Информационна грамотност: Даване на власт на гражданите в една демокрация

Цифровият потоп: Защо грамотността на информацията е най-добрата защита на демокрацията

Живеем в епоха на изобилие от информация. Смартфон в почти всеки джоб и безкраен поток от съдържание, течащи чрез социалните медии, новинарски приложения и търсачки, данните никога не са били по-достъпни. Но достъпността не е равна на надеждността. Самата инфраструктура, която предоставя извънредни новини в секунди също разпространява дезинформация със същата скорост. В функционираща демокрация гражданите трябва да могат да отделят сигнал от шум, факт от измислица и надеждни доказателства от партизанско завъртане. Тази способност се нарича информация некротум и може да бъде единственото най-важно гражданско умение на 21 век.

Грамотността на информацията не е просто да знаеш как да използваш търсачка или да цитираш източник в термина. Тя е основна компетентност, която е в основата на информираното гласуване, ефективното застъпничество, отговорно вземане на решения и вида критичен публичен дискурс, който държи демократичните институции отговорни. Когато информационната грамотност намалява, демокрациите стават уязвими към пропаганда, конспиративни теории и ерозията на споделената реалност. Когато тя се култивира активно, гражданите стават упълномощени участници, а не пасивни потребители на каквото и съдържание да се случва да се пресичат техните екрани.

Тази статия изследва значението на информационната грамотност, нейната критична роля в демократичния живот, основните предизвикателства, които я заплашват, и възможните стратегии за нейното укрепване в общностите. Независимо дали сте преподавател, библиотекар, политически работник или просто загрижен гражданин, разбирането и насърчаването на информационната грамотност е инвестиция в здравето на самата демокрация.

Определяне на информационната грамотност: повече от просто изследователски умения

Терминът "информационна грамотност" е бил популяризиран за първи път през 70-те години на миналия век, но неговата значимост се е увеличила само с покачването на интернет. Асоциацията на колежите и научните библиотеки (АКРЛ) определя информационната грамотност като "набор от интегрирани способности, включващи отразяващото откритие на информация, разбирането на това как се произвежда и оценява информацията и използването на информация за създаване на нови знания и участие етично в общностите на обучение."

На практика информационната грамотност включва съзвездие от взаимосвързана компетентност:

Опознаване на необходимостта от информация: Знаейки, когато липсват данните или доказателствата, необходими за отговор на въпрос или вземане на решение.
Посочваща съответната информация: Използване на ефективни стратегии за търсене в бази данни, библиотеки, уебсайтове и други източници.
Изчислете източниците и съдържанието: Оценка на надеждността, пристрастието, навременността, авторитета и точността.
Прилагане на информация ефективно: Синтезирайки констатации в подкрепа на аргументи, решаване на проблеми, или информиране на действия.
Използвайки етично информацията: Разбиране на авторското право, интелектуалната собственост, неприкосновеността на личния живот и задължението да се даде правилното право на преценка.

Информационните грамоти се припокриват с . но е различен от . . digital грамотност, медийна грамотност, и грамотност на данните. Цифровата грамотност се фокусира върху техническите умения, необходими за използване на цифрови инструменти. Медиите грамотност подчертава анализиране на съобщения в медиите платформи. Грамотността на данните включва тълкуване и комуникация с данни.

Рамката за информационна грамотност във висшето образование

През 2016 г. ACRL прие нова рамкова рамка за информационна грамотност за висше образование, отдалечаваща се от твърд набор от стандарти към по-гъвкав набор от концепции за праг. Тези шест кадъра помагат на преподавателите и учащите се да мислят за информационна грамотност като динамична, контекстуална практика:

Дружеството е конструирано и контекстуално:[ Доверието зависи от общността и целта, за която се използва информацията.
Информационното създаване като процес: Информационните продукти отразяват процесите, използвани за тяхното създаване, което влияе върху тяхната стойност и надеждност.
Информация има стойност: Информация е стока, средство за образование, инструмент за влияние и източник на власт.
Изследване като запитване: Изследванията са итеративни и водени от въпроси, които се развиват с течение на времето.
Стипендия като разговор: Познанието се изгражда чрез продължаващия дискурс в и в общностите.
Издирване като Стратегическо изследване: Ефективно търсене изисква гъвкавост, постоянство и готовност за усъвършенстване на стратегиите.

Тези рамки не са само за студенти, те осигуряват мощен обектив за разбиране как работи информацията в по-широкия граждански район и защо грамотността на информацията е от значение за всички, независимо от образователния произход.

Защо демокрацията зависи от информирани граждани

Демокрацията се основава на проста, но взискателна предпоставка: хората колективно са способни да се управляват сами. Това изисква гражданите да имат достъп до точна информация и до способността да разсъждават с нея. Без информационна грамотност избирателите стават податливи на манипулации, публичният дебат се разпада в викане на мачове за алтернативни факти и доверието в институциите подкопава до точката, в която демократичните процеси губят легитимност.

Помислете за президентските избори през 2020 г. Изследване на Центъра за изследвания на пю установи, че американците, които разчитат предимно на социалните медии за изборните новини, са по-малко вероятно правилно да идентифицират фактическите изявления за изборите, отколкото тези, които използват други източници на новини. Същото проучване показа, че потребителите на социални медии новини също са по-вероятно да се сблъскат с измислени новини.

Когато гражданите не могат да разграничат проверените доклади и вирусните лъжи, те не могат да изпълнят гражданските си отговорности. Те могат да гласуват за кандидати, основани на изфабрикувани скандали, да се противопоставят на политиките, основани на заблуждаваща статистика, или да се изключат напълно от объркване и недоверие.

Връзката между информационната грамотност и компетентностите на гласоподавателите

Гласуването е най-основният акт на демократично участие, но то е смислено само когато избирателите са информирани.

Изследвания кандидатите за гласуване записи и позиции политика, използвайки първични източници.
Оценете надеждността на рекламите на кампании и политическите съобщения.
да се разбере структурата на мерките за гласуване и последиците от предложените закони.
Идентифицирайте и игнорирайте координирани кампании за дезинформация, предназначени да потискат или манипулират избирателната активност.

Не става въпрос да се казва на хората как да гласуват, а да се подготвят с инструментите, за да се стигне до собствените си заключения въз основа на доказателства. Демокрацията не изисква единодушие; тя изисква мотивирано разискване сред информираните участници.

Гражданско сгодяване отвъд Бало кутията

Граждани, които могат да оценяват местни източници на новини, да тълкуват публичните бюджети и да разберат аргументите на конкурентни групи по интереси са по-склонни да присъстват на срещите на кметството, да свидетелстват пред градски съвети, да се присъединят към организации за застъпничество и да държат избраните служители отговорни. Те също така са по-добре подготвени да се противопоставят на ехокамери и филтърни мехурчета, които укрепват съществуващите пристрастия, без да ги излагат на алтернативни перспективи.

Фондация "Нощен рицар" документира[, че общностите с по-високи нива на информационна грамотност проявяват по-силно гражданско здраве, включително по-голяма избирателна активност, по-високи нива на доброволчество и по-здрави местни журналистически екосистеми. Връзката не е случайна. Информираните граждани изискват по-добро управление и по-добро управление зависи от информирани граждани.

Основните компетенции на гражданин на областта на информационните технологии

Докато информационната грамотност е сложен и многостранен набор от умения, тя може да бъде разделена на пет основни компетенции, които са особено важни за демократичното участие.

1. Признаване на необходимостта от информация

Първата стъпка в информационната грамотност е да знаем, че се нуждаем от информация. Това звучи очевидно, но в среда, в която отговорите постоянно ни се нахвърлят алгоритми, много хора никога не спират да питат дали информацията, която получават всъщност се отнася до въпроса, който имат. Грамаден гражданин с информация признава, когато твърдението изисква проверка, когато новинарска история липсва контекст, и когато предложението за политика изисква по-задълбочен анализ.

2. Намиране на надеждна информация

Знаейки къде да търсите е половината битка. Information-грамите индивиди разбират разликата между основен източник (например, правителствен документ, научно изследване) и вторичен източник (напр. статия, обобщаваща изследването). Те знаят как да използват академични бази данни, правителствени регистри, сайтове за проверка на фактите и библиотечни каталози. Те също така разбират ограниченията на алгоритмите на търсачките и значението на диверсификацията на тяхната информационна диета.

3. Оценка на източниците и доказателствата

Това е основата на информационната грамотност. Оценката изисква да се задават трудни въпроси: Кой е създал тази информация и защо? Какви доказателства подкрепят твърденията, които се правят? Дали източникът е авторитетен за тази конкретна тема? Дали информацията е актуална и проверима другаде? Полезна рамка е КРААП тест (Валута, Релеванс, Власт, Точност, Цел), който осигурява систематичен начин за оценка на източниците. Например, един вирусен социален медиен пост може да бъде настоящ и релевантен, но ако органът му е анонимен и неговата точност е непроверима, той трябва да бъде третиран с изключително внимание.

4. Прилагане на информация ефективно

След като информацията бъде събрана и оценена, следващата стъпка е да се използва. Това може да включва писане на писмо до избран служител, подготовка на аргументи за дебат, създаване на избирател ръководство за общностна група, или просто вземане на лично решение за изборна мярка. Ефективното прилагане изисква синтезиране на различни източници, признаване на контрааргументи, и представяне на констатации по ясен и убедителен начин.

5. Етична и отговорна употреба

Етичното използване включва зачитане на авторското право и справедливото използване, избягване на плагиатството, правилно цитиране на източниците и прозрачност относно собствените пристрастия и ограничения на човека. Също така означава да внимаваме за споделяне на непотвърдена информация, дори и да се придържаме към собствените си възгледи. В контекста на социалните медии етичното използване изисква момент на пауза преди да ударим практиката "споделяне" и понякога наричана информационна хигиена.

Заплахите: дезинформация, информация Претоварване, и цифрови разделения

Въпреки ясните ползи от информационната грамотност, съществуват значителни структурни и културни бариери, които пречат на много граждани да развият тези умения.

Екосистемата на дезинформацията и дезинформацията

Мизинформация е невярна или неточна информация, разпространявана без злонамерено. ]Дисинформация е умишлено фалшива информация, разпространявана с намерение да се заблуждава. И двете са станали ендемични в цифровата информационна екосистема. Изследване на RAND Corporation на "Truth Decay" документира тенденция от десетилетия, в която линията между факт и мнение е все по-замъглена, с обема и скоростта на информацията, надхвърляща способността на обществеността да обработва и да го проверява.

Платформите в социалните медии, с тяхното алгоритмично усилване на емоционално зареденото съдържание, ускориха тази тенденция. Фалшивите лъжи се разпространяват по-бързо, по-далеч и по-дълбоко от истината на платформи като Twitter и Facebook. Дийпфаке технологията и AI-генерираният текст правят още по-трудно доверието в това, което виждаме и чуваме.

Информация Претоварване и когнитивна умора

Среден американски възрастен консумира повече от 10 часа медия на ден. Опростеният обем информация е поразителен, а хората имат ограничени познавателни ресурси за оценка на всичко. Когато се сблъскват с претоварване с информация, много хора не успяват да умствени преки пътища (хируристика), които са уязвими към пристрастия. Те могат да разчитат на доверието на един-единствен доверен приятел или пундит, или те могат просто да приемат това, което се появява първо в техните новини.

Дигиталният разделител и неравнопоставен достъп

Информационният грамотност не се разпределя равномерно в населението. цифровото разделение се отнася до пропуските в достъпа до технологии и интернет, но също така включва пропуски в уменията, необходими за ефективно използване на тази технология. Според Изследователски център за пв., възрастните възрастни, жителите на селските райони и тези с по-ниски доходи са по-малко вероятно да имат високоскоростен интернет у дома и по-малко вероятно да притежават цифрови умения, необходими за надеждна информационна оценка.

Строителство на информационна грамотност: стратегии, които работят

Насърчаването на информационната грамотност изисква многостранен подход, включващ училища, библиотеки, медийни организации, технологични компании и общностни групи.

Интеграция на информационната грамотност в образованието на K-12

Най-ефективният начин за изграждане на информационна грамотност е да започнем по-рано. Няколко държави, включително Илинойс и Калифорния, са приели законодателство, изискващо от държавните училища да преподават медийна грамотност и информационна грамотност като част от учебната програма. Ефективни програми не третират информационната грамотност като самостоятелна тема; те я вграждат в дисциплини, обучават студентите да оценяват исторически документи, анализират научни твърдения и оценяват новините като част от редовната си курсова работа.

Обучението, основано на проекти, в което студентите проучват реални въпроси и изготвят свои собствени доклади или презентации, е особено ефективен метод. Тя принуждава студентите да практикуват целия цикъл на информационна грамотност: идентифициране на необходимост, намиране на източници, оценка на доказателства, синтезиране на открития и комуникативни резултати.

Обществени библиотеки като информационни центрове

Обществените библиотеки са уникално разположени за насърчаване на информационните грамоти за всички възрасти. Те предлагат безплатен достъп до компютри, бази данни и интернет, и наемат обучени професионалисти, които са експерти в областта на информационните оценки. Много библиотеки вече предлагат програми по теми като засичане на фалшиви новини, разбиране на настройките за поверителност и използване на държавни източници на данни. Разширяването на тези програми и осигуряването на финансиране и персонал за тяхното поддържане е висока стратегия за достигане на възрастни, които може да са пропуснали формалното обучение по грамотност.

Медийно сътрудничество и инициативи за проверка на факти

Много от основните обекти, включително The Associated Press, Reuters и The Washington Post, имат екипи за проверка на фактите, които развенчават вирусните лъжи. Медийната литература Сега, организация с нестопанска цел, работи за напредъка на държавните политики, които подкрепят образованието за медийна грамотност. Местните нюзруми могат да бъдат домакини на обществени семинари за това как да се идентифицират надеждни източници и да се ориентират към информационния пейзаж.

Индивидуални практики за информационна хигиена

На лично ниво, хората могат да приемат навици, които ги защитават от дезинформация и подобряват собствената им информационна грамотност.

Пактиране преди споделяне:[ Проверете източника на всяко изненадващо или емоционално заредено съдържание, преди да го предадете.
Разнообразяване на източниците на новини: Потърсете новини от множество обекти, включително тези с различни редакционни перспективи.
Използване на инструменти за проверка на фактите: Уебсайтове като Snopes, FactCheck.org и PolitiFact могат бързо да проверят точността на вземанията.
Проверка на оригиналния контекст:[ Вирусни клипове и кавички често се лишават от контекста.
Като скептичен към анонимна информация:[ Ако източникът не може да бъде идентифициран или проверен, третирайте неговите твърдения като необосновани.

Истории за успеха в реалния свят: информационна грамотност в действие

Във Финландия, която последователно се нарежда сред най-добрите страни в медийната грамотност, информационната грамотност е част от националната учебна програма от 2014 г. насам. Финландските студенти се учат да анализират пропагандата, да разпознават манипулационни техники и да оценяват цифровото съдържание, започващо в началното училище. Резултатът е население, което е по-устойчиво за дезинформация от гражданите в много други европейски страни.

В Съединените щати Проект за грамотност на новините е разработил безплатна цифрова платформа, наречена Checkology, която учи средно- и средно- и средно образование как да се идентифицира надеждна информация, признава пристрастие, и да се разбере ролята на свободна преса в демокрацията. Платформата е достигнала повече от един милион ученици в хиляди училища. По същия начин, Център за литература на новините в Университета Стони Брук ръководи семинари за педагози и е разработила ресурси, използвани от училища и библиотеки в цялата страна.

На местно ниво библиотеките в места като Сиатъл, Денвър и Нашвил са въвели "отбори за реагиране при дезинформация," които обучават библиотекари, за да помогнат на покровители да оценяват здравни претенции, политически реклами и вирусни социални медийни постове. Тези програми са особено важни за възрастните хора, които често са насочени към здравни и финансови измами, които разчитат на дезинформация.

Заключение: Гъмостта на информацията като гражданска императивност

Демокрацията не е зрителски спорт. Изисква активно, информирано участие от граждани, които могат да се ориентират към информационния пейзаж с увереност и критична преценка. Информационната грамотност е умението, което прави това участие възможно. Тя дава възможност на хората да поставят под въпрос властта, без да се поддават на параноя, да се ангажират с различни перспективи, без да губят своите лагери, и да използват информацията не като оръжие, а като средство за колективно решаване на проблеми.

Заплахите за информационната грамотност са реални и нарастват, но те не са непреодолими. С трайни инвестиции в образование, библиотеки, журналистика и общностни програми, можем да изградим общество, в което информационната грамотност е норма, а не изключение.