Razumijevanje afirmativne akcije u obrazovanju

Afirmativna akcija predstavlja skup proaktivnih politika i praksi osmišljenih da povećaju zastupljenost historijski nedovoljno zastupljenih grupa u obrazovnim institucijama i radnim mjestima.

Koncept afirmativne akcije se često pogrešno shvata kao samopreferencijalni tretman za određene grupe. U praksi, to je holistički pristup evaluaciji kandidata koji razmatra niz faktora, uključujući rasu, etničku pripadnost, socioekonomsku pozadinu, i životna iskustva, uz akademska dostignuća. cilj nije da se snize standardi već da se prošire kriteriji koji se koriste za procjenu zasluga i potencijala.

Historijski korijeni afirmativne akcije

Moderni afirmativni akcijski pokret u SAD-u prati svoje porijeklo do ere građanskih prava 1960-ih. predsjednik John F. Kennedy je prvi put koristio terminafirmativna akcija u Izvršnom redu 10925 1961. godine, koji je mandatom da izvođači poduzmu afirmativne akcije kako bi osigurali da se podnositelji zahtjeva zapošljavaju bez obzira na njihovu rasu, vjerovanje, boju ili nacionalno porijeklo predsjednik Lyndon B. Johnson je kasnije proširio koncept s Izvršnim redom 11246 1965. godine, zahtijevajući od federalnih izvođača da sprovedu afirmativne akcijske planove.

Ove politike bile su direktan odgovor na vijekove pravne diskriminacijeJim Crow zakoni, segregacija u obrazovanju, i prepreke zapošljavanja koje su sistematski isključile afričke Amerikance i druge manjinske grupe iz prilika. orijentir Zakon o građanskim pravima iz 1964. zabranio je diskriminaciju ali nije automatski poništio akumulirane nedostatke. afirmativna akcija je bila predviđena kao sredstvo za aktivno demontiranje tih barijera, a ne samo da bi se navelo da je diskriminacija bila ilegalna.

Ključni ciljevi i rationale

Osnovni ciljevi afirmativne akcije u obrazovanju uključuju:

  • Ponovno preuređivanje prošle diskriminacije:Priznavanje da su historijske nepravde stvorile trajne nejednakosti u obrazovnom pristupu i postignuću.
  • Promocija raznolikosti i uključenja: Prepoznavanje da raznolika okruženja učenja koriste svim studentima izlažući ih širem rasponu perspektiva i iskustava.
  • Smanjuje praznine u prilikama: Izjednačavajući igralište za učenike iz nedovoljno zastupljenih pozadina koji su se suočili sa sistemskim nedostacima.
  • Fosteriranje društvene mobilnosti: Pomaganje u razbijanju ciklusa siromaštva i isključenja otvaranjem puteva ka visokom obrazovanju i profesionalnom uspjehu.
  • Priprema studenata za raznoliko društvo:] Opremanje mladih ljudi s međukulturnim kompetencijama potrebnim za napredovanje u globalno povezanom svijetu.

Potvrdna akcija u upisu na fakultet

Nigdje nije vidljivija rasprava o afirmativnoj akciji nego u prijemima na fakultet. Mnoge selektivne institucije su usvojile holističke procese revizije koji smatraju rasu i etničku pripadnost jednim faktorom među mnogima, kao što su ocjene, rezultati testa, eseji, izvannastavne aktivnosti, i lični izazovi prevaziđeni.

Racionalna, kao što je artikulirao Vrhovni sud SAD u Grutter protiv Bollingera (2003), je da različitost studentskog tijela čini kompeloirajući vladin interes] koji može opravdati usko krojeno korištenje politike prihvatanja pod svijest o rasama. Sud je prepoznao da raznolikost poboljšava obrazovanje promovirajući unakrsno rasno razumijevanje, razbijajući stereotipe, te pripremajući učenike da vode u raznolikoj radnoj snazi i društvu.

Kako funkcioniraju upisi sa svešću o rasama

Upis u rasu ne uključuje fiksne kvote ili unaprijed određene bodove za rasu. Umjesto toga, institucije smatraju rasnu pozadinu podnositelja zahtjeva kao dio šireg mozaika. Na primjer, službenik za prijem može odvagnuti kako je identitet učenika oblikovao svoja životna iskustva i doprinose svojoj zajednici. Ovaj pristup omogućava odboru za prijem da upiše razred s različitim pozadinama, a još uvijek prioritetnu akademsku izvrsnost.

Institucije koje koriste prijemne grupe sa svešću na rasu obično provodeholistički pregled procjenjujući svakog kandidata pojedinačno, a ne preko kontrolne liste. Proces često uključuje razmatranje društveno-ekonomskog statusa, statusa koledža prve generacije, geografske raznolikosti, i jedinstvenih talenata ili interesa. Rasa je jedan faktor među mnogima, koristi se samo kada se pruži značajan kontekst za priču kandidata.

Pravni okvir i predmeti sa oznakom

Ustavnost priznavanja u rasnoj svijesti je više puta osporavana.

  • Regenti Univerziteta u Kaliforniji protiv Bakke (1978): Sud je presudio da su rasne kvote neustavne ali da se rasa može smatrati faktorom u primanju u ostvarivanje različitosti. mišljenje sudije Lewisa Powella je utvrdilo različitost kao uvjerljiv državni interes.
  • ]Grutter protiv Bollinger (2003): Sud je podržao politiku upisa u školu prava u Michiganu, potvrđujući da je raznolikost u visokom obrazovanju uvjerljiv interes i da je politika usko krojena.
  • Fisher protiv Univerziteta u Teksasu (2013. i 2016):] U Fisheru I, Sud je zahtijevao strogu sudsku kontrolu rasno-svjesne politike. u Fisher II, Sud je podržao upisni plan Univerziteta u Teksasu, odlažući se obrazovnoj presudi univerziteta o prednostima različitosti.
  • Studenti za fer upise protiv Harvarda i Univerziteta Sjeverne Karoline (2023):] U značajnoj presudi, Sud je poništio decenije presedana, držeći da politika upisa u rasu-svjesna krši Clause jednakosti četrnaestog amandmana. Glavni sudija John Roberts je napisao daeliminacija rasne diskriminacije znači eliminaciju svega toga efektivno okončanje afirmativne akcije u prijemima na fakultete za većinu institucija.

Odluka 2023 je duboko promijenila krajolik. Institucije sada moraju tražiti rasno-neutralne alternative za postizanje raznolikosti, kao što je razmatranje socioekonomskog statusa, geografske raznolikosti, ili uklanjanje sklonosti nasljeđa.

Programi stipendista i finansijske pomoći

Afirmativne akcije su se proširile i na programe stipendije i finansijsku pomoć. Mnoge institucije su historijski ponudile ciljane stipendije za nepredstavljene studente manjina kako bi pomogli u uklanjanju finansijskih prepreka. Nakon odluke Vrhovnog suda 2023, neki univerziteti su prilagodili ove programe da budu rasno-neutralni na primjer, temeljeći prihvatljivost na statusu prve generacije ili prihodu domaćinstva, a ne rasi.

Programi poput Programa za milenijumske stipendije (sada defunct) i Posse fondacije su pokazali da ciljana podrška može značajno poboljšati stopu pristupa i diplomiranja studenata iz nedovoljno zastupljenih zajednica. Te inicijative često kombiniraju finansijsku podršku s mentorstvom, razvojem vodstva i kohortnim iskustvom.

Kritike i kontroverze

Afirmativna akcija se suočila sa kritikama iz raznih četvrti.

Optužbe za obrnutu diskriminaciju

Jedna od najupornijih kritika je da afirmativna akcija predstavljaobrnutu diskriminaciju protiv azijskih americkih aplikanata. Kritičari tvrde da niko ne bi trebao biti kažnjen za grijehe prošlih generacija i da ta rasa nikada ne bi trebala biti faktor u primanjima. Studenti za fer prijemne tužbe su izgrađene na ovom argumentu, tvrdeći da su visokokvalifikovani azijski aplikatori diskriminirani protiv u korist manje kvalifikovanih manjinskih kandidata. Proponenti protivno tome obrnuti diskriminaciju zanemaruju nastavak efekata sistemskog rasizma i da su politike svesnih rasa nužna alatka za izjednačavanje neravnog igranja.

Meritocracy Debate

Meritokracija argument drži da se prijemi trebaju isključivo temeljiti na pojedinačnim postignućima razredima, rezultatima testova i demonstriranoj sposobnosti. Kritičari tvrde da afirmativna akcija potkopava ovaj princip odobravanjem preferencije zasnovane na rasi. Kao odgovor, branioci tvrde da tradicionalna metrika poput standardiziranih testova nije neutralna; oni često odražavaju socioekonomske prednosti, pristup testiranju pripreme, i historijske pristranosti ugrađene u same testove. Nadalje, oni tvrde da je zasluga multidimenzionalna i da je sama raznolikost oblik izvrsnosti koji obogaćuje obrazovno okruženje.

Teorija neslaganja i Stigma

Neki učenjaci, posebno Richard Sander i Stuart Taylor Jr., napredovali su hipotezumasmatskih napada koja sugerira da studenti koji su primljeni kroz afirmativne akcije u institucije gdje su akademski nespremni mogu se boriti i odustati po višim stopama. Ova teorija ostaje kontroverzna i osporavaju je mnogi istraživači obrazovanja, koji ukazuju na stopu diplomiranja i dugoročne rezultate koji pokazuju da studenti manjina imaju koristi od pohađanja selektivnih institucija. Međutim, stigma povezana s time da se doživljava kaoafirmativna akcija priznaje može stvoriti psihološka opterećenja za neke studente, zabrinutost da su institucije radile na rješavanju problema kroz programe mentorstva i podrške.

Pravni i ustavni izazovi

Pored specifičnih slučajeva, širi pravni izazov za afirmativne akcije je usmjeren na Clause jednakosti sa četrnaestim amandmanom. Protivnici tvrde da svako razmatranje rase od strane vlade uključujući javne univerzitete mora proći strogu kontrolu, što znači da mora poslužiti uvjerljivom interesu i biti usko prilagođeno. Nakon odluke Vrhovnog suda iz 2023. godine, upis rasne svijesti više nije dozvoljen po federalnom zakonu, iako škole još uvijek mogu razmotriti kako je utrka utjecala na život podnositelja zahtjeva, sve dok je vezana za konkretan kvalitet ili iskustvo.

Prednosti različitosti u obrazovanju

Uprkos pravnim preprekama, veliko istraživačko tijelo podržava obrazovne prednosti različitog studentskog tijela.

Poboljšani ishodi učenja

Više studija je pokazalo da studenti u različitim učionicama efikasnije razvijaju kritičke misaone vještine. Izlaganje različitim perspektivama prisiljava studente da ispituju pretpostavke i bave se složenim idejama. Značajna studija Američkog vijeća za obrazovanje utvrdila je da su studenti koji su doživjeli najrasniju i etničku raznolikost u učionicama izvijestili o najvećim dobitcima u intelektualnom i građanskom razvoju.

Smanjenje predrasude i stereotipova

Teorija kontakta, napredovala od strane psihologa Gordona Allporta, predlaže da smisleni kontakt između grupa pod uslovima jednakog statusa i kooperativne interakcije smanjuje predrasude. Diverse kampus pruža mogućnosti za međurasna prijateljstva i kolaborativno učenje, koje može razgraditi stereotipe i promovirati empatiju. Istraživanje sa Univerziteta u Michiganu i UCLA je dokumentiralo da studenti koji redovno interaguju sa vršnjacima iz različitih pozadina pokazuju niže razine rasne pristranosti i veće otvorenosti prema raznolikosti.

Priprema za diverznu radnu snagu

Poslodavci sve više cijene diplomce koji mogu efikasno raditi u različitim timovima. Studija McKinsey & Company je utvrdila da kompanije sa više raznovrsnih radnih snaga obavljaju bolje finansijski. Obrazovne institucije koje prioritetno pripremaju raznolikost pripremaju studente za vodeće uloge u globalizovanoj ekonomiji. Diplomci koji su navigirali raznolikim okruženjima učenja bolje su opremljeni da komuniciraju preko kulturnih linija i da inovacijom sintetišu različite poglede.

Alternative za rasno-svjesnu afirmativnu akciju

U svjetlu odluke Vrhovnog suda 2023, fakulteti i univerziteti istražuju rasno-neutralne alternative za održavanje raznolikosti kampusa. Mnogi od tih pristupa su suđeni u državama koje su prethodno zabranile afirmativne akcije, kao što su Kalifornija, Michigan, i Teksas.

Upisi sa sedištem u privredi

Nekoliko institucija je prešlo na razmatranje socioekonomskog statusa kao proxy za rasu. Na primjer, sistem Univerziteta u Kaliforniji je proveosveobuhvatan pregled koji važe faktore kao što su porodični prihod, roditeljsko obrazovanje i komšijske karakteristike. Dok socioekonomska raznolikost može preklapati sa rasnom različitošću, istraživanja pokazuju da ne ponavljaju u potpunosti prednosti eksplicitnog rasnog razmatranja. Analiza sa Univerziteta u Kaliforniji utvrdila je da je nakon prijedloga 209 zabranjena prijema u rasu-svjesnom, udio nedovoljno zastupljenih studenata manjina na svojim najselektivnijim kampusima odbijen, dok se socioekonomska raznolikost samo skromno poboljšala.

Postotak planova i najviših nivoa

Teksas, Kalifornija i Florida su usvojiliprocentne planovegarantuju prijem u državni univerzitetski sistem za fiksni procenat najboljih diplomaca svake srednje škole.Teksaški Top 10% Plan, na primjer, automatski priznaje bilo koji učenik u vrhu decile svoje diplomske klase, bez obzira na rezultate testova. Ovi planovi povećavaju geografsku i socioekonomsku raznolikost ali su bili manje efikasni u osiguravanju rasne raznolikosti u najkompetitivnijim kampusima, posebno kada su visoke škole ostale odvojene.

Holistički pregled s revidiranim kriterijima

Mnogi fakulteti šire svoje holističke pregledne procese kako bi stavili veću težinu na faktore kao što su status prvogeneracijskog koledža, prevazilaženje nedaća, društveno korisnog rada i jedinstvena životna iskustva. Eseji i preporuke pisma sada igraju još veću ulogu. Upisni uredi su obučeni da identificiraju pereverenciju i rezilenciju kao cijenjene osobine. Međutim, kritičari upozoravaju da se ti subjektivni kriteriji mogu igrati bogatim porodicama i da još uvijek mogu biti nepovoljni studenti sa niskim primanjima bez pristupa snažnom savetovanju za koledž.

Eliminiranje postavki i unosa za davatelja zasljedstva

Jedna reforma koja stiče trakciju je eliminacija nasljeđa prihvatapreferencijalnog tretmana za djecu alumnija. Kritičari tvrde da su preferencije ostavštine koje su u velikoj mjeri koristile bijelim i bogatim podnositeljima zahtjeva i predstavljaju oblik nezaslužene prednosti. Nakon odluke Vrhovnog suda 2023, nekoliko institucija je objavilo da će okončati primanje ostavštine. Na primjer, Wesleyan Univerzitet i sistem Univerziteta Minnesota su okončali praksu. Eliminirajući preferencije nasljeđa mogu skromno osloboditi utore za studente iz nedovoljno zastupljenih pozadina, što je signaliziralo posvećenost zaslugama i vlasničkosti.

Međunarodne perspektive o potvrdnoj akciji

Potvrdno djelovanje nije jedinstveno za Sjedinjene Države. Mnoge zemlje su usvojile slične politike za rješavanje historijskih nejednakosti.

Indija

Indija ima jedan od najopsežnijih sistema rezervacija na svijetu, sa kvotama u javnom obrazovanju i zapošljavanju za rasporedirane kaste (ranije nedodirljive, rasporedirana plemena, i druge klase u nazad. Ove kvote su bile instrumentalne u poboljšanju pristupa visokom obrazovanju za historijski marginalizirane grupe. Međutim, sistem se suočava sa tekućim kontroverzama oko svoje efikasnosti, uključivanjem ekonomski ugroženih pojedinaca iz gornjih kasta, i političkom manipulacijom.

Brazil

Brazil je proveo rasne kvote na javnim univerzitetima počevši od ranih 2000-ih. Vrhovni sud zemlje je potvrdio ustavnost rasno zasnovane afirmativne akcije 2012. godine, brazilski univerziteti su od tada vidjeli značajna povećanja upisa crnih, mješovitih rasa i autohtonih studenata. Studije ukazuju da studenti kvota obavljaju akademski na paru sa ili nešto ispod ne-kvota vršnjacima, ali diplomiraju po sličnim stopama.

Južna Afrika

Post-aparteid Južna Afrika je uvela politike široke ekonomske ekonomije (BEE) koje uključuju afirmativne akcije u obrazovanju i zapošljavanju. Demokratska vlada je nastojala da ispravi duboke nejednakosti koje je stvorio apartheid. Južnoafrički univerziteti su usvojili politiku prihvatanja u rasu, iako se rasprave o njihovoj pravednosti i provedbi nastavljaju, posebno u pogledu tretmana obojenih i indijskih zajednica.

Budućnost ekvivalenta u obrazovanju

Odluka Vrhovnog suda 2023. godine duboko je promijenila pravni krajolik, ali temeljna predanost raznolikosti i vlasničkosti ostaje jaka u mnogim četvrtinama.

Inovativni programi za nadohvat i cjevovod

Institucije investiraju u programe pre studija koji identificiraju i podržavaju talentirane učenike iz nedovoljno zastupljenih zajednica rano u svojim akademskim karijerama. Programi poput QuestBridge National College Match] povezuju studente niskih prihoda sa stipendijama na elitnim fakultetima. Ostali modeli uključuju ljetne akademije, istraživačka naukovanja i partnerstvo sa visokim školama u podskupljenim područjima. Ovi programi imaju za cilj izgradnju raznolikog bazena kandidata bez oslanjanja na prijem u rasu.

Strategije vožnje podataka

Analitičari podataka pomažu prijemnim službenicima da otkriju skrivene obrasce nedostatka i identificiraju visoko-izvršne učenike iz osporenih pozadina. Neki univerziteti koristeokružni kontekst ploče za ploče koje uključuju stope siromaštva u susjedstvu, indekse kvaliteta škole i porodične okolnosti. Ovi alati mogu zastaviti kandidate koji su pokazali izuzetna postignuća uprkos ograničenim prilikama.

U tijeku zagovaranje i pravne strategije

Neke države razmatraju inicijative za glasanje da bi se povratila afirmativna akcija u javnim institucijama, a druge se fokusiraju na klasnu afirmativnu akciju ili ciljanu finansijsku pomoć. Američko ministarstvo obrazovanja je izdalo smjernice o rasno-neutralnim alternativama, naglašavajući da institucije i dalje moraju biti u skladu sa naslovom VI Zakona o građanskim pravima, koji zabranjuje diskriminaciju, i da moraju poduzeti korake da spriječe rasnu izolaciju.

Zaključak

Potvrdno djelovanje u obrazovanju je jedna od najposljednijih i najspornijih politika u proteklih šest decenija. Dok je pravni okvir dramatično pomaknuo, osnovni ciljevipopravljanje historijske nepravde, promicanje istinske ravnopravnosti mogućnosti, i iskorištavanje obrazovnih prednosti različitostiostalo je relevantno kao i uvijek. Put naprijed zahtijeva kreativnost, rigorozna istraživanja, i predanost pravednosti koja prevazilazi partizanske podjele. Kako se institucije prilagođavaju postafirmativnoj eri djelovanja, fokus mora ostati na osiguravanju da visoko obrazovanje služi kao pravi motor društvene mobilnosti i krukovibilnost za uključivo društvo koje težimo izgradnji.