Table of Contents

Образованието е основно право, което оформя бъдещето на нашите деца и общество като цяло. Но качеството на обучение децата получават е дълбоко свързано с това как правителствата го финансират. За родителите и преподавателите, разбирането на механиката на образованието финансиране . Когато парите идват от, как се разпространява, и защо . . съществуват . Може да бъде първата стъпка към застъпничество за по-добри ресурси и възможности. Тази статия разопакова връзката между държавно финансиране и вашето дете . образование, изследва факторите, които създават неефективности, и предлага конкретни стратегии за гарантиране на всеки студент има достъп до подкрепата, която те трябва да процъфтяват.

Разбиране на източниците на държавно финансиране за образование

Публичните училища в САЩ разчитат на тристепенна система за финансиране: федерални, държавни и местни източници. Всяко ниво играе отделна роля и балансът между тях може да варира драстично от държавата до държавата и областта до областта. Знаейки как работят тези потоци финансиране е от съществено значение за разпознаване защо някои училища просперират, докато други се борят.

Федерално финансиране: дял I и специално образование

Федералните долари съставляват около 8 .10% от общите разходи за образование в САЩ, но тяхното въздействие се усеща неоправдано в областите с високи доходи. Най-голямата федерална програма е дял I от Закона за началното и средното образование, който осигурява допълнително финансиране за училища, обслужващи семейства с ниски доходи.

Друг важен федерален източник е Закона за образованието на лицата с увреждания (IDEA), който помага за покриване на допълнителните разходи за обучение на студенти със специални нужди. Докато федералното правителство първоначално обеща да финансира 40% от разходите за специално образование, то никога не е отговаряло на тази цел, като поставя тежко бреме върху държавните и местните бюджети. Разбирането на тези федерални ангажименти помага на родителите да видят, че докато Вашингтон играе целева роля, тя е далеч от основен спонсор.

Финансиране на държавата: основна помощ и допълнителни програми

Повечето държави използват формула на основата: те изчисляват базова сума за ученик, необходима за готварско образование и след това изваждат това, което местните данъци върху имотите могат да увеличат. Държавата след това запълва празнината или осигурява изравняване помощ . Така че по-бедните райони могат да предложат подобна основна програма за по-богатите. Въпреки това, адекватността на тези формули варира в широк диапазон. Някои държави се стесняват местните вноски, докато други позволяват богати области да се повиши много повече от сумата на фондацията, създаване на големи пропуски.

Много държави също стартират категорични програми за конкретни цели . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Местно финансиране: Данъци върху собствеността и мерки за облигации

В областите, където цените на имотите са високи, скромната данъчна ставка може да генерира десетки хиляди долари на ученик. В районите с ниски размери дори висока данъчна ставка може да доведе само до част от тази сума. Защото стойностите на имотите и данъчните основи са свързани с географското богатство, училищата в богатите предградия могат да увеличат много повече местни приходи от тези в селските райони или вътрешните градове.

Освен годишното оперативно финансиране местните избиратели могат да одобряват мерки за облигации, които да плащат за изграждане на сгради, ремонти или технологични подобрения. Богатите райони могат да преминат големи пакети облигации, докато по-бедните райони се борят да получат дори основни подобрения, което допълнително увеличава разликата в инфраструктурата.

Как финансиращите формули създават различия

Дори когато държавните формули са проектирани да бъдат да бъдат ..равняващи, .. вратички и политически компромиси често увековечават неточности. Резултатът е пач работа на разходите, които могат да се различават от хиляди долари на ученик между съседни райони .

Проблемът с данъка върху собствеността

Тъй като местните данъци върху имотите са основен източник на приходи, богатството на общността пряко оформя качеството на публичните си училища. A 2021 анализ от EdBuild установи, че много държави позволяват на богатите райони да съхраняват и харчат всички местни приходи от данъци върху имоти над фундамента, ефективно възнаграждаване на охолство. За разлика от това, ниско-държавно области го правят често с високи нива на бедност и големи дялове на студентите от цвят can само да увеличи част от това, което техните по-богати съседи могат, дори когато те наложат по-високи данъчни ставки. Тази система се отцепва и създава . two-tier-tier education система, която следва предсказуеми расистки и икономически линии.

Някои държави са приели политики за възстановяване на излишните местни приходи (наречени планове на Робин Худ) и за преразпределяне на по-бедните райони. Тези политики обаче са политически спорни и често са изправени пред правни предизвикателства. Резултатът е, че много ученици посещават училища, които са или хронично недостатъчно финансирани или богато ресурсизирани, в зависимост от пощенския код, в който живеят.

Тежест на моделите за финансиране на студенти

В отговор на устойчивите неточности нараства броят на държавите и областите са приели среднопретеглени студентски средства (WSF) формули. По WSF доларите следват всяко дете в училище, а тежестите се добавят за фактори като бедност, владеене на английски език, специални нужди и ниво на оценка. Целта е да се даде на училищата с по-високи нужди студенти повече ресурси, за да се справят с тези предизвикателства. Защитниците твърдят, че WSF е по-справедлив и по-прозрачен, тъй като изрично се отчита за нуждите на студентите. Критиците предупреждават, че без адекватен надзор средствата могат да бъдат отклонени от училищните обекти или че по-малките училища, обслужващи високо необходимото население, все още могат да се борят поради фиксирани разходи.

Въздействието на финансирането върху резултатите от студентите

Десетилетия изследвания, включително проучване на финансовата реформа на училището от икономисти като Джулиана Лафортуне и Джеси Ротщайн покажи, че увеличаването на разходите на ученик води до по-добри резултати, особено за студенти с ниски доходи. По-високото финансиране се превежда в по-малки размери на класа, по-високи заплати на учителите, по-опитни инструктори, актуализирани материали и по-богати предложения за курсове. По-долу са специфични области, където нивата на финансиране правят измерима разлика.

Качество и задържане на учителите

Заплатите на учителите са най-големият разход във всеки училищен бюджет. Конкурентното заплащане привлича талантливи хора към професията и запазва опитните преподаватели от напускането на по-високоплатените райони или кариери. Нефинансираните училища често се борят да наемат сертифицирани учители, особено в области с висока нужда като математика, наука и специално образование. Високият оборот нарушава обучението на студенти и принуждава училищата да харчат ценни ресурси за постоянно наемане и обучение.

Размер и ресурси на класа

Финансирането на класната стая пряко засяга съотношението между учениците и учителите. Проучванията последователно откриват, че по-малките размери на класовете, особено в ранните класове, водят до подобряване на оценките на тестовете, по-високи проценти на дипломиране и по-силно социално-емоционално развитие. Обратно, недостатъчно финансираните училища често пренаселват учениците в големи класове, ограничават индивидуалното внимание и намаляват ангажираността. Финансирането също така определя дали класните стаи имат актуални учебници, функционираща технология, лабораторно оборудване и арт консумативи. Липсата на основни материали може да попречи на обучението и деморализира както учителите, така и учениците.

Услуги по извънкласни и спомагателни дейности

Добре финансираните училища могат да подкрепят стабилни атлетически програми, музика и изкуства, клубове и следучилищно обогатяване. Тези дейности са от решаващо значение за развитието на меки умения, насърчаване на чувството за принадлежност и водене на студенти, често се налага да се намалят тези програми, които могат да доведат до по-високи отпаднали цени и по-малко възможности за учениците да изследват своите интереси и таланти. По същия начин, подкрепа услуги като училищни съветници, психолози, социални работници, и сестри често са първите, които трябва да бъдат елиминирани, когато бюджетите са тесни, но те са от съществено значение за справяне с нуждите на психичното здраве, семейни кризи, както и други пречки за ученето.

Призив за финансиране на равни условия: A Natter guide

Родителите и членовете на общността могат да бъдат мощни агенти на промяната, когато става въпрос за финансиране на училище.

Разбиране на бюджета на училището

Повечето училищни бордове публикуват годишни бюджети, а държавните отдели на образованието често предоставят онлайн таблота за разходване на деца, източници на приходи и разбивка на разпределения. Потърсете информация за това колко вашият район получава от местните данъци върху имотите срещу държавната помощ. Идентифицирайте всички специфични федерални безвъзмездни средства (например, дял I, IDEA) и как се използват. Разбирането на цифрите е основа за вземане на надежден случай за промяна.

Засилване на училищните бордове и законодатели

Срещите на училищния съвет са публични форуми, където родителите могат да изразят загрижеността си за приоритетите на финансирането. Подгответе кратко, подкрепени с данни изявление за нуждите на вашето дете училище и как финансирането на недъзи влияе върху настройката. Задайте конкретни въпроси: . Защо са размери на класовете в нашето основно училище 30 ученици, когато държавата препоръчва 20? Какво ще отнеме да ги намали? . . . . държавни законодателни изслушвания на бюджета за образование и да напише или се обади на вашия държавен представител и сенатор. Личните истории са мощни .

Законопроектаторите са по-склонни да реагират, когато избирателите последователно и упорито повдигат въпрос. Присъединете се към силите с родителските организации и местните групи за застъпничество, за да усилите гласа си. Много държави имат коалиции като . . . .

Изграждане на коалиции и използване на данни

Никой самотен родител не може да смени формулата за финансиране само. Формирайте се или се присъедините към коалиция от родители, преподаватели, администратори и лидери на общността, посветени на финансирането на собствения капитал. Използвайте публично достъпни данни от организации като Образователна комисия на държавите или School Funding Fairness[, за да сравните вашите райони разходите с подобни области.Представяме констатации на заседанията на училищния съвет, в опер-дисковете и в срещи с законодатели. Данните могат да разкрият модели, които иначе са невидими .

Ролята на общностната и частната подкрепа

Въпреки че публичното финансиране е гръбнакът на училищното финансиране, участието на общността може да допълни и подобри образователните възможности.

Корпоративни партньорства

Местните фирми могат да спонсорират училищни програми, даряват оборудване, да предоставят стажове или стипендии за учители. Някои области са създали програми за оптим-а-училищно образование, където компаниите допринасят финансово или в натура. Тези партньорства трябва да бъдат прозрачни и фокусирани върху нуждите на студентите, а не върху рекламите.

Фондация "Грантове"

Много частни фондации предоставят безвъзмездни средства на обществени училища за специфични нестопански дейности по програми за обучение по изкуства, интеграция на психичното здраве или проекти за грамотност. Училищата със силен капацитет за писане на безвъзмездни средства могат да осигурят допълнителни ресурси, но по-богатите райони често имат персонал, който да се стреми към тези възможности, а недостатъчното ресурси на училищата може да не разполага с време или опит.

Доброволчески програми

Родителите и доброволците на общността могат да осигурят ценна подкрепа на младите ученици, да преподават математика, да обучават гимназисти или да помагат в следучилищни клубове. Тези усилия обогатяват учебната среда без преки разходи за училището. Но доброволците не могат да заменят платените учители, съветници или помощен персонал. Важно е да се застъпите за професионалното наемане на персонал, като същевременно мобилизирате времето и таланта на общността, където тя може да помогне най-много.

Политически решения за по-справедливо бъдеще

Трайната промяна изисква структурни реформи на държавно и федерално ниво. Ето някои от най-обещаващите политически насоки.

Реформи на равнище държава

Държавите могат да приемат прогресивни финансови формули, които увеличават помощите за областите с по-големи нужди на студентите. Средното финансиране на студентите с ниво на адекватност е един подход. Друг е да се пренасочи първичният източник на приходи за образование от местни данъци върху имотите към щатски данъци върху доходите или данъците за продажби, които са по-равномерно разпределени. Някои държави също са преминали конституционни промени, изискващи годежа и голмото финансиране, което е стимулирало големи реформи. Например демарк Ню Джърси Абът решения доведе до драстично увеличаване на финансирането за бедните градски райони, с измерими печалби в студентско постижение.

Инициативи за федерална политика

На федерално равнище, защитниците настояват за увеличаване на разпределението на дял I за пълно финансиране на програмата на разрешените нива, за установяване на федерално изискване за поддръжка на по-голяма тежест за предотвратяване на държавите от намаляване на помощта, когато федерални долари се покачват, и подкрепа на държавната иновация чрез безвъзмездни средства като Училищни помощи за подобряване на училището[. Друга идея, която да се получи сцепление е федерално-държавно партньорство, което да допълни финансирането за високопаричните райони, моделирано в системата Медикайд. Докато федералните действия са изправени пред политически пречки, националните групи за застъпничество продължават да настояват за по-голяма федерална роля за намаляване на различията във финансирането.

Колективната отговорност за финансирането на образованието

Правителственото финансиране не е въпрос на сух бюджет, а е жизнената кръв на общественото образование. Решенията, взети в държавни капитоли, местни училищни зали, и федерални агенции директно оформят качеството на вашите деца . Чрез престой информирани, изграждане на коалиции, използване на данни, и настояване за справедливо финансиране формули, ние можем да преминем към система, където всяко дете .