Table of Contents
শিক্ষাৰ সৈতে জড়িত থকা অভাৱ আৰু অভিগম বুজিবলৈ
শিক্ষাত অযোগ্যতা এক সমানতাৰ পৰা পৃথক। সমতা হৈছে সকলো বিদ্যাৰ্থীক একেদৰে ব্যৱহাৰ কৰা, কিন্তু এই ভিন্ন বিষয়। এই ভিন্ন বিষয় হৈছে, কাৰণ শিক্ষাৰ্থীসকলে বিভিন্ন বিন্দু, সম্পদ আৰু প্ৰত্যাহ্বানৰ সৈতে স্কুলত আহিছে। এটা নিম্ন স্থানৰ এজন শিক্ষাগত শিক্ষাগত শিক্ষাগত আদৰিক, পৰম, পৰমিত খাদ্য, বা মানসিক সেৱাৰ প্ৰয়োজন হ'ব পাৰে। সত্যত সত্য যে, এনে প্ৰত্যাহ্বানজনক ভাৱককক উপেক্ষা কৰা নহয়।
ইয়াৰ উপৰিও, সকলো শিক্ষাগত সামৰ্থ্যক প্ৰতিযোগিতাক উল্লেখ কৰা হয়। ইয়াৰ ভিতৰত ইন্টাৰন্যাড্ৰ্যাড বেকালাউৰে (এপি) বা আন্তৰ্জাতিক কাৰ্য্য, অভিনয়ী আৰু দক্ষতাপূৰ্ণ কাৰ্য্য, অভিনয়, অভিনয়, আৰু বিশেষ শিক্ষাৰ সৈতে সম্পৰ্ক, কৰ্ম্ম, কৰ্ম্ম, শিক্ষা, আৰু সেৱাসমূহ সন্মিলিত আছে। নীতি, বৃত্তি, বা বিশেষ শিক্ষাৰ পৰা সীমিত। এই সকলো দলৰ বাবে নিজৰ ভৱিষ্যতৰ পৰিৱৰ্ত্তনৰ সুযোগৰ পৰা পৃথক কৰা হয়।
স্থানীয় নীতিসমূহৰ প্ৰভাৱ
স্থানীয় স্কুলৰ ৱাল ট্ৰেইছ আৰু জেলা প্ৰশাসনে সিদ্ধান্ত লয় যে শিক্ষাৰ শিক্ষাৰ প্ৰতি প্ৰতি প্ৰতিটা পৰিশ্ৰম কৰা হয়। এই নীতিসমূহে নিৰ্ণয় কৰে যে কিদৰে তেজৰ প্ৰবাহিত কৰা হয়, কিদৰে শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়, আৰু স্কুলৰ সীমাসমূহ কিদৰে গ্ৰহণ কৰা হয়। এই সিদ্ধান্তবোৰে হয় দুৱাৰ বা ঢিলা বা ঢালবোৰ খোলা কৰিব পাৰে।
দান আৰু সম্পদ আবন্টন
স্কুলৰ টকাৰ ওপৰত আধাৰিত শিক্ষাৰ আধাৰিত উপহাৰ।
নীতিসমূহ যি ৰাষ্ট্ৰ আৰু ফেডাৰেল তহবিলৰ ভাগ লোৱা হয়, সেইসমূহে কেনেকৈ এই দুৰ্ঘটনায় বিয়পি বা বিক্ৰেতা কৰিব পাৰে। ইংৰাজী ভাষাৰ শিক্ষাদানকাৰী বা শিক্ষাবিদসকলৰ চাকৰিৰ বাবে অধিক ধন বিতৰণ কৰা তৈয়াৰ কৰা হয়। যদিও ভালেমানে শুধুতাবাদ কৰা হয়, যদিও তেওঁলোকে মূল উদ্দেশ্যক অবিহনে অনিচ্ছুকভাৱে বা স্থানীয় জিলাই দিয়া তেজৰ পৰা বিনিয়োগৰ বাবে সঠিক ফলাফল লাভ কৰে।
কুৰিকালুম আৰু এনৰোলমেন্ট নীতিসমূহ
এই প্ৰশ্নৰ উত্তৰে যে কোনে স্কুলৰ জিলাই সিদ্ধান্তসমূহ গ্ৰহণ কৰিব পাৰে তাৰ এটা প্ৰশ্ন। উপহাৰ আৰু প্ৰতিভাজনক কাৰ্য্য, শ্ৰদ্ধা আৰু উচ্চ স্থাপনৰ পদ্ধতিসমূহ প্ৰায়ে কলেজৰ নিমিত্তৰ পৰা পৃথকীকৰণ আৰু বিদ্যাৰ্থীৰ বাবেহে হয়।
এই নীতিসমূহ যি শিক্ষকৰ প্ৰতি আগ্ৰহী, পৰ্যবেক্ষণ, প্ৰাৰ্থী এডভোকেসি বা প্ৰমিত প্ৰযুক্তিমূলক ধাৰাবোৰে প্ৰবাহিত হয়। ইয়াৰ বিপৰীতে বিশ্বব্যাপী স্ক্ৰাইনৰ নীতিসমূহ, য’ত সকলো শিক্ষাক স্বাৰ্থপৰভাৱে বিভেদতালৈ প্ৰমান কৰা হৈছে। তেনে নীতিসমূহ, যি প্ৰাৰ্থিকভাৱে উন্নত প্ৰবণতাশীল প্ৰশিক্ষণৰ বাবে প্ৰবাহিত কৰা হয় বা বহুতো প্ৰৱিষ্টি সৃষ্টি কৰিব পৰা যায়।
কাৰিকুলুম নীতিও ন্যায়ৰ বিষয়।
অনুযোগ নীতি আৰু স্কুল-তো-পৰিচিঅন পাইপলাইন
স্কুলৰ অনুশাসন নীতিৰ এক গভীৰ প্ৰভাৱ আছে আৰু প্ৰায়ে নিৰুৎসাহিত হয়।
স্থানীয় জিলাইসমূহ যি ন্যায়পৰায়ণতা, ইতিবাচক হস্তক্ষেপ আৰু সমৰ্থন কৰে, আৰু শান্তি আৰু স্কুলৰ প্ৰাকৃতিকতা বৃদ্ধিৰ বিষয়ে সংবাদ দিয়ে। নীতিসমূহে নৈৰাশ্যতাৰ বাবে প্ৰতিষ্ঠা কৰা হয় আৰু নৈৰাশ্যতাৰ বাবে বিভিন্ন জাতিগত বিভেদৰ তথ্য প্ৰস্তুত কৰা হয়।
শিক্ষক গুণ আৰু বিতৰণ
শিক্ষাৰ গুণ হৈছে শিক্ষাৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয়, কিন্তু প্ৰভাৱশালী শিক্ষকসকলৰ বিতৰণ কৰাটো এক সমান বিষয় নহয়। উচ্চ-পুৰ্বতী স্কুল আৰু স্কুলবোৰে সাধাৰণতে কোনো বিশেষ শিক্ষক, আনৰ বাহিৰে শিক্ষা প্ৰদান কৰা নাই।
দ্ৰাক্ষাৰসৰ পৰা শিক্ষাদানৰ বাবে উচ্চ প্ৰয়োজন বিদ্যালয়ত কাৰ্য্য কৰিবলৈ আৰ্থিক প্ৰস্তাৱ প্ৰদান কৰা হয়, নতুন শিক্ষকসকলৰ বাবে শক্তিশালী শিক্ষা প্ৰদান আৰু পৰিকল্পনা প্ৰদান কৰে।
স্কুলৰ সীমা আৰু গড়নি
এই সীমাবোৰে বিভিন্ন বিদ্যালয়ৰ প্ৰতি একতা আৰু সুযোগ প্ৰদান কৰে ।
স্কুল, চাৰ্চ স্কুল, চৌম্বক স্কুল আৰু উন্মুক্ত বিদ্যালয়সহ একো জটিল স্তৰ যোগ কৰিব পাৰি। যদিও এই নীতিসমূহে বিদ্যালয়ত আটক থকা বিদ্যালয়বোৰত বিদ্যালয়বোৰে শুধৰণি হোৱা বিদ্যালয়বোৰে অধিককৈ বৃদ্ধি কৰিব পাৰে।
সুনিৰ্দিষ্ট শিক্ষা দলসমূহত নীতিৰ প্ৰভাৱ
স্থানীয় নীতিসমূহৰ ওপৰত কেনে প্ৰভাৱ পৰিব তাৰ বিষয়ে বুজিবলৈ হ’লে, সেই বিষয়ে বিবেচনা কৰা আৱশ্যক ।
ল' আয়মৰিয়াইভৰ্তিৰ পৰা অহা শিক্ষামূলক
দৰিদ্ৰতা আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰত শিক্ষামূলক ফলাফলৰ এক শক্তিশালী বাণী। কম আয়োজন কৰা বিদ্যালয়ত কম সম্পদ, কম পুৰুষ, বিদ্যালয় আৰু শিক্ষামূলক আশাৰ সৈতে স্কুলত যোগ দিব পাৰি। স্থানীয় নীতিসমূহে অনিশ্চিতভাৱে অস্থিৰতা, বাসস্থান, স্বাস্থ্যৰ অভাৱ, শোষণ আৰু স্বাস্থ্যৰ অভাৱৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰা হয়। সমাজৰ শিক্ষাগত শিক্ষাৰ আৰ্হিবোৰে চাকৰি, স্বাস্থ্যগত আৰু পৰিয়ালৰ প্ৰতি থকা বিদ্যালয়ৰ সৈতে বিশেষ প্ৰতিজ্ঞা কৰা হৈছে।
ৰঙৰ শিক্ষামূলক
শিক্ষাত প্ৰবঞ্চকতা স্থায়ী আৰু প্ৰবঞ্চিত। ব্ল্যাক আৰু লেটানো শিক্ষাবিদসকলে উচ্চ স্থগিতৰ হাৰৰ সম্মুখীন হয়, আৰু শ্বেতৰ শ্ৰেষ্ঠতাক নিয়ন্ত্ৰণ কৰাৰ পৰা কম জ্ঞান লাভ কৰে। স্থানীয় নীতিসমূহে সাধাৰণভাৱে বৰ্ণিত নৈৰাশ্যতাৰ লক্ষ্যসমূহ সংগ্ৰহ কৰে, আৰু প্ৰতিযোগিতা কৰে, আৰু আন্তৰিকভাৱে শিক্ষা প্ৰদান কৰে।
• আমি কেনেকৈ ঈশ্বৰৰ বাক্যক অনুকৰণ কৰিব পাৰোঁ?
ফেডাৰেল আইনে কম কম বাধা থকা পরিবেশত শিক্ষা প্ৰদান কৰা শিক্ষাৰ সৈতে নিবিড়ভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা শিক্ষা প্ৰদান কৰে। কিন্তু স্থানীয় নীতিসমূহে এই প্ৰতিজ্ঞা কিদৰে পূৰ্ণ হয়, সেই বিষয়ে নিৰ্ণয় কৰে যে শিক্ষাৰ নিমিত্তে শিক্ষাৰ অভাৱক ব্যৱহাৰ কৰা হয়। কিন্তু প্ৰভাৱশালীভাৱে শিক্ষাৰ বাবে উত্তম শিক্ষা প্ৰদান কৰা, শিক্ষা প্ৰদান কৰা, পেশাগত উন্নয়নৰ প্ৰয়োজন।
ইংৰাজী ভাষা শিকাৰ্চ
ইংরেজি শিক্ষাৰ সময়ত বিদ্যাৰ্থীসকলে ভাষা শিকাৰ দুগুণৰ সম্মুখীন হয়। স্থানীয় নীতিসমূহে বাইলিংল ভাষাৰ শিক্ষা প্ৰদান কৰে, আৰু ইংৰাজী শিক্ষা প্ৰদান কৰে।
নীতি উন্নয়নত সমাজ আৰু পিতৃ - মাতৃৰ ভূমিকা
শূন্য নীতিৰ বাবে সৃষ্টি কৰিব পৰা নাই। স্কুলৰ ৱাট আৰু জিলাই প্ৰশাসনসমূহে পৰিয়াল আৰু সমাজক সম্পূৰ্ণৰূপে ভাগ লয়, বিশেষকৈ ঐতিহাসিকভাৱে হ'ল গোটৰ পৰা অধিক প্ৰসৱ আৰু প্ৰভাৱশালী নীতিবোৰ বিকাশিত কৰে।
পত্নী বিদ্যালয়, সমাজৰ শাসনৰ প্ৰণালী আৰু বিজ্ঞাপনৰ প্ৰণালীসমূহ এই পদ্ধতিৰ এক আৰ্হি। পৰিয়ালসমূহে প্ৰকৃত সিদ্ধান্ত লোৱা শক্তি প্ৰদান কৰে। সমাজসমূহে নিয়মসমূহ স্থানীয় আৱশ্যকতা আৰু মূল্যবোধ প্ৰতিফলিত কৰে। পৰিণতিই পৰিয়ালৰ বাবে এই পদ্ধতিক অধিক সফলতা লাভ কৰিব পাৰে। ৰিপৰ্টে প্ৰকাশ কৰে যে পৰিয়ালৰ নিয়োগ, আচাৰ-স্য, শিক্ষাগত সম্পৰ্ক আৰু শিক্ষাগত সকলো দলৰ মাজত উন্নততা দেখিছে।
জিলাইৰ বাবে কাৰ্য্যকৰী কৌশল
স্কুলৰ জেলাসমূহ যি সঠিকভাৱে উন্নতি আৰু অভিগমে এখন সঠিক পদক্ষেপ লব পাৰে।
কণ্ঠক এক সম্প্ৰদায়ৰ সঠিকতা সংগ্ৰহ আৰু শিক্ষামূলক ফলাফলৰ বিষয়ে তথ্য বিশ্লেষণ কৰক। পুৰণি প্ৰবন্ধ, শিক্ষাগত, বিতৰণ, প্ৰতিযোগ, ভাষা আৰু অভাৱৰ বাবে বিতৰণ কৰা।
সম্প্ৰদায়ৰ সম্প্ৰদায়ৰ প্ৰতিষ্ঠা কৰা জনপ্ৰিয় পৰ্দা। ] সকলো শিক্ষাবিদক কণ্ঠৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰাৰ পৰিৱৰ্তে স্বাৰ্থপৰায় পৰীক্ষা কৰা হয়। এই নীতি সলনি উন্নত প্ৰশাসনসমূহৰ বৈচিত্র্য বৃদ্ধি কৰা হৈছে।
[FLT] অনুমান নীতিসমূহ পুনৰায় নিৰ্ধাৰণ কৰক । স্লোগান আৰু বহিষ্কাৰ কৰাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীলতা কমে। উপদলৰ দ্বাৰা অনুযোগৰ বাবে অনুপ্ৰেৰিত কৰা অনুসৰণ আৰু অনুসৰণ কৰা।
ডিভেলপ্'ড্ক এক অবিহনেই ব্যৱহাৰ কৰা অনুষদিক পাঠ্যাংশ। প্ৰতিফলন আৰু প্ৰতিফলনৰ বাবে শিক্ষামূলক সামগ্ৰীবোৰ পৰ্যালোচনা কৰক।
[FLT] বিদ্যাৰ্থীসকলৰ বিদ্যাৰ্থীসকলৰ বাবে অধিক সম্পদৰ স্থান দিবলৈ পৰিশ্ৰম কৰে, যেনে দৰিদ্ৰতা, ইংৰাজী শিক্ষাদান, আৰু শিক্ষাৰ্থী।
শিক্ষকৰ বিভিন্নতা আৰু সমৰ্থন। লক্ষ্য কৰা পাইপলাইন প্ৰগ্ৰামসমূহৰ দ্বাৰা ৰঙৰ শিক্ষক আৰু স্থিৰতা বজাই ৰখা। সকলো শিক্ষকৰ বাবে শিক্ষা, প্ৰতিদ্বন্দ্বিতা, আৰু উচ্চ-প্ৰত্যেক স্কুলত থকা সকলো শিক্ষকৰ বাবে বিশেষকৈ উচ্চ-প্ৰত্যয়ী শিক্ষা প্ৰদান কৰা।
পৰিয়ালৰ সংঘৰ্ষৰ গঠন সৃষ্টি কৰক। প্ৰকৃত সিদ্ধান্তৰ শক্তিৰ সৈতে পিতৃ - মাতৃৰ পৰামৰ্শদাতা কমিটি সৃষ্টি কৰক। অনুবাদ, শিশু যত্ন, আৰু ষ্ট্ৰাইপশ্ব প্ৰদান কৰক।
তথ্য স্বচ্ছভাৱে ব্যৱহাৰ কৰক । চাবি নথকা সূচকসমূহত অপ্ৰতিষ্ঠিত তথ্য প্ৰকাশ কৰক । প্ৰতি বছৰে লক্ষ্যসমূহ সংহতি কৰক আৰু সমাজলৈ প্ৰগতি কৰক ।
ৰাজ্য আৰু ফেডাৰেল নীতিৰ ভূমিকা
যদিও স্থানীয় নীতিসমূহ এই লেখৰ কেন্দ্ৰ হিচাপে দৃষ্টিভঙ্গী অৱলম্বন কৰে, তথাপিও এই লেখটোত উল্লেখ কৰা প্ৰসঙ্গক গ্ৰহণ কৰা আৱশ্যক। ৰাজ্যৰ তত্ত্বাৱধান, ৰাষ্ট্ৰীয় অধিকাৰ প্ৰশাসন আৰু ৰাজ্যৰ সকলো প্ৰকাৰৰ কাৰ্য্যৰ বাবে কাৰিকৰ পৰাই দায়ুদ্ৰ সৃষ্টি কৰা হয়। জিট্ৰুছত প্ৰায়তাবাদৰ বাবে নিজৰ প্ৰচেষ্টাক সফল কৰিব পাৰি। আনুষ্ঠানিক নীতিয়ে ৰাজনৈতিক নীতিই স্থানীয় সম্প্ৰদায়ৰ ওপৰত প্ৰতিষ্ঠিত কৰে।
স্থানীয় সমকক্ষ আৰু নীতি নিৰ্মাতাসকলে ৰাষ্ট্ৰ- স্তৰৰ ভাৰছুৱেৰক বুজিব লাগে যি তেওঁলোকৰ কাৰ্য্যক প্ৰত্যাহ্বান বা সীমাবদ্ধ কৰিব পাৰে।
সংকল্প
স্থানীয় বিদ্যালয় নীতিসমূহ নিবিড় নহয়। তেওঁলোকে কোনজন বিষয়ক দৃষ্টি কৰে আৰু কোনটো পুৰুষৰ বিষয়ে। প্ৰত্যেক তহবিলৰ সিদ্ধান্ত, প্ৰত্যেক শিক্ষামূলক সিদ্ধান্ত, প্ৰতিনিদ্ধিত্বৰ বাবে আৰু প্ৰত্যেক আনুষ্ঠানিক নীতিই এটা স্কুলৰ জিলাইক নৈৰাশ্য আৰু আনফালে আনে। ভাল সংবাদে যে এই নীতিসমূহক স্থানীয় স্তৰত মানুহে সৃষ্টি কৰা হয়, যাৰ অৰ্থে তেওঁলোকে অনিচ্ছুক বুলি মানি মানি লয়।
প্ৰমাণ স্পষ্ট: যেতিয়া জিলাই ৰিপৰ্টৰ নীতিসমূহ সঠিকভাৱে বিতৰণ কৰে, সেই সময়ত শিক্ষামূলক অনুযোগ কমে, উন্নত প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰা, আৰু সকলোৰ বাবে শিক্ষামূলক কাৰ্য্যৰ বাবে লাভজনকতা বৃদ্ধি কৰা হয়। গৱেষণা আৰু শিক্ষাৰ ফলাফলে কি আৰু কি শিক্ষা প্ৰদান কৰে, সেই মাজত গীৰ্জাৰ প্ৰতি বিদ্যালয়, প্ৰশাসক, প্ৰশিক্ষক, প্ৰশিক্ষণ, আৰু সদস্য আৰু সদস্যসকলে বিশ্বাস কৰে যে সকলোৱেই উত্তম শিক্ষাৰ যোগ্য।
এই সিদ্ধান্ত আমাৰ আৱেগীক নহয়। শিক্ষা হৈছে সকলোতকৈ শক্তিশালী সঁজুলি যি দৰিদ্ৰতা আৰু এক ধাৰ্ম্মিক সমাজ নিৰ্মাণ কৰাত সহায় কৰে। স্থানীয় স্কুল নীতিসমূহে হয় সেই সামৰ্থক আঁতৰ কৰিব পাৰে বা বন্ধ কৰিব পাৰে।