাৰাত্মক গণিত তত্ত্ব, যৌন শিক্ষা, এলজিবিটিপিকিউক্ৰিক বিষয়, বিদ্যালয়ৰ সিদ্ধান্ত, ষ্টুৱেলৰ সিদ্ধান্ত, ষ্টুৱেলৰ বিদ্যালয় আৰু স্কুলৰ সভাৰ ওপৰত নিষেধাজ্ঞা জাৰি কৰা হয়। এই গৱেষণা ব্যৱস্থাই সদায়ে ষ্টেশনৰ সলনি কৰাত কঠিন হয়। ৰাজ্যৰ চৰকাৰে বিভিন্ন দল, বিজ্ঞাপন, বিজ্ঞাপন দল আৰু এক বিদ্যালয়ৰ দলৰ পৰাও প্ৰভাৱ পেলাই পাৰে। এই সকলোৰ ফলাফলে শিক্ষাদানৰ বাবে এক প্ৰত্যাহ্বানতা সৃষ্টি কৰা হয়। কিছুমান ৰাজ্যই ৰাজনীতিৰ পৰা পৃথকভাৱে শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়।

Equity সমাধান আৰু স্থায়ী গ্যাপসমূহ

বহু বছৰৰ পাছত শিক্ষাগত ফলাফলৰ অভাৱ, জাতিগততা আৰু আয়তাত বৃদ্ধি হোৱা দেখা গৈছে। ব্লাক আৰু হপানিটিক শিক্ষাবিদসকলে কম পৰিয়ালৰ পৰা অহা শিক্ষাগত ৰিপৰ্ট, ৰাষ্ট্ৰৰৰ সংখ্যা, শ্বেত আৰু বহু ধনী সমৰ্পণৰতকৈ কম সংখ্যক সংখ্যক লোকৰ পৰা অহা ৰাষ্ট্ৰৰৰ ধাৰা, শ্বেত ধাৰা আৰু কলেজৰ ধাৰা কমে। ৰাষ্ট্ৰ নীতিসমূহে এই দুয়োটা মূৰ্ত্তি বা ক্ষয় বা ক্ষয়তৰত পৰিণত কৰিব পাৰে। যেনে, ৰাষ্ট্ৰৰৰৰৰপৰাষ্ট্ৰৰৰৰত অঙ্গিক বৃত্তিৰ বাবে ব্যতিনি আৰু অনুশীলতা প্ৰদান কৰিব পৰা যায়। আন আন আন আন আন হাতে ৰাষ্ট্ৰ দ্বাৰা শিক্ষাগত বিদ্যাগত বৃত্তিৰ বাবে বিশ্ববিদ্যাৰ সামৰ্থ্যক বৃদ্ধি প্ৰদান কৰিব পাৰে।[UF]

সংকল্প

ৰাজ্যৰ চৰকাৰসমূহ আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰৰ প্ৰাথমিক শিক্ষাৰ চালক। এই ক্ষেত্ৰত, প্ৰাথমিক শিক্ষা, আৰ্থিকতা, শিক্ষা প্ৰদান আৰু জবাবদিহিতাৰ দ্বাৰা, তেওঁলোকে বিশ্ববিদ্যালয় আৰু শিক্ষকসকলৰ দিনৰ অভিজ্ঞতাসমূহক প্ৰভাৱিত কৰে। প্ৰভাৱসমূহে প্ৰভাৱশালী: ৰাজ্য নীতিসমূহে হয় সকলো শিক্ষাগত বা আন্তৰিকতাত উপস্থিত হোৱা সকলো শিক্ষা, বাজেট, অস্থিৰতা আৰু অসহনীয়তা। এই লেখটোত দেখুৱাইছে যে, সমস্যাসমূহে অসুবিধা, সামৰ্থ্য, সামৰ্থ্যবাদী, অৱদান, অৱদান আৰু সামৰ্থ্যবাদৰ বাবেহে অধিক গুৰুত্ব প্ৰদান কৰিব পাৰে।