Réamhrá: An tAiltireacht na Polaitíochta agus na hÉagsúlachta sa tSeapáin

Tá córas oideachais na Seapáine lauded go minic as a chuid caighdeán ard, curaclam dian, agus feidhmíocht láidir mac léinn i measúnuithe idirnáisiúnta ar nós an Clár do Mheasúnú Idirnáisiúnta na Mac Léinn (PISA). Ach faoi dhromchla na héachtaí seo tá réimse polaitiúil mór chonspóideach ina físeanna iomaíocha aitheantais náisiúnta, iomaíochas eacnamaíoch, agus cothromas sóisialta i gcónaí clash. Níl páirtithe polaitiúla sa tSeapáin lucht féachana ach amháin in athchóiriú oideachais; tá siad ailtirí bunscoile a aistriú a gcuid ideologies i dtograí beartais coincréite, tionscnaimh reachtacha, agus leithdháiltí buiséadacha.

Mar sin féin, an filleadh ar rialtais coimeádach faoin Páirtí Daonlathach Liobrálach (LDP) ó 1955 ar aghaidh de réir a chéile rialú lárnach athshlánaithe, go háirithe thar caighdeáin curaclaim agus údarú téacsleabhar. Leanann an tug-de-chogaidh idir lárú agus dílárú, traidisiún agus progressivism, a shainiú tírdhreach beartais oideachais lá atá inniu ann. Mar a théann an tSeapáin aghaidh ar dhiúltú déimeagrafach, cur isteach teicneolaíochta, agus iomaíocht dhomhanda, ní raibh na geallta athchóiriú oideachais níos airde.

Comhthéacs Stairiúil: Ó Athfhoirgníocht Iar-Ara go hAthmhuintearas Heisei

Leagadh síos córas oideachais nua-aimseartha na Seapáine le linn an Gairme Chomhghuaillithe (1945–1952), a dhíchóimeáil an tsamhail oideachais impiriúil réamh-chogaidh dírithe ar adhradh impire agus ar militarism. Thug athchóirithe faoi stiúir na Stát Aontaithe isteach córas aon-rian "6-3-4" (sé bliana bunrang, trí bliana ard sóisearach, trí bliana sinsearach ard, ceithre bliana ollscoil), comhoideachas sainordaithe, agus boird scoile a toghadh go háitiúil. An Dlí Bunúsacha Oideachais (1947) enshrined prionsabail de dheis chomhionann, saoirse acadúil, agus meas ar dhínit aonair.

I rith na 1950í agus na 1960í, d'iarr an LDP gnéithe náisiúnta a athscrúdú, mar shampla oideachas morálta (shūshin) agus bratacha agus aindiamhra i scoileanna, go minic os comhair freasúra fíochmhar ó pháirtithe ar chlé agus Aontas na Múinteoirí na Seapáine (Nikkyōso). Na 1980í chonaic tionchair neoliberal faoi ansin-Prime Aire Yasuhiro Nakasone, a mhol le haghaidh deregulation, príobháidiú, agus a chothú ar "daoine aonair chréitheach" do gheilleagair an Iarthair rival. Na 1990í "Relaxed Education" (yutori kykui) Tá laghdú ar feadh tréimhse aitheantais meánscoile agus ar ais le déanaí.

Gach ceann de na céimeanna seo múnlaithe ag an chumhacht choibhneasta na bpáirtithe polaitiúla. An LDP ar predominance fada cheadaigh sé a rian a fhís ar oideachas, ach páirtithe freasúra, go háirithe an Páirtí Sóisialach tSeapáin (níos déanaí an CDP) agus an Páirtí Cumannach na Seapáine, tionchar a imirt trí díospóireacht parlaiminte, rialachas áitiúil, agus Grassroots eagrú.

Mórpháirtithe Polaitiúla agus a gClár Oibre Oideachais

Páirtí Daonlathach Liobrálach (LDP): Tradition, Iomaíochas, agus Rialú Lárnach

Tá an LDP tar éis rialú a dhéanamh ar an tSeapáin don chuid is mó den tréimhse iar-chogaidh, ina aonar nó i gcomhrialtas le Komeito. Cuireann a ardán oideachais béim ar bhonn comhsheasmhach ar thrí cholún: aitheantas náisiúnta a neartú, iomaíochas idirnáisiúnta a threisiú trí oideachas STEM, agus maoirseacht lárnach ar chaighdeáin curaclaim a chothabháil.

I measc na leasuithe Príomh LDP-tiomáinte tá athbhreithniú 2006 ar an Dlí Bunúsacha Oideachais, a chuir clásail ar "grá na tíre" agus "míoráid le haghaidh traidisiún agus cultúr," ag aisiompú an bhéim iar-chogaidh ar indibhidiúlacht. Tá an LDP curadh freisin oideachas morálta éigeantach tosú i scoil tosaigh, amhránaíocht éigeantach an an anthem náisiúnta, agus téacs-scannadh níos déine go downplays atrocities cogadh. Le blianta beaga anuas, tá an LDP bhrú le haghaidh cláir leathnaithe san eolaíocht, teicneolaíocht, innealtóireacht, agus matamaitic (STEM), teagasc Béarla méadaithe ag grádanna níos luaithe, agus cur chun cinn an chláir [T:

Go hinmheánach, tá tionchar ag an LDP ar “Coiste Oideachais” laistigh dá Chomhairle Taighde Polasaí, a dhréachtaíonn tograí athchóirithe a bhíonn ina mbillí rialtais go minic. Rinne figiúirí PFS ábhartha mar iar-Phríomh-Aire Shinzo Abe sainmharc dá straitéis fáis “Abenomics”, ag argóint go raibh forbairt chaipitil an duine riachtanach le haghaidh athbheochan eacnamaíoch na Seapáine. Cuireann Critics cur chuige an LDP smaointeoireacht chriticiúil, cuireann sé éideas cultúrtha, agus exacerbates éagoqualities trí cur isteach ar scrúduithe iontrála.

Páirtí Daonlathach Bunreachtúil (CDP): Progressivism, Cuimsiú, agus Uathrialach Áitiúil

Is minic a thógann an CDP, a bunaíodh in 2017 ó chumasc roinnt grúpaí ar chlé, mar phríomhrogha ar pholasaí oideachais LDP. Molann an páirtí do chóras oideachais mac léinn atá dírithe, cuimsitheach, agus daonlathach. Is minic a thógann a ardán ar oidhreacht Pháirtí Sóisialach na Seapáine agus Páirtí Daonlathach na Seapáine, a bhí ina chumhacht go gairid ó 2009 go 2012.

I measc na dtosaíochtaí CDP tá laghdú ar an brú ard-stakes scrúduithe iontrála ollscoile trí mhodhanna iontrála a éagsúlú, neamhspleáchas múinteoirí a mhéadú, agus acmhainní níos mó a leithdháileadh ar oideachas riachtanas speisialta agus curricula éagsúil. Tá an páirtí i gcoinne churaclam éigeantach an LDP oideachas morálta, ag argóint sé do mhic léinn le luachanna náisiúnta.

Le linn rialtas 2009-2012 DPJ, rinne an páirtí iarracht oideachas a dhílárú trí bhoird scoile áitiúla a dheonú níos mó discréide maidir le fruiliú agus buiséadú. Cé gur scála níos déanaí a bhí go leor de na tionscnaimh seo ar ais faoin LDP, leanann an PFS ag brú do bhainistíocht scoile pobalbhunaithe agus do mhaolú caighdeán údaraithe téacsleabhar. Cuireann an páirtí béim freisin ar oideachas síochána, rud a léiríonn a fréamhacha pacifist, agus d'iarr sé scéalta stairiúla níos cothroime i téacsleabhair. Ar an stáitse idirnáisiúnta, tacaíonn an CDP [FL[T:0] UNESCO ar chreat oideachais saoránachta domhanda[FLT]:1].]

Komeito: Centrism Pragmatic an Chomhpháirtithe Comhghuaillíochta

Mar chomhpháirtí comhrialtas sóisearach an LDP ó 1999, is minic a bhíonn Komeito ag stiúradh chlár oibre oideachais an bhloc. Bunaithe ar theagasc Buddhist Nichiren Buddhism tríd an eagraíocht leagan Soka Gakkai, cuireann Komeito béim ar shíocháin, cearta an duine, agus forbairt an duine ar fad. Tá an páirtí bhrúite le haghaidh clár frith-bhulaíochta méadaithe, tacaíocht sláinte mheabhrach i scoileanna, agus oideachas cearta an duine.

Is féidir tionchar Komeito a fheiceáil i sliocht an dlí 2019 chun bulaíocht a laghdú, a thug sainordú do chomhairleoirí scoile agus meicníochtaí tuairiscithe níos fearr. Le blianta beaga anuas, tá an páirtí tar éis curadh ar an gcur chuige “fogann gníomhach” a spreagann plé agus réiteach fadhbanna thar memorization éighníomhach. Cé go dtacaíonn Komeito go ginearálta le béim an LDP ar chéannacht náisiúnta, bhrúigh sé ar ais i gcoinne an náisiúnachas mhór, mar shampla úsáid “glórú cogaidh” i téacsleabhair. Is minic a bhíonn ról an pháirtí a chinntiú go bhfuil beartas oideachais an ghuail fós inbhuanaithe go sóisialta agus go seachnófar conspóidí a d'fhéadfadh vótálaithe uirbeacha agus óga a choimhthaobhadh.

Páirtithe eile: Nippon Ishin, JCP, agus an Speictrim na Malartach

Nippon Ishin (Páirtí Nuálaíochta na Seapáine), dírithe i réigiún Kansai, molann dílárú radacach, lena n-áirítear deireadh a chur leis na treoirlínte curaclaim reatha agus ag ligean do phobail áitiúla a chinneadh a n-ábhar oideachais féin. Na craobhchomórtais pháirtí "merit-bhunaithe" meastóireachtaí múinteoir agus rogha scoile, ag tarraingt inspioráid ó samhlacha scoil cairt Mheiriceánach. An Páirtí Cumannach Seapáinis (JCP), cé go beag, tá taifead comhsheasmhach de gach cineál oideachais militaristic agus náisiúnach. Iarrann sé deireadh a chur leis an churaclam oideachais morálta agus athchóiriú iomlán na scoile áitiúla.

Príomh-Oideachas Athchóiriú agus na Dinimiciúla Polaitiúil Taobh thiar Téamaí

Athchóiriú ar an Moral Education 2015: Náisiúntacht sa Seomra Ranga

Ceann de na leasuithe is ábhar spéise ar riarachán Abe ba é an t-ingearchló an oideachais mhorálta ó neamhfhoirmeálta "am" go dtí ábhar foirmiúil, grádaithe i 2015. D'áitigh an LDP go raibh sé seo ag teastáil chun luachanna eiticiúla a instill agus fadhbanna sóisialta cosúil le bulaíocht agus apathy a chomhrac. Critics, lena n-áirítear an PFS, JCP, agus go leor lucht acadúil, rabhadh go mbeadh sé in úsáid chun tírghrá neamhchriticiúil agus athscrúdú stairiúil a chur chun cinn. Áirítear leis an gcuraclam nua ábhair ar nós "grá na tíre," “mós do thraidisiún,” agus “mós do féin-ídídídála” Cé go bhfuil cinnteacht faighte againn nach mbeadh na boird polaiteachta i bhfeidhm go bhfuil sainchúramach nach mbeadh an cur chun an cur chun cinn.

Ollscoil Iontrála Athchóiriú Scrúdaithe: Cothromas Betwixt agus Nuálaíocht

Tá an comórtas fíochmhar le haghaidh iontrála chuig ollscoileanna mionlach ina fhoinse struis agus éagothroime sa tSeapáin. Tá an LDP tar éis dul i ngleic go stairiúil le hathruithe bunúsacha ar an gcóras scrúdaithe, rud a d'fhág go raibh caillteanas rigeora fiúntais daonlathach. Mar sin féin, in 2018, d'fhógair an rialtas plean chun an Tástáil Ionad Náisiúnta a chur in ionad “Tástáil Coiteann” nua a chuirfeadh ceisteanna aistí agus tascanna chun measúnú a dhéanamh ar smaointeoireacht chriticiúil agus réiteach fadhbanna.

Digitalization agus an GIGA Scoil Clár: Apartisan Béithmhillteach Consensus

Mar thoradh air sin, seoladh an clár sách tapa agus tá sé mar uirlis le haghaidh iomaíochais eacnamaíoch agus claochlaithe digiteach, agus chuir an PFS béim ar chothromas agus oiliúint múinteoirí. Mar sin féin, chuir Komeito faoi deara cosaintí cibearshlándála agus príobháideachta a chur ar fáil. Mar sin féin, seoladh an clár go minic agus tá sé mar aidhm ag an DP nasc a chur ar fáil do na páirtithe leasmhara.

Coinníollacha Oibre Múinteoirí agus an Cath do Autonomy Gairmiúla

Tá ceist sínithe ag an PFS, ag moladh caipíní dlíthiúla ar ragobair, ag earcú foirne tacaíochta níos mó, agus ag laghdú dualgas riaracháin éigeantach. Tá an PFS, agus ag aithint an fhadhb, drogall caiteachas oideachais a mhéadú go suntasach, ag iarraidh dul i ngleic le “athchóirithe éifeachtúlachta” agus iarrachtaí deonacha. Tá an PCP ag éileamh laghdú bunúsach ar mhéideanna ranga go 20 mac léinn nó níos lú.

Ról na nGrúpaí Bhiúró agus Úis sa Chóras Páirtí-Driven

Ní oibríonn na páirtithe polaitiúla i bhfolús. Tá ról cumhachtach ag an Aireacht Oideachais, Cultúir, Spóirt, Eolaíocht agus Teicneolaíocht (MEXT) i mbillí a dhréachtú, treoirlínte curaclaim a leagan síos, agus deimhniúchán téacsleabhar a rialú. Is minic a chothaíonn polaiteoirí na bpáirtithe ceangail le Maorlathaigh MEXT, ach níl an caidreamh ach ceann amháin de cheannas. Is féidir le státseirbhísigh chúram tionchar a imirt ar pholasaí páirtí trí shrianta teicniúla agus fasaí a chur i láthair. Ag an am céanna, tá grúpaí leasa eagraithe, mar shampla an tAontas Múinteoirí na Seapáine (Nikkyōso) agus Cónaidhm na nEagraíochtaí Eacnamaíocha (Keidanren), is minic a chuireann siad le cúrsaí oideachais.

Nuair a bhíonn páirtithe freasúra rialú rialtais reachtaire nó bardasach, is féidir leo polasaithe forásacha a chur i bhfeidhm a thugann dúshlán do shainorduithe lárnacha, mar shampla diúltú an curaclam oideachais morálta a ghlacadh nó oideachas gnéas níos cuimsithí a thairiscint. Cruthaíonn sé seo paiste de chur i bhfeidhm ar fud na Seapáine, fiú amháin laistigh den chreat náisiúnta céanna.

Peirspictíocht Chuimsitheach: Conas is Páirtí na Seapáine Polaitíocht Differ ó Dhaonlathais Eile

Murab ionann agus na Stáit Aontaithe, áit a bhfuil an t-oideachas stáit den chuid is mó agus dlínse áitiúil, coinníonn an tSeapáin rialú láidir lárnach ar churaclam agus téacsleabhair, ag déanamh iomaíochta páirtí náisiúnta níos iarmhartach. I gcodarsnacht leis an Ríocht Aontaithe, i gcás ina bhfuil na páirtithe Oibreachais agus Coimeádach tar éis athleasuithe radacach a mhalartú le struchtúir scoile (academies, scoileanna saor in aisce), tá córas poiblí sách cobhsaí le coigeartuithe beaga ag an tSeapáin. Táirgeann córas ceannasach an LDP athrú incriminteach seachas overhauls drasticism, ach amháin le linn tréimhsí rialtais freasúra, mar atá i 2009–2012.

Ag féachaint ar Ahead: Todhchaí an Oideachais Athchóiriú sa tSeapáin ar Arena Polaitiúil

Tá géarchéim dhéimeagrafach ag an tSeapáin: beidh pobal ag dul in aois go tapa agus bonn óige ag laghdú i bhfeidhm ar scoileanna chun méideanna ranga a chomhdhlúthú, a laghdú, nó tallann a allmhairiú. Aontaíonn gach páirtí ar an ngá le “Society 5.0” a chomhtháthaíonn AI agus robotics isteach san oideachas, ach tá siad difriúil ar na luachanna sóisialta ba chóir a bheith ag gabháil leis an athrú teicneolaíochta seo. Leanfaidh an LDP ar aghaidh ag brú don oideachas morálta traidisiúnta agus d’fhéiniúlacht náisiúnta níos láidre.

Mar fhocal scoir, tá ról na bpáirtithe polaitiúla i múnlú clár oibre athchóirithe oideachais na Seapáine nach statach ná monolithic. Is imtheorannú dinimiciúil ar idé-eolaíocht, pholaitíocht comhrialtas, cumhacht maorlathaigh, agus brú sóisialta. Ón athbhreithniú a dhéanamh ar an Dlí bunúsach Oideachais chun an digitiú tapa seomraí ranga, Bears gach athchóiriú mór na méarloirg ar chomórtas páirtí. Ní mór Breathnadóirí breathnú níos faide ná na ceannlínte a thuiscint a bhfuil an páirtí fís faoi láthair sway agus a bhfuil smaointe á gcur i bhfeidhm faoi láthair.