Tuiscint conas a scoileanna poiblí maoinithe ar cheann de na is tábhachtaí-agus go minic misunderstood-aspects an chórais oideachais US. Do thuismitheoirí, oideachasóirí, agus baill phobail, a fhios agam nuair a thagann an t-airgead ó agus conas a chaitheann sé go díreach difear do cháilíocht an oideachais a gcuid páistí a fháil. Sa treoir leathnaithe, briseadh muid síos na sraitheanna casta de mhaoiniú scoile poiblí, scrúdú a dhéanamh ar na éagothroime a leanann, agus céimeanna soiléir a thairiscint chun advocating do acmhainní níos cothroime i do cheantar.

An Foras: Céard é Maoiniú Scoile Poiblí?

Tagraíonn maoiniú na scoile poiblí do na hacmhainní airgeadais a leithdháileann scoileanna poiblí K–12 ag rialtais cónaidhme, stáit, agus áitiúla. Clúdaíonn na cistí seo gach rud ó thuarastail múinteoirí agus soláthairtí seomra ranga chun cothabháil agus iompar a thógáil. Murab ionann agus scoileanna príobháideacha nó cairte, tá scoileanna poiblí saor in aisce agus ag brath go hiomlán ar ioncam an rialtais. Is mó ná $700 billiún an caiteachas bliantúil iomlán do scoileanna bunrangacha agus meánscoileanna na Stát Aontaithe, rud a chiallaíonn sé ar cheann de na catagóirí is mó de chaiteachas an rialtais.

Stair Achomair Maoiniú Scoile

Tógadh córas oideachais phoiblí Mheiriceá ar rialú áitiúil. Sa 19ú agus go luath 20ú haois, maoinigh pobail scoileanna beagnach go heisiach trí chánacha maoine áitiúla. Chruthaigh sé seo éagothromaíochtaí domhain: d'fhéadfadh bailte saibhir acmhainn scoileanna dea-fheistithe, agus ceantair níos boichte tuaithe nó uirbeacha struggled. An 20ú haois chonaic rialtais stáit a ghlacadh ar ról níos mó, go háirithe tar éis cásanna cúirte sainchomhartha ar nós ]Serrano v. Sagart i California (1971) agus [[T:2]San Scoil Neamhspleách v. Rodriguez[TFL: 3]

Prionsabail Core: Adequacy vs. Cothromas

Dhá phríomhchoincheapa faoi dhíospóireachtaí maoinithe nua-aimseartha. Iarrann leordhóthanacht: “An é an méid iomlán airgid go leor chun freastal ar chaighdeáin oideachais?” Iarrann Éacht: “An bhfuil an t-airgead a dháileadh go cothrom ionas go mbeidh deis fíor ag gach mac léinn go n-éireoidh leo?” Tá sé mar aidhm ag iarrachtaí athchóirithe go leor atá ann faoi láthair cothromaíocht a dhéanamh idir acmhainní stáit agus ceantair a bhfuil leibhéil bochtaineachtais níos airde acu, riachtanais oideachais speisialta, nó foghlaimeoirí Béarla.

Na Trí Sraitheanna de Mhaoiniú: Áitiúil, Stát, Cónaidhm

Sreabhann airgead scoile poiblí ó thrí fhoinse ar leith. A n-éagsúlacht a gcuid cion go forleathan ag an stát, ach ar an meán, foinsí áitiúla ar fáil faoi 45%], foinsí stáit faoi 47%, agus ] foinsí feideartha thart ar 8%] de mhaoiniú iomlán. Tagann gach ciseal lena rialacha, tosaíochtaí, agus dúshláin féin.

Maoiniú Áitiúil: An Oidhreacht Cánach Maoine

Tá maoiniú áitiúil a dhíorthaítear go príomha ó cánacha leithreasú[ a bailíodh laistigh de theorainneacha cheantar scoile. Toisc go bhfuil difríocht mhór idir luachanna maoine comharsanachtaí, is féidir le scoil i limistéar ardluacha a ardú i bhfad níos mó ioncaim ná ceann amháin i limistéar íseal-luacha-fiú más rud é an dá cháin ag an ráta céanna. Mar shampla, d'fhéadfadh ceantar le luach baile na meánach de $ 500,000 ghiniúint $10,000 in aghaidh an mac léinn ó chánacha maoine, cé go bhféadfadh ceantar in aice láimhe le $ 150,000 tithe a ghiniúint ach $ 3,000 in aghaidh an mhic léinn. Tá an bhearna ar a dtugtar go minic ar an “cáin”

Tugann roinnt stát deis do vótálaithe tobhaigh áitiúla nó bannaí breise a cheadú, leathnú breise a dhéanamh ar an mbearna idir ceantair shaibhir agus bocht. Cé go dtugann rialú áitiúil pobail a rá ina scoileanna, tá sé chomh maith ar chaighdeán-a teannas lárnach in oideachas Mheiriceá.

Maoiniú Stáit: Foirmlí agus Leithdháiltí Meáchain

Rialtais Stáit cistí oideachais a dháileadh trí foirmlí bunús nó ] maoiniú mac léinn ualaithe samhlacha. De ghnáth, tugtar ráthaíocht le foirmlí bunús méid bonnlíne in aghaidh an mhic léinn, leis an stát a chlúdaíonn an difríocht idir ioncam áitiúil agus an bonnlíne sin. Cuireann foirmlí ualaithe airgead breise do mhic léinn a bhfuil riachtanais speisialta acu - cosúil leo siúd i mbochtaineacht, foghlaimeoirí Béarla, nó mic léinn faoi mhíchumas.

Tá líon na stát ag fás tar éis bogadh i dtreo leithdháileadh mac léinn-bhunaithe, i gcás ina leanann airgead an leanbh cibé scoil phoiblí a fhreastalaíonn siad. Promhpháirtithe rá seo méaduithe solúbthachta; léirmheastóirí Áitíonn féidir é a ghortú scoileanna le costais seasta níos airde nó go leor mac léinn ard-need. Tuiscint foirmle ar leith do stáit-go minic ar fáil trí do roinn stáit oideachais-is chéad chéim riachtanach d'aon abhcóide tuismitheoir.

Maoiniú Cónaidhme: Sprioctha ach Teoranta

Soláthraíonn an rialtas cónaidhme thart ar 8-10% d'ioncam na scoile poiblí, den chuid is mó trí chláir cosúil Teideal I] (tacaíocht a thabhairt do scoileanna a bhfuil rátaí bochtaineachta ard), an Dírigh le hAcht Oideachais Míchumais (IDEA), agus an Clár Náisiúnta na Scoile Lunch. Tá cistí cónaidhme ceangailte go docht chun críocha sonracha agus ní féidir iad a úsáid chun dul in ionad dollar stáit nó áitiúil. Cé go bhfuil Teideal mé cabhrú ceantair acmhainní caol, tá deacrachtaí riaracháin go hiomlán agus ní féidir leo riamh a chruthú go bhfuil maoiniú go leor.

Conas a Dáileadh Maoiniú Oibríonn go hachtúil (Agus Cén fáth nach bhfuil sé incháilithe)

Fiú amháin le tacaíocht stáit agus cónaidhme, tá an dáileadh maoinithe scoile poiblí fós míchothrom. tuarascáil 2021 ón Iontaobhas Oideachais fuarthas amach go bhfuil na ceantair is airde-poverty fós faoi $1,200 níos lú in aghaidh an mhic léinn] ná na ceantair is ísle-poverty náisiúnta-bhearna a leathnú i go leor stát.

Ról na bhFachtóirí Costas

D'fhéadfadh sé go mbeadh níos mó foirne tacaíochta (comhairleoirí, oibrithe sóisialta, speisialtóirí léitheoireachta) ag teastáil, ní mór béilí saor in aisce a sholáthar, agus go minic a mhaíomh le foirgnimh níos sine a dteastaíonn cothabháil daor. Idir an dá linn, is féidir le ceantair saibhre airgead a ordú chun níos mó airgid a shaibhriú-achair, teicneolaíocht, cúrsaí chun cinn, agus seach-churaclaim. Cruthaíonn sé seo staid ina bhfuil na mic léinn a bhfuil an chuid is mó go minic a bhfuil an chuid is mó acu.

Foirmlí Maoiniú Scoile: A Closer Look

Mar shampla, tá ioncam áitiúil ceantair ríomh ar dtús; ansin an stát "Équalizes" ag líonadh an bhearna suas le méid ar leith in aghaidh an-mac léinn. Ach d'fhéadfadh an sprioc chothromú a shocrú faoi bhun an méid atá ag teastáil iarbhír a chur ar fáil oideachas cáilíochta. Tá go leor foirmlí maoiniú ag fulaingt freisin ó "a choinneáil neamhdhíobhálach" forálacha, a chosnaíonn ceantair saibhir ó airgead a chailliúint fiú nuair a luachanna maoine skyrocket. Mar thoradh air sin, is féidir bearnaí maoinithe a leanúint ar feadh na mblianta.

Oideachas Speisialta agus Foghlaimeoirí Béarla

Tá sé i gceist ag mic léinn faoi mhíchumas agus ag foghlaimeoirí Béarla go mór níos mó chun oideachas a chur ar-go minic 1.5 go 2 uair an méid caighdeánach. Bhí sé i gceist ag maoiniú IDEA Cónaidhme 40% de na costais bhreise seo a chlúdach, ach níor shroich sé an leibhéal sin (de ghnáth thart ar 15%). Líonann na Stáit cuid den bhearna, ach ní mór go leor ceantair cistí ginearálta atreorú chun freastal ar oibleagáidí dlíthiúla, acmhainní brú breise do gach mac léinn.

Cén Modh Maoinithe do Seomra Ranga do Leanaí

Deich mBliana taighde, lena n-áirítear staidéir sainchomhartha ón mBiúró Náisiúnta um Thaighde Eacnamaíochta agus Bunachar Sonraí na mBainisteoirí Airgeadais Scoile, léiríonn sé go bhfuil méadú ar mhaoiniú-nuair a úsáidtear go ciallmhar-luath torthaí níos fearr mac léinn: scóir tástála níos airde, rátaí céime níos airde, agus tuilleamh fadtéarmach feabhsaithe.

Cáilíocht agus Coinneáil Múinteoirí

Is féidir le scoileanna a bhfuil maoiniú níos airde acu pá iomaíoch, bónais a shíniú, agus forbairt ghairmiúil a thairiscint, rud a chiallaíonn go mbíonn siad ag baint úsáide as agus ag coinneáil taithí, oideachasóirí ardcháilithe]. Is minic a chailleann ceantair íseal-mhaoinithe múinteoirí do chomharsana saibhre, rud a fhágann go mbíonn láimhdeachas níos airde agus foireann níos lú taithí acu. Deimhníonn staidéir ón Institiúid um Beartas Foghlama go ndéanann láimhdeachas múinteoirí dochar do ghnóthachtáil mac léinn, go háirithe i matamaitic agus léamh.

Méid Aicme agus Tacaíocht

Ceadaíonn maoiniú leordhóthanach do mhéideanna níos lú ranga, a naisc taighde le teagasc níos indibhidiúla agus torthaí níos fearr acadúil i ngrád luath. Cistíonn sé freisin pearsanra tacaíochta]-comhairleóirí scoile, altraí, leabharlannaithe, agus speisialtóirí teicneolaíochta. I scoileanna underfunded, féadfaidh comhairleoir amháin freastal ar 500+ mac léinn, ag fágáil am beag le haghaidh tacaíocht sláinte meabhrach nó comhairleoireachta coláiste.

Áiseanna agus Teicneolaíocht

Tá foirgnimh scoile i gceantair níos boichte níos mó seans go mbeidh díonta sceite, téamh as dáta, aeráil neamhleor, agus spás leordhóthanach do saotharlanna nó ealaíon. Tháinig difríochtaí teicneolaíochta chun solais le linn an pandemic: easpa go leor mac léinn feistí nó rochtain iontaofa idirlín d'fhoghlaim iargúlta.

An fíor-World Iarmhairtí an Aonchothroime Mhaoinithe

Ní hamháin go bhfuil an bhearna idir scoileanna lán-mhaoinithe agus neamh-mhaoinithe faoi airgead-aistríonn sé i difríochtaí inláimhsithe i ndeiseanna agus torthaí saoil.

A bhaint amach Gaps

Mic léinn i gceantair íseal-ioncaim scór go seasta níos ísle ar mheasúnuithe náisiúnta (NAEP) agus tá rátaí céime scoile níos ísle acu. Cé nach féidir le cistiú a fháil ina n-aonar gach bac socheacnamaíoch a réiteach, is comhpháirt riachtanach é. Fuair staidéar 2016 ag Jackson, Johnson, agus Persico go raibh méadú ar mhaoiniú in aghaidh an-scoláirí de bharr 10% do gach 12 bhliain scoile poiblí mar thoradh ar phá níos airde do dhaoine fásta, rátaí bochtaineachta níos ísle, agus blianta níos mó oideachais lánchríochnaithe - go háirithe do leanaí ó theaghlaigh íseal-ioncaim.

Saibhriú vs. Marthanais

I scoileanna a fuair maoiniú go maith, tá rochtain ag mic léinn ar ealaín, ceol, drámaíocht, teangacha iasachta, clubanna robotics, foirne díospóireachta, Cúrsaí Socrú Ard, agus cláir Lúthchleas Gael. I scoileanna atá faoi bhun-mhaoinithe, is minic a ghearrtar na tairiscintí seo go hiomlán nó níl siad ann ach trí tuismitheora-ardú. Cruthaíonn sé seo córas dofheicthe “rianú” nuair a chinneann cód zip leanbh cibé an bhfuil siad saibhir, oideachas tarraingteach nó cnámh droma amháin dírithe ar ullmhú tástála.

Ag tabhairt aghaidhe ar Mhaoiniú Níos Fearr: Cad iad na Tuismitheoirí is féidir a dhéanamh

Is é an maoiniú Tuiscint an chéad chéim; Is gníomh cur an dara. Fortunately, tá tuismitheoirí agus baill an phobail uirlisí cumhachtach a bhrú le haghaidh athrú-ar an dá ag an leibhéal dúiche agus stáit.

Buiséad do Cheantar a Fhios agat

Tá gach ceantar scoile poiblí sna Stáit Aontaithe ag teastáil a fhoilsiú a bhuiséad. Freastal ar do chruinnithe boird scoile áitiúil agus ceisteanna a chur: Cá bhfuil ár n-ioncam a thagann ó? Cé mhéad a chaitheann muid in aghaidh an mhic léinn? Cad iad na catagóirí costas is mó? Conas a dhéanann ár gcaiteachas i gcomparáid le ceantair in aice láimhe? Láithreáin cosúil le SchoolFundingFairness.org a chur ar fáil stáit-ag-stáit sonraí chun cabhrú leat tagarmharc.

Member nó Foirm Abhcóideachta Grúpaí

Tá eagraíochtaí tuismitheoir-múinteora áitiúil (PTOs / PTAs) pointí tosaigh nádúrtha, ach is féidir leat ceangal freisin le comhrialtais stát-leibhéal mar ] an Cumann Oideachais Náisiúnta] cleamhnaithe, ]Stand for Children]], nó ]]]] An tIontaobhas Oideachais. Na grúpaí a thairiscint uirlisí, taighde, agus rianú reachtaíochta ionas gur féidir leat comhordanáidí feachtais.

Ag caint le Léigiún

Déanann reachtóirí Stáit na cinntí maoinithe is mó. Scríobh nó glaoigh orthu le fiafraí soiléire, sonraí-aiseolas: “Tacaíocht a dhéanamh ar fhoirmle maoinithe mac léinn ualaithe a dhíríonn ar níos mó airgid chuig ceantair ard-poverty,” nó “Cuir sciar an stáit de chostais oideachais speisialta.” Member lá stocaireacht nó hallaí baile.

Tóg an Uacht Pholaitiúil

Uaireanta, a tharlaíonn an abhcóideacht is éifeachtaí sa phobal. Fóram tuismitheoir Eagraithe, scríobh op-eds don nuachtán áitiúil, nó a chruthú scoil maoiniú Facebook grúpa. Nuair a thuigeann vótálaithe go bhfuil difríochtaí maoine-cánach a chruthú scoileanna neamhionann, d'fhéadfadh siad tacú le athchóirithe cánach stát-leibhéal nó bearta banna atá dírithe ar chothromas. Smaoinigh ag obair le do cheantar a chur i bhfeidhm ar dheontais cónaidhme cosúil le Teideal IV (Tacaíocht Acadúil agus Saibhriú Acadúil) deontais.

Ag féachaint ar Ahead: Maoiniú Scoile Todhchaí

Tá roinnt stát tar éis glacadh le samhlacha maoinithe “iontaofa” a ríomh costas-intudent ag teastáil chun caighdeáin stáit a bhaint amach, ansin airgead a leithdháileadh dá réir. I measc athchóirithe eile tá maoiniú “mac léinn-lárnach”, a thugann níos mó solúbthachta do phríomhoidí, agus “scoileanna pobail” straitéisí a ghiaráil comhpháirtíochtaí sláinte, sóisialta, agus seirbhísí teaghlaigh a thabhairt ar an gcampas, maoinithe trí dheontais braided.

Tá spéis ag fás freisin in athruithe beartais cónaidhme, lena n-áirítear méadú Teideal I agus maoiniú IDEA, a chruthú náisiúnta "Reachtaireacht leordhóthanacht," nó ag baint úsáide as ghiaráil cónaidhme chun stáit a bhrú i dtreo dáileadh níos cothroime.

Conclúid: Do Ról i Scoileanna Cothromóir a chruthú

Tá maoiniú scoile poiblí casta, ach tá an fhírinne lárnach simplí: nuair a bhíonn na hacmhainní is gá do scoileanna, éiríonn le daltaí. Mar thuismitheoir nó ball pobail, tá an chumhacht agat na sonraí a fhoghlaim, ceisteanna crua a chur, agus abhcóide do na mic léinn a dteastaíonn an tacaíocht is mó uathu. Ní ceist polasaí achomair é maoiniú cothrom - tá sé mar bhunús ar a bhfuil gach páiste sa todhchaí tógtha.