دانلود فیلم How Gubernatorial Leadership Drives Education Technology

تقاطع مدیریت دولتی و فن آوری آموزش و پرورش نشان دهنده یکی از مهمترین عرصه های سیاست گذاری در آموزش مدرن آمریکایی است، فرمانداران، به عنوان مدیران ارشد دولت های خود، نگه داشتن اهرم های منحصر به فرد از قدرت است که می تواند یا تسریع یا متوقف کردن ادغام فن آوری به K-12 و سیستم های آموزش عالی است.

دیدگاه فرماندار برای فن آوری آموزش و پرورش اغلب در برنامه های استراتژیک سطح دولتی، مانند نقشه راه های یادگیری دیجیتال یا ابتکارات توسعه باند منعکس شده است، این برنامه ها اهداف گسترده ای را به برنامه های عملی پوشش دسترسی دستگاه، اتصال اینترنت، توسعه حرفه ای معلم و حریم خصوصی داده ها ترجمه می کنند، هنگامی که یک فرماندار به طور مداوم از فن آوری آموزش و پرورش دفاع می کند، سیگنال به قانونگذاران، رهبران منطقه، و شرکای خصوصی که این منطقه اولویت است که ممکن است یک برنامه های متناقض سرمایه گذاری، یا حتی اگر به طور امن نیست، حتی اگر به طور امن نیست، یا حتی اگر یک برنامه های رهبری غیر فعال باشد، یا حتی اگر یک برنامه های مدیریت سرمایه گذاری شده است.

با این حال، تاثیر رهبری چریکی فراتر از تخصیص منابع است، همچنین جهت گیری فلسفی سیستم آموزش و پرورش یک دولت را شکل می دهد - چه فناوری در درجه اول به عنوان یک ابزار بهره وری، یک اهرم سهام، یا یک محرک تحول آمیز از مدیران آموزش و پرورش، که بیان یک روایت قانع کننده در اطراف فن آوری آموزش و پرورش می تواند پشتیبانی عمومی و جذب آژانس های دولتی را نیز تحت تاثیر قرار دهد، قوانین یادگیری کوتاه، در مورد نیازهای مدیریت اطلاعات آنلاین، و نیازهای مدیریت اطلاعات دقیق، در مورد نیاز به رسمیت شناختن اطلاعات آنلاین، در مورد نیاز به طور دقیق و محصولات آموزشی.

ابزار فرماندار: سیاست، بودجه و چشم انداز

فرمانداران دارای سه ابزار اصلی برای نفوذ بر تکنولوژی آموزش و پرورش هستند: قدرت سیاست، کنترل بودجه و قدرت تنظیم برنامه.هر ابزار در کنار هم کار می کند و حاکمان موثر از آنها به طور استراتژیک برای ایجاد استراتژی های منسجم و بلند مدت به جای برنامه های آزمایشی جداگانه استفاده می کنند.

قانون گذاری و اقدامات سیاست اجرایی

از طریق طرح های بودجه، فرمانداران می توانند جریان های بودجه خاص را برای ابتکارات فناوری آموزش و پرورش توصیه کنند، آنها همچنین می توانند صورتحساب های مربوط به برنامه نویسی دیجیتال را به اوراق قرضه زیرساخت مدرسه تحت تاثیر قرار دهند، به عنوان مثال، بسیاری از فرمانداران می توانند سفارشات اجرایی برای ایجاد نیروهای کار، ایجاد شوراهای متقابل در یادگیری دیجیتال، یا استانداردهای امنیت سایبری برای موسسات آموزشی استفاده کنند.

رهبری سیاست همچنین به انتصاب فوق العاده دولتی، هیئت مدیره از اعضای آموزش و پرورش و کمیته های مشاوره فناوری گسترش می یابد، این قرار ملاقات ها تخصص و اولویت های سازمان هایی را که برنامه ها را پیاده سازی می کنند، تعیین می کنند. A فرماندار که افراد را با زمینه های قوی در فن آوری آموزش و تجزیه و تحلیل داده ها به احتمال زیاد به اجرای منسجم، داده محور نسبت به کسی که تنها بر اساس ملاحظات سیاسی منصوب می شود.

اولویت بندی بودجه و اولویت بندی منابع

شاید مستقیم ترین تأثیر یک فرماندار از طریق بودجه دولتی باشد.تکنولوژی آموزش و پرورش اغلب با سایر نیازهای فشار دهنده مانند حقوق معلمان، تعمیر و نگهداری امکانات و خدمات آموزش ویژه رقابت می کند. سیگنال های بودجه پیشنهادی فرماندار که مناطق به طور معمول بودجه جدید یا افزایش یافته را دریافت می کنند، حتی زمانی که قانونگذاران بودجه را تغییر می دهند، پیشنهاد اولیه فرماندار شرایط بحث و گفتگو را تنظیم می کند.

بودجه تطبیق دولت برای برنامه های فدرال مانند E-rate و صندوق اتصال اضطراری نیز تحت تاثیر قرار می گیرد، فرمانداران می توانند آژانس های دولتی را هدایت کنند تا بازپرداخت فدرال را به حداکثر برسانند، اطمینان حاصل کنند که هر دلار به صورت محلی خرج شده است به طور موثر اهرم این نوع از مدیریت مالی استراتژیک می تواند به طور قابل توجهی افزایش ظرفیت دولت برای استقرار فن آوری در مقیاس.

تنظیم دستور کار عمومی و ائتلاف های ساختمان

فرمانداران از سیستم عامل های خود برای ارتقاء فن آوری آموزش به عنوان اولویت عمومی استفاده می کنند.سخنرانی ها، آدرس های دولتی و حضور رسانه ها به آنها اجازه می دهد تا روایت در مورد عدالت دیجیتال، آمادگی نیروی کار و نوآوری را تنظیم کنند، زمانی که یک فرماندار به طور مداوم در مورد اهمیت مهارت های برنامه نویسی، آموزش امنیت سایبری یا انعطاف پذیری یادگیری آنلاین صحبت می کند، آن بر گفتمان عمومی و فشارهای دیگر ذینفعان برای هماهنگ کردن این برنامه ریزی قدرت اقتصادی، به ویژه تقسیم کردن دسترسی های ارزشمند است که می تواند به طور خاص از آن پشتیبانی کند.

فرمانداران موثر همچنین مشارکت های عمومی-خصوصی را تشکیل می دهند، شرکت های فناوری را گرد هم می آورند، بنیادهای بشردوستانه، سازمان های غیر انتفاعی و مناطق مدرسه، این ائتلاف ها می توانند پروژه های آزمایشی را تامین کنند، تخصص ارائه دهند و راهکارهای مقیاس پذیر ایجاد کنند که دولت به تنهایی ممکن است به عنوان یک موقعیت آموزشی دست پیدا نکند، یک فرماندار ممکن است یک نیروی کار را در زمینه هوش مصنوعی در آموزش و پرورش، دعوت محققان دانشگاه و رهبران صنعت برای توسعه دستورالعمل های اخلاقی در مدارس دولتی ایجاد کند.

مطالعات موردی در رهبری Gubernatorial

چندین ایالت نشان می دهند که چگونه رهبری چریکی می تواند تغییر معنی داری در تکنولوژی آموزش و پرورش را به طور کامل کاهش دهد، این مثال ها رویکردهای مختلفی را برجسته می کنند، از سرمایه گذاری مستقیم گرفته تا اصلاحات نظارتی و نشان دادن شرایطی که رهبری در آن بیشترین تاثیر را دارد.

کارولینای شمالی: یادگیری دیجیتال و گسترش باند

بر اساس فرماندار Roy Cooper، کارولینای شمالی گام های قابل توجهی در گسترش دسترسی پهن باند برای دانش آموزان ایجاد کرد.[۱] دولت دفتر زیرساخت Broadband را راه اندازی کرد و بعد از برنامه های برنامه های برنامه اتصال دانش آموز NC، که نقاط قابل اندازه گیری اینترنت را به هزاران دانش آموز در طول دولت کوپر هماهنگ شده است.

فلوریدا: علوم کامپیوتر و نیروی کار

فرماندار Ron DeSantis تاکید کرده است آموزش علوم کامپیوتر به عنوان یک راننده رقابت اقتصادی [در سال 2020] فلوریدا تاسیس شده است Pathways ofida به Prosperity Initiative ، که گسترش دسترسی به دوره های علوم کامپیوتر در مدارس بالا و برنامه های صدور گواهینامه معلم بودجه. [F:2k -12] آموزش و پرورش کامپیوتر [F برنامه آموزش عالی برای ارائه آموزش و پرورش کامپیوتر برای همه برنامه های دانش بالا برای ارائه می دهد.

کالیفرنیا: حریم خصوصی، عدالت و نوآوری

رویکرد Gavin Newsom در کنار تکنولوژی آموزش و پرورش متمرکز بر حریم خصوصی دانش آموزان (LT 1) و دسترسی عادلانه به کالیفرنیا پیشگام در تصویب قانون حفاظت از اطلاعات شخصی دانشجویی آنلاین (SOPIPA) بود [FLT 1]، که محدودیت های دقیق در مورد چگونگی دسترسی شرکت های فناوری می تواند از داده های دانش آموز استفاده کند. ... [+]

این مطالعات موردی خسته کننده نیستند، بلکه یک الگوی مشترک را نشان می دهند: حاکمان موثر یک دیدگاه روشن را با اقدامات مشخص ترکیب می کنند – تعهدات، تغییرات سیاستی و ایجاد ائتلاف.آنها همچنین می دانند که فناوری آموزش و پرورش به خودی خود پایان نمی یابد بلکه وسیله ای برای بهبود نتایج یادگیری، آماده کردن دانش آموزان برای اقتصاد دیجیتال و ارتقاء عدالت اجتماعی است.

اندازه گیری تاثیر: متریک ها و قابلیت پاسخگویی

برای ارزیابی تأثیر واقعی رهبری چریکی، ضروری است که معیارهای نتیجه را فراتر از شماره های تدارکاتی صرفا بررسی کنیم، در حالی که تعداد دستگاه های توزیع شده یا درصد مدارس با اینترنت پرسرعت مهم هستند، آنها نمی توانند تشخیص دهند که آیا تکنولوژی به طور موثر برای بهبود آموزش و یادگیری استفاده می شود یا ادارات آموزش دولتی باید چارچوب های ارزیابی قوی را اجرا کنند که شاخص هایی مانند:

  • دستیابی دانش آموز در دوره های دیجیتالی پیشرفته: [FLT 1] مقایسه عملکرد در تنظیمات آنلاین، هیبریدی و سنتی با استفاده از ارزیابی های استاندارد و یا داده های یادگیری سازگار.
  • نرخ تکمیل آموزش و خودکارسازی خود را: اندازه گیری تعداد مربیان برنامه های توسعه حرفه ای کامل و مطمئن بودن آنها احساس ادغام فن آوری به آموزش.
  • عدالت دسترسی دیجیتال: تقسیم اتصال و داده های دستگاه توسط سطح درآمد، نژاد و جغرافیا برای شناسایی شکاف های مداوم.
  • [پس از فارغ التحصیلی و آمادگی نیروی کار: [FLT 1] ثبت نام ردیابی در دوره های علوم کامپیوتر، گواهینامه های صنعت به دست آورد، و نرخ پایداری کالج در میان دانش آموزانی که از ابزارهای یادگیری دیجیتال استفاده می کنند.
  • سرعت پذیرش نوآوری: [FLT 1] مستندسازی سرعت فن آوری های جدید، مانند سیستم های یادگیری تطبیقی یا سیستم های آموزش هوش مصنوعی، خلبان و مقیاس شده است.

با تمرکز بر این معیارها، حاکمان می توانند فراتر از داستان های موفقیتی را طی کنند و یک پایگاه شواهدی ایجاد کنند که تصمیمات آینده را هدایت می کند، گزارش شفاف، پاسخگویی را ایجاد می کند؛ زمانی که پیشرفت متوقف می شود، دفتر فرماندار می تواند استراتژی ها یا منابع واقعی را تنظیم کند که الزامات ارزیابی را به قوانین یا دستورات اجرایی - مانند گزارش های سالانه در مورد نتایج یادگیری دیجیتال - برای ادامه حرکت از طریق انتقال سیاسی.

یک مثال قابل توجه یادگیری دیجیتال در حال حاضر ابتکار، که یک چارچوب سطح دولتی برای اندازه گیری پیشرفت در سیاست های یادگیری دیجیتال ارائه می دهد، در حالی که به طور خاص به رهبری معیار، تمرکز چارچوب بر سیاست هایی مانند پیشرفت مبتنی بر شایستگی، یادگیری شخصی و انعطاف پذیری به طور مستقیم برای اتصال شیوه های کنترل خود را.

چالش های رهبری موثر

حتی متعهدترین فرمانداران با موانع قابل توجهی در پیشرفت تکنولوژی آموزش و پرورش مواجه هستند و درک این چالش ها برای تعیین انتظارات واقعی و طراحی استراتژی های انعطاف پذیر بسیار مهم است.

محدودیت های بودجه و عدم اطمینان مالی

فن آوری آموزش و پرورش رقابت با اولویت های دیگر در بودجه های دولتی، و فرمانداران اغلب باید فشار سیاسی کوتاه مدت با اهداف سرمایه گذاری بلند مدت تعادل برقرار کنند. رکود اقتصادی یا کمبود درآمد به سرعت می تواند هزینه های برنامه ریزی شده در زیرساخت ها و دستگاه ها را از بین ببرد، علاوه بر این، هزینه های جاری برای مجوز های نرم افزار، به روز رسانی های امنیت سایبری و دستگاه های جایگزین نیاز به مدیران مالی پایدار دارند که جریان های درآمد اختصاص یافته را تضمین می کنند - حتی پس از راه اندازی مستقیم یا سرمایه گذاری های مالی، حتی ممکن است هزینه های خاص را متوقف کنند.

قطبی شدن سیاسی و مقاومت ذینفعان

فناوری آموزش و پرورش می تواند یک نقطه عطف حزبی باشد که در مسائل مانند ماموریت های یادگیری آنلاین، حریم خصوصی داده ها یا زمان صفحه نمایش قرار می گیرد، برخی از ذینفعان - از جمله اتحادیه های معلمان، گروه های والدین و هیئت مدیره مدارس محلی - ممکن است در برابر اختیارات بالا به پایین، ترجیح دادن کنترل محلی، فرمانداران باید این تنش ها را از طریق فرایندهای توسعه سیاست فراگیر، برنامه های آزمایشی که اجازه می دهد برای سازگاری محلی، و ارتباطات روشن در مورد مزایای تجزیه و تحلیل منطقی، پشتیبانی از داده ها، پشتیبانی کنند.

تفاوت های بین ایالتی و منطقه ای

حتی در یک حالت، تفاوت های قابل توجه در دسترسی به تکنولوژی و ظرفیت بین مناطق ثروتمند حومه و مناطق روستایی یا شهری با نرخ بالای فقر وجود دارد. فرمانداران می توانند این شکاف ها را از طریق فرمول های بودجه هدفمند، کمک های ویژه برای مناطق با نیاز بالا و سیستم های تدارکات دولتی که هزینه های مناطق کوچکتر را کاهش می دهند، حل کنند، چنین تلاش هایی نیاز به اراده سیاسی و ظرفیت اداری دارد تا اطمینان حاصل شود که دانش آموزان نیاز به استفاده از زیرساخت های آموزشی دارند.

امنیت سایبری و اطلاعات دانشجویی حریم خصوصی

از آنجایی که تکنولوژی آموزش و پرورش پررونق است، خطرات مربوط به نقض داده ها، حملات باج افزار و سوء استفاده از اطلاعات دانش آموزان را برطرف کنید، فرمانداران باید تمایل به ابزارهای دیجیتالی یکپارچه را با نیاز به محافظت از داده های حساس متعادل امنیت سایبری، حسابرسی منظم و سیاست هایی که به وضوح تعریف می کنند که می توانند به داده های دانش آموز دسترسی داشته باشند و برای چه اهدافی، قوانین جامع حریم خصوصی را اعمال کرده اند، اما به عنوان مثال آموزش متناقض برای کارکنان می تواند شامل مقررات حفاظت از اطلاعات دولتی باشد.

فرصت های نوآوری آینده

علی رغم این چالش ها، دهه آینده پتانسیل زیادی برای حاکمان برای تسریع نوآوری فناوری آموزش و پرورش، تغییر انتظارات دانش آموز و نیروی کار در حال تحول نیاز به ایجاد یک پنجره برای اقدام جسورانه دارد.

هوش مصنوعی و یادگیری شخصی

سیستم های آموزش دهنده AI، ارزیابی تطبیقی و موتورهای توصیه محتوای هوشمند به طور قابل توجهی بالغ شده اند. فرمانداران می توانند Sandbox تنظیمی ایجاد کنند که به مدارس اجازه می دهد این ابزار را در یک محیط کنترل شده آزمایش کنند، و بدون افشای دانش آموزان به خطر بی طرف، شواهد را ایجاد کنند و همچنین می توانند در تحقیق و توسعه همکاری با دانشگاه ها و شرکت های فن آوری برای طراحی ابزارهای طراحی شده برای برنامه های کاربردی هوش مصنوعی دولتی، به طور انتقادی استفاده کنند.

مشارکت عمومی خصوصی و قابلیت دسترسی داده ها

بسیاری از امیدوار کننده ترین راه حل های فن آوری آموزش نیاز به همکاری در سراسر بخش ها. فرمانداران می توانند استانداردهای همکاری داده ها را که اجازه می دهد سیستم عامل های یادگیری مختلف به اشتراک گذاری داده های پیشرفت دانش آموز به طور ایمن، کاهش بار اداری معلمان و فعال کردن تجارب شخصی تر از بخش عمومی و خصوصی نیز می تواند به کمک به سیستم های مقرون به صرفه، راه حل های یادگیری آفلاین برای اتصال، و مدل های آموزش مداوم معلمان (FLT) راه حل های موفق تر است.

توسعه نیروی کار و Pathways شغلی

فرمانداران به طور فزاینده ای فناوری آموزش را به عنوان یک موتور برای توسعه نیروی کار می بینند.با هماهنگ کردن دبیرستان و برنامه های آموزشی دانشگاه با نیازهای صنعت، دولت می تواند مسیرهای یکپارچه را به مشاغل در زمینه های امنیت سایبری، تجزیه و تحلیل داده ها، توسعه نرم افزار و برنامه های تولید دیجیتال مانند P-TECH ایجاد کند (Pway در کالج دبیرستان کالج فناوری) ابتکارات بالا، و پروژه های مشاوره دولتی را تقویت می کند، و پشتیبانی از طریق این مطالعات دولتی، و منابع مالی.

علاوه بر این، فرمانداران می توانند از قدرت یکپارچه خود برای ایجاد صندوق های نوآوری در سطح دولتی که کمک های رقابتی را به مناطق مدرسه برای آزمایش فن آوری های نوظهور ارائه می دهند، استفاده کنند، این وجوه می توانند پروژه های متمرکز بر بستن شکاف های سهام را اولویت بندی کنند، مانند ارائه انگلیسی با ابزارهای ترجمه هوش مصنوعی یا تجهیز دانش آموزان با معلولیت با فن آوری های کمکی.

نتیجه گیری: تاثیر نهایی فرماندار

شواهد روشن است: رهبری چریکی یک عامل قدرتمند و اغلب قاطع در شکل دادن به چشم انداز فناوری آموزش و پرورش یک دولت است. فرماندارانی که این نقش را در بر می گیرند می توانند تغییرات سیستمیک را ایجاد کنند که به مراتب فراتر از اصطلاح خود در دفتر گسترش می یابد، از طریق استفاده استراتژیک از سیاست، بودجه و دستور کار، آنها می توانند عدالت دیجیتال، نوآوری را بهبود بخشند و دانش آموزان را برای یک فناوری تعریف شده در زمان واقعی آماده کنند - و محدودیت های سیاسی و سیاسی واقعی - آنها باید حرکت کنند.

موفق ترین فرمانداران فناوری آموزش و پرورش را نه به عنوان یک پروژه یک بار بلکه به عنوان یک بخش مداوم و یکپارچه از دیدگاه آموزش و پرورش دولت خود، آنها در ارزیابی و تکرار سرمایه گذاری می کنند، ائتلاف های گسترده ایجاد می کنند و به چالش های نوظهور مانند امنیت سایبری و اخلاق پاسخ می دهند، آنها همچنین می دانند که تکنولوژی ابزاری برای شکوفایی انسان است، نه جایگزینی برای معلمان ماهر و جوامع متعهد، زمانی که به وضوح دانش آموزان، و تمرکز بر روی اهداف عادلانه و اخلاقی می آیند.

برای ذینفعان - مدیران مدرسه، سیاستگذاران، فروشندگان فناوری و حامیان - درک نقش فرماندار برای مشارکت موثر ضروری است، چه از طریق حمایت مستقیم، مشارکت ساختمان، و یا ارائه شواهد از تاثیر، کسانی که درک چشم انداز سیاسی و نهادی می تواند در کنار فرمانداران کار کند تا اطمینان حاصل شود که فن آوری آموزش و پرورش وعده خود را برای گسترش فرصت برای هر دانش آموز.