L'educació pública als Estats Units opera dins d'un marc legal complex format per l'autoritat federal i legislativa de l'estat. La Constitució reserva les reserves principals de responsabilitat de l'educació als estats a través de la 10a Esmena, però el Congrés ha utilitzat molt de temps els seus poders Aboutial· la clàusula de despesa i la clàusula de comerç Europol a l' interior. Com a resultat, els cossos legislatius a cada nivell establerts a les condicions que desenvolupen les escoles, el contracte, les adren les adències, els professors, les quals compren els recursos i l' avaluació. L' arquitectura és essencial per a qualsevol persona que treballa o per l' escola pública.

Les lleis estatals controlen els requisits mínims d' hora per a les instruccions, les àrees de contingut com ara la història americana, els ciutadans i l'educació de la salut, i establir requisits de graduació. Aquests estats solen necessitar consells estatals d' educació o de departaments d' estat per traduir les intencions legislatives en estàndards acadèmics. La llei federal, mentrestant, adjunta sovint les condicions al rebut de les condicions de finançament de les saqueències Federals que poden incloure en evaluacions, informar dades per subagrupacions o implementar models específics per a les escoles de baixa forma a escala.

Federal Versus State

La divisió del poder entre Washington, D.C. i els capitals estatals és un font perencial de tensió en política d'educació. El [[FLT: 0] Tots els elements Scceeds Acceeds de l' estudiant [[[[FLT: 1] (SA, 2015) és l' actual iteració de la llei federal Ktectex12, reemplaçant cap a l' esquerra del món. EsSovirà un requisit federal per a les a les a tota l' any en llegir i les matemàtiques de l' exercici 358 i una vegada a l' alta escola, i a l' interval de ciències seleccionada. De tota manera, retorna una flexibilitat significativa per dissenyar els estats de responsabilitat pròpia, establir els seus propis sistemes de responsabilitats, establir objectius acadèmics i determinar com utilitzar fons federals per millorar la millora. Aquest equilibri federal és el control de l' estat elevat i el grau de control de control de control de l' estat.

A nivell estatal, les lleis de llei poden anar més enllà dels mandats federals requereixen. Per exemple, molts estats han adoptat lleis que requereixen una instrucció d'alfabetització financera, d'alfabetització, de mitjans de comunicació, de la ciència, de l' ordinador o de salut personal. Alguns han passat la legislació que restringeixen l' ensenya de certs temes com ara la teoria de la raça o la identitat sexual i la identitat de gènere, mentre que molts altres han adoptat les lleis que fomenten els estudis ètnics o culturalment rellevants. L' efecte net és un paisatge molt variat en què un estudiant bitaguls educatiu depèn molt de l' estat i fins i tot del districte local en el qual viuen. Per a una visió general de les disposicions de l' eficàcia, mireu el resum [Exct: [FELT] 0: crone crone] BAR cronia de la resum de la suma de la suma de la suma de la cronia [F1].

KeyRelatiu Federal Shaping Curricuum

Més enllà de l'SNA, diverses lleis federals tenen un impacte directe en el que i com s' aprenen els estudiants. Les [[FLT: 0 [Odep] [Odividals amb Llei d'educació Disabilita (IDEA) [[FLT: 1] requereix que els estudiants amb discapacitats reben una educació pública adequada en l' entorn menys accessible, que influeix en com es dissenyen les curiositats i diferenciades. El títol IX de les Educació de les discriminacions sexuals de 1972) en programes d'educació Federalment finançades, cosa que ofereix a les polítiques d'assetjament sexual. Les accions [FLT]: la Llei de Drets de l' Institut de 1964[ 164] i les escoles han premut i han de realitzar més endavant les seves obligacions avançades, per tal d' eliminar les seves lleis d' accés a les seves polítiques d' aprenentatge i de manera que han de reflectir les seves polítiques d' ordres d' aprenentatge.

Els programes de finançament Federal també porten prioritats curriculars. Títol jo sóc d'SEA de diners per a escoles amb concentracions altes de pobresa, sovint requereix que les escoles adoptin programes d' instruccions i les interaccions. Diversos programes de lliure tecnologia, com ara el programa educatiu i la Recerca (IR), animin l'adopció d' enfocaments específics com l' aprenentatge personalitzat o la seva educació de competència. Encara que aquests programes no són costosos directes, creen incentius per als estats i els districtes per alinear els seus estàndards i les instruccions de materials federal amb prioritats.

Com de erolatiu de formes de Curricuum estàndard

El camí d' un projecte de llei legislatiu a una classe implica múltiples passes, cada una forma de requeriments d' estat i dinàmiques polítiques. El mecanisme més directe està a través de l' adopció de estàndards de contingut acadèmics. Els legisladors estatals poden passar un projecte de llei directe al Consell d' educació per desenvolupar o revisar els estàndards d' un assumpte particular per una certa data, incloent- hi criteris específics com ara # 0, ANSIograbel, gardoge i punt per la carrera, gardotec o COPICtion. Els estàndards resultant formen la base per a l' estructura d' interrupció, l' adopció de llibres de texts, adopció i l' avaluació final de anys.

Ajust estàndard i processos d' opcions d' usuari

Els estàndards de desenvolupament dels estàndards són normalment liderats per les agències d'educació estatal, que reuneix comissions d'educadors, experts en contingut, líders empresarials i de vegades membres de la comunitat. Aquests estàndards d' esborrany i mantenen períodes de comentari públics abans que una versió última sigui aprovat pel Consell d'educació o, en alguns estats, per la legislació pròpia. La naturalesa política d' aquest procés està documentada bé: Les debats sobre la inclusió de l' evolució, el canvi climàtic o les figures històriques poden tenir un esforç de desemplaçació estàndard. Per exemple, l' Acadèmia [[FLT: 0] 0 de l' Acadèmia de ciències sobre els estàndards de ciència K12F1: com permeten alguns estats polítics a debilitar el tractament de la ciència del canvi climàtic.

Els estàndards d' una vegada estan establerts, els districtes de l' escola locals es desenvolupen o seleccionen els treballs de curricula que s' alineen amb ells. Aquí, l' autoritat legislativa continua fent servir la influència a través de les lleis d' adopció de llibres d' adopció. Els vint estats membres coneguts (els estats de l' opció de l' Europol) tenen processos formals en els quals les ressenyes estatals i les llistes d' instruccions dels materials de llibre i d' instruccions. En els estats de l' estat han d' usar materials d' execució que queden per a revisar els pares que inclouen en el procés de selecció.

Requeriments de contingut i actualitzacions Man

Les competències estatals sovint coordinen la inclusió d' àrees de contingut específiques o temes. Els exemples comuns inclouen:

  • [[FLT: 0] Civics i govern: [[[[FLT: 1] Molts estats requereixen un curs de semestre o per any a l'institut, sovint inclouen un component de prova cívic o de servei.
  • [[FLT: 0] Health i l'educació sexual: [[[FLT:] Les lleis van variar àmpliament; alguns estats han ordenat una educació sexual global, mentre que altres requereixen un èmfasi abstinència només o permeten opt- outs pares.
  • [[FLT: 0] Massa estudisculturals i ètnics: [[[FLT]] Un nombre creixent d' estats, incloent Califòrnia, Oregon i Illinois, han passat lleis que requereixen cursos ètnics que ressaltan les històries i les contribucions dels diferents grups.
  • [[FLT: 0] Tecnologia i ciència de l'ordinador: [[[[FLT:] Hi ha diverses polítiques que han promulgat per ampliar l'accés a les instruccions de ciència informàtica, a vegades que necessiten que s'ofereixin a totes les escoles altes o es compten cap a la graduació.
  • [[FLT: 0]Media i la ciutadania digital: [[[FLT:] Les lleis als estats com Illinois, Colorado, i Texas ara requereix instruccions per ajudar els estudiants a avaluar les fonts d'informació críticament i navegar amb entorns en línia de manera segura.

Aquests mandats reflecteixen les prioritats dels funcionaris electes i les seves constències. També poden crear càrregues d' implementació per a les escoles, que han de trobar temps en les planificacions ja empaquetades i assegurar-se que els professors tenen un entrenament adequat. La Comissió [[FLT: 0] Education de les polítiques d' educació cívics dels Estats Units [[F: 1F: 1 i permet les comparacions detallades de qualsevol dels requisits de l' interior.

No hi ha discussions sobre l' autoritat legislativa i els estàndards d'estudis no s' ha completat l'examen de l' associació [[FLT: 0] Common Core States (CCSSSS) [[FLT: 1]. Tot i que els estàndards es van desenvolupar a través d' un consorci interestat que va portar a través de l'Associació Nacional de governadors i del Consell de l'Estat de l'Escola, la seva aprovació va ser conduït per l'acció legislativa i executiva en gairebé tots els estats. En 2009, que volia competir per la raça federal a la qual els fons de la promoció de dalt havia d' adoptar Europol i establir estàndards de carrera Armènia i de l'EndTUrgypligate, que van empènyer eficaçment cap a la base comuna. Una vegada que es va adoptar les factures d' estat, a l' execució, i a vegades revisaven els estàndards.

Estàndards comuns de l' estat del nucli

El comú nucli va establir objectius d'aprenentatge consistents en arts lingüístiques angles i matemàtiques de la llar d'infants a través de la cambra 12 anys va fer èmfasi en la lectura, la lectura de proves i la raó matemàtica més profunda. En alguns anys, però, l'oposició política va créixer. Els crítics van argumentar que els estàndards federals representats sobrecres, controlats pel control local, i es van construir sobre supòsits no provats. Per 2015, diversos estats havien reposidit o substituïts al nucli amb la seva pròpia aborigen de les normes de la khulgació, encara que molts dels estàndards de micros de microven bàsicament es rebrats amb canvis menors. L' sagues política de la base comú il· lustrava com l' autoritat legislativa pot portar l' alineació i la mateixa manera que els canvis públics.

Des d' un punt de vista d'estudis, els programes comuns de desenvolupament Coredents són substancials. Va augmentar el desenvolupament de nous materials d' instrucció, admissions (PARCC i Strier Kouria) i els programes de desenvolupament professional. Fins i tot els estats que no han adoptat formalment els estàndards de la conversa nacional sobre la seva situació i la lectura d' una universitat. El cas també deixa el subratllat de la interdependència dels incentius federals, l' estat legislatiu i la implementació local.

• les forces legislatives recents: les guerres de la cultura i les Bangues de contingut

En els últims cinc anys, els legisladors estatals han esdevingut cada vegada més actius en la reajustació del que poden ensenyar a les escoles sobre la raça, el gènere i la història nord-americans. Com a mínim 18 estats han passat lleis relacionades amb conceptes Armènia com ara la teoria de l' raça crític, el racisme, el racisme o el biaix. Aquestes lleis de les prohibicions de paraules que poden cobrir el racisme històric, però només en una manera més precisa, per prohibir els conceptes anomenats. Alguns estats han lligat a la certificació o a la certificació, creant un efecte esgarrifós sobre l'aula.

D'altra banda, altres estats han passat la legislació sobre temes com l'història LGBTQ+, les contribucions de tribus indígenes dels Estats Units, o el llegat dels moviments dels drets civils i dels drets civils. California, per exemple, han passat la Llei d'educació [[FLT:] 0 [[1])) que coordinen l'ensenyament dels nord-americans i amb discapacitats. Nova Jersey requereix instruccions sobre la diversitat i la inclusió en cada grau. Aquests enfocaments contrast mostren com l' autoritat legislativa es pot usar per a liberalitzar i restringir l' currículum sovint, reflectir la divisió cultural profunda.

Una altra tendència emergent és la legislació al voltant de la privacitat i la vigilància d' estudiants. Diversos estats han passat lleis que limiten l' ús de les dades d' estudiant per part de tercers proveïdors de l' edtex, que afecten les escoles de currica digitals poden adoptar. Aquestes lleis requereixen venedors per obtenir dades segures, limitar la publicitat i permetre als pares accedir a les dades. Per a una ullada general a aquestes tendències, mireu la Conferència [FLT: 0] ANSI de la revista Enelatures de resum de les lleis divants [[FLT:].

La competència i la influència política

La intersecció de l' autoritat legislativa i l'educació pública va encendre una intensa controvèrsia. Els crítics argumenten que els legisladors sovint no tenen experiència en matèria per dictatar el que s'ha d'ensenyar i com. Els mestres i els especialistes d'estudis, que s'han de donar una bona influència en el temps de la integració creativa, les instruccions d'estudiants de centre i poden dificultar-se a adaptar-se a les necessitats variades d'a una sola classe. Per exemple, una llei que requereix un nombre d' instruccions fonètiques específiques per setmana pot tenir conflictes amb la recerca de ciències basades en la qual es basa en la integració de l' alfabetització i la necessitat de la flexibilitat en el progrés dels estudiants.

La llibertat decaidònica eroqüent, que els professors i els alumnes haurien de ser lliures per ensenyar i discutir qüestions sense censura, que la policia va en tensió amb directives legislatives. Mentre que Kajy12 no gaudin del mateix nivell d' independència acadèmicament com a facultat d'universitat, encara es basen en la discreció professional per respondre a les preguntes dels estudiants, escolliu materials addicionals i ajusten l' agitació. Les lleis que prohibeixen que el debat de certs temes o requereixen l' ús específic de materials puguin debilitar aquesta autonomia. Alguns educadors informen d' auto-s que se' han de tenir por a una investigació o demanda, fins i tot si els seus ensenyaments serien legalment permissibles.

No obstant això, els proonents de la participació legislativa argumenten que els funcionaris electes són responsables del públic i que l'educació és massa important per a deixar-se completament als educadors i als buròtics. Els apunten a casos en què les escoles ensenyaven continguts desactualitzades, promoure la ponderació regenerativa, o no trobar- se amb estàndards bàsics, acció legislativa, pot ser una correcta. La clau es troba en distingir entre els estàndards productius i la gestió de microsumocció que reprimeix la innovació.

Fonsització i capacitat de compte

L'autoritat legislativa també està molt intertwinada amb fórmules de finançament escolar, que afecten directament els recursos disponibles per al desenvolupament d'estudis, el professor i els materials d' instrucció. Molts estats han tingut demandacions sobre finançament inequiquitables, amb ordres de les tribunals per a disparparacions entre districtes rics i pobres. Per exemple, el [[FLT:] 0 d' alt nivell de desenvolupament. Burke [[FLT:]), en Nova Jersey ha provocat incrementar el finançament d' alt sector, habilitar les classes més rics i més petites. Institucions, quan el finançament, oferint plans d' interrupció, els llibres de texts que s' encongeixen, i els professors no tenen cap tipus de desenvolupament professional per implementar els nous estàndards de desenvolupament.

Les mesures de comptabilitat lligades a la legislació també a l'hora d'influència. Les proves d' alta importància poden reduir les instruccions als subjectes i formats, demanant als professors que es puguin gastar temps desproporcionat en la preparació de proves. En resposta, alguns estats han passat la reducció del nombre de proves estandarditzada o a l' avaluació alternativa com tasques de rendiment o cartera. Cada Llei de l' estudiant de l'Estudició va donar més latitud als sistemes de disseny de responsabilitat, i han creat diverses cartes que inclouen més enllà de les mesures de prova, puntuacions com ara el clima absent, l'accés i l'accés a l'obra avançada.

Ipèlicacions per a temes d'Edutors i d'optes

Per als educadors, que s'han informat dels canvis legislatius és essencial que no només es manté en el compliment sinó per a defensar eficaçment els seus estudiants i professió. Molts professors informen que aprenen sobre noves lleis mitjançant articles de notícies, mitjans socials o associacions professionals en comptes de fer servir l'entrenament oficial. L'escola i els líders del districte han d'invertir en sistemes per tal de canviar-los, comunicar-los amb claredat i proporcionar-los desenvolupament professional d'alta qualitat que ajuda a ajustar les seves pràctiques.

Canviant les estàndards

Els districtes escolars sovint lluiten amb el ritme de canvi: un legislatiu pot adoptar nous estàndards de ciència un any, revisar els marcs socials, i afegir un requisit de la celebració de l' ordinador al següent sessió. Els directors de Curricum i els principals han de planificar revisions en comptes d' esperar un moment perfecte. Les comissions d' currículum que inclouen professors, pares i experts en contingut poden ajudar els mandats legislatius a que s' accepten de maneres que es poden mantenir en els resultats destinats a l' aprenentatge. Addicionalment, els districtes poden vigilar les mides legislatives de les organitzacions [F0:]] - la Comissió d' arcs [FLT]]] [F1]]] a partir dels canvis següents.

El rol dels taons de l'Escola local

Els taulers d'escola locals són els representants més immediats d'autoritat legislativa al nivell comunitari. Tenen autoritat per adoptar polítiques que són més detallades que la llei estatal, incloent materials curriculars específics, requeriments de crèdit i polítiques de selecció de les biblioteques. En els últims anys, les reunions de junta escolar s' han convertit en una tendència per als debats encalorats sobre els registres, la teoria de les races crítiques i les pales de gènere- les que s'han de navegar entre la llei estatal per reflectir els valors de les seves comunitats diverses. Les seves decisions directament a les quals els estudiants tenen experiència a classe, fent que una tendència vital i impedida en general de l'ecosistema legislatiu.

Conclusió

L'autoritat legislativa pervades tots els aspectes dels estàndards d'estudis d'educació pública. De les lleis federals que assignen el finançament de les mesures de responsabilitat, als mandats estatals que pregin contingut en la salut cívica o en salut, a les polítiques de junta locals que governen la selecció de llibres de text, les mans dels legisladors estan profundament incrustades a l'aula. Aquesta influència pot promoure la seva influsió, laclusió, la capital i les expectatives altes, però també comporta riscs de sobrereachs polítics, rigidesa i conseqüències no vol dir que els sistemes educatius són els que característiques de la direcció legislativa amb el judici professional, la comunitat d'entrada, i l' avaluació en curs dels resultats d' aprenentatge.

Per als implicats ensenyaments, professors, administradors i legisladors s'estan prenent el compromís amb el procés legislatiu no és opcional; és una responsabilitat fonamental, que atenguen les audiències públiques, comunicant-se amb funcionaris electes, i participant en comissions d'estudis que els estudiants més propers permeten que els afectin. Com que el cos de la legislació relacionada amb l' educació creix més complex i més conjunta, la necessitat de proves, i política col·laboració mai ha estat major.