এই বিষয়ে জ্ঞানৰ কালক বুজিবলৈ

তথ্য এজ, ডিজিটেল এজ, আৰু ২০ শতিকাৰ পাছত কম্পিউটিং, নে'টৱৰ্কিং আৰু ডিজিটাল সংৰক্ষণবিদ্যাৰ একতা বৃদ্ধিৰ পৰা আৰম্ভ কৰা হয়। প্ৰথম মাইক্ৰোপ্ৰচেছৰ প্ৰচেছৰ ১৯৮০ চনৰ আৰম্ভণিত ব্যক্তিগত কমপিউটাৰ বাড়ছে, আৰু ১৯৯০ৰ আৰম্ভণিত বিশ্বব্যাপী ৱেব আৰম্ভ কৰা হ'ল যে কেনেকৈ তথ্য সৃষ্টি কৰা হয়, বিৱৰিত, আৰু বিনষ্ট কৰা হয়। আজি এটা স্মার্ট ফোনে এটা পাশাপাশি, এটা পাৰ্চা কৰা হৈছে, যিটোৱে কম্প'টাচৰসমূহে সহায় কৰে আৰু তথ্যৰ অধিক শক্তি প্ৰদান কৰে।

এই যুগৰ সকলোতকৈ স্পষ্ট বৈশিষ্ট্যৰ দ্বাৰা ব্যাখ্যা কৰা হৈছে: সম্পদ। পূৰ্বৰ পাছত সকলো প্ৰজন্মত তথ্যৰ ক্ষুদ্ৰতাক চিন্তিত হ'ল। আমি এখন মিলিটাৰ মূৰ্ত্তিৰে, ৰেডিও স্টেচন, টেলিভিশন নেটৱাৰ্কত সীমিতভাৱে দ্ৰুতভাৱে ক্লেশৰ সম্মুখীন হ'ল। বাতৰি চক্ৰ প্ৰায়ে প্ৰায়ে প্ৰায়ে এক ঘন্টাৰ পৰা একেবাৰে চক্ৰ সৈতে সংকোচিত হৈছে। সামাজিক মাধ্যম প্ল্যাটফৰ্ম, এলগোৰিথ্মিং ফিড, আৰু ব্যৱহাৰকাৰীজনৰ সৈতে কৰা বস্তুসমূহে বুজাব পাৰে যে, যি কোনোৱেই আন্তৰ্জাতিক সংযোগৰ সৈতে একোৱে বিশ্ব শ্ৰবস্তক প্ৰচাৰ কৰিব পাৰে।

এই শব্দৰ প্ৰতিকূলতাই লাভসমূহ প্ৰদান কৰে। সিটিজেন সাংবাদিকসকলে নিজৰ কাহিনীৰ বিষয়ে দাঙি ধৰিব পাৰে। এই ঘটনাবোৰে মূলধাৰ্মিক দৰ্শনৰ ওপৰত আধাৰিত ঘটনাসমূহৰ দাঙি ধৰিছে। কিন্তু এই ইতিবাচক ফলাফলে ৰিপৰ্ট, অপ্ৰকৃতিকতা আৰু প্ৰবঞ্চনা প্ৰদান কৰিব পাৰে। এক মিছা কাহিনীতে সত্যৰ সঠিকতা প্ৰকাশ কৰাৰ পূৰ্বেই বিদ্বেষজনক হ'ব পাৰে। ঢাকে আৰু দীপ্‌ফ্ৰেইডৰ সৈতে কৰা ছবিবোৰে আমাৰ প্ৰাকৃতিক ক্ষমতাক প্ৰভাৱিত কৰে।

এই দক্ষতাবোৰ আধুনিক মাধ্যমত সাক্ষৰতাবাদৰ ভিত্তি আৰু গণতান্ত্ৰিক সমাজত জনাজাততাৰ বাবে অতি আৱশ্যক ।

বাতৰি আৰু মাধ্যমৰ প্ৰতি থকা মূল দক্ষতা

বিশেষকৈ সংবাদ আৰু মাধ্যমত প্ৰযুক্তিমূলকভাৱে পৰীক্ষা কৰা ক্ষমতা বিকাশিত কৰাত বিভিন্ন প্ৰত্যাহ্বানজনকতা সন্মিলিত আছে। এই দক্ষতাসমূহ মাধ্যমত প্ৰকাশ কৰা সাক্ষৰতা আৰু শিক্ষাবিদসকলে প্ৰভাৱশালী তেজকিটেকৰ কেন্দ্ৰ হিচাপে চিহ্নিত কৰা হৈছে:

  • উৎস পৰীক্ষা: প্ৰকাশক বা লেখকৰ বিশ্বাসযোগ্যতা আৰু উদ্দেশ্যক অন্ত কৰা।
  • Cross-পৰিপ্নিং: দাবী কৰা প্ৰমাণীত কৰিবলৈ একাধিক স্বতন্ত্র উৎসসমূহ ব্যৱহাৰ কৰি।
  • অন্বেষণশীল বিয়াছ: ৰাজনৈতিক, বাণিজ্যিক, বা বিজ্ঞানীয় দৃষ্টিকোণক চিনাক্ত কৰা হৈছে, যি ৰিপোৰ্টৰ আকাৰ দিয়ে।
  • ] FAact-cheding: বিশেষভাৱে বিশেষভাৱে দাবী কৰাৰ প্ৰমাণ দিবলে বিশেষ সঁজুলি আৰু পদ্ধতিসমূহ ব্যৱহাৰ কৰি।
  • মিডিয়া লিটাৰচি: ভিন্ন মাধ্যম বিন্যাস, উৎপাদন পদ্ধতি আৰু বিতৰণ চেনেলসমূহে বাৰ্তাৰ ব্যাখ্যাক প্ৰভাৱিত কৰে।

( খ) আমি কেনেকৈ আধ্যাত্মিকতাক বিকাশিত কৰিব পাৰোঁ?

উৎসৰ বিশ্লেষণ

এটা উৎসক মূল প্ৰশ্নৰ সৈতে আৰম্ভ কৰা হয়: এই বিষয়বস্তুক কি সৃষ্টি কৰা হৈছে? কি? তাৰ সঠিক সংবাদ দিয়াৰ কোনো এটা ৰিপৰ্ট আছে? কিন্তু ডিজিটেল ইন্টাৰনেছিংত এই প্ৰশ্নবোৰ অধিক বেছি গুৰুত্ব দিয়া হৈছে। এটা ৱেবছাইট যি এজন বৈধ সংবাদৰ সৃষ্টিক ইচ্ছাকৃতভাৱে প্ৰলোভিত কৰিব পাৰে। হাজাৰজনৰ লগত থকা সামাজিক মাধ্যমই এটা বোট বা আন আন্তঃসংস্কৃতি কাৰ্য্য কৰিব পাৰে।

Practical steps for source evaluation include:

  • গৰাকী, তৈয়াৰী, সম্পাদকীয় নীতি আৰু সংশোধন প্ৰক্ৰিয়াসমূহৰ বিষয়ে "বিবেচনা" ৱেবছাইটৰ পৃষ্ঠা চাওক। স্বচ্ছ বহিঃসঙ্গ এই বিৱৰণসমূহ স্পষ্টৰূপে দেখুৱা হৈছে; অস্বচ্ছ ব্যক্তিসকলে প্ৰায়ই তাক লুকাই আছে।
  • ডমেইন নাম মনোযোগেৰে চাওক। অনন্য উচ্চ স্তৰৰ ডমেইনসমূহ (যেনে .com অথবা .infonatation) জ্ঞাত বহিৰ্গামী উপাত্তসমূহৰ (যেনে "cnn-tring.com") অথবা স্বল্প ত্ৰুটিপূৰ্ণ স্লেখিংসমূহ (যেনে "cnn-tringd.com") ৰঙৰ ফ্লেগসমূহ।
  • লেখকৰ নাম বিচাৰক, নিজৰ পেশাগত পটভূমি আৰু প্ৰকাশ কৰা অন্য কাৰ্য্য। এজন লেখকে কেৱল এটা বিষয়ৰ ওপৰত লিখা বা তেওঁৰ এক ইতিহাস আছে য'ত ষড়যন তত্ত্ববোৰ প্ৰবণ কৰা হয়।
  • মাধ্যম BAS/Fact পৰীক্ষা কৰক কিধৰণে এটা উৎসৰ হাৰ ভৰষাবান আৰু বিবেচকতাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল। যদিও কোনো মাত্ৰা নিপুণ, এই সঁজুলিসমূহ তুলনা কৰাৰ এটা আৰম্ভণি বিন্দু প্ৰদান কৰে।

স্টানফোৰ্ড ইতিহাস শিক্ষা দলে শিকিছে এক শক্তিশালী পদ্ধতি, যিয়ে মূল পৃষ্ঠাক "পঢ়ি লোৱা" বুলি কোৱা হয়। মূল পৃষ্ঠাটো নতুন টেবসমূহ খোলা আৰু উৎস আৰু তাৰ দাবীৰ বিষয়ে জানিবলৈ সন্ধান কৰি। ই এটা ছাইটত ৰপ্তানি কৰাৰ পৰিৱৰ্তে আৰু তাৰ বিশ্বাসযোগ্যতাৰ বিষয়ে পৰীক্ষা কৰাৰ চেষ্টা কৰা হয়। তত্ত্বিক বিজ্ঞানীসকলে এই পদ্ধতিৰ ওপৰত অধিক নিৰ্ভৰ কৰে।

ক্ৰস-পুনৰিক্ষন

ক্ৰস-পৰিফ্ৰেঞ্চিং হৈছে বিভিন্ন স্বৰক স্বৰ উৎসৰ বিষয়ে জানিবলৈ এটা তথ্যৰ এটা অংশ পৰীক্ষা কৰা। যদি এটা অকল এটা অপ্ৰচলিত ৱেবছাইটত দেখা যায় আৰু অন্য কোনো স্থান পোৱা নাযায়, ই অস্বীকাৰ কৰিব নোৱাৰি, ই এটা শক্তিশালী সংকেত। বিপৰীতে, যেতিয়া বহুতো মাননীয় চৰ্ত্তসমূহ একেটা তথ্য সংবাদ প্ৰদান কৰে, আৰু প্ৰতিশ্ৰুতি বৃদ্ধি কৰে।

প্ৰভাৱশালী ক্ৰুচ-পৰিক্ষণে কেৱল এই কাহিনীৰ বিষয়ে নিশ্চিত কৰা নহয়।

  • কি'ৰ বিৱৰণত সঙ্গতি নীৰিক্ষণ কৰক: তাৰিখ, নামসমূহ, পৰিসংখ্যা, আৰু উদ্ধৃতিসমূহ। যদি পৃথক উৎসসমূহে একে লগৰ অবিহনে অচল হয়, তেন্তে তাৰ পিছত নিৰীক্ষণ কৰক।
  • সময়ৰেখাৰ প্ৰতি মনোযোগ দিয়ক ।
  • সকলো সংবাদৰ উত্তৰে একো ৰাজনৈতিক স্থিৰ বা মালিকানাৰ সৈতে মিল খাইছে, এনে নহয় ।

চৌচি মাধ্যমত ভাগ লোৱা হ'ল। এটা নাটকীয় শিৰোগ বা অশ্লীল ছবিক সাধাৰণতে উৰ্দ্ধালভাৱে উৰ্দ্ধান্ত কৰা হয়। এটা প্ৰচলিত প্ৰসঙ্গৰ তত্ত্বৰ ওপৰত অনুসন্ধান কৰা হয়। কিৱাৰ্ড, ছবি, অচল সন্ধান, বা প্ৰাথমিক সন্ধান দিয়া তথ্যসমূহ ব্যৱহাৰ কৰি।

বিয়াৰ বোধগম্যতা

বাতৰি মাধ্যমত বিয়াচ কোনো বিদ্বেষী নহয়; ইয়াৰ উৎপাদন মানৱ বিচাৰৰ এক অবিহনে, সম্পাদকীয় বিষয়ক, আৰু শ্ৰদ্ধাশীল আশাৰ এক অবিহনে।

  • নিৰ্বাচনৰ বিভাজিত:[ কোন কাভাৰেজৰ বাবে বা কিটো কাকউটো নিৰ্বাচন কৰা হয় আৰু কোনটো উপেক্ষা কৰা হয়। সকলো বাতৰিৰ ৱ্য়ৱহাৰে এই সিদ্ধান্তসমূহ লয়, আৰু এই বিকল্পসমূহই তেওঁলোকৰ ঐতিহাসিক মানসমূহ প্ৰতিফলিত কৰে।
  • বৰ্ণমালা:[ কিধৰণে এটা কাহিনী প্ৰকাশ কৰা হৈছে, ভাষা ব্যৱহাৰ কৰা, উৎসসমূহ, ছবি, আৰু প্ৰসঙ্গ প্ৰদান কৰা হৈছে। যেনে, এটা "পৰিত্ৰ" বৰ্গৰ মতে এটা প্রতিবাদৰ অৰ্থ ভিন্ন।
  • পাৰ্টিচান বৰ্ণ:[ এক ৰাজনৈতিক দল বা দৰ্শনৰ সৈতে অভাৰসাম্যশীলতা।
  • কম্পামিক বিজ্ঞাপন:[[ উপহাৰকাৰী, প্ৰস্তাৱকাৰী, অথবা কৰ্ম গৰাকীৰ প্ৰভাৱ সম্পাদকীয় উপাদানত।

বিজ্ঞাপনৰ বিষয়ে বিবেচনা কৰি নিজকে এইদৰে সোধক: এই লেখটোৰ অৰ্থ কি?

এলিচাইডছ বিৱৰ্তী চাৰ্টে বাওঁফালৰ পৰা সোঁফাললৈ এটা স্ট্ৰাকটৰ ওপৰত কোনো ধাৰাব পাৰে। যদিও কোনো গ্ৰহণীয় পদ্ধতি সঠিক নহয়।

তথ্য পৰীক্ষা কৰা হৈছে

]]][FT:2]] আৰু বিশেষ তৰ্কৰ বাবে উৎসসমূহ[FT:4] উল্লেখ কৰা হয়। এইসমূহে বিৱৰিত কৰে যে উৎসসমূহ, সময়ৰেখা আৰু বিবেচিত (সত্য, অৱলম্বন, অৱৈধ, তদন্ত)। শিক্ষাদানৰ বাবে শিক্ষাদানৰ বাবে, এই সম্পদসমূহ কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰা হয়।[FT:3][FT:3]

ৱাশিংটন ষ্টেট বিশ্ববিদ্যালয়ৰ মাইক কালফিল্ড্‌ফ্লিডৰ দ্বাৰা বিকাশিত কৰা পদ্ধতিৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল হোৱাৰ উপৰিও, মানুহে ৰাষ্ট্ৰষ্ট্ৰীয় ৰিপৰ্টৰ ৰিপৰ্টৰ প্ৰতি ভাৰসাম্য বজাই ৰাখিব পাৰে:

  • বন্ধ কৰক: তথ্য অংশীদাৰী অথবা কাৰ্য্য কৰাৰ আগত, আপোনাৰ পৰ্যাপ্ত পৰিপ্ৰেক্ষতিত আছে নে নিৰীক্ষণ কৰিবলে বিৰাম দিয়ক।
  • উৎস: প্ৰকাশক আৰু লেখকৰ বিষয়ে শিকিবলে পিছৰ পঢ়ি ব্যৱহাৰ কৰক।
  • অধিক কভাৰ্লিউছন: একে বিষয়ৰ ওপৰত বিশ্বাস কৰা ৰিপোৰ্ট ৰিপোৰ্ট দৰ্শক, এক পৃথকতাত থকা মূল দাবীক বিশ্লেষণ কৰাৰ পৰিৱৰ্তে।
  • Trasses দাবী কৰে যে মূল পৰিপ্ৰেক্ষতিতলৈ, উদ্ধৃতিসমূহ, আৰু মাধ্যমবোৰে পুনৰে উভতি যায়:[[FLTT:1] এটা কৌতিক বা ছবি সন্দৰ্ভৰ পৰা লোৱা হৈছে; প্ৰকৃত কথা, স্বীকাৰ বা ঘটনাক বুজিবলে।

SIFT পদ্ধতিক দ্ৰুতভাৱে কাম কৰিবলৈ নিৰ্মিত কৰা হৈছে, প্ৰায় এক মিনিটতকৈ কম সময় লাগে আৰু ই বিশেষজ্ঞ বৃত্তিৰ কাৰ্য্য কৰে। এই পদক্ষেপবোৰে ভৌতিকভাৱে ভুল পথত চলাৰ ক্ষমতাক উন্নত কৰিব পাৰে।

মাধ্যম লিটাৰ্চি

মিডিয়া সাক্ষৰতাবাদে বিভিন্ন সংবাদৰ বিষয়ে বিশ্লেষণ কৰি অধিককৈ বিশ্লেষণ কৰা হয়।

] [FT:2]] [FT:2]] [FT:LT]] [FT:LT] [[FT:]] [FT]] [FT:LOURE][FT:LOR][FT][TORION]][FLORE][T:[TORE][TOR][TOR]][TOR][TW:TOR]][TOR]][TORIORAGEGEW: ষ্ট্ৰিকসমূহে ষ্ট্ৰপুটৰ বাবে চাৰ্ফাঁৰিকৰী ষ্ট্ফাইছছ'ৰৰৰ কাৰে কাৰ ষ্ট্মে দাখ্যমানৰী দিয়া হয়,[FORAPAP]

  • টকা: তথ্য কেতিয়া প্ৰকাশ কৰা হৈছিল নে সৰ্বশেষ আপডেইট কৰা হৈছিল?
  • গুৰুত্বতাৰ বিষয়ে: এই তথ্য আপোনাৰ আৱশ্যকতাৰ সৈতে মিল খায়নে?
  • অধিকাৰী: লেখক/পুবিলিশৰ কোন?
  • যথাৰ্থতা: তথ্যৰ සාක්ෂි দ্বাৰা সমৰ্থিত হয় নে? ইয়াক পৰীক্ষা কৰা হব নে?
  • উদ্দেশ্য: এই তথ্য কিয় আছে?

মিডিয়া সাক্ষৰতাত মাধ্যমৰ ব্যৱহাৰও সঠিকভাৱে কৰা হয়। শিক্ষাৰ্থীসকলে বুজিব পাৰি যে কিধৰণে ৰূপক প্ৰভাৱ উৎপন্ন কৰা হয়, কেনেকৈ আবেগৰ প্ৰভাৱ প্ৰভাৱক প্ৰভাৱিত কৰিব পাৰে, আৰু কেনেকৈ অপ্ৰত্যাধিমূলক তথ্যে আনৰ দ্বাৰা ব্যৱহাৰ কৰা সেই পদ্ধতিক সঠিকভাৱে চিনাক্ত কৰিব পাৰে। শিক্ষাৰ্থীসকলে নিজৰ সংবাদ, পডকাস্ট বা ভিডিঅ ৰচনা বা ভিডিঅৰৰ বিষয়ে অধিক জ্ঞান প্ৰদান কৰে।

ইন্দ্ৰিয় - দমন আৰু তেওঁলোকৰ অভিলাষ

যদিও উৎস বিশ্লেষণ আৰু বৃত্তান্ত পৰীক্ষাত শক্তিশালী দক্ষতা থকাৰ সৈতে, মানৱ কোগ্নিশনে আমাৰ সৰ্ব্বপ্ৰথমে কৰা চেষ্টাক হ্ৰাস কৰিব পাৰে।

সম্ভাৱনাসমূহ আমাৰ বৰ্তমান বিশ্বাসৰ বিষয়ে নিশ্চিত কৰা আৰু সন্মানৰ বিষয়ে জানিব পৰা যায়। তথ্য যুগত, প্ৰতিকূলতা আলোগোৰিত্ৰ-ড্ৰাইণ প্ল্যাটফৰ্মেই এক প্ৰমুখ মাত্ৰাত প্ৰকাশ কৰিছে, যি আমাক যিয়েই বস্তুক আকৰ্ষিত কৰিব পাৰে। ফলাফল এটা প্ৰতিদ্বন্দ্বিতা চক্ৰক কেতিয়াও উভুতা নষ্ট কৰিব নোৱাৰা।

[FLT] এই ঘটনাৰ সম্ভাবনাক অধিক গুৰুত্ব দিবলৈ সহায় কৰে। অপৰাধ, দুৰ্ব্বল রোগ, বা ৰাজনৈতিক কেন্সাৰে আমাৰ ভাৱনাক প্ৰবঞ্চিত কৰিব পাৰে।

[FLT] এক বিষয়ৰ প্ৰতি সীমিত জ্ঞান থকা লোকে কেনেকৈ প্ৰায়ে নিজৰ সামৰ্থৰ বিষয়ে অধিক বোধ কৰে, যদিও বিশেষজ্ঞসকলে নিজৰ সীমিততাক সম্পূৰ্ণকৈ জানিব পাৰি। ই কোনোৱে ভৌতিকভাৱে ভুল তথ্য প্ৰদান কৰিব নোৱাৰে কাৰণ তেওঁলোকে এই সমস্যাৰ জটিলতাক চিনাক্ত নকৰে।

[FLT] সত্য প্ৰভাৱ[[] মানে এটা মিছাক প্ৰদৰ্শনে অধিক সত্য প্ৰমাণিত হয়। ইয়ে এক বহুত প্লেটফৰ্মত একেবাৰে পুনৰায় লিখা আৰু অপ্ৰমাণিক অভিযানক একেবাৰে অধিক সত্য বুলি প্ৰমাণিত কৰে।

শিক্ষাবিদসকলে এই বিভেদৰ বিষয়ে শিক্ষা প্ৰদান কৰা উচিত আৰু নিজৰ চিন্তাধাৰাৰ বিষয়ে চিন্তা কৰাৰ বাবে উৎসাহিত কৰিব লাগে। প্ৰবঞ্চক অভ্যাস যেনে "আমি কিয় বিশ্বাস কৰোঁ?" অথবা "মোৰ মন সলনি কৰিব?"?

শিক্ষাদানৰ বাবে ব্যৱহাৰিক কৌশল

শিক্ষামূলক শিক্ষাৰ বাবে কোনো এক পত্ৰৰ কথা নহয়; ইয়াক দৈনিক শ্ৰেণীৰ অনুসৰণৰ বাবে মাৰাত্মক চিন্তাৰ সৈতে জড়িত।

শিক্ষাৰ্থীসকলে বিদ্যাৰ্থীসকলক বিদ্যাৰ্থী হিচাপে পৰীক্ষাৰ পৰ্টফলিও সৃষ্টি কৰিব পাৰে।

সংকল্প

তথ্য যুগে আমাৰ প্ৰত্যেকজনৰ ওপৰত এক অসাধাৰণ দায়িত্ব বহন কৰিছে: আমাৰ নিজস্ব সম্পাদক, বৃত্তি-পৰীক্ষা আৰু মাধ্যমৰ বিশ্লেষক হিচাপে কাৰ্য্য কৰিবলৈ। প্ৰথাগত দৰ্শনিকসমূহ, libarians, পেশাদারী সাংবাদিকসকলৰ ধ্বংস হ'ল।

উৎসৰ বিশ্লেষণ, বুদ্ধি, বুদ্ধি, জ্ঞান আৰু শিক্ষাৰ পৰা শিক্ষা লাভ কৰাত এক বিশেষ দক্ষতা আছে । এই দক্ষতাবোৰ কেৱল শিক্ষামূলক নহয়; স্বাস্থ্য, ৰাজনীতি, আৰু সমাজৰ অংশীদাৰ বিষয়ে শিক্ষা প্ৰদান কৰা উচিত। এক বয়সত, যেনেকৈ তথ্যবাদে গণতান্ত্ৰিকতাক হ্ৰাস কৰিব পাৰে, মাধ্যমৰ সাজস্ত্ৰই এক অসাধাৰণ শক্তি নহয় ।

এই শিক্ষা গ্ৰহণকাৰীসকলে কেৱল শিক্ষা দিয়া শিক্ষাক শিক্ষা দিয়া নহয়; তেওঁলোকে জ্ঞানী সমাজৰ ভিত্তিৰে ৰক্ষা কৰিছে ।