An Tionchar a bhíonn ag Rialtais Stáit ar Oideachas: Céard is gá duit a fhios

Ní córas monolithic atá á reáchtáil ag an Stát Aontaithe ó Washington, D.C. Ina áit sin, tá sé den chuid is mó le fiontar faoi stiúir an stáit. Sann an Bunreacht SAM aon ról díreach don rialtas cónaidhme san oideachas, ag cur na cumhachtaí sin in iúl do na stáit. Mar thoradh air sin, rialaíonn gach ceann de na 50 stát a chóras oideachais féin, polasaithe a leagan síos a chruthaíonn cáilíocht, cothromas, agus inrochtaineacht na foghlama do na milliúin mac léinn. I gcás múinteoirí, riarthóirí, tuismitheoirí, agus lucht déanta beartas, tuiscint a fháil ar an gcaoi a bhfuil tionchar ag an oideachas stáit riachtanach chun an tírdhreach a spreagadh agus ag tiomáint éifeachtach. Soláthraíonn an t-alt seo breathnú ar na bealaí sonracha stáit rialtais, an tionchar leanúnach agus an meas ar an oideachas agus ar an oideachas.

Ról na Rialtas Stáit san Oideachas

Is iad na rialtais Stáit príomhailtirí oideachais phoiblí. Bunaíonn siad an creat dlíthiúil ina n-oibríonn ceantair scoile áitiúla, agus feidhmíonn siad údarás thar réimse leathan feidhmeanna. Athraíonn na meicníochtaí beachta ó stát go stát, ach tá roinnt freagrachtaí lárnacha uilíoch.

Caighdeáin Oideachais a Bhunú

Sainmhíníonn gach stát cad ba chóir do mhic léinn a fhios agus a bheith in ann a dhéanamh ag gach leibhéal grád trí shraith de chaighdeáin acadúla. Cinneann na caighdeáin seo an t-ábhar curricula, téacsleabhair, agus teagasc seomra ranga. Mar shampla, tá roinnt stáit tar éis glacadh leis an Caighdeán an Stáit Comónta] sa mhatamaitic agus sna healaíona Béarla, a bhfuil sé mar aidhm acu comhsheasmhacht ar fud stáit. Tá daoine eile, cosúil le Texas agus California, tar éis a gcuid caighdeáin uathúla féin a léiríonn luachanna áitiúla agus tosaíochtaí. Baineann an próiseas chun na caighdeáin seo a leagan síos go hiondúil boird oideachais stáit, ranna stáit oideachais, agus ionchur go minic ó oideachasóirí, tuismitheoirí, agus ó ghrúpaí sainchumais agus sainliachta.

An tSeirbhís Dóiteáin

Ar an meán, stáit cur faoi 47% de mhaoiniú scoile iomlán, le cánacha maoine áitiúla a sholáthar thart ar 45% agus an rialtas cónaidhme faoi 8%. foirmlí maoiniú Stáit a chinneadh conas airgead a dháileadh ar cheantair scoile, go minic ag cur san áireamh fachtóirí cosúil le rollú mac léinn, saibhreas maoine áitiúil, agus líon na mac léinn a bhfuil riachtanais speisialta nó ó theaghlaigh ioncaim íseal. An bealach a roghnaíonn stát a mhaoiniú féidir a scoileanna a chruthú difríochtaí stark idir pobail saibhir agus lag. [[T:0] Eduild, ceantair leibhéal áitiúil maoiniú, agus luachanna maoine ag brath ar leibhéal na scoileanna, cé go bhfuil maoiniú ar fáil ar an mbealach is féidir le maoiniú ar mhaoine.

Deimhniúchán do Mhúinteoirí a Rialáil

Stáit cinneadh a bhfuil cead a mhúineadh i scoileanna poiblí trí cheanglais deimhniúcháin agus cheadúnúcháin. I measc na de ghnáth ag tuilleamh céim Baitsiléir, chríochnú clár ullmhúcháin múinteoirí stát-cheadaithe, dul faoi réir-limistéar agus scrúduithe oideolaíochta, agus faoi scrúdú cúlra coiriúil. Roinnt stáit a thairiscint freisin bealaí eile a dheimhniú do changers gairme nó daoine aonair a bhfuil saineolas speisialaithe. Mar shampla, cláir cosúil le Teach do Mheiriceá nó intéirneachtaí stáit-sonrach deis iarrthóirí neamh-thraidisiúnta a bheith deimhnithe agus teagasc.

Bearta Cuntasachta a chur chun feidhme

Tá na córais múnlaithe ag dlí cónaidhme, go háirithe an tAcht um Shceeds Mac Léinn (ESSA) de 2015, a éilíonn stáit a aithint scoileanna íseal-thaibhléiriú agus idirghabháil. I measc na n-uirlisí cuntasachta coitianta tástálacha caighdeánaithe bliantúil, cártaí tuarascáil scoile, rátaí céime, agus bearta neamhláithreachta ainsealacha. Tá solúbthacht ag Stáit a dhearadh a gcreataí cuntasachta go mór, mar sin de critéir a athrú go forleathan. Mar shampla, úsáideann California "Dashboard" a chuimsíonn táscairí éagsúla, agus tá Florida ag brath ar litreacha do scoileanna. Tá bearta cuntasaíochta beartaithe chun feabhas a chur ar an gcuraclam, ach is féidir leo a bheith ag súil leis an teagasc, chomh maith.

Maoiniú Stáit agus a Éifeachtaí ar Oideachas

Is é an méid agus dáileadh maoiniú oideachais stáit b'fhéidir go bhfuil an rialtais stáit luamhán is cumhachtaí. Bíonn tionchar ag maoiniú méideanna ranga, tuarastail múinteoirí, ábhair teagaisc, teicneolaíocht, cothabháil tógála, agus infhaighteacht na gclár cosúil le ealaín, ceol, agus cúrsaí socrúcháin chun cinn.

Múnlaí agus Comhionannais Mhaoinithe

Mar sin féin, tá sé tábhachtach go mbeadh an t-eolas seo a leanas a thabhairt do na scoláirí: foirmlí maoinithe Stáit i roinnt cineálacha bunúsacha: foirmlí bunús (i gcás ina ráthaíonn an stát méid bonn in aghaidh an mhic léinn), foirmlí chothromú cumhachta dúiche, agus maoiniú stáit iomlán (mar atá i Haváí, i gcás ina ritheann an stát gach scoil phoiblí go díreach).

Tionchar na nDíomaíochtaí Maoiniúcháin

Tá na hiarmhairtí a bhaineann le héagothroime maoinithe go maith doiciméadaithe. Tá méideanna níos lú ranga ag scoileanna i gceantair atá maoinithe go maith, múinteoirí níos mó taithí, teicneolaíocht suas chun dáta, agus áiseanna níos fearr. I gcodarsnacht leis sin, is minic a bhíonn scoileanna atá ag iarraidh oideachasóirí cáilithe a mhealladh agus a choinneáil, easpa saotharlanna agus leabharlanna STEM, agus tá cóimheasa níos airde mac léinn-go-cúnamhach acu. Tá taighde ó na )An Biúró Náisiúnta um Thaighde Eacnamaíochta léirithe ag an gComhairle um Chaitheamh scoile méadaithe, go háirithe ar sheirbhísí teagaisc agus tacaíochta, mar thoradh ar scóirscéimeanna tástála níos airde agus rátaí céime, go háirithe do thionscnaimh ísle i California.

Tionscnaimh Maoinithe Stáit chun Dí-leithreasachtaí a laghdú

Tá roinnt stát tar éis céimeanna troma a ghlacadh chun aghaidh a thabhairt ar bhearnaí maoinithe. Mar shampla, úsáideann an tAcht um Athchóiriú Maoiniú Scoile New Jersey foirmle daonáirimh-bhunaithe a stiúrann cistí do cheantair atá bunaithe ar rátaí bochtaineachta mac léinn agus riachtanais eile. Blueprint Maryland do thodhchaí Maryland, a ritheadh in 2021, Áirítear méadú maoiniú ollmhór do scoileanna i gceantair faoi fhorchoimeád, le fócas ar oideachas luath-óige, tuarastail múinteoirí, agus scoileanna pobail. stáit eile, cosúil le Washington, d'fhreagair orduithe cúirte a éilíonn córais chistiúcháin níos cothroime. Léiríonn na tionscnaimh seo go bhfuil an chumhacht ag rialtais stáit deiseanna oideachais a athshlánú trí bheartas fioscach d'aon ghnó, ach is minic go bhfuil dul chun cinn go mall agus go polaitiúil.

Caighdeáin Curaclaim agus Cáilíocht Oideachais

Tá an plean seo bunaithe ar an bplean scoile agus ar an bplean scoile, agus tá sé mar aidhm ag an scoil an plean a chur i bhfeidhm. Tá an plean scoile a fhorbairt agus a fhorbairt.

Caighdeáin an Lár Stáit Choitinn

Tar éis dóibh a scaoileadh i 2010, ghlac breis agus 40 stát na Caighdeáin Croí Stáit Coiteann (CCSS). Arna fhorbairt ag an gCumann Náisiúnta Gobharnóirí agus ag Comhairle na bPríomhoifigeach Scoile, bhí sé mar aidhm ag na caighdeáin seo a chinntiú go raibh mic léinn ar fud na tíre ar siúl chun ionchais inchomparáide i math agus i mBéarla. D'áitigh na freagróirí go gcuirfeadh an CCSS coláiste agus ullmhacht gairme chun cinn agus go bhféadfadh siad comparáidí cothroma a dhéanamh idir feidhmíocht na mac léinn ar fud línte stáit. Mar sin féin, tá na caighdeáin spreag freisin díospóireacht pholaitiúil fíochmhar, le ró-rochtana cónaidhme ag lua na gcriticiúla (in ainneoin a bhforbairt faoi stiúir an stáit) agus imní faoi thástáil caighdeánaithe. Mar thoradh air, tá roinnt stát, tá siad tar éis titim nó athbhreithniú go minic ar an creatlach dá bharr.

Caighdeáin Stáit-Specific agus Rialú Áitiúil

Mar shampla, éilíonn Texas an teagasc ar "churaclam stát-críochnaithe" a béim ar tírghrá agus folaíonn sé fócas ar leith ar stair Texas. I measc na caighdeáin California béim ar fhoghlaim sóisialta-spreagthach agus litearthacht na meán. Is féidir leis na difríochtaí mar thoradh ar athruithe suntasacha i cad a fhoghlaim daltaí ó stát amháin go ceann eile. Mar shampla, athraíonn an caighdeán na caighdeáin eolaíochta go forleathan; an Cumann Mheiriceá do na Luath-Eolaíochta[T:1] Tá rátáil roinnt caighdeán stáit mar "cnáimhseach" agus daoine eile mar "go háirithe mar gheall ar an staid seo is féidir a bhogadh go háirithe dúshlánach do mhic léinn.

Tionchar ar Oiliúint Mhúinteoirí agus ar Teagasc Seomra Ranga

Tá an-chuid de na hábhair churaclaim a bhaineann le hinneachar agus ionchais. Tá go leor stát ina gcuid oibre le múinteoirí a chur ar chomhréim lena gcuid oibre cúrsa le caighdeáin stáit, agus tá sé ar chumas múinteoirí nua a chur ar an eolas maidir leis an ábhar agus na hionchais. Cuireann a lán de na stáit creataí curaclaim, pleananna ceachta samplacha, agus ábhair teagaisc ar fáil do mhúinteoirí a threorú. Mar sin féin, má athraíonn caighdeáin go minic nó má tá siad politicized, is féidir leis an múinteoir a chur ar an eolas i seomraí ranga. Mar shampla, tá roinnt de na díospóireachtaí maidir le conas léitheoireacht a mhúineadh (m.sh., an "eolaíocht léitheoireachta" vs. litearthacht chothrom) mar thoradh ar roinnt stát chun a overhaul a gcuid caighdeán litearthacht a chur chun cinn.

Deimhniúchán agus Forbairt Ghairmiúil do Mhúinteoirí

Tá cáilíocht na múinteoirí ar cheann de na fachtóirí is tábhachtaí ar leibhéal na scoile a dhéanann difear do ghnóthachtáil na mac léinn. Rialú rialtais Stáit a théann isteach sa ghairm agus conas a fhásann múinteoirí go gairmiúil thar a ngairmeacha beatha.

Riachtanais Deimhniúcháin agus Pathways

Leagann gach stát a riachtanais deimhniúcháin féin. Éilíonn bealaí traidisiúnta de ghnáth céim Baitsiléir san oideachas nó ábhar ar leith, chríochnú clár ullmhúcháin múinteoirí stát-cheadaithe, agus scóir a rith ar scrúduithe licensure cosúil leis an tsraith Praxis nó tástálacha stáit-sonrach. Le blianta beaga anuas, tá go leor stáit bealaí malartacha leathnú a mhealladh changers gairme agus easnaimh aghaidh a thabhairt i réimsí ard-need cosúil le oideachas speisialta, matamaitic, agus eolaíocht.

Oideachas Leanúnach agus Forbairt Ghairmiúil

Éilíonn formhór na stát ar mhúinteoirí creidmheasanna oideachais leanúnacha a thuilleamh (ar a dtugtar aonaid foghlama gairmiúla go minic) a gcuid ceadúnas teagaisc a athnuachan. Is féidir leis an líon uaireanta is gá raonta ó thart ar 50 go 150 thar thréimhse cúig bliana. Is féidir le forbairt ghairmiúil ceardlanna, cúrsaí coláiste, meantóireacht, oiliúint teagaisc, agus staidéar féin-dhírithe. Tá an fhorbairt ghairmiúil is éifeachtaí dírithe ar ábhar, a tharla le himeacht ama, agus a bhí leabaithe i obair laethúil na múinteoirí. Tá Stáit cosúil le Tennessee agus Massachusetts tar éis infheistiú i gcórais foghlama gairmiúla ar ardchaighdeán, lena n-áirítear líonraí stáit de cheannairí múinteoirí.

Tionchar ar Cháilíocht agus Coinneáil Múinteoirí

Is féidir le próisis deimhniúcháin láidir agus tacaíocht leanúnach mar thoradh ar lucht oibre teagaisc níos oilte agus cobhsaí. Stáit a bhfuil caighdeáin dintiúir níos airde a fheiceáil go minic níos lú múinteoirí faoi cáilithe i seomraí ranga. Os a choinne sin, deir go bhfuil ceanglais lagú chun folúntais a líonadh d'fhéadfadh a bheith ina n-aonar níos ísle caighdeán teagaisc. Is é an tsaincheist coinneáil múinteoirí criticiúil freisin; beagnach 8% de na múinteoirí a fhágáil ar an ghairm gach bliain, le láimhdeachas ard tiubhaithe i scoileanna ioncaim íseal. Stáit cosúil le Illinois agus Havá i bhfeidhm meantóireacht agus induction cláir do mhúinteoirí novice, a bhfuil léirithe a choinneáil agus éifeachtacht a fheabhsú.

Cuntasacht agus Measúnú

Tá scoileanna agus ceantair freagrach as torthaí na mac léinn i gcórais chuntasachta. Déanann rialtais Stáit na córais seo a dhearadh, ina n-áirítear tástáil bhliantúil, rátálacha scoile, agus iarmhairtí don íosfheidhmíocht de ghnáth.

Tástáil Chaighdeánaithe agus a ról

Tá an-chuid de na tástálacha eolaíochta agus sóisialta ag grádanna áirithe. Úsáidtear na measúnuithe seo chun gnóthachtáil mac léinn a thomhas, scoileanna a bhfuil gá leo a aithint, agus teagasc a chur ar an eolas. Mar sin féin, tá an bhéim ar thástáil conspóideach. Áitíonn léirmheastóirí go gcúngann tástálacha ard-scaistí an curaclaim, agus go gcuireann siad béim ar mhic léinn agus ar mhúinteoirí. Mar fhreagra, laghdaíonn roinnt stát líon na dtástálacha a tugadh isteach nó a tugadh isteach, mar shampla, go bhfuil measúnú punainne déanta ag an scoil.

Rátáilte Scoile agus Metrics Feidhmíochta

Tá gach stát cártaí tuarascáil phoiblí do scoileanna, go minic lena n-áirítear gráid litir nó rátálacha (m.sh., A-F). Tá na tuarascálacha seo a ionchorprú de ghnáth scóir tástála, bearta fáis, rátaí céime, neamhláithreacht ainsealach, agus táscairí ullmhachta coláiste. Ní hionann an bealach méadracht ualaithe go mór. Mar shampla, roinnt stáit meáchan trom a thabhairt do scóir tástála absalóideach, agus daoine eile a thabhairt tosaíochta fás, is féidir a bheith níos cothroime do scoileanna ag freastal ar dhaonraí faoi mhíbhuntáiste.

Idirghabháil agus Tacaíocht do Scoileanna Íseal-Fríomha

Ní mór do na Stáit idirghabháil a dhéanamh i scoileanna a bhfuil an-bhród orthu. Faoi ESSA, aithníonn scoileanna le haghaidh "tacaíocht agus feabhsúchán a fuarthas" (TSI) nó "tacaíocht agus feabhsú cuimsitheach" (CSI). Is féidir le straitéisí idirghabhála cóistí teagaisc a úsáid, maoiniú scoile a mhéadú, ceannaireacht a chur in ionad, nó athstruchtúrú na scoile. Tá roinnt stát tar éis dul chuig comhpháirtithe seachtracha, cosúil le hoibreoirí scoile cairte nó eagraíochtaí neamhbhrabúis, chun scoileanna a bhainistiú. Tá éifeachtacht na n-idirghabhálacha seo measctha. Tugann taighde ón RAND Corporation[T:1] le fios gur féidir le scoileanna a bhfuil dian-sainordú a dhéanamh go minic.

Dúshláin a bhfuil Rialtas Stáit ag tabhairt aghaidh orthu san Oideachas

In ainneoin a n-údarás suntasach, bíonn go leor constaicí ag rialtais stáit a chuireann teorainn lena gcumas oideachas ardchaighdeáin a sholáthar go cothrom.

Toiliú Buiséid agus Brú Eacnamaíoch

Tá buiséid Stáit faoi réir timthriallta eacnamaíocha. Le linn cúlú, is minic a ghearrtar maoiniú oideachais, agus is é an t-aisghabháil mall. An COVID-19 pandemic, mar shampla, mar thoradh ar easnaimh ioncaim stáit dian in 2020, a bhfuil go leor stát fhritháireamh le dollar spreagadh cónaidhme, ach na cistí aon-uaire a cruthaíodh dúshláin do chláir leanúnacha. Fiú amháin in amanna maith, oideachas iomaíocht le tosaíochtaí eile ar nós cúram sláinte, iompar, agus ceartuithe. Tá dúshláin dhlíthiúla ag go leor de na stáit freisin thar mhaoiniú neamhleor; de réir an School Maoiniú Tacaíocht tionscadal[FLT] 1, níos mó ná mar a fuarthas go hiomlán maoiniú cobhsaí agus ní féidir le maoiniú a dhéanamh.

Brúnna Polaitiúla agus polarú

Díospóireachtaí ar ábhar curaclaim (m.sh., teoiric cine criticiúil, oideachas gnéas, saincheisteanna LGBTQ), toirmisc leabhar, agus rogha scoile poiblí chun cinn legislatures stáit agus cruinnithe bord scoile. Is féidir leis an polarú mar thoradh ar athruithe go minic i mbeartas, rud a chiallaíonn sé deacair do scoileanna a choimeád ar bun cláir chomhsheasmhach. D'fhéadfadh rialtais Stáit aghaidh a thabhairt ar bhrú ó ghrúpaí úis, ceardchumainn múinteoirí, comhrialtachtaí gnó, agus eagraíochtaí abhcóideachta tuismitheoirí.

Saincheisteanna Cothromais agus Gaps Persistent

In ainneoin na mblianta athchóiriú, difríochtaí suntasacha i dtorthaí oideachais fós ar feadh línte cine, eitneachas, agus ioncam. mic léinn dubh agus Hispanic, chomh maith le mic léinn ó theaghlaigh íseal-ioncaim, tá scóir tástála níos ísle, rátaí céime, agus rátaí rollaithe coláiste ná a n-iarphiaraí bán agus níos saibhre. Is féidir le beartais Stáit exacerbate nó a mhaolú na bearnaí. Mar shampla, foirmlí maoinithe inequitable agus córais rianú a tonnadóir faoi mhíbhuntáiste i gcúrsaí níos ísle leibhéal perpetuate neamhionannas. Ar an láimh eile, stáit a infheistiú in oideachas luath-óige, béilí uilíoch saor in aisce, agus rochtain chun cinn ar chúrsa a bhaint amach.

Conclúid

Is iad na rialtais Stáit na tiománaithe bunscoile oideachais phoiblí sna Stáit Aontaithe. Tríd a rialú caighdeáin, maoiniú, deimhniú múinteoirí, agus cuntasacht, cruthaíonn siad an taithí lá go lá na milliúin mac léinn agus oideachasóirí. Tá an tionchar as cuimse: Is féidir le beartais stáit deiseanna a chruthú do gach mac léinn nó a mhealladh atá ann cheana féin gan aon ghá. Mar a léirítear san Airteagal seo, tá na dúshláin le feiceáil, lena n-áirítear teorainneacha buiséid, strife polaitiúil, agus bearnaí a bhaint amach stubborn.