Table of Contents
مقدمه: بخش سیاست و آموزش در ژاپن
سیستم آموزش و پرورش ژاپن اغلب برای استانداردهای بالا، برنامه های دقیق و عملکرد قوی دانش آموزان در ارزیابی های بین المللی مانند برنامه ارزیابی دانشجویان بین المللی (PISA) مورد ستایش قرار می گیرد، با این حال در زیر سطح این دستاوردها، یک عرصه سیاسی عمیقا مورد مناقشه است که در آن چشم انداز رقابت از هویت ملی، برنامه رقابتی اقتصادی و عدالت اجتماعی به طور مداوم درگیر احزاب سیاسی در ژاپن هستند، اصلاحات آموزشی نیست؛ آنها به دنبال درک دقیق سیاست های قانونی و درک دقیق است.
قانون اساسی پس از جنگ آموزش غیرمتمرکز 1947 و ایجاد یک سیستم در نظر گرفته شده برای پرورش شهروندی دموکراتیک، با این حال، بازگشت دولت های محافظه کار تحت حزب دموکرات لیبرال (LDP) از 1955 به تدریج کنترل مرکزی را دوباره به تدریج دوباره برقرار کرد، به ویژه بر استانداردهای برنامه درسی و مجوز کتاب درسی، این جنگ بین مرکزی سازی و غیرمتمرکز سازی، سنت و پیشرفت، به تعریف سیاست های عمیق تر آموزش و آموزش و پرورش، هرگز کاهش احزاب جامعه جهانی، و اختلال.
متن تاریخی: از بازسازی پس از جنگ تا اصلاحات Heisei
پایه و اساس سیستم آموزش مدرن ژاپن در طول اشغال متفقین (1945-1952) قرار گرفت که مدل آموزش امپریالیستی پیش از جنگ را که بر پایه پرستش امپراطور و نظامی گری بود، برچیده شد. اصلاحات تحت رهبری ایالات متحده یک سیستم آموزشی تک آهنگ "6-3-4" (ششششسال ابتدایی، سه ساله، سه سال دبیرستان، چهار سال)، اصول آموزش و پرورش و پرورش فردی را به طور محلی ارائه داد.
در طول دهه های 1950 و 1960، LDP به دنبال به دست آوردن عناصر ملی گرایانه، مانند آموزش اخلاقی (شزوپین) و پرچم ها و سرودها در مدارس، اغلب با مخالفت شدید احزاب چپگرا و اتحادیه معلمان ژاپن (Nikkyōso) مواجه شد، 1980s تأثیرات نئولیبرالی تحت آن زمان وزیر یاوهو را مشاهده کرد، که بعداً از استانداردهای آموزش و پرورش خصوصی سازی غربی (و) حمایت کرد و کاهش محتوای مشخص شده توسط "نای دیجیتال ".
هر یک از این مراحل توسط قدرت نسبی احزاب سیاسی شکل گرفته است.پیش زمینه طولانی حزب کمونیست ژاپن اجازه داد تا دیدگاه خود را در مورد آموزش و پرورش به کار گیرد، اما احزاب مخالف، به ویژه حزب سوسیالیست ژاپن (بعد از CDP) و حزب کمونیست ژاپن، نفوذ از طریق بحث پارلمان، حکومت محلی و سازماندهی مردمی را اعمال کرده اند.
احزاب سیاسی عمده و برنامه های آموزشی آنها
حزب دموکراتیک لیبرال (LDP): سنت، رقابت و کنترل مرکزی
LDP ژاپن را برای اکثر دوره پس از جنگ، یا به تنهایی یا در ائتلاف با کومتو اداره کرده است، پلت فرم آموزش و پرورش آن به طور مداوم بر سه ستون تاکید می کند: تقویت هویت ملی، تقویت رقابت بین المللی از طریق آموزش STEM و حفظ نظارت مرکزی از استانداردهای برنامه درسی.
اصلاحات کلیدی LDP-محور شامل بازنگری قانون اساسی آموزش و پرورش است که بندهایی را در "عشق کشور" و "محبت برای سنت و فرهنگ"، معکوس کردن تاکید پس از جنگ بر فردیتیسم اضافه کرد: LDP همچنین از آموزش اخلاقی اجباری آغاز شده در مدرسه ابتدایی، آواز اجباری سرود ملی، و کتاب های دقیق تر که کاهش جنگ و آموزش سریع (FST) برای آموزش و مهندسی اینترنت، تقویت شده است.
در داخل، LDP دارای یک کمیته آموزش با نفوذ در شورای تحقیقات سیاست است که پیش نویس طرح های اصلاحی است که اغلب به صورت حساب های دولتی تبدیل می شود. شخصیت های LDP مانند شینزو آبه نخست وزیر سابق، آموزش و پرورش را به نشانه ای از استراتژی رشد "آموکراتیک" خود، استدلال می کند که توسعه سرمایه انسانی برای منتقدان اقتصادی ژاپن ضروری است.
حزب دموکراتیک قانون اساسی (CDP): پیشرفت، انحصار، و استقلال محلی
CDP که در سال 2017 از ادغام گروه های چپ میانه تشکیل شده است، خود را به عنوان جایگزین اصلی سیاست آموزش عالی LDP قرار می دهد.حزب طرفدار یک سیستم آموزش دانش آموز محور، فراگیر و دموکراتیک است. پلت فرم آن اغلب بر میراث حزب سوسیالیستی ژاپن و حزب دموکراتیک ژاپن، که به طور خلاصه قدرت را از سال 2009 تا 2012 حفظ کرد.
اولویت های CDP شامل کاهش فشار بالا آزمون ورودی دانشگاه با تنوع روش های پذیرش، افزایش استقلال معلم و تخصیص منابع بیشتر به آموزش و پرورش نیازهای ویژه و برنامه های مختلف برنامه درسی است. این حزب به طور مداوم مخالف برنامه آموزشی اجباری LDP است، استدلال آن را دانش آموزان با ارزش های ملی گرا. CDP همچنین دفاع از اصلاحات برای رسیدگی به استخدام معلم، مانند کاهش زمان اداری و حمایت کارکنان.
در طول سال های 2009 تا 2012 دولت DPJ، حزب تلاش کرد تا آموزش را غیرمتمرکز کند (با اعطای اختیارات مدرسه محلی نسبت به استخدام و بودجه، در حالی که بسیاری از این ابتکارات بعدا تحت ال دی سی دی قرار گرفتند، CDP همچنان به فشار برای مدیریت مدرسه مبتنی بر جامعه و آرامش استانداردهای مجوز کتاب درسی ادامه می دهد. حزب همچنین بر آموزش صلح تأکید می کند، منعکس کننده ifpacist آن، و کتاب های درسی بین المللی را پشتیبانی می کند.
کومتو: سنت گرایی پوآراتیک شریک ائتلاف
به عنوان شریک جوان ائتلاف LDP از سال 1999، کومتو اغلب برنامه آموزش و پرورش بلوک حاکم را تنظیم می کند که بر آموزه های بودایی Nichiren بودیسم از طریق سازمان های محلی Soka Gakkai، کومتو از نظر تاریخی بر صلح، حقوق بشر و توسعه کل شخص تأکید می کند. این حزب برای افزایش برنامه های ضد زنگ زدن، گسترش سلامت روان و حمایت از آموزش عالی، از جمله کمک های کم هزینه و کمک های تحصیلی، همچنین کمک هزینه های تحصیلی انسانی در دسترس تر، کمک هزینه کرده است.
نفوذ کومتو را می توان در عبور قانون 2019 برای کاهش قلدری مشاهده کرد که مشاوران مدرسه و مکانیسم های گزارش بهتر را در سال های اخیر، حزب همچنین از رویکرد "یادگیری فعال" حمایت کرده است، که تشویق می کند بحث و حل مسئله بر حفظ انفعالات منفعل است، در حالی که کومتو به طور کلی از تاکید LDP بر هویت ملی حمایت می کند، آن را به سیاست های پایدار و پایدار "قانونی" که اغلب به عنوان حمایت از سیاست های ملی گرایی حزب بیگانه می کند، حمایت می کند.
سایر احزاب: نیپونین، JCP و طیف وسیعی از جایگزین ها
نیپونین (حزب نوآوری ژاپن)، که در منطقه کانسای متمرکز شده است، طرفدار غیرمتمرکز سازی رادیکال، از جمله لغو دستورالعمل های برنامه درسی فعلی و اجازه دادن به جوامع محلی برای تصمیم گیری در مورد محتوای آموزشی خود، قهرمان حزب "مربی" ارزیابی معلمان و انتخاب مدرسه، الهام از مدل های مدرسه آمریکایی است. حزب کمونیست ژاپن (JCP)، در حالی که آموزش و پرورش و پرورش و پرورش و پرورش جامع از انواع تمرکز عمومی، پشتیبانی از دولت ملی گرا و برنامه های متمرکز.
اصلاحات آموزش و پرورش کلیدی و دینامیک سیاسی پشت اینم
اصلاحات آموزش اخلاقی 2015: ملی گرایی در کلاس
یکی از مهمترین اصلاحات دولت آبه، ارتقاء آموزش اخلاقی از یک "زمان" غیر رسمی به یک موضوع رسمی و درجه بندی شده در سال 2015 بود، LDP استدلال کرد که این نیاز به القاء ارزش های اخلاقی و مبارزه با مشکلات اجتماعی گسترده تر مانند قلدری و بی طرفانه منتقدان، از جمله CDP، JCP، و بسیاری از دانشگاهیان، هشدار داد که آن را به ترویج تفسیرهای غیر انتقادی برای دفاع از خود "محافظه کاری جدید" به عنوان "قانونی و "قانونی خود باقی مانده است.
آزمون ورودی دانشگاه: خیانت خیانت خیانت و نوآوری
رقابت شدید برای پذیرش دانشگاه های نخبه مدت طولانی منبع استرس و نابرابری در ژاپن بوده است. LDP از نظر تاریخی در برابر تغییرات اساسی در سیستم آزمون مقاومت کرده است، ترس از از دست دادن سخت افزار شایسته سال 2021، دولت برنامه ای برای جایگزینی آزمون ملی با "آزمون مشترک" را اعلام کرد که شامل سوالات مقاله و ارزیابی برای حل مسئله انتقادی و اصلاح منتقدان انگلیسی است که حتی از کاهش قوانین اساسی در مورد "قانون گذاری" و "جوهای جداگانه "قانون گذاری شده است.
دیجیتالی شدن و برنامه مدرسه GIGA: یک قرارداد دو طرف Rare Bi طرف
دولت COVID-19 همه گیر در مدارس ژاپنی تقسیم دیجیتالی را در معرض قرار داد، که بسیاری از آنها فاقد دستگاه های کافی و دسترسی به اینترنت بودند. دولت LDP با برنامه مدرسه GIGA پاسخ داد، یک ابتکار حریم خصوصی گسترده 360 میلیاردی برای ارائه یک لپ تاپ یا تبلت در هر دانش آموز تا مارس 2023، به طور نسبی از این تلاش پشتیبانی کرد، اگرچه آنها در برنامه آموزش خصوصی استاندارد دیجیتال متفاوت بودند، در حالی که به سرعت در حال حاضر یک معلم علوم دیجیتال و تغییرات دیجیتال را به عنوان یک برنامه نشان داد و CDi.
شرایط کاری معلم و نبرد برای استقلال حرفه ای
معلمان ژاپن از کارهای مزمن، دستمزد پایین نسبت به سایر متخصصان رنج می برند و نرخ های بالای فرسودگی، CDP باعث شده است که معلم یک مسئله امضا را به رفاه برساند، پیشنهاد کلاه های قانونی در زمان بیش از حد، استخدام کارکنان پشتیبانی بیشتر و کاهش وظایف اجباری برای کاهش کارکنان گروه LDP، در حالی که اذعان به این مشکل، تمایل به افزایش هزینه های آموزش و پرورش به طور قابل توجهی، ترجیح می دهد تا " اصلاحات کارآمد" و کاهش کارکنان جوان، و کاهش تعداد کارکنان در اندازه های اساسی تر از کارگران، ادامه دهد.
نقش گروه های اداره و منافع در سیستم حزب-محور
احزاب سیاسی در خلاء عمل نمی کنند، وزارت آموزش و پرورش، فرهنگ، ورزش، علم و فناوری (MEXT) نقش قدرتمندی در پیش نویس صورتحساب، تنظیم دستورالعمل های آموزشی و کنترل گواهی نامه های درسی حزب، اغلب روابط نزدیک با MEXT بروکراسی ها، اما رابطه صرفا یکی از دستور کارکنان حرفه ای سازمان ملل متحد نمی تواند بر سیاست حزب با ارائه سابقه فنی و آموزش و آموزش فنی (گروه های فنی سازمان یافته اتحادیه اروپا) اعمال کند.
هیئت مدیره مدارس منتخب محلی – که به طور جزئی مستقل تحت قانون استقلال محلی – همچنین نفوذ حزب میانجی – هنگامی که احزاب مخالف کنترل پیش زمینه یا دولت های شهری، آنها می توانند سیاست های مترقی را که به چالش می کشد، مانند امتناع از پذیرش آموزش اخلاقی و یا ارائه آموزش جنسی فراگیر تر، این ایجاد یک پچ پیاده سازی در سراسر ژاپن، حتی در همان چارچوب ملی است.
دیدگاه مقایسه ای: چگونه سیاست حزب ژاپن از دیگر دموکراسی ها منحرف می شود
برخلاف ایالات متحده، که آموزش و پرورش عمدتاً دولتی و قضایی محلی است، ژاپن کنترل مرکزی قوی بر برنامه درسی و کتاب های درسی را حفظ می کند، رقابت حزبی ملی در مقایسه با انگلستان، که در آن احزاب کارگر و محافظه کار با اصلاحات اساسی تر در برنامه های آموزشی (یک آکادمی، مدارس آزاد)، ژاپن یک سیستم عمومی نسبتاً پایدار با اصلاحات کوچک تر در دوران انتخابات سال 2009 حفظ کرده است، به جای اینکه یک نیروی اصلاح طلبانه حزب کارگر، به معنای تغییر اساسی حزب کارگر باشد.
نگاهی به Ahead: آینده اصلاحات آموزش و پرورش در عرصه سیاسی ژاپن
ژاپن با بحران جمعیتی مواجه است: جمعیت به سرعت پیری و کوچک کردن پایگاه جوانان مدارس را مجبور به تحکیم، کاهش اندازه کلاس، و یا واردات استعداد، همه طرف ها بر نیاز به "جامعه 5.0" که ادغام AI و رباتیک به آموزش و پرورش گروه مربوطه، اما آنها در ارزش های اجتماعی که باید با این تغییر تکنولوژیکی همراه است، به احتمال زیاد به فشار برای نسل های سنتی آموزش و پرورش و پرورش غیر ملی ادامه خواهد داد، به عنوان آنها را به دنبال افزایش نابرابری های مرکزی و تقاضا برای حفظ.
در نتیجه، نقش احزاب سیاسی در شکل دادن به برنامه اصلاحات آموزش و پرورش ژاپن (۱) نه ثابت و نه تکلتیک است، این یک فعل و انفعال پویا از ایدئولوژی، سیاست ائتلاف، قدرت بوروکراسیاتیک و فشار اجتماعی است که از طریق کمیته های آموزشی معتبر از قانون اساسی آموزش و پرورش به دیجیتال سازی سریع کلاس درس، هر اصلاحات عمده نشان می دهد تجزیه و تحلیل های ناظر حزب باید فراتر از دیدگاه های رسمی ژاپن باشد.