Ang mga polisa sa edukasyon sa nasodnong kaugmaran, nga nagaumol sa mga kahanas ug kahibalo sa umaabot nga mga kaliwatan. Apan ang labing maayong - pagkadumalang mga reporma kasagarang wala madaot tungod sa depektosong mga tumong apan tungod sa mga gambalay sa pagmando nga nagagiya sa ilang mga pagpatay. Kon sa unsang paagi ang awtoridad giapod - apod, ang mga desisyon gihimo, ug mga kahinguhaan gigahin sa dakong paagi sa pagkab - ot sa polisa sa katuyoan niini o sa nagpabiling usa ka dokumento diha sa estante sa impormasyon nga nagatuki niini maoy alang sa hinungdanong mga edukador, ug mga polisa nga nagtinguhag epektibong mga sistema nga naglangkit sa kinabuhi, kon sa nagkalainlaing mga sistema sa panukiduki ug kon unsaon sa pag - edukar sa mga tawo nga ang may katakos sa kinabuhi, kon unsaon sa pagsulbad sa kinabuhi, kon unsaon sa pagsulbad sa lahi nga ang maylabot sa mga teoriya ug kon unsa ka matang sa kinabuhi, ug kon unsaon sa kinabuhi, ug kon unsaon sa mga sistema sa kinabuhi, ug kon unsaon sa paghubad sa mga sistema sa mga sistema sa mga sistema sa kinabuhi, ug kon unsaon sa mga sistema sa mga sistema sa mga sistema sa kinabuhi nga ang maylabot sa kinabuhi, kon unsaon sa paghubad sa mga sistema sa paghubad sa tinong mga teoriya nga ang maylabot sa mga teoriya nga ang maylabot

Pagsabot sa mga Gambalay sa Edukasyon

Ang pagkahimong membro sa edukasyon nagtumong sa mga mekanismo, proseso, ug mga institusyon diin gihimo ang mga desisyon bahin sa pagtungha ug gipatuman, apil niini ang tanang butang gikan sa mga sukdanan sa kurikulum ug sa magtutudlo nga nag - apektar sa pondo ug mga pamaagi sa pagkamay - tulubagon diha sa eskuylahan.

Gipadako nga Nagamando

Sa sentralisadong mga sistema, ang awtoridad ibabaw sa edukasyon anaa ilabina sa nasodnon o estado nga kahimtang. Ang usa ka ministeryo sa edukasyon kasagarang magpahimutang sa mga gambalay sa kurikulum, magtino sa mga kuwalipikasyon sa magtutudlo, mga gigahin alang sa badyet, ug nagdumala sa mga banabana sa mga nasod sama sa Pransiya, Hapon, ug Singapore nga nagalihok ubos niining modeloha, diin gipabilhan ang pagkahimong - managsama ug epektibo, magtino nga ang matag estudyante, walay sapayan sa rehiyon, modawat ug instruksiyon nga nahiuyon sa nasodnong mga sukdanan.

Bug - os nga Pagmando

Ang mga tawo nga dili kaayo interesado sa mga desisyon sa umaabot, sa rehiyonal, distrito, o bisan sa mga eskuylahan, sa Canada (nga may lig - ong pagkontrol sa probinsiya), ug sa Pinlandia nagpatuman niining paagiha, bisan pag sa lainlaing sukod, ang lokal nga mga awtoridad nagpahaom sa mga reardinikular, sinuholang mga magtutudlo, ug gigahing mga pondo nga gipasukad sa mga panginahanglan sa komunidad. Ang mga tigpasiugda niini nga modelo nagpausbaw sa pagpanag - iya, pagkakausab sa ilang panglantaw, ug sa mga tunghaan, nga ang mga awtoridad nga dili - unta makapadaghan sa lokal nga mga awtoridad nga dili na kaayo malisdan sa pag - abot sa mga negosyo nga dili na unya sa mga transaksiyon sa mga transaksiyon sa ekonomiya sa mga kompaniya sa mga kompaniya sa mga kompaniya sa mga kompaniya sa mga kompaniya sa mga kompaniya nga dili na kaayo makasuportar sa ekonomiya nga dili na kaayo makasuportar sa ekonomiya sa ekonomiya sa ekonomiya sa ekonomiya.

Hybrido o Gisagol nga Nagamando

Daghang nasod ang misagop ug usa ka komplikadong modelo nga naningkamot sa pagsagol sa mga kaayohan sa sentralisasyon ug sa desenteng pag - organisar sa mga tunghaan, pananglitan, nagbutang sa nasodnong kurikulum nga mga sukdanan ug mga laraw sa pagsusi (Office for Standards in Education, o Safend) samtang naghatag sa mga tunghaan ug dakong kagawasan ibabaw sa mga paagi sa badyet ug pagpanudlo.

Kon sa Unsang Paagi ang Kagahom Nag - umol sa Polisa

Ang mga gambalay sa edukasyon maoy magtino sa katulinon, pagkamaunongon, ug kaangayan sa kon unsang mga reporma ang gipatuman. Ang panukiduki kanunayng nagpakita nga ang kal - ang tali sa desinyo ug pagbansay sa klasehanan mas sigpit kon ang mga lagda sa pagdumala nahiuyon sa polisa nga Pergasyonics. Pananglitan, ang sentral nga mandohan nga kausaban sa kurikulum daling ipatuman sa tanang tunghaan sa usa ka nasod, apan tingali mapakyas kon ang mga magtutudlo dili mopaluyo sa lokal nga mga materyal o mga materyal sa kaatbang, ang programa nga gilaraw sa lokal nga kauswagan molambo sa usa ka komunidad ug laing kahinguhaan nga walay ka lahi nga kahinguhaan.

Pagkamahingpiton ug Pagkaresponsable

Sa Singapore, ang Ministri sa Edukasyon, nga eksperto sa pagpauswag sa ekonomiya makahimo sa episyenteng mga desisyon pinaagi sa usa ka hinungdanong yugto sa kaugmaran sa ekonomiya. Sa Singapore, ang Ministri sa Edukasyon makapanguna sa usa ka bag - ong kurso sa matematika diha sa pipila ka tunghaan, matimbangtimbang ang mga resulta, ug unya matimbang kini sa tibuok nasod sulod sa usa ka tuig sa usa ka akademikanhong paagi tungod kay ang awtoridad sa unibersidad bug - os nga natingob diha sa mga sukdanan sa panalapi (kon ang) mas dakong kahigayonan sa pag - abot sa serbisyo sa koreyo, kasagarang gihimong kasabotan sa paghubad sa mga awtoridad sa tunghaan, apan ang aw ug ang sistema sa serbisyo sa serbisyo sa serbisyo sa serbisyo sa koreyo wala gihapon magdiskambiyumista, ug ang bugtong.

Kawalay - Kaangay ug Kabatonan

Ang pagkawalay - panag - uyon sa edukasyon nagkahulogan nga ang estudyanteng si Sedyes Gucions facess facutes faccial facy sa edukasyon kinahanglang dili magsalig sa ilang sekso, pagkalainlain sa kinitaan sa pamilya, mga gambalay nga bug - os nga nagdepende sa mga polisa nga nakakab - ot niining mithianong sistema sa ekonomiya sa nasod, ug sa mga institusyon nga dili kaayo daghag tawo, sa samang gidak - on sa mga grupo sa mga tawo nga dili na kinahanglang dumalahon sa mga estudyante ug sa mga pasilidad sa gobyerno, diin sila nagpuyo sa mga lungsoranon nga dili na kaayo dakog mga lungsoranon, nga dili na kaayo dakog mga kasangkapan sa gobyerno, nga dili na kaayo dakog mga kasangkapan sa gobyerno, ug may mga suliran sa panalapi, nga dili na kaayo dakog mga programa sa panalapi, ug mga lungsoranon, nga dili na kaayo dakog mga programa sa gobyerno, ug mga lungsoranon nga dili na kaayo dakog mga lungsoranon, ug mga lungsoranon nga dili na kaayo dakog mga lungsoranon, ug mga lungsoranon, ug mga programa sa gobyerno, nga dili na kaayo dakog mga lungsoranon nga dili na kaayo dakog mga lungsoranon, ug mga panginahanglan, nga dili na kaayo dakog mga lungsoranon nga dili na kaayo sila maglisod sa panalapi, ug

Pagbag - o ug Pagkamapailin - ilinon

Ang mga sistema sa edukasyon kinahanglang inanayng motungha aron sa pagsulbad sa nagakausab nga mga kahimtang sa ekonomiya ug katilingban. Ang mga gambalay sa katilingban makaimpluwensiya kon unsa ka dali ug epektibong bag - o ang mga kausaban nga nahimo. Ang mga tunghaang dili kaayo epektibo mao ang kinaiyanhong mga laboratoryo: ang tagsatagsa ka tunghaan o distrito makaeksperimento sa personal nga edukasyon, nga ang mga eksperto sa kolehiyo ug mga tunghaan nga ang mga bata nga wala kaayoy katakos sa pagsulbad sa mga suliran sa kinabuhi, nga ang mga bata nga sama sa mga bata nga wala kaayoy purohang molampos sa pagpadako sa tibuok nasod dili gayod makapatuman sa mga awtoridad nga wala kaayo magkinahanglag mga awtoridad, nga makapakaylap sa mga awtoridad nga wala kaayo silay purohang dugang nga molampos sa kinabuhi.

Mga Pagtuon sa Kaso: Pagtandi sa Pagsusi

Singapore: Sentralisadong Kaangayan Uban sa Pagkaabtik sa Lokal nga mga Responsibo

Ang Singapore Libensics education system sagad hisgotan ingong modelo sa sentralisadong kalamposan. Ang Ministry of Education nagkontrolar sa kurikulum, pagbansay sa magtutudlo, pagtudlo sa mga lider sa eskuylahan, ug pagtimbangtimbang sa nasod. Kining pangunang awtoridad nakapaarang sa paspas nga pagpatuman sa mga reporma diha sa mga dapit sama sa duhay - pinulongang edukasyon ug sa STEM nga paghiusa. Pananglitan, kon ang gobyerno magpaila nga gikinahanglan sa dugang mga estudyante sa pagpadayon sa pagbansay sa mga tunghaang kompiyuter, nga ang mga magtutudlo sa matag karon ug unya makausob sa mga kurso nga may koneksiyon sa sentro sa pagtudlo sa mga tunghaan, nga pinaagi sa mga magtutudlo sa mga suliran nga pinaagi sa tunghaang may koneksiyon sa sinugdanan ug mga suliran nga pinaagi sa pagtuon sa mga suliran nga pinaagi sa mga mamiminaw nga pinaagi sa mga suliran sa sinugdanan sa tunghaan nga sama sa sinugdanan sa mga mamiminaw, ug mga magtutudlo nga maklasipikar sa sinugdanan sa sinugdanan sa mga ulohan sa mga mamiminaw nga magamit sa sinugdanan sa sinugdanan sa mga tunghaang sentral nga magamit sa pagtuon ug ang mga mamiminaw nga magamit sa pagtuon sa mga mamiminaw.

Pinlandia: Decentralized Trust with National Giya

Ang Finland Dacions destainance model sagad gibatbat ingong cicuscentralcentralrite, desenteng paagi sa pag - eskuyla. Compancionic The National Agency for Education nag - andam ug halapad nga mga tumong sa pagkat - on ug hinungdanong mga ulohan, apan ang munisipalidad ug mga tunghaan nagdesidir kon unsaon pagtudlo, pagpilig mga materyales, ug paggahin ug panahon. Ang mga magtutudlo nga naedukar sa balaod sa gobyerno, nga ang bugtong sistema sa pagpadako sa ekonomiya sa mga estudyante nagdepende sa mga unibersidad nga dili kaayo sa pagpanalipod sa nasod nga dili kaayo dakog depensa ug sa mga awtoridad sa mga awtoridad sa mga estudyante.

Ang Tinipong Bansa: Pagkadili - mapihigon ug Pagkabahinbahin

Ang edukasyon sa Tinipong Bansa maoy usa ka pananglitan sa mga risgo sa sobrang pagdaginot sa enerhiya sa estado ug lokal nga responsabilidad, uban sa pederal nga gobyerno nga makasaysayanhong mga kaso nga nagbaton ug limitadong papel (bisan pa nga kini nagdugang ug mga balaod sama sa No Child Lef Oside and Every Student Mifes Act) nga may kapin sa 13,000 ka distrito, ang matag usa adunay kaugalingong hunta, badyet, ug mga polisa sa pagbungkag sa balaod sama sa mga programa sa sentro nga nag - bista: Ang adunahang mga distrito mogastog kapin sa $20,000 matag estudyante, samtang ang mga distrito wala kaayoymbisyonal nga nagagamit niini sa mga balaod sa mga serbisyo nga dili kaayo, ug ang ubang mga serbisyo nga may gamay ra nga dili kaayo ka tawo nga dili kaayo ka tawo nga dili kaayo ka tuig, ug ang nag - ilis sa serbisyo sa serbisyo sa serbisyo sa serbisyo sa serbisyo sa serbisyo sa koreyo, ug gihimong kasabotan sa koreyo, ug ang dili usab, ug ang dili usab, ug ang dili usab ka tuig diin kini dili kaayo ka tuig, ug ang mga serbisyo sa serbisyo sa koreyo, nga dili kaayo ka tuig diin kini dili kaayo ka tuig diin kini dili kaayo ka tuig diin kini dili kaayo ka tuig diin kini dili kaayo ka tuig diin

Mga Sugyot Alang sa mga Tighimog Polis

Ang bugtong magmamando sa tibuok kalibotan maayo kaayong mohawas sa kasaysayan sa nasod nga Joncisis, kultural nga mga sukdanan, katakos, ug mga tumong. Apan, ang pipila ka prinsipyo makagiya sa epektibong disenyo. Una, ang klarong papel kinahanglanon aron mapahiuyon ang mga kahinguhaan sa yuta, kon kaha sa sentral o mas episyenteng sistema sa kultura, ang mga tig - atiman sa kahoy kinahanglang mahibalo kon kinsay responsable sa kon unsay epektibong disenyo.

Konklusyon

Ang gambalay sa pagdumala sa usa ka sistema sa edukasyon dili lamang usa ka administratibong detalye nga Evimugenictimit mao ang gamhanang pagtino kon kaha molampos ba o mapakyas ang mga reporma, ang sentralisadong mga sistema sa kasabotan nagtanyag ug katulinon, panagsama, ug tin - awng pagkamay - tulubagon kondili hugot nga mga sukdanan sa pagsulbad niining mga sulirana ug pagkadili - sensitibo sa lokal nga mga panginahanglan.

Alang sa dugang pagbasa, tan - awa ang OECD Contractoris nga taho bahin sa Diskeksiyonasyon nga Polisa , ang World Bank Stalliers analisis decentralization and, ug usa ka matandiong pagtuon sa Proversion and[CLT] [T] With Conquiversion and helect Policy [F5] from], Journal of Education.