উত্তর আইরিশ শিক্ষা নীতি নিয়ে উত্তম শুক্রবার চুক্তির প্রভাব

১৯৯৮ সালে বেলফাস্ট চুক্তি-এর ক্ষেত্রে, বিশেষ করে শুক্রবারের শুক্রবারের চুক্তি (বিশেষ করে শুক্রবার) নামে পরিচিত এক ঐতিহাসিক বিষয় উত্তর আয়ারল্যান্ডের ইতিহাসে পরিণত হয়।

১৯৯৮ সালের আগে বিভক্ত এক শিক্ষামূলক শিক্ষা

শুক্রবারের চুক্তির প্রভাব বুঝতে হলে, সমস্যা সমাধানের জন্য উত্তর আয়ারল্যান্ডের স্কুলের বিচ্ছিন্নতার প্রতি উপলব্ধি দেখানো জরুরী।

[[[F] উচ্চ বিদ্যালয়গুলো: [FLT] শিক্ষা কর্তৃপক্ষ দ্বারা পরিচালিত] এই স্কুলগুলি প্রটেস্টান্ট ছাত্রদের দ্বারা পরিচালিত হয়।
[[[[এফএল] প্রধান বিদ্যালয়: [[[এফএল]] ক্যাথলিক গির্জা পরিচালনার অধীনে এই স্কুলগুলো একেবারে ক্যাথলিক জনসংখ্যার মধ্যে দিয়ে পরিপূর্ণ হয়েছিল ।
[[FLT] ইনস্টিগেশন স্কুলগুলো:[FLT] একটি ছোট কিন্তু উল্লেখযোগ্য সংখ্যক স্কুল রাষ্ট্র ব্যবস্থার বাইরে পরিচালিত হয়, যার মধ্যে ১৯৮০ সালে প্রকাশিত ছোট যৌথ খাতের মধ্যে দিয়ে বের হতে শুরু হয় ।

এই কাঠামোগত পৃথকীকরণের মানে হচ্ছে, বেশীরভাগ শিশু খুব কম সরাসরি যোগাযোগ গড়ে উঠেছে, যার মধ্যে রয়েছে "অন্য দিক থেকে" এর বন্ধুদের সাথে সরাসরি যোগাযোগ। এই পাঠ্যক্রম প্রায়ই এই বিভেদের প্রতিফলন ঘটে। বিশেষ করে বিভিন্ন স্কুলে একই ধরনের শিক্ষা বিভাগ, যেমন শিক্ষা-শিক্ষার অভাব এবং সাংস্কৃতিক উন্নয়নের জন্য (যেমন শিক্ষা) এর মাধ্যমে এই ধরনের শিক্ষা ব্যবস্থা গ্রহণের অভাব রয়েছে।

শুক্রবারের শুক্রবার চুক্তি: পরিবর্তনের জন্য সাংবিধানিক কাঠামো

চুক্তিটির নাম বেলফাস্ট চুক্তি, “পাকি বেলফাস্ট চুক্তি” নয়, এটি একটি বিস্তারিত শিক্ষা নীতির দলিল নয়, কিন্তু মূল নীতিটি প্রতিষ্ঠিত করেছে যা কিনা মূল বিষয়, মূল উপাদানের মধ্যে রয়েছে:

[[FLT] বিদ্যুৎ-পরিষদ সরকার:[[FFLT] বাধ্যতামূলক জোট সরকারের সৃষ্টি মানে হচ্ছে ইউনিয়নপন্থী এবং জাতীয়তাবাদী নেতাদের শিক্ষা বিভাগের জন্য যৌথ দায়িত্ব ছিল।
[[[F] মান ও মান:[[F] চুক্তি] উত্তর আয়ারল্যান্ডের ও উত্তর আয়ারল্যান্ডের মানবাধিকার কমিশন এবং উত্তর আয়ারল্যান্ডের মানবাধিকার কমিশনের ক্ষেত্রে সমতা কমিশন স্থাপন করার জন্য গঠিত হয়েছিল ।
[[[F] এস্তেম: [FLT] এই নীতি স্পষ্টভাবেই ব্রিটিশ এবং আইরিশ পরিচয় আর সংস্কৃতির বৈধতাকে স্বীকার করেছে, যারা আইরিশ ভাষা আর উলস্টার-স্কোটকে বেশী স্বীকৃতি দিতে পারে।
[[F] Colllps [0] : Colllippss-OPLOPL [[F] [[F] উত্তর আয়ারল্যান্ড এবং আয়ারল্যান্ড প্রজাতন্ত্রের মধ্যে সহযোগিতার সুযোগ করে দিয়েছে।

"সবার জন্য ঐক্য, সহনশীলতা এবং পারস্পরিক আস্থা অর্জন, এবং সকলের মানবাধিকার রক্ষার অধিকার এবং সত্যতা যাচাই, চুক্তিটির একটি প্রধান উদ্দেশ্য।

শিক্ষাব্যবস্থার এই ঘোষণা শুধু সক্রিয়ভাবে ভবিষ্যতের জন্য ব্যবস্থাপনা থেকে সরিয়ে নেওয়াই থেকে বিরত ছিল ।

হারকিউকুলিয়াম সংস্কার: নাগরিকত্ব এবং পুনরায় বিয়ে

স্কুলগুলোতে গুড শুক্রবারের চুক্তি নিয়ে সবচেয়ে সরাসরি প্রভাব ছিল উত্তর আয়ারল্যান্ডের অপরাধবিদ্যার সংশোধন।

স্থানীয় এবং গ্লোবাল নাগরিকত্বের পরিচিতি

২০০৩ সালে, এক প্রধান পর্যালোচনার পর, শিক্ষা বিভাগ [[এফএলএল] স্থানীয় এবং গ্লোবাল নাগরিকত্ব [এফএল:১] কে-জ-এ সকল ছাত্রের জন্য একটি শর্ত হিসেবে ৩-১) [এফএলএল: ১] সকলের জন্য একটি শর্তপত্র হিসেবে পরিচিত [১] [১] ৩] ৩) ৩ (১০-৪), শান্তির প্রক্রিয়াটির সরাসরি ফলাফল হল তরুণদের জ্ঞান, জ্ঞান ও মৌলিক মূল্যবোধের মধ্যে যুক্ত করা, মৌলিক মূল্যবোধ ও মৌলিক মূল্যবোধের মধ্যে যুক্ত করা ।

মানবাধিকার এবং সামাজিক দায়িত্ব।
সরকার এবং গণতান্ত্রিক প্রতিষ্ঠানের ভূমিকা (যার মধ্যে উত্তর আয়ারল্যান্ডের সংসদ রয়েছে)।
বহুবিবাহ এবং বহুবিবাহ সমাজে অন্তর্ভুক্ত।
সংঘর্ষের সমাধান আর শান্তি তৈরি।

ইএমইউর বিপরীতে, কেরিয় তার নিজের চাহিদা, মূল্যায়ন ও উৎসর্গীকৃত শিক্ষক প্রশিক্ষণকে এক গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন হিসেবে তুলে ধরেছিলেন ।

বিতর্কিত ইতিহাস শিক্ষা

এই চুক্তিটি কীভাবে শিক্ষা লাভ করা হয়েছিল, সেই বিষয়েও প্রভাব ফেলেছিল।

সমন্বিত শিক্ষা: সরকারের নীতি থেকে গ্রাসরার সৌজন্যে

শুক্রবারের শুক্রবারের চুক্তি, সম্মিলিত শিক্ষা আন্দোলনকে উল্লেখযোগ্যভাবে সমর্থন করে ।

সহযোগিতার জন্য এক পরিসংখ্যান

চুক্তিটির উপর জোর দেয়া হয়েছিল একটি গুরুত্বপূর্ণ আইন পরিবর্তনের জন্য। শিক্ষা সংস্কার ১৯৮৯ সালে “প্রত্যয় এবং সহযোগিতা” করার জন্য ডিপার্টমেন্টের উপর দায়িত্ব ছিল।

সমন্বিত সেক্টরের বৃদ্ধি এবং প্রভাবিতকরণ

২০২৩/২৪ শিক্ষা বছর হিসেবে উত্তর আয়ারল্যান্ডের প্রায় ৭১টি উপজাতীয় স্কুল রয়েছে। যদিও এই সংখ্যা নিয়ন্ত্রিত সেক্টরের তুলনায় কম, বিস্তৃত শিক্ষার প্রভাব অনেক কম।

[[[[[]] অনুশীলনের অনুশীলনের মধ্যে পরিচিতি] [[এফএল]] বিদ্যালয়কে অবশ্যই চিহ্নিত করা হবে, কারণ অন্যান্য পটভূমি থেকে ক্যাথলিক, প্রটেস্টান্ট ও ছাত্রদের মধ্যে ভারসাম্য বজায় রাখা হবে ।
[[[[F] কে-চেল-চিলি-শেম এথোস:[F] সাকো:[F] সমন্বয় কেবল ছাত্রদের সংখ্যা নয় । এটি একটি রূপান্তরিত পাঠ্যসূচি এবং ইথোস এর সঙ্গে যুক্ত । এটি এমন একটি পরিবর্তনমূলক পাঠ্যসূচি, যা জাতিগত বিষয়ে আলোচনা, বিতর্কিত বিষয় সকলের সাথে উদযাপন করে এবং ছাত্রদের নিজস্ব সাংস্কৃতিক পটভূমি পরিত্যাগ করার প্রয়োজন নেই।
[[[[[F] সমালোচকরা যুক্তি প্রদান করে যে, মাঝে মাঝে বিল্যান্ডের প্রতি গভীর রাজনৈতিক এবং ধর্মীয় পার্থক্যের কারণে স্কুলগুলো যে কখনও গভীর ভাবে চলতে পারে, তার জন্য মাঝে মাঝে তারা গভীর রাজনৈতিক এবং ধর্মীয় পার্থক্যের মুখোমুখি হতে পারে। এছাড়াও এই দুটি বিষয় রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে “প্রতিটি নিয়ম”, যার মধ্যে রয়েছে “দুইটি বিষয়, যা মূলত: সংখ্যালঘু সম্প্রদায়কে সমান ভাবে চিহ্নিত করা যায় না, এবং যে সমস্ত সম্প্রদায়কে একই সাথে তারা প্রতিনিধিত্ব করে, তাদের প্রতিনিধিত্ব করে, যার মধ্যে রয়েছে, তাদের অবশ্যই প্রয়োজন, এবং তারা যে সমস্ত সম্প্রদায়কে একই সাথে তারা যে সমস্ত সম্প্রদায়কে বিভক্ত করে, তাদের সম্প্রদায়ের প্রতিনিধিত্ব করে, তাদের সংখ্যা থেকে তাদের সংখ্যা থেকে প্রায় ১০ শতাংশ কমিয়ে আনতে পারে।

শেয়ার শিক্ষা কর্মসূচি: একত্রিত করার জন্য সহযোগিতা

শিক্ষাকে একত্রিত করার সময় বিভিন্ন পটভূমি থেকে ছাত্রদের গঠন কাঠামোগত এক কাঠামোর প্রতিনিধিত্ব করা হয়, যা [এফএল: ১০:০) যৌথ শিক্ষা [এফএলএলএল: ১] একটি দৃঢ় নীতিগত প্রক্রিয়া হিসেবে চিহ্নিত হয়েছে ।

শান্তি ও ইউরোপীয়ান ইউনিয়ন সমর্থন

এই উদ্যোগটি ইইউ’র পিইইইইইসিআর এবং ইনস্ট্রেজি প্রোগ্রামের মাধ্যমে উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে।

[[[[[[F]] রানীর বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা বিভাগের জন্য শেয়ার শিক্ষা কেন্দ্র [এফএল] [এফএলএল] এই মডেলটি উন্নয়ন এবং উন্নতির ক্ষেত্রে অবদান রেখেছে। গবেষণা দেখায় যে শিক্ষাকে উন্নত করতে শিক্ষাকে উন্নত করতে শিক্ষা দেয়া, শিক্ষাকে উন্নত করতে পারে, ক্রুশের বন্ধুত্ব গড়ে তুলতে পারে, এবং প্রায়ই কুসংস্কারের ফলে ছোট আকারে চার্চের বাবামার সাথে মিলিত হওয়া এবং উচ্চবিত্তের মধ্যে থেকে কম সময় পর্যন্ত।

নীতিগত এবং সমালোচকদের প্রতি সমালোচনা

শিক্ষা কর্মসূচির মূল লক্ষ্য হচ্ছে শিক্ষা-ব্যবস্থার একটি ভিত্তি, “শিক্ষা: একটি ইউনাইটেড কমিউনিটি নির্মাণ” কৌশলের অধীনে শিক্ষা বিভাগের একটি ভিত্তি। তবে, এটা সমালোচনার সম্মুখীন হয়েছে। কেউ কেউ কেউ যুক্তি প্রদান করেছেন যে এটি মজা করার এক রূপ হতে পারে, যেখানে শিশুরা মজা করতে পারে কিন্তু তাদের পৃথক শিক্ষা গ্রহণের জন্য তাদের প্রাথমিক শিক্ষা গ্রহণের ক্ষেত্রে এক কঠিন ভূমিকা পালন করে।

বিভিন্ন প্রকার ভাষা ও পরিচয়

এই চুক্তি বর্ণনা করে, গুড শুক্রবারের ভাষাগত বৈচিত্র্যের স্পষ্ট স্বীকৃতির উপর সরাসরি প্রভাব রয়েছে।

“সকল অংশগ্রহণকারী ভাষাগত বৈচিত্র্যের প্রতি শ্রদ্ধা, বোধগম্যতা এবং সহনশীলতার গুরুত্বকে স্বীকার করে, যার মধ্যে উত্তর আয়ারল্যান্ড, আইরিশ ভাষা এবং উলস্টার-এসটিসের ভাষাও রয়েছে”।

আইরিশ ভাষা শিক্ষা

এই স্বীকৃতির জন্য [FLT:] [I] [IE] মাঝারি শিক্ষা (আই.

[[[[[] [[[[F]] সমগ্র রাজ্যের নায়েল নাস্‌ গ্লোলাইকোকোকেট [এফএল] স্থাপন করা হয়েছে আইরিশ মাধ্যম শিক্ষাকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার জন্য এবং অর্থ সংগ্রহের জন্য। জিএফএফএএর প্রতিষ্ঠিত উত্তর আয়ারল্যান্ডের সংসদ, এই আইনকে আরও সমর্থন করেছে, যার মধ্যে রয়েছে ভাষা ও ভাষা (এআর এ), আর কেউ নেই, এর মধ্যে রয়েছে পুরোপুরি বৈধ শিক্ষামূলক যুক্তি হিসেবে মনে হয় না কিন্তু এর মধ্যে রয়েছে।

স্কুলের উলস্টার-সট

উলস্টার-সটের ভাষা আর ঐতিহ্যকে রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি আর সমর্থন দেয়া হয়েছে। দ্য উলস্টার-স্যাটস এজেন্সি (টিএইচএস-সোর ও উল-সোক্রচ) এর মাধ্যমে নির্মাণ করা হয়েছে ভাষা, সংস্কৃতি, সংস্কৃতি আর ইতিহাসকে তুলে ধরার জন্য।

উচ্চ শিক্ষা এবং ক্রস-সীমানা

উত্তর/দক্ষিণ/দক্ষিণ মিনিস্ট্রি কাউন্সিল শিক্ষা সহ সহযোগিতার জন্য বিশেষ এলাকা প্রতিষ্ঠা করেছে। এই বিষয়টি উত্তর আয়ারল্যান্ড এবং আয়ারল্যান্ড প্রজাতন্ত্রের বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর মধ্যে এক যৌথ উদ্যোগের এক বিস্তারিত উদ্যোগ গ্রহণ করেছে।

[[[[F] রিবিটারেশন:[[F] কুইন্স বিশ্ববিদ্যালয় বেলফাস্ট, বেলফাস্ট বিশ্ববিদ্যালয়, ত্রিত্ব কলেজ ডাবলিন এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের কলেজ ডাবলিনের মতো এলাকায় ব্যাপক গবেষণামূলক তথ্য প্রদান করেছে, বিশেষ করে দ্বন্দ্ব, স্বাস্থ্য, স্বাস্থ্য এবং টেকসই শক্তি।
[[[[[[]] যাত্রাপথে ছাত্রদের নিয়ে যাওয়া সহজ করে দিয়েছিল ।
[[[[F] উত্তর-পশ্চিম আঞ্চলিক কলেজের কেন্দ্রীয় কলেজের কলবিমেন্ট:[FLT] সীমান্ত এলাকায়, উত্তর পশ্চিম আঞ্চলিক কলেজের (ডরি/নডরী) প্রতিষ্ঠানগুলোর মতো উচ্চ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের গভীর সহযোগিতা রয়েছে ।

[[[[[F] ক্রস বর্ডার স্টাডিজের জন্য Comples [F][FLT] এই সহযোগিতার মূল ভূমিকা পালন করে এবং এই সহযোগিতাটি কীভাবে সীমান্তের মধ্যে শান্তি প্রক্রিয়া সৃষ্টি করেছে তা প্রদর্শন করে।

ক্রমাগত প্রতিবন্ধকতা এবং অপূর্ণ শান্তি

হ্যাঁ, তারা তাদের জীবনকে সাদাসিধে করেছে এবং তাদের জীবনকে সাদাসিধে করেছে ।

পৃথকীকরণ

৯০ শতাংশ ছাত্র যারা এখনও স্কুলে অংশ নিচ্ছে তারা একক-অভিজ্ঞতা বা ভারসাম্য বজায় রাখার ক্ষেত্রে (যাকে নিয়ন্ত্রণ করা যায় বা বজায় রাখা), এই সংখ্যা আরো জোরালো হয়। এই সকল পরিসংখ্যান ব্যবস্থার কাঠামোগত পরিবর্তন, যার মানে হচ্ছে এখনো ভিন্ন ভিন্ন পটভূমি থেকে শিশুদের বিচ্ছিন্ন করা। দুই বছর ধরে স্কুল, তাদের বয়স এবং একই ধরনের স্কুল পরিচালনা করা।

রাজনৈতিক দক্ষতা এবং তামাদিমর

১৯৯৮ সাল থেকে উত্তর আয়ারল্যান্ডের এই সংসদ ভেঙ্গে পড়া (যার মধ্যে ২০১৭ থেকে ২০২০ পর্যন্ত দীর্ঘ সময় ধরে চলা নীতি শূন্যতা এবং বাঁধার সৃষ্টি হয়েছে) নীতিগত উন্নয়নের সিদ্ধান্ত, স্কুল তহবিল, এবং পরিকল্পনা নিয়ে বিতর্ক অত্যন্ত সংবেদনশীল।

সোসিও-ইকোনমিক ব্যারিয়ার

সসও অর্থনৈতিক বৈষম্য একটি শক্তিশালী ক্রুশের বিষয়।

অন্তর্ভুক্ত

উত্তর আয়ারল্যান্ডে শিক্ষা সংস্কারের জন্য উত্তম শুক্রবার চুক্তিটি একটি সাংবিধানিক ও নৈতিক কম্পাস হিসেবে কাজ করেছে। এটি রাজনৈতিক দৃঢ়তা এবং আইনগত কাঠামোকে গভীরভাবে পৃথকীকরণ পদ্ধতি হিসেবে উল্লেখ করেছে।

কিন্তু, একটি যৌথ ভবিষ্যতের জন্য যে যাত্রাটি আগে থেকে শুরু করা হয়েছে তা কোন রকম অচিন্তনীয় নয়। শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পূর্ণভাবে সম্মিলিত নয়। এই গল্পের মাধ্যমে একটি যৌথ সমাজ এবং বিদ্যমান কাঠামোর গভীর উত্তেজনা এবং গভীর উত্তেজনার মধ্যে দিয়ে চলতে থাকা শিক্ষা ব্যবস্থাটি একটি কার্যকর এবং শিক্ষা ব্যবস্থা।