Una base per a la ciutadania global

Les escoles locals són només col· locats per a formar forma com la gent jove entén i interactua amb el món. En l' ocasió de celebrar la diversitat cultural i el patrimoni, les escoles fan més que les dates de marca en un calendari. Es construeixen una fundació per a l' empatia, pensant i la ciutadania global. Quan els estudiants veuen les seves pròpies tradicions reflectides a l'aula i aprenen sobre les tradicions dels seus companys, desenvolupen respecte per a les diferències i reconeixen la humanitat compartida que connecta tothom. Aquest tipus d' entorn inclusiu beneficia tots els estudiants, independentment del fons, i els prepara per a una societat laboral i que està més receptiu que mai abans.

Per què matèria de diversitat cultural a l'educació

El cas per a la diversitat cultural d'insercitar-se en el teixit de la vida escolar descansa tant en els motius socials com acadèmics. La recerca és consistentment que els estudiants en entorns d'aprenentatge desenvolupen habilitats crítiques i més creativitat. Són millors equipats per a qüestionar estereotips i per a navegar en situacions socials complexes.

El projecte d'Oficina de Censusus Bureau que per 2045, els Estats Units seran una nació de majoria de majoria de la majoria, significa que cap grup racial o ètnic únic mantindrà una majoria numèrica. Les escoles que ignoren aquest torn demogràfic fan un servei descomunit als seus estudiants. L' exposició a múltiples perspectives no és un luxe. És necessària per a la vida i treballar en una societat pluralista.

A més, un currículum que reflecteix el patrimoni de tots els estudiants pot millorar el compromís acadèmic i els resultats. Quan els nens es veuen a les històries que llegeixen i la història que ells estudien, és més probable que tinguin una sensació de pertinença i motivació per a tenir èxit. Aquesta connexió entre identitat i assoliment està ben documentada en psicologia educatives. Les escoles de celebrar que la diversitat no són simplement inclusius. Estan creant millors condicions per aprendre millor.

Un estudi de 2018 de l'Associació Psicològica americana va descobrir que els programes de diversitat basada en l'escola que itifiquen els contactes intergrups positius poden reduir els prejudicis i millorar les relacions entre estudiants de diferents experiències. Aquests programes funcionen millor quan s'insereixen en la vida diària en comptes de tractar- se com a esdeveniments aïllats.

Les escoles de maneres celebraren la diversitat cultural

Les escoles de tot el país han desenvolupat una àmplia varietat d' estratègies per honrar el patrimoni cultural i promoure la comprensió.

Festivals culturals i humiliacions

Els festivals culturals encara són un dels aspectes més visibles i atractius que celebren les escoles. Aquests esdeveniments poden prendre moltes formes. Una escola pot organitzar una nit internacional on les famílies representen els seus països d' origen, oferir mostres de menjar tradicional, mostrar artefactes, i de vegades fer música o dansa. Aquests esdeveniments proporcionen un entorn de baix consum, de curació on els estudiants i famílies poden compartir orgull en el seu patrimoni.

Les escoles sovint alineen aquestes celebracions amb mesos patrimoni reconeguts al nivell nacional. El mes mipanimon, la història negra, l'Àsia i el Pillari del Pacífic, i el mes nadiu nord-americà ofereixen oportunitats naturals per a l'aprenentatge i la celebració. La clau és evitar el testimoniisme. Una junta única o una reunió d' un dia no és suficient. Les escoles que ho apleguen bé i les contribucions d'aquestes comunitats a través del currículum durant tot el mes i més enllà.

Algunes escoles implicaven amb èxit els estudiants en la planificació i l'execució d'aquests festivals.

Esdeveniments de l' anticipació internacional i global

Dies internacionals ofereixen una manera més centrada per explorar un país o regió particular. Una escola pot dedicar un dia a aprendre sobre el Japó. els estudiants podien estudiar poesia haik en arts lingüístiques, explorar la geografia de les illes socials en estudis socials, provar d' oplor en classes d'art, i aprendre sobre dinars de l' escola japonesa. Quan múltiples subjectes es dissenyen al voltant d' un sol tema, l'aprenentatge és més profunda i memorable.

Algunes escoles també participen en esdeveniments de pau internacional reconeguts arreu del Dia Internacional de les Nacions Unides, Dia d'aliments del Món, o Dia de la modernitat. Aquestes bsions connecten les activitats locals a un context global i ajuden els estudiants a veure's com a part d'una comunitat mundial més gran.

Integració de Curricum Multicultural

L'enfocament més impactant de celebrar la diversitat és encastar-la en el currículum diari. Això significa anar més enllà d' una unitat sobre l'esclavitud durant el mes d' història negre o un capítol sobre immigració en un llibre de text social. La integració del veritable currículum requereix un esforç deliberació per incloure veus i perspectives en totes les àrees de subjectes durant l' any.

En arts lingüístiques, això podria significar llegir novel·les d' autors d' un interval de fons racial, ètnics i culturals. En estudis socials, vol dir ensenyar història de múltiples perspectives, incloent els punts de vista de grups marginats que han estat abandonats tradicionalment de la narrativa. En ciència, vol dir que les contribucions dels científics al voltant del món i discutir com el coneixement científic ha estat format per diferents cultures. En matemàtiques, els professors poden utilitzar problemes reals del món que dibuixen dades de comunitats diverses o explorar la història de les innovacions matemàtiques de l' Àfrica, Àsia i els Estats Units.

Diverses organitzacions proporcionen recursos per donar suport a aquest treball. L'aprenentatge de la Justícia, un projecte del Centre de Llei de la LESC, ofereix recursos de les classes lliures, plans de lliçó i desenvolupament professional centrats en la justícia social i la capital. L'associació Nacional d'Educació proporciona col·leccions de llibres multiculturals i guies. Aquests recursos ajuden a moure' s més enllà de la representació superficial cap a la integració amb contingut significatiu.

Programes de llenguatge i Educació bilingüe

Els programes de llengua més concrets són una de les maneres més concretes que un col·legi pot honrar el patrimoni cultural. El llenguatge està profundament lligat a la identitat i la cultura. Quan una escola ofereix classes en castellà, mandarí, francès, àrab o llengües indígenes, envia un missatge que aquestes cultures són valorades.

Els programes de taxa de doble llengua han obtingut popularitat en els darrers anys. En aquests programes, els estudiants es gasten part del seu dia d' aprenentatge en anglès i part en un llenguatge soci. La recerca des del centre dels lingüistes aplicats mostra que els estudiants en el llenguatge dual performen els seus companys en la lectura estandarditzada i les proves de matemàtiques per l' escola mitjana, independentment de si són nadius anglesos o parlants natius de la llengua parella. Aquests programes també redueixen les amistats culturals i redueixen la distància social entre grups de llengua.

Per a les escoles que no poden oferir programes d'immerció completa, clubs de llengua o aliances amb organitzacions comunitaris encara poden proporcionar una exposició valuosa. Algunes escoles celebrar la setmana de llengües mundials, on es marquen diferents llengües cada dia a través de les anuncis del matí, cartells i salutacions simples compartides a les aules.

Involument de la Comunitat i la Comunitat

Les escoles no existeixen en l'aïllament. Les escoles més culturals i receptives conviden activament als pares i als membres de la comunitat a compartir el seu coneixement i tradicions. Aquesta col·laboració enriquirà l' entorn escolar i construeix confiança entre famílies i educadors.

Les maneres d'implicar famílies que inclouen convidar els pares a llegir històries de la seva cultura a l'aula, demanant als avis que comparteixin històries orals, o organitzar herba familiar on tothom fa un plat que representa el seu patrimoni.

Les aliances comunitàries poden estendre aquesta feina. Els museus culturals locals, organitzacions ètniques i institucions religioses solen estar ansiosos de col·laborar amb escoles. Un partenariat amb un centre indígena local podria portar a gransa en el coneixement tradicional. Una col·laboració amb una botiga de queviures més propera podria portar a una manifestació o un camp de viatge on els estudiants aprenen a aprendre sobre els aliments d' una regió en particular.

La institució Smithsoniana ofereix un ventall de recursos educatius i programes que poden accedir a les escoles, incloent els programes de gira virtual, plans de lliçó i oportunitats de desenvolupament professionals centrades en la comprensió cultural.

Apropos addicionals

Més enllà de les estratègies més importants que es van fer més enllà, moltes escoles utilitzen petites i pràctiques significatius per mantenir visible la diversitat cultural durant l' any. Les anuncis de demà poden incloure un fet sobre un país diferent cada dia. Les biblioteques escolars poden tenir una visualització de llibres amb diferents caràcters i autors. Els taulers de bala Hallway es poden girar per mostrar els estudis culturals.

Algunes escoles han establert clubs culturals d'estudiants on els joves poden explorar el seu propi patrimoni i educar els seus companys. Altres han implementat sistemes col· legues que, a partir de diferents fons, per a activitats durant l' any. L'efecte acumulatiu d' aquests esforços és una cultura escolar on la diversitat no és un esdeveniment sinó una presència constant.

En Bene correspon a la Dilibracció de la diversitat

Els estudis que solen celebrar la diversitat de les polítiques solen ser més conscients i sensibilitats, tenen més còmode la seva competència amb la gent de diferents experiències i és menys probable que tingui una actitud prejudiciària.

Aquests estudiants també desenvolupen habilitats socials i emocionals més fortes. Aprenent-se d'altres cultures requereix prendre perspectiva, una habilitat que no afecta l'empatia i la comunicació efectiva. Quan els estudiants practiquen el món des del punt de vista d'algú altre, es converteixen en més adeptades per navegar contra els conflictes socials i les relacions d'edifici.

Ademicament, un entorn culturalment ric pot adoptar compromís i retenció. Els estudiants són més curiosos i motivants quan el material es connecta amb el món real i inclou històries que no han sentit mai abans. Això és especialment cert per als estudiants de fons històricament marginats, que sovint veuen les seves experiències més clares representades en el currículum.

En el període llarg, aquests estudiants estan més preparats per a la feina, un informe de McKinsey iamp; Company va trobar que les empreses amb més obstacles de treball són més innovadores i fan millors competències culturals que prioritzen els seus estudiants un avantatge competitiu en una economia global.

En un nivell personal, celebrar la diversitat augmenta l'orgull en el propi patrimoni d'un mentre s' anima el respecte dels altres. Els estudiants de la majoria de fons aprenen que les seves tradicions no són les úniques.

Reptes i ampliacions

Mentre que els beneficis de la diversitat cultural són clars, el treball no és sense reptes. Les escoles han d' estar amb compte d' evitar l' enfocament superficial o de ferisives. Un entorn de maig de Maimbo és fita amb bigotos i els falsos poden fer més mal que els bons si redueix una cultura complexa a uns quants estereotips. Els Edutors han de ser informats i han d' informar sobre les cultures que representen.

Un altre repte és la resistència de famílies o membres de la comunitat que poden veure iniciatives de diversitat com a amenaces o motivades políticament. Les escoles han de comunicar els beneficis educatius i socials d'aquests programes i construir confiança amb els implicats a tot el temps.

Les restriccions de recursos també suposen una barrera. Desenvolupen un currículum de multicultural completament integrat requereix temps, formació i materials que no tenen escoles. El desenvolupament professional per als professors és essencial però pot ser car. Les escoles poden començar poc en concentrar- se en una o dues iniciatives i expandir-se en el temps. Les col·laboració amb universitats locals, museus i organitzacions sense ànim de lucre poden proporcionar recursos i recursos a baix o sense cost.

Finalment, les escoles han de navegar per la tensió entre celebrar la diversitat i l'exercici de la importància del sistema. La diversitat sols no canvia el fet que els estudiants de color sovint afronten les expectatives més baixes, les taxes de suspensió més altes i menys oportunitats avançades. Una escola inclusiu ha de celebrar un compromís amb la disciplina, l'accés i els resultats. Els millors programes de diversitat són part d' un esforç més ampli per crear un entorn d'escola i just per a tots els estudiants.

Consells de tàctica que comencen per a les escoles

Per a les escoles que volen enfortir el seu enfocament a la diversitat cultural i al patrimoni, els següents passos organitzats poden proporcionar un punt d'inici.

  • [[FLT: 0] Commenteu una auditoria de les pràctiques actuals. [[[[FLT:] Mireu el currículum, la col· lecció de biblioteques, els cartells de les parets, i els esdeveniments del calendari. Són múltiples cultures representats? Són les representacions exactes i respectuosos? Identificar les prioritats per a la millora.
  • [[FLT: 0]Invest en el desenvolupament professional. [[[[FLT:] Els mestres necessiten formació en el caràcter culturalment receptiu. Els treballs prophons, els estudis de llibre, i els educadors poden ajudar a comprendre com seleccionar materials, facilitar converses, i construir relacions amb estudiants diversos fons.
  • [[FLT: 0] [Involuciona les veus diverses en la presa de decisions. [[[FLT:]] Forma un comitè de diversitat que inclou professors, pares i estudiants de fons variats. Aquest grup pot ajudar els esdeveniments, revisar materials d' currículum, i proporcionar comentaris a les polítiques escolars.
  • [[FLT: 0] Inici amb el que teniu. [[[FLT: 1] No necessiteu un gran pressupost per a celebrar la diversitat. Invitar famílies per a compartir les seves històries. Useu recursos lliures d' organitzacions com aprendre per a Justícia o per a l' Smithsonian. Cares diverses característiques de la biblioteca d' escola. Petits esforços consistents per afegir- hi més temps.
  • [[FLT: 0]Make en curs, no una vegada. [[[[FLT:]] resisteix a centrar tots els esforços de diversitat en un sol mes o esdeveniment. En canvi, busqueu maneres de ressaltar la diversitat cultural durant l' any de l' escola. Integrar- la en plans de lliçó, anuncis i rutines diàries.
  • [[FLT: 0] Conscel· la tots els mesos patrimoni amb significat. [[[[FLT: 1]] Quan s' observa el mes negre d'Història o el patrhip, aneu més enllà de les activitats de nivell superficial. Diviu profundament a l' aprenentatge sobre les figures històriques, contribucions culturals i problemes contemporanis que s'enfronten a aquestes comunitats.

Conclusió

Les escoles locals tenen l'oportunitat de crear entorns on la diversitat cultural no només tolera sinó celebrar-se. Quan els estudiants troben un currículum que reflecteix l'abast de l' experiència humana, quan participen en festivals que honoren el seu propi patrimoni i que dels seus companys de classe, i quan aprenen les habilitats de la comunicació de perspectiva i de la humanitat, estan sent preparats per a un món que exigeix competir.

El treball no sempre és fàcil, requereix dedicació, recursos i una disposició per a enfrontar-se amb preguntes incòmodes, sinó que les recompenses són importants, que experimenten una educació culturalment rica, amb una visió més àmplia del món, un sentit més forta de la seva identitat, i una capacitat més profunda per a l'empatia, és més probable que els ciutadans que construeixen ponts en comptes de parets.

En celebrar activament la diversitat cultural i el patrimoni, les escoles ajuden a construir comunitats inclusius, i aquests esforços no només a fer experiències educatives de l'escolariquint, promouen una major comprensió i societat perjudicada per a tothom.