Estatu Batuetako Konstituzioa askatasun amerikarraren oinarria da, hiritar guztiak babesten dituen eskubide-esparrua ezartzen duena, ikasleak barne. Hezkuntzaren testuinguruan, berme konstituzional hauek osatzen dute nola funtzionatzen duten ikastetxeek, diziplinak eta nola elkarreraginean duten gazteekin. Ikasleen eskubide konstituzionalak ulertzea ez da luxu legala, hezitzaile, administratzaile eta ikasleentzat beharrezko praktikoa baizik. Artikulu honek baimena ematen du, ikaslearen askatasunak, auzitegiko erabaki mugarriak eta haien mugak aztertzen dituzten erronka garaikideak babesteko funtsezko xedapen konstituzionalak aztertzeko.

Ikasleen eskubideen oinarri konstituzionala

Hiru zuzenketak dira eskola publikoetan babes konstituzionalaren muina: Lehenengo zuzenketa (hitzaldia, erlijioa, batzarra), Laugarren zuzenketa (ikerketa eta bahiketa), eta Laugarren Zuzenketa ] (berdintasun-babesa eta behar den prozesua). Hasieran, gobernu federalari bakarrik aplikatzen zitzaion Eskubideen Legea, 14. Zuzenketaren Legearen Legearen Legearen arabera, estatu-eragile horien aurkako babes gehiena erantsiko da, eta eskola-erakundeen artean, hau ezin da erabili eskola-institutu bat, adibidez, eskola-institutu bat, eta eskola-institutu bat, eskola-institutu bat, eskola-institutu bat, eskola-institutudio bat, eskola-institutu bat, eskola-institutu bat, eta abar.

Gogoratu behar da ikasleek ez dituztela eskubide konstituzional guztiak ematen eskola-atean. Auzitegi Gorenak, "ikasleek edo irakasleek, eskola-ateko adierazpen-askatasunaren eskubide konstituzionalak" aldarrikatu bezala, "baina eskubide horiek ez dira absolutuak, ikastetxeek ordena, segurtasuna eta hezkuntza-misioa mantentzeko interes legitimoa dute.

Lehen zuzenketa-eskubideak eskoletan

Lehen Zuzenketak adierazpen-, erlijio-, prentsa-, batzar- eta eskaera-askatasunak bermatzen ditu. Babes horietako bakoitza ikastetxeetan aplikatzen da, baina muga garrantzitsuekin, azken mende erdian auzitegiek arreta handiz kalibratu dituzte.

Adierazpen askatasuna

Kasu ikoniko horrek, ikaslearen iritzia adieraz dezakeela ezartzen du, baita eztabaidagarriak ere, adierazpen horrek ez badu materialki eta nabarmenki eteten hezkuntza-prozesua edo besteen eskubideak. Tinker-en, hiru ikasle esekita zeuden Vietnamgo gerrari aurre egiteko beso beltzekin. Auzitegi Gorenak erabaki zuen "Tinker-en proba" sortzea, ikaslearen hizketa-ohiturak oinarri-lerroan jarraitzen duela.

Geroago, kasuek babes zabala murriztu zuten. Betelgo Eskola Barrutian 403. zenbakia, Fraser ] (1986), Gorteak ikasle bat bertan behera utzi zuen, eskola-batzar batean lewd-a, sexu-ahotsa eman zuena, ikastetxeek beren hezkuntza-misioa ahultzen duten hitzaldi arrunt edo iraingarria murriztu dezaketelarik.

Hiru kasu hauek, Tinker, Fraser eta Morse, hiru zatiko esparrua osatzen dute. Tinker-ek iruzkin politiko eta sozialak babesten ditu, ez badu eten handirik sortzen. Fraserk mugak jartzen ditu hizketa lizun edo lizunetan.FLT:4]]Morse-k debekatu egiten ditu jokabide ilegalaren aldeko diskurtsoak. Auzitegi beheitiek arau horiek aplikatzen jarraitzen dute, bereziki lineako egoera berriei, baina campusetik kanpo gertatzen dira, eta eskola-arloko esparrua berriro zigortzen dute.

Erlijio-askatasuna

Lehen Zuzenketak bi erlijio-klausula ditu: Establezimendu-klausula (gobernuaren babesa) eta ariketa-klausula askeak (pertsonaien erlijio-praktika babestuz). Eskoletan, klausula hauek muga eta babes biak sortzen dituzte.

Establezimenduko Klausulek eskola-sortzaileari otoitz egitea debekatzen dio, deboziozko Biblia irakurtzea eta sorkuntzaren irakaspena zientzia gisa. Engel v. Vitale (1962), Auzitegi Gorenak estatu-agindua kendu zuen eskola publikoetan, eta eusten zion erlijio-ez-ez-denomiazional batek ere urratu zuela Establezimenduaren Klausula. Ondoren, logika hori hedatu zen graduatzera eta ikasleak zuzendutako otoitzak sistema publikoaren gainean, eskola-ofizialak tartean sartzen direnean.

Aldi berean, ikasleek eskubidea dute banan-banan otoitz egiteko, erlijio-klubak osatzeko eta sinesmen erlijiosoak adierazteko, nahita eta nahita egiten duten bitartean, diziplinarik gabeko beste klub batzuk onartzen badituzte, bigarren mailako ikastetxe publikoak behar dira, ikaslearen erlijio-taldeak campusean biltzeko, eskola ez-kurriculumarekin lotutako beste klub batzuk onartzen badituzte. Auzitegi Gorenak lege hau onartu zuen Hezkuntzaren 2.Board vard-en. BatuknFLT:903.

Biltzeko eskubidea

Ikasleek elkarketa baketsu bat egiteko eta elkarte adierazgarriak eratzeko eskubidea dute. Horrek klubak eratzeko, bilerak egiteko eta protesta baketsuetan parte hartzeko gaitasuna du, jarduerak eskola-eragiketak eten ez dituen bitartean. Goiko sarbide-legea funtsezko lege-babesa da. Hazelwood School District v. Kuhlmeier (1988)], auzitegiak ere argitu zuen eskola-argitalpen eta jarduera (kaztegi baten zati gisa sortutako egunkari baten antzera) argitalpenen kontrol handiagoa izan daitekeela, eskola-etxeen edo eskola-protestamenduen kontrolpekoak jasotzen dituztelako.

Ikasleen irteerak eta protestak, azken urteotan, arma-indarkeria, klima-aldaketa edo gizarte-justiziaren inguruan, ez dute zerikusirik izango. Ikasleek eskubidea dute desadostasuna adierazteko, baina eskolek denbora, lekua eta era askotako mugak ezar ditzakete etenaldiak saihesteko. Adibidez, eskola batek behar du irteerak bazkalorduan edo eskolaren ondoren gertatzea, klase erdian baino, baldin eta araua eduki-neutrala bada.

Laugarren zuzenketa-eskubideak: bilaketa eta berrazterketa

Laugarren Zuzenketak arrazoigabeko bilaketa eta gaitzespenetatik babesten ditu pertsonak. Eskola-egoeran, Auzitegi Gorenak dio bilaketa-araua ez dela "arrazoikaitza" (lege kriminalaren ohiko araua) baizik eta "susma arrazoizkoa" dela, bilaketak eskola-arauen urraketaren ebidentzia agerian utziko duela.

Arrazoizko suspizioa vs. Kausa posiblea

New Jersey v. T.L.O.-k (1985) bigarren mailako ikasle bat sartu zuen komunean erretzen harrapatua. Arduradun batek bere poltsa miatu zuenean zigarroak, paperak eta droga-trafikoaren frogak aurkitu zituen. Auzitegi Gorenak agindu zuen eskolako funtzionarioek ikasleak bila ditzaketela inolako bermerik gabe, "arrazoi arrazoi arrazoigarririk gabe, bilaketak agerian utziko duela ikasleak legea urratu edo hausten ari dela".

Droga proba

Ikasle kirolarien ausazko probak tinko iraun zuten, 47J. Acton-en Barrutian, non auzitegiak arrazoitu zuen ikasle kirolariek pribatutasun-esperantza murriztu dutela eta eskolako interesa kirolarien artean sendagaiak erabiltzeko (lesio-arriskuak areagotuz) interesa zela. Auzitegiak geroago zabaldu zuen arrazoi hori eskolaz kanpoko jarduera lehiakorretan parte hartzen duten ikasle guztiei, eta EarlsFLT:2]]Board-ek, berriz, ez zuen inolako segurtasun-ekintzarik ezarri behar.

Blokeatzailea, idazmahaia eta bilaketa elektronikoak

Blokeo eta idazmahaiak eskola-jabeak dira, baina ikasleek askotan izaten dute pribatutasun-espekzioa. Epaitegi askok T.L.O. estandarra aplikatzen dute, bilaketak egiteko aukera ematen dute arrazoizko susmorik baldin badago. Eskolek ikasleen pribatutasun-esperantza murriztu dezakete, argi eta garbi esanez sarrailagileak ausazko bilaketak egin behar dituztela. Eramangarriak gai gehiago sortzen ditu Laugarren Zuzenketaren pean, eta askotan susmo edo eskola-politika bat behar izaten du, ikuskapen-esparrua behar bezala adierazi eta muga dezan. Epaitegi batzuek eskola-arduradunek agindu bat lortu behar dute bilaketa-zerrenda oso korapilatsuan egin aurretik (adibidez, eskola-espediente batean).

14. zuzenketa: babes eta bihozbetetze prozesua

14. zuzenketak bi babes-egite ahaltsu ditu ikasleentzat: babes-klausula, babes-klausula eta LT:2]]Due Process Clause.

Babes berdintasuna

Berdintasun-babesaren klausulak ikasle guztiak legearen arabera berdin tratatu behar direla eskatzen du. Printzipio hau funtsezkoa izan da desegregazio-ahaleginak egiteko (eta mugarria da Hezkuntza-batzordea|FLT:1]] (1954), arraza-bereizkeria eskoletan), genero-ekitatea (Id. hezkuntza-aldaketen IX. Atalak sexu-diskriminazioa debekatzen du federalki finantzatutako eskoletan), eta ezgaitasunak dituztenentzako babesak (Desgaitasunak dituzten banakoak Hezkuntza-legea eta Errehabilitazio- Legearen 504. atala).

Eskolek ezin dute arraza bereizkuntzan, diziplinan edo programetan oinarriturik. Aukera berdinak eskaini behar dituzte generoa kontuan hartu gabe, atletismorako eta sexu-jazarpenerako babesen finantzaketa berdintasuna barne. Azken urteotan, auzitegiek babes-printzipio berdinak zabaldu dituzte ikasle transgeneroentzat, hainbat errekurtso federalekin, sexu-egoeran oinarritutako bereizkeria horrek IX. titulua eta Babes-klausua urratzen ditu. Auzitegi Gorenak, Clayton konderriko (Tt1, 2020) erabakian, sexu-sekretuetan oinarritutako sexu-subjektuetan diskriminazioak babesten duen sexu-subjektuetan.

Muga-prozesua

Zigor serioei aurre egiten dieten ikasleek bidezko prozedurak jasotzen dituztela bermatzen du prozedura. ]Goss v. Lopez ] (1975)-en, Auzitegi Gorenak ebatzi zuen hamar egun edo gutxiagoko etenaldia egin behar duten ikasleek eskubidea dutela gutxienez: karguen jakinarazpena, haien aurkako ebidentziaren azalpena eta esekiduraren aurretik erantzuteko aukera (larrialdi-egoeretan izan ezik). Etenaldi luzeagoak edo kanporatzeak, prozedura formalagoak, adibidez, lekukoen aurrean, eta auzitegiaren arabera, normalean, estatuko edo barrutiko polizapean eskatzen dira.

Erabaki akademikoei ere aplikatzen zaie, nahiz eta auzitegiek diziplina-gaietan baino gehiago sailkatzen dituzten eskola-gabeziei. Desgaitasuna duten ikasleek babes prozesal gehigarriak jasotzen dituzte IDEIAren baitan.

Desgaitasuna duten ikasleentzat sarbidea

IDEAk eskola-eskatzaileei hezkuntza publiko egokia (FAPE) eskatzen die ezgaitasunak dituzten ikasleei. Hezkuntza Programa indibidualizatua (IEP) barne hartzen du, ikasle bakoitzaren beharretara egokitua. 504 atalak debekatu egiten du ezgaitasuna duten ikasleen aurkako bereizkeria funts federalak jasotzen dituen edozein programatan. Eskolek arrazoizko ostatuak egin behar dituzte berdintasunerako sarbidea bermatzeko, eta ez dute horrela auziak sor ditzakete, eta batzuetan diru-laguntza federala galtzen dute.

Auzitegi Goreneko kasuak ikaslearen eskubideak urratzen

Kasu hauetan, ikaslearen eskubide konstituzionalen oinarria osatzen da, eta ulertzea ezinbestekoa da hezkuntza-sisteman lan egiten edo defendatzen duen edonorentzat.

  • Tinker v. Des Moines Independent Community School District (1969) - Ikaslearen adierazpena babestua dago, eskola-eragiketak nabarmenki eten ezean.
  • ]Goss v. Lopez (1975) - Prozesu prozesal ziurtatua, 10 egun edo gutxiago eten aurretik.
  • New Jersey v. T.L.O. (1985) - Laugarren zuzenketa aplikatu zuen eskola-bilaketak egiteko, "susma arrazoizkoa" estandar bat hartuz.
  • Betel Eskola, Fraser Barrutia, 1986an, eskola-aurkezpen arrunta edo iraingarria murrizteko baimena eman zien ikastetxeei.
  • Hazelwood School District v. Kuhlmeier (1988) - eskolak kontrol handiagoa eman zien eskola-sortutako argitalpenen eta curriculum-hitzen gainean.
  • Hezkuntza-Board v. Mergens (1990) - Sarbide-lege berdintasunari eusten dio, eskolak eskola-elkarteak beste eskola-klub ez-kurtsulen arabera baimendu behar dituelarik.
  • Vernonia School District v. Acton (1995) - Ikasleak ausaz probatzen dituen droga-probak gainditu.
  • ]Morse v. Frederick (2007) - Baimendutako eskolek legez kanpoko droga-erabilera sustatzen duten diskurtsoa murriztea.
  • Eskola bateratua v. Redding (2009) - Ezarri mugak ikasleen bilaketa intrusiboetan.
  • ]Mahanoy Area School District v. B.L. (2021) - Esan zuen ikastetxeek ezin dutela eskolaz kanpoko diskurtsoa zigortu, ez-disruptive ikaslearen diskurtsoa sare sozialetan.

Erronka eta eztabaida garaikideak

Teknologia modernoak eta gizarte-arau eboluzionatuek tentsio berriak sortzen dituzte ikasleen eskubideen eta eskola-agintaritzaren artean. Gai horiek ulertzeak laguntzen die ikastetxeei konstituzio-babesak errespetatzen dituzten politikak era proaktiboan egiten.

Gizarte-sareak eta kanpo-kanpamentuko hitzaldia

Gizarte-sareen gorakadak lausotu egin du kanpalekutik kanpoko portaeraren arteko muga. Ikasle eta langileen segurtasuna mehatxatzen ez badu, eskola-diziplina bat jar daiteke larunbat batean egindako mezu arrazista edo mehatxuzko batengatik? Zer gertatzen da ziberbullying-a? Ikaslearen erantzuna sarritan izaten da, baldin eta ikasleen eta langileen segurtasuna mehatxatzen badu.

LGBTQ+ Eskubideak

Transgeneroek beren genero-identitatearekin bat datozen atseden-gelak erabiltzeko eskubidea dute, izen eta izen hautatuak errespetatu eta genero-egregazioko jardueretan parte hartzeko. Auzitegi Gorenak ez du oraindik ikasle transgeneroen kasu batean zuzenean ebatzi, hainbat zirkuituk interpretatu dute IX. titulua eta Babes-klausula berdinaren bidez ikasle transgeneroak babesteko. Azken bi administrazioen pean, Justizia eta Hezkuntza Sailak orientazio gatazkatsua eman dute, eskola-nahasketa sortuz. Praktikarik onena da eskola-zirkuituen ordenamenduak jarraitzea, non kokatzen diren lege- eta eskola-aholkularitza-politikak barne-politikak eta, oro har, arrisku-politikak murriztea.

Arraza-bereizkeria eta eskola-diziplina

Datuek arraza-desberdintasuna erakusten dute eskola-diziplinan (suspensioak, kanporatzeak, legea betearazteko erreferentziak). Abokatuek argudiatzen dute desberdintasun horiek Babes-Deluak urratzen dituztela, batez ere politikak eragin bereiztezin bat dutenean, hezkuntza-arrazoirik gabe. Ikastetxe batzuek diziplina-kodeak berrikusi dituzte justizia errespontsatiboa azpimarratzeko eta arau-hauste txikien ondorio gogorrak eragiten dituzten tolerantzia-politikak mugatzeko. Hezkuntza-bulegoak diziplina-diskriminazioetan oinarritutako diskriminazioak ikertzen ditu.

Orientazio praktikoa hezitzaile eta ikasleentzat

Hezkuntzan eskubide konstituzionalak babesteak lege-betebeharra baino gehiago eskatzen du, eta errespetuaren eta kontzientziaren kultura behar du.

Eskola-kulturak sortzea

Eskolek Konstituzioari buruzko ikasgaiak curriculumean integratu behar dituzte, ez bakarrik gobernu- edo historia-klaseetan, baizik eta gaietan. Beren eskubideak ulertzen dituzten ikasleek erantzukizun handiagoz erabil ditzakete. Etengabeko prestakuntza ere kritikoa da lege-paisaia aldakorreko irakasle eta administratzaileentzat. Eskola askok esku-liburuak erabiltzen dituzte, ikasleen eskubideak eta diziplina-, bilaketa- eta adierazpen-prozedurak argi eta garbi adierazteko.

Ikasleen hizketa etenaren beldurretik ito egiten duten politikak ez dira konstituzionalak izan. Horren ordez, administratzaileek Tinker-en esparrua erabili beharko lukete egoera bakoitza ebaluatzeko: hizketak eten material bat sortzen edo eragin dezake? Arrunta da? Jarduera ilegala sustatzen du?

Abokatu eta baliabideak

Beren eskubideak urratu dituztela uste duten ikasleek eta gurasoek laguntza bila dezakete erakunde batzuengandik, hala nola, Askatasun Zibilen Estatu Batuetako Batasuna (ACLU) [1], ikasle-eskubideen gida integralak argitaratzen dituena. Beste baliabide bat da, Informazio Juridikoaren Institutuaren hezkuntza-legearen ikuspegi orokorra, kasu nagusien azalpen argiak ematen dituena. [FLTFLT:4]]Oez proiektua , auzitegi gorenaren grabazioak eta audio-k eskaintzen ditu, eta, horrela, ikasleei zuzenean entzun ahal izango diete, eskola-erakundeen edo auzitegietako ordezkariei.

Diziplina-gaietan, eskolaren politika idatziak ezagutzea eta behar bezalako prozesu bat eskatzea da onena, baldin eta etendura edo kanporatze bat bidegabea iruditzen bada. Aholku juridikoa komeni da gai serioentzat, baina eztabaida asko bide informalen bidez konpon daitezke ikasleak eta gurasoak marko konstituzionala ulertzen badute.

Ondorioa:

Hezkuntzan eskubide konstituzionalak ez dira ideal abstraktuak, eguneroko errealitateak dira. Ikaslearen partetik, botoi politiko bat erabiltzen du otoitz isil bat eskatzen duenarentzat, nerabeari ausazko droga-proba bat egiten dion atletak, gizarte-sare baten esekiduran, hezkuntza amerikarraren egitura konstituzionala etengabe probatzen eta berresten da. Ikasle-eskubideak errespetatzen dituzten hezitzaileek konfiantza eta konpromiso hiritarra sustatzen dute. Beren eskubideak justiziarako defendatzaileak dira. Lehenengo, laugarren eta laugarren zuzenketak ulertuz, eta auzitegiak interpretatzen ditu, eskola-erabaki guztiak, non eskola-askatasunaren eta eskola-etxearen babesa duten, non eskola-sistema bat eta eskola-askatasunaren babesa duten.