ল’ৰা - ছোৱালীৰ সৈতে ল’ৰা - ছোৱালীৰ সৈতে ল’ৰা - ছোৱালীৰ সৈতে কথোপকথন কৰা

স্কুল-বৈশিষ্ট্যৰ গুৰুত্বতা

স্কুলসমূহ শিক্ষাৰ স্থানতকৈ অধিক। এইবোৰে সমাজৰ প্ৰতি থকা সামাজিক, আবেগগত আৰু শাৰীৰিক আচৰণৰ বিকাশ হয়। স্কুলৰ গঠনৰ সময়, সকলো শিশুক ৰোগৰ পৰা ৰক্ষা কৰাৰ ক্ষমতা প্ৰদান কৰে। ৰিপৰ্টে স্পষ্টকৈ দেখুৱাইছে যে স্কুলত আয়ু ভিত্তিক প্ৰশিক্ষণে শৰীৰক বিস্তাৰিত কৰা আৰু আয়ুসৰিকতা আৰু আয়ুসৰিক অভ্যাসসমূহ উন্নত কৰিব পাৰে। কৌৰান্ব'ৰ দ্বাৰা প্ৰকাশ কৰা আয়ুৱেই বিদ্যালয়ত ব্যৱহাৰ কৰা হয়। এই শিক্ষাই বিদ্যালয়ত বিদ্যালয়ৰ প্ৰভাৱ আৰু অৰ্থপূৰ্ণভাৱে প্ৰভাৱিত কৰে। এইবোৰে শাস্ত্ৰৰ পৰিৱেগৰিক ৰোধৰ সৈতে একো স্থিৰ ৰূপ ধাৰণ কৰে।

শিক্ষা

নুট্ৰিজ শিক্ষা হৈছে স্কুল-ভিত্তিক স্থিৰতাবাদৰ এটা দল। ই শিক্ষাদানৰ পাত্ৰ, কেৱল শিক্ষামূলক অনুষ্ঠানসমূহক নিজৰ শাকসবজি খাবলৈ শিক্ষা প্ৰদান কৰে।[FT:0][FT:1][FT:2][FT:2][FT][FT] আৰু [FL :2] স্বাস্থ্যৰ বাবে আহাৰ প্ৰদান কৰে।[FT:3][FT][FT][FT][FT][L] বিজ্ঞান, গণ্য আৰু ভাষাৰ দৰে খাদ্য, চাহিদা, চাহিদা, চাহিদা, শাৰ আকাৰ, ৰূপ আৰু শালাৰৰৰ সৈতে ৰূপক ভাল পাৰ্থক্যৰ কৰা। যেনে, বিজ্ঞানৰ সৈতে শিক্ষা আৰু বিদ্যাৰ সৈতে একো পাৰ্থক্য, বিদ্যা আৰু বিদ্যালয়ৰ সৈতে একো পাৰ্থক্যৰ্যৰ্যৰ সৈতে একো দেখা যায়।

দৈহিক কাৰ্য্য প্ৰণয়ন

নিয়মিতৰূপে ভৌতিক কাৰ্য্যই এক সুস্থতাশীল ভাৰত, শক্তিশালী হাড্ডি আৰু মানসিকতা বৃদ্ধি কৰা, মানসিকতা হ্ৰাস কৰা আৰু বৃদ্ধি কৰাত সহায় কৰে। যদিও বহুতো শিশুৱে প্ৰতিদিনে বিভিন্ন পছন্দ আৰু ক্ষমতাৰ বাবে এই অঙ্গীকাৰৰ প্ৰতিশ্ৰুতি প্ৰদান কৰে। শিক্ষাৰ শিক্ষাই বিকাশ, ক'ড্‌ছ, ট্ৰাইছ, আৰু সহযোগী খেলক অধিককৈ কমে। পলম নকৰাকৈ ক্লাছৰ দ্বাৰা নহয়। ক্লাছৰ দ্বাৰাই ক্লাছৰত খেলে চলাৰ লগত জীৱিকাৰ পৰিবৰ্ত্তন কৰা উচিত।

স্কুলৰ নীতিবোৰে স্বাস্থ্যগত পছন্দসমূহ সমৰ্থন কৰে

শিক্ষা আৰু কৰ্মৰ বাবে আৱশ্যক, কিন্তু তেওঁলোকে এক নীতিৰ দ্বাৰা সমৰ্থন কৰিব লাগিব যিবোৰে প্ৰাকৃতিক আৰু প্ৰাকৃতিক পছন্দসমূহে কি খাইছে, কিদৰে চাকৰি বিক্রি কৰে, আৰু কিদৰে স্বাস্থ্যৰ বাৰ্ত্তা প্ৰদান কৰা হয়।[FT:0] কৃষি বিভাগে স্কুলৰ স্মাৰ্টকাক শাৰিপ, বিদ্যালয়, দোকান, দোকান আৰু ফাৰ্ষৰ বাহিৰে সকলোবোৰ খাদ্যৰ বাবে আয়োজন কৰা হয়। এই সকলোৰ ওপৰতে সাধাৰণভাৱে চাহিদা আৰু জীৱনৰ নিয়মসমূহ নিবিড়ভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

স্বাস্থ্যী স্কুলত ভোজ

ন্যাশনাল স্কুল লঞ্চঞ্চ প্ৰগ্ৰামে প্ৰতিদিনে ২৯ মিলিয়নতকৈ অধিক খাদ্য প্ৰদান কৰে।[F] স্কুলৰ আয়োজনৰ সময়ত মুঠ আয়ৰ পথসমূহ, সকলো প্ৰোটি, পাত, পাত, পাত, আৰু শাক্ৰম আদিৰ ফলসমূহ, খেতে পোৱা শাক্ৰম আৰু শাক-সক্তা। বহুতো স্কুলে ঘৰখনৰ পৰা নতুন জীৱিকা উৎপন্ন কৰিবলৈ সহায় গ্ৰহণ কৰে। ই কেৱল স্থানীয় জীৱিকাৰ পৰা খেতে আৰু তাৰ বাবে নহয়, কিন্তু স্থানীয় শিক্ষা প্ৰদান কৰে। এইটোৱে শিক্ষাৰ দ্বাৰাই শিক্ষা প্ৰদান কৰে, যিয়ে শিক্ষাদান কৰে, আৰু শিক্ষাদান কৰা হয়।[F] পিচে বিদ্যালয়ৰ সদস্যসকলৰ আহাৰৰ সৈতে একমাতিক ভোৰ পৰিবেশৰ বাবে আহাৰ আৰু খেতৰ আয়ৰ আয়োজনৰ ৰূপী হ'ব।

সমৰ্থনশীল পৰিৱেশ সৃষ্টি কৰা হৈছে

আনুষ্ঠানিক নীতি আৰু খাদ্যৰ কাৰ্য্যক্ৰমৰ বাহিৰে স্কুলৰ সম্প্ৰদায়ৰ প্ৰাকৃতিক পরিবেশই শিক্ষা বিদ্যালয়ৰ সকলো সদস্যই স্বাস্থ্যৰ মূল্যক মূল্যাঙ্কন কৰে। ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে শিক্ষামূলক ৰাষ্ট্ৰ আৰু আচাৰ - ব্যৱহাৰৰ প্ৰতি আগ্ৰহী হোৱা, নিজৰ স্বাস্থ্যৰ প্ৰতি ভালেমান কৰা, আৰু নিজৰ স্বাস্থ্যৰ বিষয়ে ভালদৰে ক'ব লাগে। ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে, সাংস্কৃতিক পৰিৱেশৰ প্ৰাকৃতিক পৰিৱেশসমূহ সহজেই সামৰ্থ্য্য্য্য্য্য, বোধ আৰু শ্ৰেণীৰ নৈৰ্ঘ্যক্যক্যৰ ৰূপ, ৰূপ আৰু বিদ্যালয়ৰ সদস্যসকলৰ সৈতে কথোপকথন কৰা। স্কুলৰ দ্বাৰা শিক্ষাবিদসকলে শিক্ষাদান কৰা বিভিন্ন বিদ্যা আৰু বিদ্যালয়ৰ প্ৰতি থকা বিভিন্ন প্ৰকাৰক বা প্ৰাকৃতিক আয়োজনৰ প্ৰতি আও অধিক প্ৰভাৱিত কৰিব পাৰে।

প্ৰত্যাহ্বান আৰু সুযোগ

পৰিষ্কাৰ লাভসমূহ পোৱাৰ স্বত্ত্বেও, স্কুলসমূহে বহুতো বাধাৰ সম্মুখীন হয়। বাডেট বাধাসমূহে সাধাৰণতে সীমিত সম্পদৰ বাবে শিক্ষা আৰু শাৰীৰিক কাৰ্যক প্ৰথমে বৃদ্ধি কৰা হয়। উচ্চ-পদন্তৰ ফলত চাকৰিৰ প্ৰবন্ধে অধিক শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়। ইয়াৰ উপৰিও স্কুলৰ বিভিন্ন স্থানত খাদ্য আৰু সুবিধাৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পৰিব পাৰে। এই প্ৰবন্ধৰ বাবে বিদ্যালয়ত অধিক সমস্যাৰ সম্মুখীন হয়।[F1][F][F] এই প্ৰবন্ধবোৰে বিদ্যালয়ৰ সমস্যাৰ বাবে শারীরিকভাৱে ৰোগ আৰু প্ৰায়তাবাদৰ সৈতে একো প্ৰাকৃতিক ভাৱ উৎপন্ন কৰে।

সম্প্ৰদায়ৰ নিয়োগ

কোনো স্কুলে মাৰাত্মকভাৱে ৰোগী নহয়। স্কুলত শিশুৰ অভ্যাসসমূহ বিকশিত কৰা হয়। এই অভ্যাসবোৰে পৰিয়াল আৰু স্থানীয় সংগঠনসমূহ স্থায়ী প্ৰভাৱৰ বাবে নিৰুৎসাহিত হয়। স্কুলসমূহে স্বাস্থ্য, পৰিয়ালৰ ৰাতিপৰা, আৰু নিস্বাস্থাপক আৰু নিপুণ কৰ্মকাৰ্য্যত স্থিৰতা প্ৰদান কৰে। নিউজ পেলেটৰ আৰু সামাজিক মাধ্যমে স্বাস্থ্যৰ বাবে প্ৰবন্ধ, সময় আৰু বন্ধুত্বৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিব পাৰে। স্কুলৰ সদস্যসকলৰ সৈতে এক সময় আৰু খেলনাৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিব পাৰে। স্কুলৰ সৈতে চুবুৰীয়াৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰা, আৰু বিদ্যালয়ৰ সৈতে খেলে। ই. ই.এম. এম. তে তে খেলনা আৰু বিদ্যাৰ সৈতে একোপৰাষ্ট্ৰীয় বিদ্যা আৰু বিভিন্ন বিদ্যালয়ৰ সৈতে সম্পৰ্কিত বিদ্যালয়ৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিব পাৰে।

সংকল্প

শিশুকালত কোনো সমাধান নোহোৱাকৈ স্থিৰতাবাদৰ সৈতে এক জটিল সমস্যা। স্থানীয় স্কুলবোৰত শারীরিক শিক্ষা, সহযোগী নীতি, সমাজগৃহ, প্ৰাকৃতিক পছন্দ, প্ৰাকৃতিক পছন্দ, বিদ্যালয়, স্বাস্থ্যৰ আদিৰ পৰা আগত প্ৰাথমিক পছন্দ, সমাজৰ পৰিৱেশ সৃষ্টি কৰিব পাৰে। ইয়াৰ বাবে শিক্ষা প্ৰদানকাৰী, নীতি, পৰিয়াল আৰু সমাজৰ পৰা লাভজনক হ'ব পাৰে। স্পষ্ট: স্কুলসমূহে ক্ষুদ্ৰতাত পৰিধান কৰাত নহয়, কিন্তু শিক্ষাগতভাৱে লাভ কৰিব পাৰে। প্ৰতিদিনে স্কুলত ভালকৈ লাভ কৰিব লাগে।