Table of Contents

Вашите права в образованието: главен фактор за гражданските права

Образованието е основата на възможностите, а защитата на гражданските права гарантира, че достъпът до тази фондация не е блокиран от дискриминация, пристрастия или системни бариери. Независимо дали сте студент, родител или преподавател, разбирането на вашите права в образователните условия е от съществено значение за застъпничеството за равно третиране и справедлив достъп. Тази статия предоставя цялостен преглед на федералните закони, студентски защити и механизми за докладване, които защитават гражданските права в училищата и университетите в Съединените щати.

Основни федерални закони, защитаващи учениците

Силната рамка на федералното законодателство забранява дискриминацията и гарантира равни образователни възможности. Най-важните устави, които защитават учениците от детската градина чрез дипломиране училище включват:

  • [NUTS VI от Закона за гражданските права от 1964 г. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • No IX от измененията на образованието от 1972 г. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Раздел 504 от Закона за рехабилитацията от 1973 г. . Защитава квалифицираните лица с увреждания от дискриминация в програми, получаващи федерални средства.
  • Американските граждани със закон за уврежданията (ADA) от 1990 г. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Закон за равните възможности за образование (EEOA) от 1974 г. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Семеен закон за правата на образование и личния живот (FERPA) от 1974 г. го защитава неприкосновеност на личния живот на студентските образователни записи и дава на родителите и отговарящите на условията студенти правото на достъп, изменение и контрол разкриване на тези записи.

Тези закони работят заедно, за да създадат база от защитни мерки за граждански права, които всеки студент в Съединените щати има право да получи.

Права на студентите и специфични защитни мерки

Свобода на словото и изразяването

Американският Върховен съд признава, че учениците могат да изразяват мнения, да носят символични дрехи и да се ангажират с мирен протест, докато речта не нарушава съществено и съществено образователния процес или не нарушава правата на другите. Училищата могат да регулират речта, която е неприлична, насърчава незаконната дейност или е спонсорирана от училище (като официални публикации), но дискриминацията на гледната точка като цяло е забранена. Студентите имат право да изразяват себе си по политически, социални и религиозни теми в рамките на разумни срокове, място и по начин ограничения.

Права на поверителност и студентски записи

ФЕРПА дава на родителите и на отговарящите на условията за участие ученици (след като навършат 18 години или посетят следнинално заведение) правото да проверяват и преглеждат образователните записи, да изискват изменения и да се съгласяват с разкриването на лична информация. Училищата трябва ежегодно да уведомяват семействата за правата си на ФЕРПА. Търсенето на студентска собственост, включително шкафчета и електронни устройства, трябва да бъде разумно и основано на подозрение за нарушаване на училищните правила или закони, но стандартът за Четвърта поправка е по-нисък за училищните служители, отколкото за правоприлагането.

Защита от дискриминация и тормоз

Училищата са длъжни да поддържат учебна среда, свободна от дискриминационен тормоз. Това включва тормоз, основан на раса, цвят, национален произход, пол, увреждане и религия. Един единствен инцидент може да се повиши до нивото на нарушаване на гражданските права, ако е тежка, широко разпространена или упорита и създава враждебна среда. Училищата трябва да реагират бързо и ефективно, когато знаят или разумно трябва да знаят за тормоза, включително да предприемат стъпки за неговото спиране, да предотвратят неговото повторение и да поправят последиците от него.

Права на инвалидност и настаняване

В раздел 504 и АДА студентите с увреждания имат право на безплатно подходящо публично образование (ФАПЕ) и да участват в училищни програми заедно с недисвалимираните си връстници в максималната степен. Настаняванията могат да включват удължено време за тестове, помощни технологии, подкрепа за бележки, преференциални места и промени във физическата достъпност. Училищата не могат да изключат ученик от всяка програма единствено поради увреждане, ако ученикът може да отговори на съществените изисквания с разумни условия за настаняване. Студентите, които отговарят на изискванията за специално образование по Закона за образованието на лицата с увреждания (IDEA), получават индивидуално образована програма (IEP) и специфични услуги и цели.

Собствен капитал на половете и дял IX

Те обхващат всички аспекти на образователните програми, включително приеми, стипендии, предложения за курсове и професионално ориентиране. Училищата трябва да определят координатор на дял IX и да приемат и публикуват процедури за оплакване за разглеждане на жалби за дискриминация по пол. Сексуалният тормоз и сексуалното насилие са форми на секс дискриминация. Сурвьорите имат право на поддържащи мерки, включително промени в академичните графици, жилищата или достъпа до кампуси и правото на незабавно, справедливо разследване. Бременните и родителските студенти също са защитени от дискриминация и трябва да бъдат осигурени с настаняване като отпуск, намалена продължителност на курса и алтернативни задачи.

Права на английските учащи се и имигранти студенти

В EEOA и Plyler v. Doe (02] (02] (1982) се изисква училищата да предоставят равен достъп независимо от статута на имиграционна. Публичните училища не могат да откажат записване на базата на студентска или родителска принадлежност или имиграционен статут. Училищата трябва да идентифицират английските учащи и да предоставят програми за подпомагане на езици, които са образователни и ефективно им позволяват да участват в академичната програма. Нито училищата, нито техните служители са длъжни да прилагат федералното имиграционно право, и те не могат да се ангажират с практики, които да намалят достъпа до образование за семействата имигранти.

Религиозна свобода и настаняване

Учениците имат право да изразяват своите религиозни вярвания в училище, включително молитва, дискусия и религиозни клубове (подлежи на Закона за равния достъп). Училищата не могат да насърчават или да очернят религията. Учениците могат да бъдат оправдани от дейности, които противоречат на религиозните им вярвания, и училищата трябва да осигурят разумни условия за религиозни практики, като например диетични ограничения, шивашки кодове и наблюдения на свещените дни. Училите трябва да гарантират, че никой ученик не е принуден да участва в религиозни учения или да получи религиозно обучение.

Дисциплина, справедлив процес и нулева толерантност

Студентите, които са изправени пред спиране или изключване, имат процесуални права за справедлив процес, включително предизвестие за обвинения, обяснение на доказателствата и възможност да представят своята страна на историята. За по-дългите отсрочки (10+ дни) или експулсирането училищата трябва да осигурят по-официално изслушване. Политиката за нулева толерантност, която налага автоматични наказания, без да се вземат предвид индивидуалните обстоятелства, е била оспорвана за непропорционално въздействие върху студентите от цветна и студентска възраст с увреждания. Алтернативните дисциплинарни подходи, като възстановително правосъдие и положителни поведенчески интервенции, все по-често се признават за по-справедливи.

Как да докладваме за дискриминация и да потърсим помощ

Да знаеш правата си е първата стъпка; разбирането как да ги прилагаш е втората. Студенти, родители или служители, които вярват, че училището е нарушило законите за гражданските права, имат няколко възможности за докладване и поправяне.

Скръб от вътрешното училище

Повечето училища и институции на висшето образование са установили процедури за оплакване за жалби за дискриминация. Започнете с контакт с координатора на училищата за граждански права (често наричан координатор на дял IX, раздел 504 или координатор на собствения капитал). Документи за всички инциденти[, включително дати, свидетели и всякакви комуникации с училищни служители. Следвайте политиката на училището, за да гарантирате официалното си оплакване е записано и разследвано.

Замесване в Министерството на образованието на САЩ в Службата за граждански права (OCR)

ОКР прилага дял VI, дял IX, раздел 504 и други федерални закони за гражданските права в образованието. Всеки може да подаде жалба за дискриминация с ОКР. Жалбата трябва да бъде подадена в рамките на 180 дни от предполагаемата дискриминация (разширяванията могат да бъдат предоставени за добра кауза). ОКР разследва и може да изисква от училищата да предприемат корективни действия, включително промени в политиката, обучение и средства за защита на засегнатите лица. Попълнете жалба с ОКР тук.

Замесване в Министерството на правосъдието на САЩ (ДВ)

DOJ може да заведе съдебни дела за прилагане на законите за гражданските права в образованието, особено в случаи, включващи модел или практика на дискриминация.

Държавни и местни агенции

Много държави имат свои собствени граждански права или комисии за правата на човека, които налагат държавни закони за борба с дискриминацията. Държавните закони могат да осигурят по-широка защита от федералния закон (напр. защита, основана на сексуална ориентация или идентичност на пола в състояния, които ги включват). Свържете се с вашия държавен отдел за образование или офис на главния прокурор за насочване на местните процеси на жалби.

Частни правни действия и организации за застъпничество

Студентите могат също да преследват частни съдебни дела съгласно федералните закони за граждански права (като дял IX или раздел 504), за да търсят обезщетение за вреди, и такси за адвокатски услуги. Нетърговски организации за застъпничество като АКЛУ и Национална асоциация за аутизъм[ предоставят правни ресурси, отпратки и подкрепа.Някои правни училища управляват клиники за граждански права, които предлагат безплатна или нискота помощ на семейства.

Специални съображения за различните ученически популации

Студенти на цветовете

Расовата дискриминация остава постоянен проблем в американското образование. Студентите на цветнокожите могат да се изправят пред по-сурова дисциплина, по-нисък достъп до напреднала работа в областта на курса, расов тормоз и дискриминационно полицейско управление в училищата. Данните показват, че черно, испанско и местноамериканско студенти са непропорционално спрени и изгонени в сравнение с белите връстници за подобни нарушения. [Citration VI изисква училищата да се справят с расовите различия, които произтичат от политики или практики, които са дискриминационни в сила, дори и да не умишлено. Училищата трябва да предприемат активни стъпки за премахване на расовата изолация и пропуските в постигането.

LGBTQ+ Студенти

Федералните съдилища и Министерството на образованието на САЩ тълкуваха дял IX, за да защитят учениците от дискриминация, основана на сексуална ориентация и идентичност на пола. Това означава, че тормозът, отказът на достъп до удобства, отговарящи на студентска идентичност по пол, и нередовността могат да представляват сексуална дискриминация. Училищата трябва да уважават избраното от тях име и местоимение и да позволят на транссексуалните студенти да участват в дейности, разделени по пол, съответстващи на тяхната идентичност. LGBTQ+ студентите имат право да формират гей-страйт Алианси (GSS) съгласно Закона за равния достъп, ако училището позволява всякакви не-курикуларни клубове.

Студенти с увреждания

Освен настаняването, учениците с увреждания имат право да бъдат свободни от тормоз и отмъщение, основани на увреждания. Училищата трябва да гарантират, че дисциплинарните мерки не наказват поведение, което е проява на увреждане на учениците. За специално образование, прегледите на проявлението са необходими преди дългосрочното спиране или експулсиране. Достъпността се простира до цифрови платформи, учебни материали и извънкласни дейности; училищата трябва да гарантират, че уебсайтовете и онлайн учебните инструменти са достъпни за студентите с увреждания на зрението, слуха или мобилността.

Бременни и родители

Съгласно дял IX бременните ученици не могат да бъдат изключени от всяка образователна програма, включително отличия, извънкласни дейности или училищни пътувания. Училищата трябва да осигурят отпуск по медицински причини, свързани с бременността и раждането, и след завръщането на студента трябва да бъдат възстановени към статута, който са имали преди напускането. [Публикуващите студенти също са защитени; училищата трябва да предоставят извинения за предродилни назначения и следродилно възстановяване, както биха направили за временно медицинско състояние.

Недокументирани и имигранти студенти

Решението на Върховния съд по Plyler v. Doe дава ясно да се разбере, че държавите не могат да откажат безплатно обществено основно и средно образование на децата въз основа на техния статут на имигранти. Училищата не могат да изискват документация, която да разкрие студентски статус по имиграционни въпроси или на семейството за целите на записването. Училищата са безопасни пространства за студенти имигранти, а длъжностните лица не трябва да позволяват действия по имиграционни действия в кампуса без съдебна заповед.

Предотвратяване и справяне със системната дискриминация

Отделните жалби са важни, но системната промяна е от съществено значение за трайния капитал. Училищата трябва да извършват редовни самооценка на своите политики, практики и данни за идентифициране и отстраняване на несъответствията. Това включва преглед на данните за дисциплината, моделите на записване на курсовете, специални образователни курсове и резултатите от жалби за тормоз. Защитените от граждански права не са само за наказване на лошите участници; те са за проактивно създаване на приобщаваща среда, където всеки студент може да процъфтява.

Роля на училищните администратори и служители

Директорите, началниците и членовете на училищния съвет имат правно и етично задължение да гарантират спазването на законите за гражданските права. Обучаващият персонал по пристрастия, тормоз и настаняване е ключов компонент. Училищата трябва да се ангажират със семейства и общности по смислен начин за изграждане на доверие и да гарантират, че политиките са в отговор на нуждите на разнородните популации.

Застъпничество между ученик и родител

Студентите могат да формират групи, които да повишат осведомеността по въпросите на гражданските права, да се застъпват за промени в политиката и да подкрепят връстниците, които изпитват дискриминация. Родителски организации, консултативни комитети и коалиции на общността са мощни превозни средства за провеждане на училища, отговорни. Знаейки за какво да се молите, половината битка; ресурси като катедра "Образование" Знаете ли, че вашите права са насочени предоставят подробна информация на няколко езика.

Заключение

Защитата на правата на човека в образованието не са теоретични права; те са недължими правни гаранции, че всеки ученик трябва да може да упражнява без страх. От класната стая до игралното поле, от дисциплинарни изслушвания до цифрово обучение, законите, установени през последните шест десетилетия, осигуряват мощна рамка за предизвикване на дискриминация и насърчаване на собствения капитал. Разбиране на тези права гон. и знае как да действа върху тях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .