بخش رسانه ها، دموکراسی و مسئولیت مدنی

اطلاعات غلط، اطلاعات غلط و انعطاف پذیری دموکراتیک

تمایز بین اطلاعات غلط و اطلاعات غلط برای درک مشکل و طراحی پاسخ ها اهمیت دارد.اطلاعات غلط اشاره به اطلاعات نادرست گسترش یافته بدون هدف مخرب، اغلب توسط افرادی که معتقدند محتوای دقیق را به اشتراک می گذارند، اطلاعات مربوط به ساخت عمدی و انتشار دروغ ها با هدف فریب دادن مخاطبان است، هر دو به گفتمان دموکراتیک آسیب می رسانند، اما آنها نیاز به استراتژی های مداخله مختلف دارند.

اطلاعات غلط در طول بیماری های COVID-19 همه گیر نشان دهنده عواقب واقعی جهان از اطلاعات نادرست است. ادعاهای اثبات شده در مورد درمان، خطرات واکسن و ریشه های ویروس منجر به مرگ قابل پیشگیری، طولانی مدت بیماری همه گیر، و کاهش اعتماد در موسسات بهداشت عمومی عمل می کند. همان پویایی در زمینه های سیاسی، که در آن کمپین های اطلاعات غیر خبری می توانند رای گیری، خشونت و نتایج انتخابات را سرکوب کنند.

استراتژی های ایجاد اطلاعات انعطاف پذیر

مبارزه با اطلاعات غلط نیازمند بیش از ادعاهای فردی است که به طور موثر بر ایجاد مقاومت روانشناختی در برابر دستکاری از طریق تکنیک هایی مانند نظریه انکینگ تمرکز می کند که افراد را به نسخه های ضعیف استدلال های دستکاری شده برای ایجاد ایمنی، پیش از خرابکاری یا هشدار دادن به افراد در مورد تکنیک های دستکاری قبل از مواجهه با آنها، نشان داده است که وعده داده است در کاهش حساسیت به مطالعات غلط در سراسر چندین مطالعه.

مسئولیت مدنی در سیستم رسانه های دیجیتال

شهروندی در عصر دیجیتال مسئولیت هایی را بر عهده دارد که نسل های گذشته با هر سهم مواجه نبودند، مانند، و نظر به محیط اطلاعاتی که دیگران به آن حرکت می کنند کمک می کند، بدون اینکه اطمینان حاصل شود که دقت آن آسیب بالقوه ای را در گفتمان خصمانه یا اخراجی به کیفیت مکالمه عمومی می رساند، مصرف منفعل بدون ارزیابی انتقادی قدرت را به کسانی که افکار عمومی را دستکاری می کنند، واگذار می کند.

مفهوم شهروندی دیجیتال فراتر از رفتار فردی گسترش می یابد تا شامل حمایت از تغییرات سیستمیک باشد که شهروندان می توانند از روزنامه نگاری مستقل از طریق اشتراک ها و کمک های مالی حمایت کنند.آنها می توانند از سیاست هایی حمایت کنند که تنوع رسانه ها را ترویج می کنند و با کنترل انحصاری مبارزه می کنند.آنها می توانند در ساختارهای دولتی عمومی شرکت کنند و مقامات منتخب را برای موقعیت های خود در تنظیم رسانه ها پاسخگو نگه دارند.

اخلاق اشتراک گذاری

قبل از به اشتراک گذاشتن هر قطعه محتوا، شهروندان مسئول باید چند سوال بپرسند: آیا این منبع در مورد این موضوع خاص معتبر است؟ آیا من این را به اشتراک می گذارم اگر من می دانستم که آن را نادرست است؟ آیا من به اشتراک می گذارم زیرا محتوا دقیق است یا به دلیل آن تعصبات من تأیید می کنم؟ آیا زمینه ای که به مخاطبان من کمک می کند تا اطلاعات را ارزیابی کنند؟ این چک های ساده، به طور مداوم اعمال می شود، به طور چشمگیری گسترش اطلاعات نادرست بدون نیاز به هیچ راه حل تکنولوژیکی کاهش می دهد.

سیستم عامل های رسانه های اجتماعی می توانند از اشتراک گذاری مسئول با طراحی مجدد رابط های خود برای تشویق تأیید قبل از به اشتراک گذاری حمایت کنند، برخی از سیستم عامل ها با سرعت هایی که از کاربران می پرسند آیا آنها مقاله ای را قبل از به اشتراک گذاری آن خوانده اند، با موفقیت متوسط در کاهش گسترش محتوای بدون خواندن، تغییرات طراحی جاه طلبانه تر می تواند دقت بیشتری نسبت به تعامل را به آنها بدهد، اگرچه مشوق های اقتصادی شرکت ها در حال حاضر در جهت مخالف فشار می آورند.

تثبیت رسانه ها و تهدید آن به گفتمان دموکراتیک

ساختار مالکیت سازمان های رسانه ای به طور عمیقی بر محتوایی که تولید می کنند تأثیر می گذارد، هنگامی که تعداد کمی از شرکت ها اکثریت رسانه های خبری را کنترل می کنند، طیف وسیعی از دیدگاه های موجود برای شهروندان محدود می شود. صاحبان شرکت ها ممکن است اولویت های سرمقاله ای را ایجاد کنند که به جای نیازهای عمومی به منافع تجاری خود خدمت می کنند و می توانند داستان هایی را که سایر دارایی ها یا روابط آنها را تهدید می کنند، سرکوب کنند.

در ایالات متحده، آرامش مقررات مالکیت رسانه ها از دهه ۱۹۸۰ منجر به تثبیت قابل توجهی شده است.در حال حاضر شرکت پخش کننده خطوط تلویزیونی محلی نگرانی هایی در مورد کنترل دقیق سرمقاله بر محتوای خبری محلی مطرح کرده است.

بازسازی اعتماد در موسسات رسانه ای

اعتماد به رسانه ها در طول دو دهه گذشته به طور قابل توجهی در بسیاری از دموکراسی ها کاهش یافته است، این فرسایش اعتماد یک چرخه معیوب ایجاد می کند: کاهش اعتماد به منابع معتبر، آسیب پذیری شهروندان نسبت به اطلاعات نادرست، که بیشتر اعتماد به تمام منابع اطلاعاتی را کاهش می دهد.

سازمان های رسانه ای می توانند با شفاف بودن در مورد فرآیندهای روزنامه نگاری خود، تصحیح خطا به سرعت و به طور برجسته، جدا کردن اخبار از نظر به وضوح، و تعامل با جوامعی که پوشش می دهند، اعتماد از طریق تظاهرات سازگار با اطمینان، عدالت و پاسخگویی در طول زمان به دست می آید.

نقش استانداردهای مجله

روزنامه نگاران حرفه ای به استانداردهای اخلاقی پایبند هستند که کار خود را از دیگر اشکال تولید محتوا متمایز می کنند، از جمله تأیید قبل از انتشار، استقلال از منابع و موضوعات، پاسخگویی به خطا و تعهد به به به حداقل رساندن آسیب، چارچوبی برای تولید اطلاعات قابل اعتماد فراهم می کند.

سازمان های رسانه های دیجیتال گاهی هنجارهای روزنامه نگاری سنتی را به نفع شفافیت در مورد دیدگاه و روند خود رد کرده اند، در حالی که این رویکرد می تواند با مخاطبان خاص اعتماد کند، همچنین ممکن است به تجزیه و تحلیل واقعیت مشترک در اکوسیستم های مختلف رسانه ای کمک کند.چالش روزنامه نگاری معاصر حفظ استانداردهای حرفه ای در حالی که پاسخگو به خواسته های قانونی برای شفافیت و پاسخگویی بیشتر است.

آموزش و پرورش به عنوان بنیاد شهروندی رسانه های دموکراتیک

مدارس نقش مهمی در آماده سازی شهروندان برای محیط رسانه ای دارند که در طول زندگی خود حرکت می کنند.آموزش سواد رسانه ای باید از ابتدا شروع شود و از طریق تمام سطوح مدرسه ادامه یابد.این باید به جای محدود شدن به یک دوره واحد، در سراسر موضوعات ادغام شود و باید بر مهارت های عملی که دانش آموزان می توانند بلافاصله به مصرف رسانه های خود اعمال کنند، تاکید کند.

آموزش سواد رسانه ای موثر فراتر از شک و تردید است تا به دانش آموزان بیاموزد که چگونه به طور سازنده با رسانه ها تعامل کنند، این شامل درک چگونگی شرکت در گفتمان عمومی، چگونه به تقویت صداهای حاشیه ای، چگونه برای حمایت از تغییرات سیاست که رسانه های دموکراتیک حمایت می کنند و چگونه به کمک دیدگاه خود را به اکوسیستم اطلاعات کمک کنند، سواد رسانه ها باید به جای صرفا انتقادی، به دانش آموزان کمک کند تا خود را به عنوان شرکت کنندگان فعال در فرهنگ دموکراتیک ببینند.

برنامه های کاربردی Classroom Application

معلمان می توانند سواد رسانه ای را در برنامه های موجود از طریق تمریناتی مانند مقایسه پوشش خبری از همان رویداد در رسانه های مختلف، ردیابی منشاء یک ادعای ویروسی به منبع آن، تجزیه و تحلیل مدل تبلیغاتی پلتفرم های رسانه های اجتماعی، یا ایجاد محتوای رسانه ای برای درک تصمیمات تولید، این فعالیت ها عادات تفکر انتقادی را ایجاد می کنند که دانش آموزان به زندگی بزرگسالان خود به عنوان شهروندان و مصرف کنندگان منتقل می کنند.

یادگیری مبتنی بر پروژه که از دانش آموزان می خواهد تا مسائل محلی را بررسی کنند و یافته های خود را از طریق فرمت های رسانه ای ارائه دهند، می تواند به ویژه موثر باشد، زمانی که دانش آموزان روزنامه نگاری خود را تولید می کنند، درک دست اول از چالش های درگیر در گزارش دقیق و تصمیمات اخلاقی که روزنامه نگاران با آن مواجه می شوند، قدردانی از روزنامه نگاری با کیفیت در حالی که در حال توسعه مهارت های عملی در ارزیابی و تولید است.

سیاست تکنولوژی و آینده رسانه های دموکراتیک

زیرساخت های تکنولوژیکی رسانه ها خنثی نیست، الگوریتم هایی که بر آنچه که می بینیم، مدل های کسب و کار که از ایجاد محتوا حمایت می کنند، شیوه های جمع آوری داده که تبلیغات را هدف قرار می دهند و سیاست های اعتدال که گفتمان قابل قبول را شکل می دهند، همه گزینه های سیاستی را منعکس می کنند که می توانند تغییر کنند.

مداخلات بالقوه سیاست شامل به روز رسانی اجرای ضد اعتماد برای پاسخگویی به قدرت پلت فرم، نیاز به شفافیت الگوریتمی است تا کاربران درک کنند که چرا آنها محتوای خاص را می بینند، تنظیم تبلیغات سیاسی برای جلوگیری از مداخله خارجی، حمایت از بودجه رسانه های عمومی و ایجاد حفاظت از حریم خصوصی داده ها که کاهش اثربخشی کمپین های اطلاعاتی ضعیف است.

مقایسه های بین المللی بینش ارزشمندی در مورد رویکردهای جایگزین ارائه می دهد، کشورهای اروپایی به طور کلی مقررات رسانه ای قوی تر و حمایت از پخش عمومی را نسبت به ایالات متحده اتخاذ کرده اند. کشورهایی مانند فنلاند به شدت در آموزش سواد رسانه ای به عنوان یک معیار امنیت ملی سرمایه گذاری کرده اند. یادگیری از این نمونه ها می تواند توسعه سیاست در زمینه های دیگر را در حالی که به سنت های مختلف دموکراتیک و چارچوب های قانون اساسی احترام می گذارد.

نتیجه گیری

تقاطع رسانه ها، دموکراسی و مسئولیت مدنی نشان دهنده یکی از چالش های تعریف شده زمان ما است.کیفیت حکومت دموکراتیک بستگی به کیفیت اطلاعات موجود برای شهروندان دارد و کیفیت اطلاعات بستگی به هر دو نهاد که آن را تولید می کنند و شهروندانی که آن را مصرف می کنند و به اشتراک می گذارند، نه اصلاحات رسانه ها و نه آموزش مدنی به تنهایی می تواند مشکلات ما را حل کند؛ هر دو ضروری هستند و باید با هم کار کنند.

مربیان یک موقعیت منحصر به فرد مهم در این تقاطع را اشغال می کنند.با تجهیز دانش آموزان با مهارت های حرکت در محیط اطلاعات، درک نقش رسانه ها در زندگی دموکراتیک، و احساس مسئولیت مشارکت سازنده در گفتمان عمومی، آنها تقویت بنیاد جامعه دموکراتیک است چالش برانگیز است و موانع قابل توجه هستند، اما سهام نمی تواند بالاتر باشد.