Ülemaailmse kodakondsuse sihtasutus

Kohalikud koolid on ainulaadselt võimelised kujundama seda, kuidas noored maailma mõistavad ja sellega suhtlevad. Kultuurilist mitmekesisust ja pärandit aktiivselt tähistades teevad koolid kalendris rohkem kui kuupäevi. Nad loovad aluse empaatiale, kriitilisele mõtlemisele ja globaalsele kodakondsusele. Kui õpilased näevad oma klassielus kajastuvaid traditsioone ja õpivad tundma oma eakaaslaste traditsioone, siis nad austavad erinevusi ja tunnustavad kõiki ühendavat ühist inimlikkust. Selline kaasav keskkond on kasulik kõigile õpilastele, olenemata taustast, ning valmistab neid ette tööjõuks ja ühiskonnaks, mis on omavahel rohkem seotud kui kunagi varem.

Miks kultuuriline mitmekesisus on hariduses oluline

Kultuurilise mitmekesisuse kooliellu lisamise vajadus on nii sotsiaalsetel kui ka akadeemilistel põhjustel.Uuringud näitavad järjekindlalt, et erinevates õpikeskkondades õppivatel õpilastel on tugevam kriitilise mõtlemise oskus ja suurem loovus.Nad on paremini varustatud stereotüüpide vaidlustamiseks ja keerulistes sotsiaalsetes olukordades navigeerimiseks.

USA rahvaloenduse büroo prognoosib, et 2045. aastaks on Ameerika Ühendriigid enamuse vähemusrahvus, mis tähendab, et ühelgi rassilisel või etnilisel rühmal ei ole arvulist enamust.Koolid, mis seda demograafilist nihet eiravad, teevad oma õpilastele karuteene.Mitme perspektiiviga kokkupuude ei ole luksus. See on vajalik ettevalmistus pluralistlikus ühiskonnas elamiseks ja töötamiseks.

Lisaks võib kõigi õpilaste pärandit kajastav õppekava parandada akadeemilist kaasatust ja tulemusi. Kui lapsed näevad end loetud lugudes ja õpitavas ajaloos, tunnevad nad tõenäolisemalt kuuluvustunnet ja motivatsiooni edu saavutada. See seos identiteedi ja saavutuste vahel on hariduspsühholoogias hästi dokumenteeritud. Mitmekesisust tähistavad koolid ei ole lihtsalt kaasavad. Nad loovad tingimused paremaks õppimiseks.

Ameerika Psühholoogide Assotsiatsiooni 2018. aasta uuring näitas, et koolides põhinevad mitmekesisuse programmid, mis rõhutavad positiivset rühmadevahelist kontakti, võivad vähendada eelarvamusi ja parandada suhteid erineva taustaga õpilaste vahel. Need programmid toimivad kõige paremini, kui neid integreeritakse igapäevasesse kooliellu, mitte käsitletakse isoleeritud sündmustena.

Kuidas koolid tähistavad kultuurilist mitmekesisust

Koolid üle kogu riigi on välja töötanud mitmesuguseid strateegiaid kultuuripärandi austamiseks ja mõistmise edendamiseks.Kõige tõhusamad lähenemisviisid on need, mis on pigem püsivad, õpilaskesksed ja õppekavasse kootud kui piiratud eriliste puhkudega.

Kultuurifestivalid ja kultuuripärandi tähistamine

Kultuurifestivalid on jätkuvalt üks kõige nähtavamaid ja kaasahaaravamaid viise, kuidas koolid tähistavad mitmekesisust. Need üritused võivad võtta mitmeid vorme. Kool võib korraldada rahvusvahelise öö, kus pered loovad oma päritoluriike esindavaid kabiinid, pakkudes traditsioonilise toidu näidiseid, eksponeerides esemeid ning mõnikord esitades muusikat või tantsu. Need üritused pakuvad madalate panustega pidulikku keskkonda, kus õpilased ja pered saavad oma pärandi üle uhkust tunda.

Koolid viivad need pidustused sageli vastavusse riiklikul tasandil tunnustatud pärandikuudega. Hispanic Heritage Month, Black History Month, Asian American and Pacific Islander Heritage Month ja Native American Heritage Month pakuvad loomulikke võimalusi keskendunud õppimiseks ja tähistamiseks. Võtmeküsimus on vältida tokenismi. Ühest teadetetahvlist või ühepäevasest kokkutulekust ei piisa. Koolid, kes seda hästi teevad, integreerivad nende kogukondade lood ja panused kogu õppekavasse kogu kuu ja ka pärast seda.

Mõned koolid kaasavad edukalt õpilasi nende festivalide kavandamisse ja elluviimisse. Õpilaskomitee võib uurida traditsioone, disaininäiteid ja isegi etendusi koordineerida. See õpilaste omand loob juhtimisoskused ja tagab, et pidu tundub autentsena, mitte pealesunnituna.

Rahvusvahelised päevad ja ülemaailmsed teadlikkuse üritused

Rahvusvahelised päevad pakuvad rohkem fokusseeritud võimalust uurida konkreetset riiki või piirkonda. Kool võib pühendada päeva Jaapani tundmaõppimisele. Õpilased võiksid õppida keelekunstis haikuluulet, uurida saarte geograafiat ühiskonnaõpetuses, proovida origami kunstiklassis ja õppida tundma jaapani koolilõunaid. Kui mitu ainet koordineerivad ühe teema ümber, on õppimine sügavam ja meeldejäävam.

Mõned koolid osalevad ka ülemaailmselt tunnustatud üritustel, nagu ÜRO rahvusvaheline rahupäev, ülemaailmne toidupäev või ülemaailmne lahkuse päev. need kinnistused ühendavad kohaliku klassiruumi tegevused globaalse kontekstiga ja aitavad õpilastel näha end osana suuremast maailma kogukonnast.

Mitmekultuuriline õppekavade integreerimine

Kõige mõjukam lähenemine mitmekesisuse tähistamisele on selle kinnistamine igapäeva õppekavasse. See tähendab, et musta ajaloo kuu jooksul liigutakse ühest orjuse ühikust kaugemale või sotsiaalõpikute õpikus on sisserände peatükk. Tõeline õppekava integreerimine nõuab sihilikku pingutust, et kaasata erinevad hääled ja perspektiivid igasse ainevaldkonda kogu õppeaasta vältel.

Keelekunstis võib see tähendada mitmesuguste rassiliste, etniliste ja kultuuriliste taustadega autorite romaanide lugemist. Ühiskonnaõpetuses tähendab see ajaloo õpetamist mitmest vaatenurgast, sealhulgas traditsiooniliselt narratiivist välja jäänud marginaliseerunud rühmade vaatenurkadest. Teaduses tähendab see kogu maailma teadlaste panuse esiletõstmist ja arutamist, kuidas on teadusteadmisi kujundanud erinevad kultuurid. Matemaatikas saavad õpetajad kasutada reaalmaailma probleeme, mis tuginevad erinevate kogukondade andmetele või uurivad Aafrika, Aasia ja Ameerika matemaatiliste uuenduste ajalugu.

Mitmed organisatsioonid pakuvad vahendeid selle töö toetamiseks.Õppeõigus, Lõuna Vaesuse Õiguskeskuse projekt, pakub tasuta klassiruumi ressursse, õppetundide plaane ja professionaalset arengut, mis keskendub sotsiaalsele õiglusele ja õiglusele. Riiklik Haridusliit pakub mitmekultuuriliste raamatute ja õpetamisjuhendite kureeritud kogusid. Need vahendid aitavad õpetajatel liikuda pealiskaudsest esindamisest sisulise integratsiooni suunas.

Keeleprogrammid ja kakskeelne haridus

Keeleprogrammide pakkumine on üks konkreetsemaid viise, kuidas kool saab kultuuripärandit austada. Keel on sügavalt seotud identiteedi ja kultuuriga. Kui kool pakub hispaania, mandariini, prantsuse, araabia või põlisrahvaste keelte tunde, saadab see sõnumi, et neid kultuure hinnatakse.

Kahekeelsed keelekümblusprogrammid on viimastel aastatel populaarsust kogunud. Nendes programmides veedavad õpilased osa oma päevast inglise keele õppimisest ja osa õppest partnerkeeles. Rakendusliku keeleteaduse keskuse uuringud näitavad, et kahekeelsete programmide õpilased edestavad eakaaslasi standardiseeritud lugemis- ja matemaatikatestide osas põhikoolis, olenemata sellest, kas nad on inglise keelt emakeelena kõnelevad või partnerkeele emakeelena kõnelejad. Need programmid soodustavad ka kultuuridevahelisi sõprussuhteid ja vähendavad keelerühmade vahelist sotsiaalset kaugust.

Koolidele, kes ei suuda pakkuda täiskümblusprogramme, võivad väärtuslikuks näitlikuks osutuda ka pärast kooli toimuva keeleklubid või partnerlused kogukonnaorganisatsioonidega. Mõned koolid tähistavad ülemaailmset keelte nädalat, kus iga päev tõstetakse esile erinevaid keeli hommikuteadete, plakatite ja klassiruumides jagatud lihtsate tervituste kaudu.

Vanemate ja kogukonna kaasamine

Koolid ei eksisteeri isoleeritult.Kõige kultuuriliselt kõige paremini reageerivad koolid kutsuvad aktiivselt vanemaid ja kogukonnaliikmeid oma teadmisi ja traditsioone jagama.See koostöö rikastab koolikeskkonda ning loob perede ja õpetajate vahel usaldust.

Perede kaasamise viiside hulka kuuluvad vanemate kutsumine klassiruumis oma kultuurist pärit lugusid lugema, vanavanemate palumine suulise ajaloo jagamiseks või peretülide korraldamine, kus igaüks toob oma pärandit esindava rooga.Mõned koolid on loonud lapsevanemate juhitud kultuurikomiteed, mis aitavad üritusi planeerida ja õppekava materjalide osas nõu anda.

Kogukonna partnerlused võivad seda tööd laiendada. Kohalikud kultuurimuuseumid, etnilised organisatsioonid ja usuasutused on sageli innukad koolidega koostööd tegema. Partnerlus kohaliku põlisrahvaste keskusega võib tuua kooli vanemaid, et jagada traditsioonilisi teadmisi. Koostöö lähedal asuva etnilise toidupoega võib viia toiduvalmistamise demonstratsioonini või väljasõiduni, kus õpilased õpivad teatud piirkonna toitu.

Smithsonian Institution pakub erinevaid haridusressursse ja programme, mida koolid saavad kasutada, sealhulgas virtuaalsed ekskursioonid, õppetundide plaanid ja kultuurilisele mõistmisele keskenduvad professionaalse arengu võimalused.

Täiendavad lähenemisviisid

Lisaks eespool kirjeldatud peamistele strateegiatele kasutavad paljud koolid väiksemaid, kuid tähendusrikkaid tavasid, et hoida kultuuriline mitmekesisus aastaringselt nähtavana. Hommikused teated võivad sisaldada iga päev erineva riigi kohta käivat fakti. Kooliraamatukogud võivad hoida väljapanekut erinevate tegelaste ja autoritega raamatutest. Koridori teadetetahvlid võivad olla roteeritud kultuuriuuringutega seotud õpilaste töö tutvustamiseks.

Mõned koolid on loonud õpilaste juhitud kultuuriklubid, kus noored saavad tutvuda oma pärandiga ja harida oma eakaaslasi. Teised on rakendanud sõprussüsteeme, mis seovad aastaringselt erinevate taustadega õpilasi tegevusteks. Nende jõupingutuste kumulatiivne mõju on koolikultuur, kus mitmekesisus ei ole sündmus, vaid pidev kohalolek.

Mitmekesisuse tähistamise eelised

Nende jõupingutuste kasu on laiaulatuslik ja seda toetavad hästi uuringud.Tüdrukud, kes käivad aktiivselt mitmekesisust tähistavates koolides, kipuvad näitama suuremat kultuurilist teadlikkust ja tundlikkust.Nad on mugavamad suhtlema erineva taustaga inimestega ja neil on vähem eelarvamuslikke hoiakuid.

Õpingud teiste kultuuride nõuab perspektiivi võttes oskus, mis on aluseks empaatia ja tõhus suhtlemine.Kui õpilased harjutada maailma nägemine kellegi teise seisukohast, nad muutuvad vilunud navigeerimine sotsiaalseid konflikte ja suhete loomine.

Akadeemiliselt võib kultuuriliselt rikas keskkond kaasatust ja säilitamist suurendada. Õpilased on uudishimulikumad ja motiveeritumad, kui materjal ühendub reaalse maailmaga ja sisaldab lugusid, mida nad pole varem kuulnud. See kehtib eriti ajalooliselt tõrjutud taustaga õpilaste kohta, kes näevad sageli oma kogemusi õppekavas täpsemalt.

Pikemas perspektiivis on need õpilased tööjõu jaoks paremini ette valmistatud. McKinsey & Company 2020. aasta aruandes leiti, et mitmekesisema tööjõuga ettevõtted on uuenduslikumad ja majanduslikult paremini toimivad. Kultuuripädevust prioriteetsed koolid annavad oma õpilastele maailmamajanduses konkurentsieelise.

Isiklikul tasandil edendab mitmekesisuse tähistamine uhkust oma pärandi üle, julgustades samal ajal austust teiste vastu. Enamuse taustaga õpilased õpivad, et nende endi traditsioonid ei ole ainsad kehtivad. Vähemuste taustaga õpilased näevad oma kultuuri, mida institutsioon austab ja hindab, mis võib tugevdada nende kuuluvustunnet ja eneseväärikust.

Väljakutsed ja kaalutlused

Kultuurilise mitmekesisuse tähistamisest saadav kasu on selge, kuid töö ei ole väljakutseteta.Koolid peavad olema ettevaatlikud, et vältida pealiskaudseid või performatiivseid lähenemisviise.Cinco de Mayo fiesta koos sombrerode ja libavuntsidega võib teha rohkem kahju kui kasu, kui taandab keerulise kultuuri mõneks stereotüübiks.Õpetajad peavad olema läbimõeldud ja teadlikud kultuurist, mida nad esindavad.

Samuti on väljakutseks perekondade või kogukonnaliikmete vastuseis, kes võivad mitmekesisuse algatusi pidada ähvardavaks või poliitiliselt motiveerituks.Koolid peavad selgelt teavitama nende programmide hariduslikku ja sotsiaalset kasu ning aja jooksul looma usaldust sidusrühmadega.Mitmekesisuse kujundamine rikastamiseks, mis toob kasu igale õpilasele, mitte järeleandmine konkreetsele rühmale, võib aidata leevendada muresid.

Täielikult integreeritud mitmekultuurilise õppekava väljatöötamine nõuab aega, koolitust ja materjale, mida paljudel koolidel ei ole. Õpetajate ametialane areng on hädavajalik, kuid võib olla kulukas. Koolid võivad alustada väikeselt, keskendudes ühele või kahele algatusele ja laienedes aja jooksul. Partnerlused kohalike ülikoolide, muuseumide ja mittetulundusühingutega võivad pakkuda teadmisi ja ressursse madala või tasuta.

Lõpuks peavad koolid liikuma mitmekesisuse tähistamise ja süsteemse ebavõrdsusega tegelemise pinges. Ainult tähistamine ei muuda asjaolu, et värvitud õpilased seisavad sageli silmitsi madalamate ootustega, kõrgemate katkestamismääradega ja vähem arenenud kursusevõimalustega. Tõeliselt kaasav kool peab koos tähistamisega pühenduma võrdsetele alustele distsipliinis, juurdepääsus ja tulemustes. Parimad mitmekesisuse programmid on osa laiemast jõupingutusest luua õiglane ja õiglane koolikeskkond kõigile õpilastele.

Praktilised nõuanded koolide alustamiseks

Koolidele, kes soovivad tugevdada oma lähenemist kultuurilisele mitmekesisusele ja pärandile, võivad lähtekohaks olla järgmised meetmed.

  • ] Viige läbi praeguste tavade audit. ] Vaadake õppekava, raamatukogukogu, plakateid seintel ja kalendri sündmusi. Kas esindatud on mitu kultuuri? Kas esitused on täpsed ja lugupidavad? Tuvastage lüngad ja seadke prioriteedid parandamiseks.
  • ]Investeerige professionaalsesse arengusse.] Õpetajad vajavad koolitust kultuuriliselt reageeriva pedagoogika alal.Töötoad, raamatuõpe ja juhendamine võivad aidata haridustöötajatel mõista, kuidas materjale valida, hõlbustada keerulisi vestlusi ja luua suhteid erineva taustaga õpilastega.
  • Kaasata otsuste tegemisse erinevad hääled.] Moodustada mitmekesisuse komisjon, kuhu kuuluvad õpetajad, administraatorid, lapsevanemad ja erineva taustaga õpilased.See rühm aitab planeerida sündmusi, vaadata läbi õppekava materjale ja anda tagasisidet koolipoliitika kohta.
  • ] Alusta sellest, mis sul on. ] Mitmekesisuse tähistamiseks ei ole vaja suurt eelarvet. Kutsu peresid oma lugusid jagama. Kasuta tasuta ressursse organisatsioonidelt nagu Õigluse õppimine või Smithsonian. Paku kooliraamatukogust erinevaid raamatuid. Väikesed, järjepidevad jõupingutused aja jooksul kokku.
  • ]Pidage seda käimas, mitte ühekordselt. ] Vastupanu soovile koondada kõik mitmekesisusega seotud jõupingutused ühele kuule või sündmusele. Selle asemel otsige viise, kuidas rõhutada kultuurilist mitmekesisust kogu õppeaasta jooksul.
  • ]Kuuenda kõiki pärandikuusid tähendusrikkalt.] Musta ajaloo kuu või hispaanlaste pärandikuu vaatlemisel mine kaugemale pinnatasandi tegevustest.Suunduge ajalooliste tegelaste, kultuuripanuste ja nende kogukondade ees seisvate tänapäevaste probleemide sügavasse õppimisse.

Järeldus

Kohalikel koolidel on nii võimalus kui ka vastutus luua keskkond, kus kultuurilist mitmekesisust ei sallita ainult, vaid tähistatakse.Kui õpilased puutuvad kokku õppekavaga, mis kajastab kogu inimkogemust, kui nad osalevad festivalidel, mis austavad oma ja oma klassikaaslaste pärandit, ja kui nad õpivad perspektiivide võtmise ja kultuuridevahelise suhtlemise oskusi, valmistuvad nad maailmaks, mis nõuab neid pädevusi.

Töö ei ole alati lihtne. See nõuab tahtlikkust, ressursse ja valmisolekut maadleda ebamugavate küsimustega. Kuid tasud on märkimisväärsed. Kultuuriliselt rikka haridusega õpilased lahkuvad koolist laiema maailmavaatega, tugevama eneseidentiteeditundega ja suurema empaatiavõimega. Nad saavad tõenäolisemalt kodanikeks, kes ehitavad sildu, mitte müüre.

Kultuurilist mitmekesisust ja pärandit aktiivselt väärtustades aitavad koolid luua kaasavaid kogukondi, mis ei rikasta üksnes õpilaste hariduskogemusi, vaid edendavad kõigi jaoks mõistmist ja harmoonilist ühiskonda.