Table of Contents

Разбиране на положителното действие в образованието

Положителните действия представляват набор от проактивни политики и практики, предназначени да увеличат представителството на исторически слабо представени групи в образователни институции и работни места. Тези политики имат за цел да се справят с вековете на системно изключване и дискриминация, особено срещу расовите и етническите малцинства, както и да насърчат по-разнообразно и справедливо общество.

Концепцията за позитивно действие често се разбира като просто "преференциално третиране" за определени групи. На практика това е цялостен подход за оценка на кандидатите, който разглежда редица фактори, включително раса, етническа принадлежност, социално-икономически опит, както и житейски опит, наред с академични постижения. Целта не е да се намалят стандартите, а да се разширят критериите, използвани за оценка на заслугите и потенциала.

Исторически корени на положително действие

Съвременното движение за позитивни действия в САЩ проследява произхода му към ерата на гражданските права през 60-те години. Президентът Джон Ф. Кенеди първо използва термина "положителни действия" в Изпълнителен указ 10925 през 1961 г., който нареди на изпълнителите "да предприемат положителни действия, за да гарантират, че кандидатите се използват без оглед на тяхната раса, вяра, цвят или национален произход." Президентът Линдън Б. Джонсън по-късно разшири концепцията с Изпълнителен указ 11246 през 1965 г., изисквайки федералните изпълнители да изпълняват положителни планове за действие.

Тези политики са пряк отговор на векове законна дискриминация . Jim Crow закони, сегрегация в образованието, и бариери за заетостта . които систематично са изключвали африканските американци и други малцинствени групи от възможност.

Основни цели и релация

Основните цели на позитивните действия в образованието включват:

  • Примиряване на миналото дискриминация: Признавайки, че историческите несправедливости са създали постоянни различия в образователния достъп и постижения.
  • Насърчаване на разнообразието и включването: Признавайки, че разнообразните учебни среди са от полза за всички ученици, като ги изложи на по-широк кръг от перспективи и опит.
  • Извличане на пропуски в възможностите: Изравняване на полето за игра за студенти от слабо представените фонове, които са изправени пред системни недостатъци.
  • Използване на социална мобилност:[ Помага за прекъсване на циклите на бедност и изключване чрез отваряне на пътища към висшето образование и професионален успех.
  • Подготвя студенти за разнообразно общество: Оборудване на млади хора с междукултурни компетенции, необходими за процъфтяване в свят, свързан в световен мащаб.

Положително действие в приемането на колежа

Много избирателни институции са приели холистични процеси за преглед, които разглеждат расата и етническата принадлежност като един от факторите сред многото, като оценки, резултати от тестове, есета, извънкласни дейности и лични предизвикателства.

Основанието, изразено от Върховния съд на САЩ в Grutter v. Bollinger (2003), е, че студентското многообразие представлява ], което води до държавен интерес, който може да оправдае тясно приспособено използване на политиката за приемане в расово съзнание. Съдът признава, че многообразието повишава образованието чрез насърчаване на междурасовото разбирателство, разбиване на стереотипи и подготовка на студентите да водят в разнообразна работна сила и общество.

Как раси-съзнателни приеми работят

Вместо това институциите смятат расовия произход на кандидата за част от по-широка мозайка. Например, служителят по приема може да прецени как самоличността на ученика е оформила житейския си опит и принос към общността му. Този подход позволява на комисията по прием да запише клас с различни среди, като същевременно приоритизира академичните си постижения.

Институциите, които използват приемите в съзнание обикновено провеждат "холистичен преглед," оценявайки всеки кандидат индивидуално, а не чрез контролен списък. Процесът често включва разглеждане на социално-икономически статус, статут на колеж от първо поколение, географско разнообразие и уникални таланти или интереси. Расата е един от факторите сред многото, използвани само когато тя предоставя значим контекст в историята на кандидата.

Правни рамки и отличителни дела

Конституционното положение на расово-съзнателните приеми е било многократно оспорвано.

  • Регенти на Калифорнийския университет срещу Баке (1978): Съдът постанови, че расовите квоти са противоконституционни, но тази раса може да се счита за фактор в приемането за постигане на разнообразие.
  • Грутер срещу Болинджър (2003): Съдът поддържа политиката на училището по расово-съзнателно приемане на университета в Мичиган, потвърждавайки, че разнообразието във висшето образование е завладяващ интерес и че политиката е тясно приспособена.
  • Фишер срещу Университета в Тексас (2013 и 2016):[ В Фишер I Съдът изисква строг съдебен контрол на расовите политики.В Фишер II Съдът подкрепя Тексаския университет в плана за приемане на Остин, като се отлага с образователната присъда на университета за ползите от разнообразието.
  • Студенти за честни приеми срещу Харвард и Университета на Северна Каролина (2023): В едно забележително решение Съдът отмени десетилетия прецедент, като задържа, че политиката за приемане в несъзнателно състезание нарушава клаузата за равно третиране на 14-та поправка. Главен съдия Джон Робъртс пише, че "изключването на расовата дискриминация означава премахване на всичко това," ефективно прекратяване на положителни действия в колежа за повечето институции.

Решението от 2023 г. дълбоко промени пейзажа. Институциите сега трябва да търсят расови неутрални алтернативи за постигане на разнообразие, като например обмисляне на социално-икономически статус, географско разнообразие или премахване на наследствени предпочитания.

Стипендии и програми за финансова помощ

Много институции са предлагали исторически целеви стипендии за нискоизвестни студенти от малцинствата, за да помогнат за компенсиране на финансовите бариери. След решението на Върховния съд от 2023 г. някои университети са коригирали тези програми като расови неналични например, като се основава на допустимостта на статута на първо поколение или доходите на домакинствата, а не на расата.

Програми като Гети Милениум Стипендианти Програма (сега defunct) и Фондация "Пос" демонстрират, че целевата подкрепа може значително да подобри достъпа до колеж и степента на дипломиране на студентите от непредставените общности. Тези инициативи често съчетават финансова подкрепа с менторство, развитие на лидерството и кохортно преживяване.

Критици и спорове

Положителните действия са били подложени на трайни критики от различни области.

Твърдения за обратна дискриминация

Критиците твърдят, че никой не трябва да бъде наказван за греховете на миналите поколения и че расата никога не трябва да бъде фактор в приемането. Студентите за честни признания са изградени съдебни дела върху този аргумент, твърдейки, че висококвалифицираните азиатски американски кандидати са дискриминирани в полза на по-малко квалифицирани кандидати за малцинство. Противниците на това, че обратната дискриминация пренебрегва продължаващите ефекти на системния расизъм и че политиката в областта на расовото съзнание е необходим инструмент за изравняване на неравномерното игрално поле.

Меритокрация дебат

Критиците твърдят, че позитивното действие подкопава този принцип чрез предоставяне на предпочитание въз основа на раса. В отговор защитниците твърдят, че традиционните метри като стандартизираните тестове не са неутрални; те често отразяват социално-икономически предимства, достъп до подготовка за тестове и исторически пристрастия, заложени в самите тестове. Освен това те твърдят, че заслугите са многоизмерни и че самото разнообразие е форма на отлични постижения, които обогатяват образователната среда.

Теория на провала и Стигма

Някои учени, особено Ричард Сандер и Стюарт Тейлър младши, са напреднали "неуместната хипотеза," която предполага, че студентите, които са допуснати чрез положителни действия към институции, където са академично неподготвени, могат да се борят и да се откажат на по-високи нива. Тази теория остава спорна и се оспорва от много изследователи на образованието, които посочват степента на дипломиране и дългосрочните резултати, показващи, че студентите от малцинствата се възползват от посещаването на избирателни институции.

Правни и конституционни предизвикателства

Освен конкретните случаи, по-широкото правно предизвикателство към положителни действия е насочено към клаузата за равно третиране на Четиринадесетата поправка. Противниците твърдят, че всяко разглеждане на расата от страна на правителството, включително обществените университети, трябва да премине строг контрол, което означава, че трябва да служи непреодолимо и да бъде тясно обзаведено. След решението на Върховния съд от 2023 г., расистките приеми вече не са допустими съгласно федералния закон, въпреки че училищата все още могат да обмислят как расата е засегнала живота на кандидата, докато е свързана с конкретно качество или опит.

Ползите от разнообразието в образованието

Въпреки правните пречки, голямото научно изследване подкрепя образователните ползи на разнообразен студентски орган. Тези ползи се простират до всички ученици, независимо от произхода им.

Подобрени резултати от обучението

Много проучвания показват, че студентите в различни класни стаи развиват по-ефективно критични мисловни умения. Излагането на различни перспективи принуждава студентите да поставят под въпрос предположенията и да се ангажират със сложни идеи.

Намаляване на предразсъдъците и стереотипите

Теорията за контакт, развита от психолога Гордън Алпорт, предполага, че смисленият контакт между групите при условия на равен статут и сътрудничество намалява предразсъдъците. Разнообразните кампуси предоставят възможности за междурасови приятелства и съвместно обучение, които могат да разрушат стереотипите и да насърчат съпричастността. Изследванията от университета в Мичиган и UCLA са документирали, че студентите, които си взаимодействат редовно с връстници от различни среди, проявяват по-ниски нива на расови пристрастия и по-голяма откритост към разнообразието.

Подготовка за обратна работна сила

Работодателите все по-ценни завършилите, които могат да работят ефективно в различни екипи. Проучване на McKinsey & Company установи, че компаниите с по-разнообразни работни места изпълняват по-добре финансово. Образователните институции, които приоритизират разнообразието, подготвят студентите за лидерски роли в една глобализирана икономика. Завършилите са по-добре подготвени да комуникират през културните линии и да се иновират чрез синтезиране на различни гледни точки.

Алтернативи на раса-съзнателен Положително действие

В резултат на решението на Върховния съд от 2023 г. колежите и университетите проучват расови алтернативи за поддържане на разнообразието в кампуса. Много от тези подходи са били изпробвани в щатите, които преди това са забранявали положителни действия като Калифорния, Мичиган и Тексас.

Социално-икономически базирани приеми

Някои институции са се преместили да обмислят социално-икономическия статут като прокси за раса. Например, Калифорнийският университет приложи "загрижен преглед," който тежи фактори като семейни доходи, родителско образование и характеристики на квартала. Докато социално-икономическото разнообразие може да се припокрива с расовото многообразие, изследванията показват, че не се възпроизвеждат напълно ползите от изрично расово разглеждане. Анализ от Университета в Калифорния установи, че след Proposition 209 забранени приеми в расово съзнание, делът на нископредставените студенти от малцинствата в най-селективните си кампуси намалява, докато социално-икономическото разнообразие се подобрява само скромно.

Процентни планове и най-добри подреждания

Тексас, Калифорния и Флорида са приели "процентни планове" за приемане в системата на университета за фиксиран процент от висшите висшисти от всяко училище. Тексас Топ 10% план, например, автоматично признава всеки студент в топ декана на тяхната степен на дипломиране, независимо от резултатите от тестовете. Тези планове увеличават географското и социално разнообразие, но са били по-малко ефективни в осигуряването на расово разнообразие в най-конкурентните кампуси, особено когато гимназиите остават разделени.

Холистичен преглед с преразгледани критерии

Много колежи разширяват своите холистични процеси на преглед, за да поставят по-голяма тежест върху фактори като статут на колеж от първо поколение, преодоляване на трудности, общественополезен труд, и уникални житейски преживявания. Есетата и препоръчителните писма сега играят още по-голяма роля. Приемните служби са обучени да идентифицират "постоянството" и "постоянството" като ценни черти. Въпреки това, критиците предупреждават, че тези субективни критерии могат да бъдат играни от богати семейства и все още могат да бъдат в неравностойно положение студенти с ниски доходи, без достъп до силни колежански консултации.

Премахване на преференциите за наследство и прием на дарителя

Една реформа, която получава влачене е премахването на наследените приеми . , applieded appliance for children of allumni. Критиците твърдят, че наследствените предпочитания, които са в голяма степен облагодетелстват бели и богати кандидати и са форма на ненатрупана полза. След 2023 г. Върховният съд реши, няколко институции обявиха, че ще прекратят приемите на наследство. Например, Университет Уеслиан и Университета на Минесота система са приключили практиката. Премахването на наследствените предпочитания може скромно да освободи слотове за студенти от недостатъчно представените фонове, сигнализирайки ангажимент към заслуги и право на собственост.

Международни перспективи за положително действие

Много страни са приели подобни политики за справяне с историческите неравенства.

Индия

Индия има една от най-разширените системи за резервации в света, с квоти за обществено образование и заетост за планирани касти (преди "недосегаеми"), планирани племена и други класове за резервации. Тези квоти са били инструмент за подобряване на достъпа до висше образование за исторически маргинализирани групи. Въпреки това, системата е изправена пред продължаващи спорове за ефективността си, включването на икономически необлагодетелствани лица от горните касти и политическата манипулация.

Бразилия

Бразилия прилага расови квоти в обществени университети от началото на 2000 г. Върховният съд на страната подкрепя конституционността на расовите положителни действия през 2012 г. Бразилските университети са свидетели на значително увеличение на включването на чернокожи, смесени и местни студенти. Проучванията показват, че студентите в квотата се представят академично наравно с или малко под неквотни връстници, но завършват с подобни темпове.

Южна Африка

След апартейда Южна Африка въведе широкобазирани политики за икономическо овластяване на чернокожите (БЕЕ), които включват положителни действия в образованието и заетостта. Демократичното правителство се опита да поправи дълбоките неравенства, създадени от апартейда. Южните африкански университети приеха политиката за приемане в несъзнателно раси, въпреки че дебатите за тяхната справедливост и изпълнение продължават, особено по отношение на третирането на цветнокожите и индийските общности.

Бъдещето на собствения капитал в образованието

Решението на Върховния съд от 2023 г. дълбоко промени правния пейзаж, но основният ангажимент към многообразието и собствения капитал остава силен в много тримесечия. Лидерите на образованието се иновират, проучвайки нови стратегии за отваряне на врати за всички студенти, независимо от произхода им.

Иновативни програми за излизане и експлоатация

Институциите инвестират в предколежни информационни програми, които идентифицират и подкрепят талантливи студенти от непредставените общности в ранната им академична кариера. Програми като КучетБридж Национален колеж мач свързва студенти с ниски доходи със стипендии в елитни колежи. Други модели включват летни академии, изследвания чиракуване, и партньорство с гимназии в слабо обслужвани райони. Тези програми имат за цел да изградят разнообразен кръг кандидати, без да разчитат на расово-съзнателни приеми.

Стратегии за данни-Драйвен

Някои университети използват "екологични" таблота, които включват квартални проценти на бедност, училищни индекси и семейни обстоятелства. Тези инструменти могат да маркират кандидатите, които са показали изключително постижение въпреки ограничената възможност.

Продължаващи стратегии за застъпничество и правна помощ

Някои държави обмислят инициативи за гласуване за възстановяване на положителни действия в публичните институции. Други се фокусират върху положителни действия или целенасочена финансова помощ, основани на класа. Министерството на образованието на САЩ е дало насоки относно расовите неутрални алтернативи, като подчертава, че институциите трябва да спазват дял VI от Закона за гражданските права, който забранява дискриминацията и че трябва да предприемат стъпки за предотвратяване на расовата изолация.

Заключение

Положителните действия в образованието са една от най-реалистичните и спорни политики от последните шест десетилетия. Макар че правната рамка се е променила драстично, основните цели, които са се променили, като се свени историческата несправедливост, като се насърчава истинското равенство на възможностите и се използват образователните ползи от ненавистното разнообразие, остават толкова важни, колкото винаги. Пътят напред изисква креативност, строги изследвания и ангажимент за справедливост, който надхвърля партизанските раздели.