আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰত ৱ্ৰয়ৱিক শিক্ষাৰ আৰ্থিক কেন্দ্ৰ। কিন্তু কম কম কম সদস্যই এই সংখ্যক লোকে নিজৰ ল’ৰা - ছোৱালীক যি যি শিক্ষা শিকোৱা হৈছে, সেইবোৰৰ প্ৰতি মনোযোগ দিয়ে। শিক্ষা, মাতাপিতা আৰু স্থানীয় নেতাসকলে এই সংযোগক ভাল আৰু ভাল শিক্ষা প্ৰদান কৰাত সহায় কৰে। এই লেখটোত কাৰ্লছ্ৰ মেকানিকসমূহে কাৰ্লৰন কৰে, আৰু তাৰ প্ৰভাৱসমূহ বিকাশ কৰে, যি সকলো শিক্ষাগত বিদ্যালয়ত সহায় কৰিব পাৰে।

ধন - সম্পত্তিৰ কি কি?

স্থানীয় চৰকাৰৰ দ্বাৰা কাৰ্ছক পুনৰায় বিতৰণ কৰা হয়।[FT:0] ধনৰ মূল্য [FT:1]] [[FT]]]]] অধিক পৰিমাণে দাম লোৱা হয় [[FT]]]।[FTL]]]

এই টকাসমূহ স্থানীয় চৰকাৰৰ বাবে বেছিভাগ সেৱাৰ মূল উৎস। যদিও বহুতো সমাজত এক বৃহৎ লাভজনক কৰ্মী, জনপ্ৰিয়, পাৰ্ক আৰু লাইব্ৰেৰিসমূহে দাঙি ধৰিছে।[FT:0][FT:1][FT:1] ইন্সটিউট'ত[FT:1]] সাম্প্ৰদায়িক ৱহাৰৰিক ৱিজৰ বাবে টকাসমূহ কয়ৰ একাউন্ট আৰু বিশ্বৰ সকলো স্থানীয় ৱয়ৱহাৰৰৰৰ বাবে ভাৰছুৱেইৰ ভাৰসমূহেদি।

ৰাজ্যৰ ৰাজ্যৰ ক্ষেত্ৰত কাৰ্ছ ব্যৱস্থাসমূহ বিভিন্ন প্ৰকাৰে ভিন্ন হয়। টেক্সাস আৰু নিউ হেম্পছায়াৰ দৰে কিছুমান ৰাজ্যৰ বিদ্যালয়ৰ টকাৰ ওপৰত অধিক নিৰ্ভৰ কৰে। অন্যসকলে হাৱাই আৰু ভৰন্টৰ দৰে উচ্চ অধিকাৰ ব্যৱস্থাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে। এই পৰিৱৰ্তনসমূহ স্থানীয় অধিকাৰ কমাই। এই ভেদসমূহ বুজিবলৈ চাবি হৈছে কেন বিভিন্ন সমাজত বিভিন্ন বিদ্যালয়ৰ বেছিভাগ ভিন্ন সম্পদ আছে।

স্কুলত ধনী টকাবোৰৰ ঐতিহাসিক ভূমিকা

১৯ শতিকাত আমেৰিকান গণৰাজ্যৰ আৰম্ভণিৰ দিনত স্থানীয় অঞ্চলবোৰ নিৰ্মাণ আৰু চলাৰ বাবে কাৰ্য্য কৰে। এই মঞ্চত সমাজক নিজৰ স্কুলসমূহ নিয়ন্ত্ৰণ কৰাৰ অনুমতি দিয়া হৈছিল। কিন্তু ইয়াৰ অৰ্থ আছিল যে এটা জিলাইৰ ধন-সম্পদৰ গুণক পোনপটীয়াকৈ নিৰ্ভৰ কৰা হয়।

২০ শতিকাৰ মাত্ৰ এই ব্যৱস্থাৰ বিভেদতাসমূহ অসম্ভৱ হ'ল।[FT:0][FT:0][71][FT:1][71][FT][71][FT][71][FT][71][7][FT]][FT]][FT][71][7][7] কেলিফোৰ্নিয়াত উচ্চ অধিকাৰীৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল কৰোৱা হৈছিল যে স্থানীয় টকাসমূহে এক সমান শিক্ষা প্ৰদান কৰাত অস্বীকাৰ কৰে। এই সিদ্ধান্তে কেপছৰিক্‌ৰিক্‌ৰিকৰ মতে, কাৰ্কেচিছৰৰ সৈতে এক স্থানীয় ৰাষ্ট্ৰৰৰৰৰ চৰ্শনত এক বিশেষ অধিকাৰ গ্ৰহণ কৰা হয়।

এই সংস্কাৰসমূহৰ পিছতও, দেশখনৰ কাৰ্ছ আৰু স্কুলৰ মাজত সংযোগ শক্তিশালী হৈ আছে। বৰ্তমান স্থানীয় অধিকাৰৰ পৰা প্ৰায় ৩৬% লোকে আন আনুষ্ঠানিক বিদ্যালয়ৰ আয়ন কৰিছে[FT:1][FT:2] জাতীয় চৰকাৰে[FT:2][FT][FT]]ৰ মতে ৰাষ্ট্ৰীয়ে কাৰ্লৰৰৰৰৰ বৃত্তি কাৰিকৰ পৰিমাণে কাৰ্তা বৃদ্ধি কৰিব পাৰে।[FT:3] আৰু ৰাষ্ট্ৰৰৰ বৃত্তান্তৰ বাবে ৪৭%%% বাছি।

টকা - পইচাৰ স্কুলত ভাগ লোৱা

ৱিজ ٹیক্সৰ বিলৰ পৰা এটা ঘৰৰ পৰা বিদ্যালয়লৈ পোনপটীয়াকৈ নহয়। ইয়াৰ বিপৰীতে, প্ৰত্যেক ৰাজ্যৰ এক জটিল পদ্ধতি আছে গোট কৰা, পুলিং আৰু পুনৰ বন্টন কৰা। সাধাৰণ পদ্ধতি হৈছে [[FT:0], যি সকলো জিলাৰ বাবে নুন্যতম তৈয়াৰ কৰা তেলৰ পৰিমাণ, স্থানীয় অধিকাৰৰ বাবে ঢাকিব। তাৰ পিছত স্থানীয় অধিকাৰৰ অংশ আৰু ভিত্তিৰ পৰিমাণৰ মাজত ক্ষুদ্ৰতা পূৰ্ণ কৰিব।

প্ৰস্তাৱত, ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে উচ্চ ধনৰ জিলাইসমূহক কম টকাৰ পৰিমাণৰ সৈতে স্থানীয়ভাৱে ধন বৃদ্ধি কৰিব পাৰে, আৰু কম সম্পদৰ মূল্যৰ বাবে উচ্চ মানসমূহে উচ্চ পৰিমাণত টকা দিব পাৰে। এই কাৰ্য্যক প্ৰায়ে "টেক্স পৰিশ্ৰম" বুলি কোৱা হয়। যেনে, এটা ধনী উপত্যকা জিলাতত প্ৰায় ১.৫০ ০০০ টকাৰ পৰিমাণে প্ৰতি টকাৰ পৰিমাণৰ পৰিমাণে $১০০০ বৃদ্ধি কৰিব পাৰে। যদিও দৰিদ্ৰ ক্ষেত্ৰই কেৱল একেই টকাৰ পৰিমাণত ১৮,০০০ $ৰ অধিক ধনৰ প্ৰয়োজন দিব পাৰে।

“ সকলো জাতিৰ লোকৰ আগত ”

সম্পূৰ্ণ ব্যৱস্থাৰ সেন্ট্ৰালত বৈশিষ্ট্যৰ বিশ্লেষণ সঠিকতা। অস্বাভাৱিকসকলে বাজার তথ্য, বিক্ৰি আৰু বৈশিষ্ট্যৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি প্ৰত্যেকখন বৈশিষ্টৰ মূল্য দাঙি ধৰিছে। যদি বিশ্লেষণ পুৰণি বা অবিবেচক হয়, আৰু ইয়াৰ ফলাফলে ধনৰ পৰিমাণ বেলেগ হয়- আৰু স্কুলৰ দাম বেলেগ হয়----আৰু ২০%ৰ ভিতৰত অসাধাৰণতা অসাধাৰণ হয়। আন এটা ঘৰত ২০% লোকৰ সৈতে অবিচার কৰা হয়। আনৰ বিপৰীতে, আন এটা গুণবোৰে, বেছিভাগেই ঘৰত চাগৰৰৰ ওপৰত ভাৰ লৰাই যায়।

বহুত দেশৰ সাধাৰণ সময়ছোৱাত (যেনে, প্ৰত্যেকটি ৩- ৫ বছৰৰ বাবে) বিশ্লেষণ কৰা আৱশ্যক, কিন্তু পৰিকল্পনাত কিছুমান গণ্য, বিশেষকৈ বাসস্থান বা ধাৰাত ধাৰা বা ক্ষুদ্ৰৰৰ সময়ত। ইয়াৰ বাবে তৈয়াৰ কৰা “বাহৰন ধাৰাসমূহ ল'ব'ল" সৃষ্টি হয়। স্কুলৰ বাবে, লৰ সংখ্যা বৃদ্ধি: ১০% বৃদ্ধি হয়।

স্কুল সম্পদ আৰু গুণৰ ক্ষেত্ৰত ডাইৰেক্ট ইম্পেক্ট

শিক্ষাৰ বিষয়। গণপ্ৰযোজনাৰ গবেষণাৰ দশকসমূহে দেখুৱাইছে যে প্ৰতিদিনে ব্যয় কৰা ধনী ধনী বৃত্তি অধিক শিক্ষাৰ ফলাফল, যেনে উচ্চ পৰীক্ষা, বৃত্তি, আৰু ভৱিষ্যতে লাভ কৰা পৰিমান।

স্বাৰ্থপৰা জিলাইত, সম্পত্তিৰ পৰিসৰন কভাৰ:

  • কম্পটী শিক্ষক শাৰিসমূহ সেই শিক্ষামূলক শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা আন্তৰিক আৰু বজায় ৰখা শিক্ষা প্ৰদান কৰা
  • কেন্দ্ৰীয় বিষয়সমূহৰ সৰু শ্ৰেণীৰ আকাৰ, অধিক ব্যক্তিগত নিৰ্দেশ প্ৰদান কৰা
  • [FLT] উন্নত স্থাপনা, আন্তৰ্জাতিক বেকালো সৃষ্টি আৰু পেশাৰ-টেকনিকেল প্ৰগ্ৰামসমূহ[FT:1]][FT:1]] যি বিদ্যাৰ্থীসকলক কলেজ আৰু কৰ্ম্মৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰে
  • ষ্টেট-অফ-অৰ্থাৱস্থান বিজ্ঞানৰ পৰিৱেশ, শিল্প ক্ষুদ্ৰ আৰু খেলনা জটিলতা অন্তৰ্ভুক্ত কৰা বিজ্ঞানৰ পৰিৱেশৰ সৈতে
  • ৰ'বিট সেৱাসমূহ সমৰ্থন কৰে[ যেনে দৰ্শক, সামাজিক কৰ্মী, আৰু বিশেষ শিক্ষা বিশেষজ্ঞ

এই জিলাই শিক্ষাদান কৰা শিক্ষকসকলে প্ৰায়ে কম পৰিমাণে কম পৰিমাণে কম কৰে আৰু ইয়াৰ বাবে অচেনাই প্ৰশিক্ষণ আৰু অজ্ঞান শিক্ষকসকলৰ দৃষ্টিভঙ্গীৰে পৰিশ্ৰম কৰা হয় ।

স্কুলত বিবাদ: দুই জিলাবৃক্ষৰ এক কাহিনী

প্ৰাকৃতিক বিদ্যালয়বোৰ কেৱল ২০ মাইলতকৈ অধিক। স্কুলত আয়োজিত এটা উচ্চ উপত্যকা চহৰত বাস কৰা $6,000 $2,000 $2, $20,000ৰ সৈতে যোগান। স্কুলত $2,000 $2,000 $2, $200 $2, $500 $200 , আৰু $500 $500 , $500তকৈ কম সংখ্যক সংখ্যক সংখ্যক সংখ্যক সংখ্যক সংখ্যক সংখ্যক সংখ্যক ৱ্য়ৱহাৰী ৰাষ্ট্ৰৰৰত আছে।

এই ফলাফল দেখা যায়। স্কুলত সম্পূৰ্ণ দিনৰ কিবাৰ্টাৰ্টেন, আৰু এটা উৎসৱিত কমপিউটাৰ বিজ্ঞান শিক্ষক। স্কুলত আধা-দিনৰ কিবাৰ্টিটেন, আৰ্টিকাষ্টেন, আৰু ৫০০ বিদ্যালয়ৰ এক এক বিজ্ঞানী আৰু এক এক কম্পিউটাৰ পৰীক্ষা আছে। এই দুয়োটা বিজ্ঞানীৰ দ্বাৰা ভাগ কৰা হয়। এই দুয়োটা বিষয় প্ৰতিদিনে দেশৰ বিভিন্ন দেশত খেলি অহাত ৰাষ্ট্ৰৰ সৈতে খেলি থাকে।

শিক্ষার্থীৰ ওপৰত প্ৰভাৱ আৰু দীঘল- পৰীক্ষাৰ আয়োজন

চাৰ্ভেক্স-এক্স-ভিত্তিক তহবিলৰ প্ৰভাৱে ক্লাসিক সম্পদৰ বাহিৰে অধিককৈ বৃদ্ধি কৰে। অনুসন্ধানৰ ক্ষেত্ৰত বিদ্যালয়ৰ তৈয়াৰী স্তৰবোৰ শিক্ষাৰ পৰিকল্পনাৰ সৈতে মিল খায়।[FT:0][FT:0][FT:1][FT:1][FT:1][1][1][1][1][1][1][1]][1][1][5][5]][5] জনপ্ৰিয় শিক্ষাৰ বাবে ১০% বৃদ্ধি হোৱা দেখা গৈছে, আৰু প্ৰতি বছৰৰ বাবে প্ৰতিশ্ৰুতভাৱে ব্যয় কৰা হয়।

ইয়াৰ বিপৰীতে, সময় অতিক্ৰম কৰিবলৈ কম কম-পৰিপৰ্টৰ জিলাজত ধন-সম্প্ৰদায়ৰ অংশ। এই জিলাৰ শিক্ষাবিদসকলে কঠিন কাৰ্য্য, অভিজ্ঞতাৰ শিক্ষক আৰু সামৰ্থৰ স্থান লাভ কৰিব পাৰে। তেওঁলোকে ডাঙৰ শ্ৰেণীৰ আকাৰ, কম সমাজৰ বিকল্প আৰু সামৰ্থ্যৰ সৈতে সম্পাদিতভাৱে সম্পৰ্কিত এক স্থায়ী লাভৰ ধাৰা। ফলাফল হৈছে ধনৰ সৈতে এক স্থায়ী পৰিপক্কতা। ধনৰ যোগান আৰু ধনসম্পদৰ সৈতে সম্পৰ্ক থকা ধনসম্পদৰ সৈতে সম্পৰ্কিত।

শিক্ষকজনৰ গুণ আৰু মনকৰিবলগীয়া গুণ

উচ্চ প্ৰাকৃতিক-সংস্কৃতিক জিলাৱনীত প্ৰতিযোগীতাই উচ্চ প্ৰত্যাহ্বানকক আকৰ্ষণ কৰে আৰু ক্লাছৰ শিক্ষিকাসকলক ৰোগৰ পৰা ৰক্ষা কৰে। কম ধন-পৰিক্ষৰ ক্ষেত্ৰত বেতাযৰ বাধাসমূহে বেছিভাগে বেতনৰ বা কম কৰে।[F:F1] বিজ্ঞান, আৰু বিশেষ শিক্ষাৰ বাবে কঠিন স্থানসমূহ কঠোৰত পৰিশ্ৰম কৰা হয়।[F:F1][F1][F1] শিক্ষাগত মতে উচ্চ বিদ্যালয়ে ৫০% উচ্চ বিদ্যালয়ত ৫০% উচ্চ অধিকাৰী আৰু প্ৰাথমিক প্ৰাথমিক মাত্ৰাত প্ৰাথমিক ধাৰা প্ৰদান কৰে।

এই বিষয়ে তেওঁ এইদৰে কৈছিল: “যি জনে নিজৰ কৰ্ম্মৰ বাবে নিজৰ প্ৰাণ দিবলৈ ইচ্ছা কৰে, তেওঁ নিজৰ সকলোৰে আগত নিজৰ ইচ্ছা পূৰ কৰিব । ”

জীৱনৰ উদ্দেশ্য আৰু শিকা পৰিৱেশ

ৱিজ কাৰ্ছৰ ৱিজৰ ৱ্য়ৱহাৰৰৰ বাবেও ভোজন দিব। আধুনিক, ৰাষ্ট্ৰত শিক্ষামূলক স্কুলত শিক্ষা পোৱা যায়। ইয়াৰ বিপৰীতে, ৰাষ্ট্ৰৰ শিক্ষাগত শিক্ষাই চাউল, বিদ্ৰোহী আৰু অযোগ্য ইন্টাৰনেট সংযোগৰ সৈতে স্কুলত উপস্থিত হয়। চাউপৰী শিক্ষাৰ বিষয়বোৰ চাউৰ পৰা শিকোৱা হয়: [FT:][F1] স্কুলৰ পৰা শিক্ষা:[FT:][T1][T][T][T][T]][4][4][7][5]

সমাজৰ এডভোকেসি আৰু সংস্কাৰসাধন

যদিও প্ৰত্যাহ্বানবোৰ গভীৰভাৱে বেলেগভাৱে বন্ধ হৈ আছে, তথাপিও দেশখনৰ সমাজে অধিক সাধুভাৱে স্কুলৰ আয়ুসৰ্ষৰ দাবীৰ আওকাণ কৰিছে ।

সফল এডভোকেসিৰ প্ৰশাসনিত কাউন্টিকী নীতিৰ অনুবাদ কৰা হয়। এই বিষয়টোৰ অৰ্থ হৈছে কাৰ্লছৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পেলাই।

অসীম তৈয়াৰ কৰিব পৰা সমাধান

কোনো একো সমাধানে চৰ্চা-আৰ্জ-আৰ্জ-আৰ্জ-আৰ্জক স্কুলৰ সমস্যা সমাধান কৰিব নোৱাৰে, কিন্তু বহুতো আশাবাদী পৰিৱৰ্তনসমূহ পাৰ হৈ পৰিছে:

  • progresive বৈশিষ্ট্য systems যি অধিক মূল্যৱান বৈশিষ্ট্যসমূহত বৃদ্ধি পায়, স্থানীয় স্কুলসমূহৰ বাবে অধিক আয়মৰ সৃষ্টি কৰে, আৰু কম আয়মিক গৃহস্থ মালিকসমূহৰ বাবে অধিক আয়মৰন সৃষ্টি কৰে।
  • ষ্টেট-ফুলড ইনডেইচন কাৰ্য্যক্ৰম[ সেই কম ধনী আৰু দৰিদ্ৰ সমাজৰ মাজত থকা অঙ্গ-সংঘ কম কৰে। কিছুমান ৰাজ্যত, "বিজিং বাজেট" আছে, যি স্থানীয় সম্পদ আৰু শিক্ষাৰ প্ৰয়োজনৰ বাবে খাপ খাই যায়।
  • [FLT] ৰ'ৰেভেনিউ কেপসমূহ আৰু পুনৰ বিতৰণ, Vermot আৰু Neput Hampavor তৈয়াৰ কৰা, য'ত কিছুমান স্থানীয় টকা উপাৰ্জনৰ উপাৰ্জন পৰস্পুলৰ অধিক সুৰম বয়ৱন লোৱাৰ বাবে বিৱৰিত কৰা হয়।
  • কমিনিয়-ভিত্তিক তহবিলৰ উদ্যোগ] স্থানীয় শিক্ষাৰ ভিত্তি যেনে, ধনী সমাজৰ অধিক ধনী প্ৰাৰ্থীতা আছে, যদিও এইবোৰে অধিক বেছিভাগে বিৰক্ত কৰিব পাৰে।

প্ৰতিটা সমাধানে কাৰ্ল-অফৰ সৈতে হয়। ৰাজ্যৰ সমতুল্যতাই ৰাজনৈতিক বিৰোদ্ধে সন্মান কৰিব পাৰে। সামৰ্থিকভাৱে আৰ্থিকভাৱে অঙ্গুটিৰ পৰা বেছিভাগ সমাজৰ বাবে স্থানাংকৰ নিয়ন্ত্ৰণ কম কৰিব পাৰে।

আগৰ দিকে চোৱা: অৱধি-বছৰত কৰা স্কুল তৈয়াৰ কৰা

COVID-19 মহামাৰীয়ে স্থানীয় টকা স্থানসমূহৰ দুয়োটা গুৰুত্ব আৰু গুৰুত্বতাৰ দাঙি ধৰিছে। ঘৰৰ মূল্যসমূহে বিভিন্ন অঞ্চলত কাৰ্লৰ আয় বৃদ্ধি পালে, কিন্তু ইয়াৰ বাবে প্ৰযুক্তি, মানসিক স্বাস্থ্য আৰু শিক্ষাৰ স্কুলত চাকৰিৰ আৱশ্যক হয়।

দীৰ্ঘ সময়ৰ ৰাষ্ট্ৰৰ বৃত্তান্তও প্ৰত্যাহ্বানজনক। বয়স্ক লোকসমূহৰ সংখ্যা হৈছে উচ্চ সম্পত্তিৰ টকাৰ বাবে ৰাজনৈতিক সমৰ্থন কম কৰা। ই অনলাইন শপতৰ বৃদ্ধিই বিকশিত কাৰৰ ওপৰত অধিক চাপ দিয়ে।[FT:0][FT:1][FT:1]] সাধাৰণ ৰাজ্যসমূহে চাকৰিৰ আয়ন্দৰ কাৰ্তা চাক বা টৰৰ সলনি কৰিব পাৰে।

স্কুলৰ বৃত্তি বিশেষজ্ঞসকলে কেনেকৈ ৰাজহুৱা শিক্ষা প্ৰদান কৰিব তাৰ প্ৰতি মনোযোগ দিবলৈ অনুৰোধ কৰে। অভিযানবোৰে আন এটা কাৰণৰ বাবে স্থানীয় উৎসৰ পৰা অহা ধনৰ ভাগে অধিক দায়িত্ব লয়। কিন্তু নীতি সলনি নকৰাকৈ, ধন - সম্পত্তিত থকা বিভিন্ন বিষয়বোৰে অধিক স্থিৰ হ'ব পাৰে।

সংকল্প: জ্ঞাত কাৰ্য্যৰ বাবে এটা কল

ৱ্য়ৱহাৰকাৰীৰ বিলত ধনী নহয়। তেওঁলোকে কেৱল ঘৰখনৰ ওপৰতহে বিনিয়োগ-বা ৰিপৰ্ট-সৃষ্টি-সৰ্ব্ব্বতন-সন্তানৰ সকলো সন্তানৰ ভৱিষ্যত। ধনী ধনৰ মূল্য কম হ'লে উচ্চ, স্কুলসমূহে সমৃদ্ধ হ'ব পাৰে।

এই সংযোগক বুজিবলৈ সমাজক কাৰ্য্য কৰিবলৈ শক্তি দিয়ে। পিতৃয়ে বাজেট শুনাত ক’ত আহিছে তাৰ বিষয়ে প্ৰশ্ন কৰিব পাৰে। এডুক্টৰসমূহে স্থানীয় অর্থৰ সৈতে কেনেকৈ তুলনা কৰিব পাৰে। ভ'টাৰে প্ৰশাসনৰ প্ৰশাসনৰ সহায় কৰিব পাৰে, যিসকলক বিদ্যালয়ৰ নিপুণ তৈয়াৰ ৰুৰুছত সঠিকভাৱে মানি কৰা হয়। ৰাজনৈতিক নীতিৰ বাবে প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰিব পাৰে, যি স্থানীয় সম্পদত ভাৰসা ৰাখাটো কমে।

স্কুলৰ ক্ষেত্ৰত থকা সম্পত্তিৰ ট্যাক্সৰ প্ৰভাৱ এটা নিৰ্দিষ্ট স্থিৰ বাস্তৱিকতা নহয়- ই নীতিৰ পছন্দ নহয়। এই সিদ্ধান্ত আৰু জবাবদিহিতাৰ বাবে জনসংখ্যাই এক শিক্ষা ব্যৱস্থা সৃষ্টি কৰিব পাৰে, যিয়ে নিজৰ মূল্যবোধক প্ৰতিফলিত কৰে আৰু সকলো সন্তানক এক নৈৰাশ্য প্ৰদান কৰে।