Fondacija za globalno građanstvo

Lokalne škole su jedinstveno pozicionirane da oblikuju kako mladi razumiju i interaguju sa svijetom. Aktivnim slavljenjem kulturne raznolikosti i baštine, škole čine više od označavanja datuma na kalendaru. Oni grade temelj za empatiju, kritičko razmišljanje i globalno državljanstvo. Kada učenici vide vlastite tradicije koje se odražavaju u životu učionica i uče o tradicijama svojih vršnjaka, razvijaju poštovanje prema razlikama i prepoznaju podijeljeno čovječanstvo koje povezuje sve. Ova vrsta uključivog okruženja koristi svim učenicima, bez obzira na pozadinu, i priprema ih za radnu snagu i društvo koje je međusobno povezanije nego ikad prije.

Zašto je kulturalna raznolikost bitna u obrazovanju

Slučaj ugradnje kulturne raznolikosti u tkanje školskog života počiva na društvenom i akademskom osnovu. Istraživanje dosljedno pokazuje da učenici u raznolikim sredinama učenja razvijaju jače kritičke sposobnosti razmišljanja i veću kreativnost. Oni su bolje opremljeni da izazovu stereotipe i da se snalaze složenim društvenim situacijama.

Američka biro za popis stanovništva predviđa da će do 2045. godine SAD biti većina-manjinsko-manjenarodna, što znači da nijedna rasna ili etnička grupa neće imati brojčanu većinu, škole koje ignoriraju ovu demografsku promjenu čine štetu svojim učenicima.

Nadalje, nastavni plan koji odražava baštinu svih učenika može poboljšati akademski angažman i ishode. Kada se djeca vide u pričama koje čitaju i historiji koju proučavaju, vjerojatnije je da će osjetiti osjećaj pripadnosti i motivacije za uspjeh. Ova veza između identiteta i postignuća je dobro dokumentirana u obrazovnoj psihologiji. Škole koje slave različitost nisu jednostavno uključene u to.

Studija iz 2018. godine iz Američkog psihološkog udruženja utvrdila je da programi različitosti bazirani na školi koji naglašavaju pozitivan međugrupni kontakt mogu smanjiti predrasude i poboljšati odnose među učenicima iz različitih pozadina.Ti programi najbolje funkcioniraju kada su integrirani u svakodnevni školski život, a ne tretirani kao izolirani događaji.

Putevi škola slave kulturnu raznolikost

Škole širom zemlje razvile su širok spektar strategija za poštovanje kulturnog nasljeđa i promoviranje razumijevanja. Najefikasniji pristupi su oni koji se održavaju, koji su studenti utkani u nastavni plan, a ne ograničeni na posebne prilike.

Festivali kulture i proslave baštine

Kulturni festivali i dalje su jedan od najvidljivijih i najzabavnijih načina na koji škole slave raznolikost. Ovi događaji mogu imati mnogo oblika. Škola bi mogla biti domaćin Međunarodne noći gdje porodice postavljaju štandove koji predstavljaju njihove zemlje porijekla, nudeći uzorke tradicionalne hrane, prikazujući artefakte, a ponekad i izvođenje muzike ili plesa. Ovi događaji pružaju niske uloge, svečanu sredinu u kojoj učenici i porodice mogu dijeliti ponos u svojoj baštini.

Škole često usklađuju ove proslave sa mjesecima nasljeđivanja priznatim na nacionalnom nivou. Hispanski mjesec baštine, mjesec crne historije, mjesec azijskog američkog i pacifičkog ostrvljanskog nasljeđa, i mjesec starosjedilačkog nasljeđa nude prirodne mogućnosti za fokusirano učenje i slavlje. Ključ je izbjeći tokenizam. Jedan bilten ploča ili jednodnevni skup nije dovoljan. škole koje to dobro čine integriraju priče i doprinose tih zajednica kroz nastavni plan cijeli mjesec i šire.

Neke škole uspješno uključuju učenike u planiranje i izvršenje ovih festivala. Studentski odbor bi mogao istraživati tradicije, dizajn prikazuje, pa čak i koordinirati performanse. Ovo studentsko vlasništvo gradi vještine vođenja i osigurava da se proslava osjeća autentičnim, a ne nametnutim.

Međunarodni dani i globalna svijest Događaji

Međunarodni dani nude više fokusiran način za istraživanje određene zemlje ili regije. Škola bi mogla posvetiti dan učenju o Japanu. Studenti bi mogli proučavati haiku poeziju u jezičkim umjetnostima, istraživati geografiju ostrva u društvenim studijama, pokušati origami u likovnom razredu, i naučiti o japanskim školskim ručkovima. Kada se više predmeta koordinira oko jedne teme, učenje je dublje i nezaboravnije.

Neke škole učestvuju i u globalno priznatim događajima kao što su Međunarodni dan mira Ujedinjenih nacija, Svjetski dan hrane ili Svjetski dan dobrote. Ove službe povezuju aktivnosti lokalnih učionica sa globalnim kontekstom i pomažu učenicima da se vide kao dio veće svjetske zajednice.

Multikulturalna integracija kurikuluma

Najutjecajniji pristup slavi raznolikosti je ugrađivanje u svakodnevni nastavni plan. To znači prelazak preko jedne jedinice na ropstvo tokom mjeseca crne historije ili poglavlje o imigraciji u udžbeniku društvenih studija. Prava integracija kurikuluma zahtijeva namjerni napor da se u svakom predmetnom području uključe različiti glasovi i perspektive tokom cijele školske godine.

U jezičkim umjetnostima, to bi moglo značiti čitanje romana autora iz niza rasnih, etničkih i kulturnih pozadina. U društvenim studijama, to znači podučavanje historije iz više perspektiva, uključujući gledišta marginaliziranih grupa koje su tradicionalno izostavljene iz pripovijesti. U nauci, to znači naglašavanje doprinosa naučnika iz cijelog svijeta i raspravljanje o tome kako su znanstvena znanja oblikovana od različitih kultura. U matematici, nastavnici mogu koristiti stvarne svjetske probleme koji crpe podatke iz različitih zajednica ili istražuju historiju matematičkih inovacija iz Afrike, Azije i Amerike.

Nekoliko organizacija pruža sredstva za podršku ovom radu. Učenje za pravdu, projekat Južnog centra za pravo siromaštva, nudi besplatne resurse učionice, planove lekcija, i profesionalni razvoj fokusiran na socijalnu pravdu i jednakost. Nacionalno udruženje za obrazovanje obezbeđuje kurisane zbirke multikulturalnih knjiga i vodiča za učenje. Ovi resursi pomažu nastavnicima da se pomaknu dalje od površnog predstavljanja ka smislenoj integraciji sadržaja.

Jezični programi i dvojezično obrazovanje

Ponuda programa jezika je jedan od najkonkretnijih načina na koji škola može da poštuje kulturno nasleđe, jezik je duboko vezan za identitet i kulturu, kada škola nudi časove na španskom, mandarinskom, francuskom, arapskom ili indijskom jeziku, šalje poruku da se te kulture cijene.

Programi uranjanja na dva jezika su posljednjih godina stekli popularnost. U tim programima, učenici dio svog dana provode učeći na engleskom jeziku, a dijelom učeći na partnerskom jeziku. Istraživanje iz Centra za primijenjenu lingvistiku pokazuje da učenici u programima dvojnog jezika nadmašuju svoje vršnjake na standardiziranim testovima čitanja i matematike po srednjoj školi, bez obzira na to da li su maternji engleski govornici ili maternji govornici partnerskog jezika. Ovi programi također potiču međukulturalna prijateljstva i smanjuju društvenu udaljenost između jezičnih grupa.

Za škole koje ne mogu ponuditi programe pune uranjanja, klubove poslije škole jezika ili partnerstva sa organizacijama zajednice još uvijek mogu pružiti vrijednu izloženost. neke škole slave Svjetsku sedmicu jezika, gdje se svaki dan ističu različiti jezici kroz jutarnje najave, plakate i jednostavne pozdrave koji se dijele u učionicama.

Umiješanost roditelja i zajednice

Škole ne postoje u izolaciji. Najkulturnije škole koje se odazivaju aktivno pozivaju roditelje i članove zajednice da podijele svoje znanje i tradiciju. Ova saradnja obogaćuje školsku sredinu i gradi povjerenje između porodica i pedagoga.

Načini na koje se uključuju porodice uključuju pozivanje roditelja da čitaju priče iz svoje kulture u učionici, traže od bake i djeda da dijele usmene povijesti, ili organiziranje porodičnih potlucks gdje svako donosi jelo koje predstavlja njihovo naslijeđe. Neke škole su stvorile kulturne odbore pod vodstvom roditelja koji pomažu u planiranju događaja i savjetima o materijalima za nastavni plan.

Partnerstva zajednice mogu proširiti ovaj rad. Lokalni kulturni muzeji, etničke organizacije i vjerske institucije često žele surađivati sa školama. Partnerstvo sa lokalnim Indigenous centar može dovesti starije u školu da dijele tradicionalna znanja. Saradnja sa obližnjom etničkom prodavaonicom mogla bi dovesti do demonstracije kuhanja ili izleta gdje učenici uče o hrani iz određenog regiona.

Smithsonian Institution nudi niz obrazovnih resursa i programa u koje škole mogu ući, uključujući virtualne ture, planove za lekcije, i profesionalne razvojne mogućnosti usmjerene na kulturno razumijevanje.

Dodatni pristupi

Pored gore navedenih glavnih strategija, mnoge škole koriste manje, ali značajne prakse da bi kulturne raznolikosti bile vidljive tokom cijele godine. Jutarnje najave mogu uključivati činjenicu o drugoj zemlji svakog dana. Školske biblioteke mogu održavati prikaz knjiga sa različitim likovima i autorima. Halway bilten ploče mogu biti rotirane da prikazuju studentski rad vezan za kulturne studije.

Neke škole su osnovale kulturne klubove pod vodstvom učenika u kojima mladi mogu istraživati vlastito naslijeđe i educirati svoje vršnjake. Druge su implementirale sisteme drugara koji pariraju učenike iz različitih pozadina za aktivnosti tokom cijele godine. Kumulativni efekat tih napora je školska kultura u kojoj raznolikost nije događaj već stalno prisustvo.

Prednosti proslave različitosti

Korist ovih napora je široka i dobro podržana istraživanjem. Studenti koji pohađaju škole koje aktivno slave raznolikost imaju tendenciju da pokažu veću kulturnu svijest i osjetljivost. Oni su ugodniji u interakciji sa ljudima iz različitih pozadina i manje su skloni da imaju predrasude.

Učenje o drugim kulturama zahtijeva perspektivu, vještinu koja podvlači empatiju i efektivnu komunikaciju, kada studenti vježbaju gledanje svijeta s tuđe točke gledišta, postaju vještiji u navigaciji socijalnih sukoba i izgradnji odnosa.

Akademski, kulturno bogata sredina može pojačati angažman i zadržavanje. Studenti su znatiželjniji i motivirani kada se materijal poveže sa stvarnim svijetom i uključuje priče koje prije nisu čuli.To posebno važi za studente iz historijski marginaliziranih pozadina, koji često sami vide svoja iskustva preciznije zastupljena u nastavnim programima.

Dugoročno gledano, ovi studenti su bolje pripremljeni za radnu snagu. Izvješće iz 2020. godine iz McKinsey &a; Kompanija je utvrdila da su kompanije sa raznolikijom radnom snagom inovativnije i da bolje obavljaju finansijski. škole koje prioritetiraju kulturnu kompetentnost daju svojim učenicima konkurentnu prednost u globalnoj ekonomiji.

Na ličnom nivou, slavljenje raznolikosti potiče ponos u sopstvenom nasleđu, a istovremeno podstiče poštovanje drugih. Studenti iz većinski pozadine uče da njihove tradicije nisu jedine valjane. Studenti iz manjinskog porijekla vide svoju kulturu počasti i cijenjenost od strane institucije, što može ojačati njihov osjećaj pripadnosti i samopoštovanja.

Izazovi i razmatranja

Iako su prednosti slavljenja kulturne raznolikosti jasne, rad nije bez izazova. škole moraju biti pažljive da bi izbjegle površne ili performativne pristupe. Cinco de Mayo fiesta sa sombrerima i lažnim brkovima može učiniti više štete nego koristi ako se kompleksna kultura svede na nekoliko stereotipa. edukatori moraju biti promišljeni i informirani o kulturama koje predstavljaju.

Drugi izazov je otpor porodica ili članova zajednice koji mogu smatrati inicijative različitosti prijetećim ili politički motiviranim. Škole trebaju jasno komunicirati obrazovne i socijalne koristi tih programa i graditi povjerenje dionicima tokom vremena. Podmetanje raznolikosti kao obogaćenja koje koristi svakom učeniku, a ne kao koncesija za bilo koju određenu grupu, može pomoći u ublažavanju zabrinutosti.

Ograničenja resursa također predstavljaju barijeru. Razvijanje potpuno integriranog multikulturalnog kurikuluma zahtijeva vrijeme, obuku i materijale koji nedostaju mnogim školama. Stručni razvoj nastavnika je bitan ali može biti skup. Škole mogu početi male fokusirajući se na jednu ili dvije inicijative i širenje tokom vremena. Partnerstva s lokalnim univerzitetima, muzejima i neprofitnim organizacijama mogu pružiti stručnost i resurse niske ili nikakve cijene.

Konačno, škole moraju da navigiraju na napetost između proslave raznolikosti i rešavanja sistemske nejednakosti. Proslava sama ne mijenja činjenicu da se učenici boje često suočavaju sa nižim očekivanjima, višim stopama suspenzije, i manjim mogućnostima naprednog kursa. Prava inclusive škola mora da parira slavlje sa predanošću ravnopravnosti u disciplini, pristupu i ishodima. Najbolji programi raznolikosti su deo šireg napora da se stvori pravedna i poštena školska sredina za sve učenike.

Praktični savjeti za započinjanje škola

Za škole koje žele ojačati svoj pristup kulturnoj raznolikosti i nasljeđu, sljedeći djelotvorni koraci mogu pružiti polaznu tačku.

  • Popravi reviziju trenutne prakse.] Pogledaj nastavni plan, zbirku biblioteka, plakate na zidovima i događaje na kalendaru. Da li su zastupljene više kultura? Jesu li predstavništva tačna i uvažavajuća? Identificiraj praznine i postavi prioritete za poboljšanje.
  • Investiraj u profesionalni razvoj.] Učitelji trebaju obuku u kulturno reagirajućoj pedagogiji. Radionice, studiji knjiga i podučavanje mogu pomoći pedagogima da shvate kako izabrati materijale, olakšati teške razgovore, te izgraditi odnose sa studentima iz različitih pozadina.
  • Uključi različite glasove u donošenje odluka.] Formirajte odbor za raznolikost koji uključuje nastavnike, administratore, roditelje i učenike iz različitih pozadina. Ova grupa može pomoći u planiranju događaja, reviziji materijala za nastavni program i pružanju povratnih informacija o školskim politikama.
  • Počnite s onim što imate. Ne treba vam veliki budžet za slavlje raznolikosti.Pozovite porodice da podijele svoje priče.Koristite slobodne resurse od organizacija kao što su Učenje za pravdu ili Smithsonian. Značajne raznolike knjige iz školske biblioteke. Mali, dosljedni napori se zbrajaju vremenom.
  • Neka bude u toku, ne jednom.] Odupri se nagonu da se svi napori različitosti fokusiraju na jedan mjesec ili događaj. Umjesto toga, potraži načine da se istakne kulturna raznolikost tokom školske godine. Integrirajte je u planove lekcija, najave i dnevne rutine.
  • Slavite sve nasljeđe mjeseci smisleno.] Prilikom promatranja mjeseca crne historije ili mjeseca hispanskog nasljeđa, idite dalje od aktivnosti površinskog nivoa. zaronite u duboko učenje o historijskim ličnostima, kulturnim doprinosima, i savremenim pitanjima s kojima se suočavaju ove zajednice.

Zaključak

Lokalne škole imaju i priliku i odgovornost da stvore okruženje u kojima se kulturna raznolikost ne samo toleriše već i slavi. Kada učenici naiđu na nastavni plan koji odražava puni raspon ljudskog iskustva, kada učestvuju na festivalima koji poštuju vlastito naslijeđe i ono svojih drugova, a kada uče vještine perspektivnog uzimanja i unakrsne komunikacije, pripremaju se za svijet koji zahtijeva te kompetentnosti.

Rad nije uvijek lak, zahtijeva namjernost, resurse i spremnost da se bore s neugodnim pitanjima, ali nagrade su značajne, studenti koji dožive kulturno bogato obrazovanje napuštaju školu sa širim pogledom na svijet, jačim osjećajem vlastitog identiteta i dubljim kapacitetom za empatiju, prije će postati građani koji grade mostove nego zidove.

Aktivnim slavljenjem kulturne raznolikosti i baštine, škole pomažu u izgradnji inkluzivnih zajednica.Ti napori ne samo da obogaćuju obrazovna iskustva učenika već i da promiču razumnije i skladnije društvo za svakoga.