Johdanto: Politiikan ja pedagogisen politiikan välinen yhteys Japanissa

Japanissa on usein kiitetty korkeaa tasoa, tiukkoja opetussuunnitelmia ja vahvaa opiskelijoiden suorituskykyä kansainvälisissä arvioinneissa, kuten International Student Assessment Programme (PISA). Silti näiden saavutusten alla on syvästi kiistelty poliittinen areena, jossa kilpailevat visiot kansallisesta identiteetistä, taloudellisesta kilpailukyvystä ja sosiaalisesta tasapuolisuudesta jatkuvasti ristiriidassa. Japanissa poliittiset puolueet eivät ole pelkkiä koulutuksen uudistuksen katsojia; he ovat arkkitehdejä, jotka muuntavat ideologiansa konkreettisiksi poliittisiksi ehdotuksiksi, lainsäädäntöaloitteiksi ja budjettimäärärahoiksi.

Sodan jälkeinen vuoden 1947 hajautettu koulutus ja järjestelmä, jonka tarkoituksena on edistää demokraattista kansalaisuutta. Kuitenkin liberaalidemokraattisen puolueen (LDP) konservatiivihallitusten paluu vuodesta 1955 lähtien vähitellen vahvisti keskusvalvontaa, erityisesti opetussuunnitelman standardeja ja oppikirjavaltuutusta. Tämä köydenveto, joka on keskittymisen ja hajauttamisen, perinteiden ja edistyksen välinen sota, määrittelee edelleen koulutuspolitiikan maisemaa. Kun Japani kohtaa väestökehityksen taantumista, teknologian häiriöitä ja globaalia kilpailua, koulutusuudistuksen panokset eivät ole koskaan olleet suuremmat. Poliittiset puolueet tarjoavat erillisiä etenemissuunnitelmia, joilla on syvällisiä vaikutuksia opiskelijoihin, opettajiin ja laajempaan yhteiskuntaan.

Historiallinen tausta: Sodanjälkeisestä jälleenrakentamisesta Heisein uudistuksiin

Japanissa on luotu moderni koulutusjärjestelmä Allied Ammatillinen ammatti (1945.1952), joka purki ennen sotaa keisarillinen koulutus malli keskittyen keisarinpalvonta ja militarismi. Yhdysvaltain led uudistukset otettiin käyttöön yhden radan ... ... .... .. .. ..ja 3-3-4... järjestelmä (kuusi vuotta alkeis-, kolme vuotta junior high, kolme vuotta vanhempi korkea, neljä vuotta yliopisto), valtuutettu yhteisopetus, ja perustettiin paikallisesti valittu koululautakunnat.

LDP pyrki 1950- ja 1960-luvulla vahvistamaan kansallismielisiä elementtejä, kuten moraalista koulutusta (shūshin) ja koulujen lippuja ja hymnejä, joita usein vastustettiin vasemmistopuolueiden ja Japanin opettajien liiton (Nikki.Niisky.so). 1980-luvulla uusliberalistit vaikutteet olivat ennätysmäisiä silloin pääministeri Yasuhiro Nakasonen johdolla, joka kannatti sääntelyn purkamista, yksityistämistä ja luovien yksilöiden hoivaamista kilpaileville länsimaisille talouksille. 1990-luvulla rentoutunut koulutus .

LDP:n pitkä valta antoi sille mahdollisuuden painaa näkemyksensä koulutukseen, mutta oppositiopuolueet, erityisesti Japanin sosialistipuolue (myöhemmin CDP) ja Japanin kommunistinen puolue, ovat vaikuttaneet parlamentin keskustelun, paikallisen hallinnon ja ruohonjuuritason järjestämisen kautta. Tämän historiallisen vuorovaikutuksen ymmärtäminen on ratkaisevan tärkeää nykyisten kiistanaiheiden ymmärtämiseksi.

Tärkeimmät poliittiset puolueet ja niiden koulutuslinjaukset

Liberaalidemokraattinen puolue: Perinteet, kilpailukyky ja keskusvalvonta

LDP on hallinnut Japania suurimman osan sodanjälkeisestä ajasta joko yksin tai koalitiossa Komeiton kanssa. Sen koulutusfoorumi korostaa johdonmukaisesti kolmea pilaria: kansallisen identiteetin vahvistamista, kansainvälisen kilpailukyvyn vahvistamista STEM-koulutuksen avulla ja opetussuunnitelmien vaatimusten keskusvalvontaa.

LDP-lähtöisiä uudistuksia ovat muun muassa vuonna 2006 tehty opetusperuslain tarkistus, joka lisäsi lausekkeita maan rakkaudesta ja perinteiden ja kulttuurin kunnioittamisesta, . Sodan jälkeisen yksilöllisyyden korostamisen kääntäminen. LDP on myös puolustanut pakollista moraalista koulutusta alkeiskoulussa, kansallisen hymnin pakollista laulua ja tiukempien oppikirjojen seulonta, joka vähättelee sodan julmuuksia. Viime vuosina LDP on vaatinut laajennettua ohjelmointia tieteen, teknologian, tekniikan ja matematiikan alalla (STEM), lisännyt englannin opetusta aiemmilla arvosanoilla ja edistänyt .GIGA School. Digitalization[], ohjelmaa, jolla pyritään varustamaan jokainen opiskelija laitteen avulla ja varmistamaan nopeat internetyhteydet.

Sisäisesti, LDP on vaikutusvaltainen .Koulutuskomitea on sen Policy Research Council, joka laatii uudistusehdotuksia, jotka usein tulevat hallituksen laskuja. Merkittäviä LDP luvut kuten entinen pääministeri Shinzo Abe teki koulutuksen tunnusmerkki hänen ...Benomics. kasvustrategia, jossa väitetään, että inhimillisen pääoman kehittäminen oli välttämätöntä Japanin talouden elvyttäminen. Kriitikot väittävät LDP. lähestymistapa tukahduttaa kriittisen ajattelun, asettaa kulttuurista yhtenäisyyttä, ja pahentaa eriarvoisuutta korostamalla rote oppimisen sisäänpääsyn tenttien.

Perustuslakidemokraattinen puolue: Progressivismi, osallistaminen ja paikallinen itsehallinto

CDP, joka perustettiin vuonna 2017 useiden keskusta-vasemmistolaisten ryhmien yhdistymisestä, on itse ensisijainen vaihtoehto LDP:n koulutuspolitiikalle. Puolue kannattaa opiskelijakeskeistä, osallistavaa ja demokraattista koulutusjärjestelmää. Sen foorumi perustuu usein aiemman Japanin sosialistipuolueen ja Japanin demokraattisen puolueen perintöön, joka sai lyhyen vallan vuosina 2009-2012.

CDP:n painopisteisiin kuuluu yliopistojen pääsykokeiden korkean taakan vähentäminen monipuolistamalla maahanpääsymenetelmiä, lisäämällä opettajien riippumattomuutta ja osoittamalla lisää resursseja erityistarpeisiin liittyvään koulutukseen ja erilaisiin opetussuunnitelmiin. Puolue on johdonmukaisesti vastustanut LDP:n pakollista moraalista opetussuunnitelmaa, jossa se väittää doktrinoivansa nationalistisia arvoja omaavia opiskelijoita. CDP edistää myös uudistuksia, joilla puututaan opettajien polttamiseen, kuten hallinnollisten rasitteiden vähentämiseen, ylitöiden rajoittamiseen ja tukihenkilöstön palkkaamiseen.

Vuoden 2009 aikana DPJ hallitus, puolue yritti hajauttaa koulutusta antamalla paikallisille koululautakunnille enemmän harkintavaltaa palkata ja budjetoida. Vaikka monet näistä aloitteista oli myöhemmin skaalattu takaisin LDP, CDP jatkaa ajaa yhteisölähtöistä koulunhallintaa ja rentouttaa oppikirjojen lupastandardit. Puolue korostaa myös rauhankasvatusta, joka heijastaa sen pasifistista juuret, ja on vaatinut tasapainoisempia historiallisia kertomuksia oppikirjoissa. Kansainvälisellä tasolla CDP tukee UNESCO.

Komeito: Kokoomuksen kumppani...

Koska LDP.S nuorempi koalitio kumppani vuodesta 1999, Komeito usein hillitä hallitsevan ryhmittymän koulutus-ohjelma. Perustettu buddhalainen opetukset nichiren buddhalaisuus kautta maallikko-organisaatio Soka Gakkai, Komeito historiallisesti korostaa rauhaa, ihmisoikeuksia ja kehitystä koko henkilön. Puolue on vaatinut lisääntynyt kiusaamisen ohjelmia, mielenterveys tukea kouluissa, ja ihmisoikeuskasvatus. Komeito myös kannattaa tehdä korkea-asteen koulutuksen helpommin saatavilla, mukaan lukien laajentaa stipendejä ja opetusvapautuksia pienituloisille perheille.

Komeito.Sen vaikutus näkyy vuoden 2019 lain myötä kiusaamisen vähentämiseksi, joka on valtuuttanut koulun ohjaajia ja parempia raportointimekanismeja. Viime vuosina puolue on myös puolustanut aktiivista oppimista. Se kannustaa keskustelemaan ja ongelmanratkaisuun passiivisesta ulkoapäin muistamisesta. Vaikka Komeito yleisesti tukeekin LDP:n kansallisen identiteetin korostamista, se on vetänyt taaksepäin äärimmäistä nationalismia vastaan, kuten sodan kunniantamista oppikirjoissa. Puolueella on usein tarkoitus varmistaa, että koalition koulutuspolitiikka pysyy sosiaalisesti kestävänä ja välttää kiistat, jotka voivat vieraannuttaa kaupunki- ja nuoret äänestäjät.

Muut osapuolet: Nippon Ishin, JCP, ja Spectrum of Alternatives

Nippon Ishin (Japan Innovation Party), keskittyneen Kansain alueella, kannattaa radikaalia hajauttamista, mukaan lukien nykyisten opetussuunnitelman suuntaviivojen poistaminen ja paikallisten yhteisöjen mahdollisuus päättää omasta opetussisällöstään. Puoluemestarit . Merit-pohjainen opettajan arvioinnit ja koulun valinta, jotka saavat inspiraatiota amerikkalaisista oppilaskoulumalleista. Japanilainen kommunistipuolue (JCP), vaikkakin pieni, on johdonmukainen ennätys vastustamaan kaikkia militaristisen ja nationalistisen koulutuksen muotoja. Se vaatii moraalisen koulutuksen opetussuunnitelman täydellistä poistamista ja paikallisen koululautakunnan autonomian täydellistä palauttamista. JCP vaatii myös luokkakokojen jyrkkää vähentämistä ja julkisten koulutusmenojen lisäämistä. Muut pienet osapuolet, kuten Reiwa Shinsengumi, keskittyvät vapaalle yliopisto-opetukselle ja tukea huono-osaisille opiskelijoille.

Keskeiset koulutusuudistukset ja poliittinen dynamiikka niiden takana

Vuoden 2015 Moraalikoulutuksen uudistus: Nationalismi luokkahuoneessa

Yksi kiistanalaisimmista uudistuksista Aben hallinnon oli nostaa moraalinen koulutus epävirallisesta ...aika...virallisen, arvosanan vuonna 2015. LDP väitti, että tämä oli tarpeen herättää eettisiä arvoja ja torjua sosiaalisia ongelmia, kuten kiusaamista ja apatiaa. Kriitikot, mukaan lukien CDP, JCP, ja monet akateemiset, varoitti sitä käytettäisiin edistämään kritiikkiä isänmaallisuuden ja historiallinen revisionismi. Uusi opetussuunnitelma sisältää aiheita kuten . ... ... .... ...kunnioitus perinteitä, ..ja .... ihastelemalla itsemurhaa.

Yliopiston sisäänpääsykokeen uudistukset: Betwixt Fairness and Innovation

Raa'a kilpailu pääsy eliitti yliopistojen on pitkään ollut aiheuttaa stressiä ja eriarvoisuutta Japanissa. LDP on historiallisesti vastustanut perustavanlaatuisia muutoksia tenttijärjestelmä, peläten menetystä ansiovaltainen rigor. Kuitenkin vuonna 2018 hallitus ilmoitti suunnitelma korvata National Center Test uusi . Yhteiset testi. joka sisältäisi essee kysymyksiä ja tehtäviä arvioida kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu. Uudistus viivästyi ja vesitetty jälkeen opposition opettajien, opiskelijoiden, ja jopa sisällä LDP, joka huolissaan täytäntöönpanon kustannuksia ja oikeudenmukaisuutta. CDP ajaa radikaalimpi vähentäminen tenttiriippuvuus, ajaa useita pääsyreittejä kuten suosituspohjainen pääsy, salkun arviointi, ja haastatteluja.

Digitalisaatio ja GIGA-kouluohjelma: harvinainen Bipmatisaanien konsensus

COVID-19 -pandemia paljasti digitaalisen kahtiajaon japanilaiskouluissa, joissa monilta puuttui riittävät laitteet ja internetyhteys. LDP-johtoinen hallitus vastasi GIGA School Program -ohjelmalla, massiivisella ¥360 miljardilla hankkeella, jonka tarkoituksena oli tarjota yksi kannettava tietokone tai tabletti opiskelijaa kohti maaliskuuhun 2023 mennessä. Sekä LDP että CDP tukivat tätä työtä, vaikkakin ne olivat erilaisia. LDP:n avulla se oli suunniteltu taloudellisen kilpailukyvyn ja digitaalisen muutoksen välineeksi, kun taas CDP korosti tasapuolisuutta ja opettajankoulutusta. Komeito vaati myös kaksiosaisen digitaalisen oppimisen käyttöönottoa. Tämän seurauksena ohjelma käynnistettiin suhteellisen nopeasti ja se on nyt hybridioppimisen selkäranka.

Opettajan työolot ja taistelu ammatillinen itsehallinto

Japanissa opettajat kärsivät kroonisesta ylityöstä, matala palkka suhteessa muihin ammattilaisiin, ja korkea palkkaus burnout. CDP on tehnyt opettajan hyvinvoinnista allekirjoitus kysymys, ehdottaa oikeudellisia ylärajoja ylityötunnit, palkata enemmän tukihenkilöstöä, ja vähentää pakollisia hallinnollisia tehtäviä. LDP, vaikka tunnustaa ongelma, on ollut haluton lisätä koulutusmenoja merkittävästi, mieluummin houkutella nuoria ammattiin. Opettajat, jotka ovat sopusoinnussa pääasiassa CDP ja JCP, jatkaa ajaa perustavanlaatuinen vähentäminen luokkakokoja 20 opiskelijaa tai vähemmän. Tämä kysymys on todennäköisesti tullut vieläkin salient koska Japanissa työikäiset väestö kutistuu, mikä tekee siitä vaikeampaa houkutella nuoria ihmisiä ammattiin. Opettajat, jotka ovat sopusoinnussa pääasiassa CDP ja JCP, edelleen ajaa vahvempia säännöksiä.

Byrokratian ja eturyhmien rooli puolue-Driven-järjestelmässä

Poliittiset puolueet eivät toimi tyhjiössä. Opetus-, kulttuuri-, urheilu-, tiede- ja teknologiaministeriö (MEXT) on merkittävässä asemassa laskujen laatimisessa, opetussuunnitelmien suuntaviivojen asettamisessa ja oppikirjojen sertifioinnin valvonnassa. Puoluepoliitikot viljelevät usein läheisiä siteitä MEXT-byrokraatit, mutta suhde ei ole vain johto. Uralla virkamiehet voivat vaikuttaa puoluepolitiikkaan esittämällä teknisiä rajoituksia ja ennakkotapauksia. Samalla järjestäneet eturyhmät, kuten Japanin opettajat Unioni (Nikki...) ja Japanin talous- ja järjestö (Keidanren), lobbaajien koulutusasioita. Nikky.

Paikalliset vaaleilla valitut koulut.Osallisesti riippumattomat paikallishallinnon mukaan. Myös puoluevallan välittäjät. Kun oppositiopuolueet hallitsevat prefektuuri- tai kunnallishallintoja, ne voivat toteuttaa edistyksellisiä politiikkoja, jotka haastavat keskusvalmennusta, kuten kieltäytymällä hyväksymästä moraaliopetusta tai tarjoamalla osallistavampaa sukupuolikoulutusta. Tämä luo hajanaisen täytäntöönpanon koko Japanissa, jopa samassa kansallisessa kehyksessä.

Vertaileva näkökulma: miten Japani ... Puolue Politiikka Eroa muista demokratioista

Toisin kuin Yhdysvalloissa, jossa koulutus on pitkälti valtion ja paikallisen toimivallan, Japani säilyttää vahvan keskusvalvonnan opetussuunnitelma ja oppikirjoja, jolloin kansallinen puoluekilpailu on enemmän seurausta. Toisin kuin Yhdistyneessä kuningaskunnassa, jossa Labour ja konservatiivit ovat vuorottelevat radikaalien uudistusten kanssa koulun rakenteita (akademioita, vapaat koulut), Japani on säilyttänyt suhteellisen vakaa julkinen järjestelmä pieniä muutoksia. LDP.S.) Keskustelut ovat enemmän keskittyneet nationalismi vs. progressio kuin radikaalit uudistukset, paitsi aikana yhtenäinen opposition hallitus, kuten vuonna 2009. Kuitenkin CDP. Paljon pienempi koko tarkoittaa, että se kamppailee pakottaa oman ohjelmansa kansalliseen keskusteluun vaalien ulkopuolella.

Katse eteenpäin: Tulevaisuuden koulutusuudistus Japanissa

Japani kohtaa väestökriisin: nopeasti ikääntyvä väestö ja kutistuva nuorisopohja pakottaa koulut vakiinnuttamaan, pienentämään luokkakokoja tai tuomaan lahjakkuutta. Kaikki osapuolet ovat yhtä mieltä tarpeesta . Society 5.0...................................................................................................................................................................................................................

Lopuksi, poliittisten puolueiden rooli Japanin koulutusuudistusohjelman muotoilussa ei ole staattinen eikä monoliittinen. Se on ideologian, koalitiopolitiikan, byrokraattisen vallan ja sosiaalisen painostuksen dynaaminen vuorovaikutus.Koulutuksen perusoikeuden kiistanalaisesta tarkistamisesta luokkahuoneiden nopeaan digitalisointiin asti jokainen merkittävä uudistus kantaa puoluekilpailun sormenjälkiä. Tarkkailijoiden on nähtävä otsikoiden ulkopuolella, mikä puolue on tällä hetkellä vallassa ja mitkä ideat ovat sivussa. Kun Japani navigoi epävarmaa tulevaisuutta, Diet'n komiteoissa ja puoluepoliittisissa neuvostoissa tehdyt valinnat tulevat olemaan luokassa läpi vuosikymmeniä.