Tionchar Chomhaontú Aoine an Chéasta ar Bheartais Oideachais Thuaisceart Éireann

Mar gheall ar an leithscaradh struchtúrach seo, bhí an-ábharrach ag an gcuid is mó de na páistí le teagmháil dhíreach íosta le piaraí ón "taobh eile." Léirigh an churaclam an roinn seo go minic. Bhí an teagasc sa Stair, go háirithe, an-ábharach, agus scéalta éagsúla de na himeachtaí céanna a mhúintear i scoileanna éagsúla. Rinne an Roinn Oideachais iarrachtaí téamaí tras-churaclaim a thabhairt isteach, mar shampla Oideachas um Thuiscint Frithpháirteach (EMU) agus Oidhreacht Chultúrtha, ach níor fhág na tionscnaimh seo fiacla reachtúla agus bhí siad imeallaithe go minic laistigh de scoileanna. Níor dearadh an córas chun deighilt a leigheas; ba tháirge é.

Comhaontú Aoine an Chéasta: Creat Bunreachtúil don Athrú

Níor dhoiciméad polasaí oideachais mionsonraithe a bhí sa Chomhaontú, dar teideal "The Belfast Agreement," ach bhunaigh sé na bunphrionsabail a spreagfadh athchóiriú.

• Rialtas na Polainne:[]] Mar gheall ar chruthú rialtais comhrialtas éigeantach a chiallaigh go raibh comhfhreagracht ag ceannairí aontas agus náisiúnacha araon don Roinn Oideachais.
• Cearta an duine agus Comhionannas:[] Ba é ba chúis leis an gComhaontú ná Coimisiún Comhionannais Thuaisceart Éireann agus Coimisiún Chearta an Duine Thuaisceart Éireann a bhunú. Chuir sé sin dualgas dlíthiúil ar údaráis phoiblí, lena n-áirítear scoileanna, comhionannas deiseanna a chur chun cinn.
• Parity of Esteem:[] D'aithin an prionsabal seo dlisteanacht aitheantais na Breataine agus na hÉireann agus na hÉireann agus na gcultúr araon, ag cur an bealach chun aitheantas níos fearr a thabhairt don Ghaeilge agus do Ultach-Alban i suíomhanna oideachais.
• Comhoibriú an Chross-an Fhorordaithe: D'éascaigh an Chomhairle Aireachta Thuaidh/Theas comhar idir Tuaisceart Éireann agus Poblacht na hÉireann, lena n-áirítear i réimse an oideachais.

"Is príomhchuspóir de chuid an Chomhaontaithe é athmhuintearas, caoinfhulaingt agus muinín fhrithpháirteach a bhaint amach, agus cearta daonna uile an Aontais a chosaint agus a inmharthana."

D’fheidhmigh an dearbhú seo mar chatalaíoch do lucht déanta beartas oideachais. D’aistrigh an fócas ó roinnt a bhainistiú chun todhchaí comhroinnte a thógáil go gníomhach. Cuireadh de chúram ar an Roinn Oideachais curaclam a fhorbairt a léirigh na réaltachtaí polaitiúla agus sóisialta nua.

Athchóiriú ar an gCuraclam: Saoránacht agus Athmhuintearas

Ceann de na tionchair is dírí a bhí ag Comhaontú Aoine an Chéasta ar scoileanna ná athbhreithniú ar Churaclam Thuaisceart Éireann. Measadh go raibh an clár Oideachais atá ann cheana féin do Thuiscint Frithpháirteach, agus go raibh sé ró-doiléir agus nach raibh torthaí intomhaiste ann.

An Réamhrá na Saoránacht Áitiúla agus Domhanda

I 2003, tar éis athbhreithniú mór a dhéanamh, thug an Roinn Oideachais isteach Saoránacht áitiúil agus Dhomhanda] mar ábhar reachtúil do gach dalta ag Príomhchéim 3 (ages 11-14). Bhí sé seo mar thoradh díreach ar an bpróiseas síochána. Tá sé mar aidhm ag an gcuraclam daoine óga a chur ar an eolas, scileanna agus luachanna a bheith rannpháirteach go héifeachtach i sochaí dhaonlathach.

• Cearta an duine agus freagracht shóisialta.
• Ról na n-institiúidí rialtais agus daonlathacha (lena n-áirítear Tionól Thuaisceart Éireann arna bhunú leis an gComhaontú).
• Éagsúlacht agus cuimsiú i sochaí iolraíoch.
• Rún agus cothú na síochána.

Murab ionann agus EMU, bhí Saoránacht ina ábhar scoite lena riachtanais reachtúla féin, critéir mheasúnaithe, agus oiliúint tiomnaithe múinteoirí. Bhí athrú suntasach ó shamhail de lamháltas éighníomhach do cheann de rannpháirtíocht ghníomhach leis na luachanna atá mar bhonn leis an gComhaontú.

Stair na Comóradh

Tá an "am atá caite go cúramach" fós ar cheann de na réimsí is dúshlánaí do oideoirí. Spreagann an curaclam anois mic léinn chun léirmhínithe éagsúla stairiúla a iniúchadh agus chun scileanna smaointeoireachta criticiúla a fhorbairt. Tá an cur chuige níos lú faoi tharchur scéal amháin agus níos mó faoi thuiscint conas stair a thógáil agus a úsáid. Cláir cosúil leis an Healing Trí Cuimhneamh tionscadal agus obair an Lárionaid Nerve tar éis forbairt acmhainní a ligeann do mhic léinn dul i ngleic leis na coimpleachtaí na Trioblóidí ar bhealach sábháilte agus struchtúrtha, seachas an topaic a sheachaint go hiomlán.

Oideachas Comhtháite: Ó Grassroots go Polasaí an Rialtais

Thug Comhaontú Aoine an Chéasta tacaíocht shuntasach pholaitiúil agus reachtach don ghluaiseacht oideachais chomhtháite. Cé gur oscail an chéad scoil chomhtháite, Coláiste Lagan, i 1981, d'fhan an ghluaiseacht ina tóir ar mhionlaigh go dtí Comhaontú 1998.

Dualgas Reachtúil maidir le Comhtháthú Tacaíochta

Bhí dualgas ar an Roinn cheana féin “oideachas agus éascú” a chur san áireamh in Ordú an um Athchóiriú Oideachais (Tuaisceart Éireann) 1989. Chuir Comhaontú Aoine an Chéasta an dualgas sin i bhfeidhm, agus rinneadh reachtaíocht ina dhiaidh sin in 2006 a neartú tuilleadh. Sa , tá Comhairle Thuaisceart Éireann um Oideachas Comhtháite (NICIE), is é an comhlacht comhordaithe é, ag tacú le scoileanna comhtháite atá ann cheana agus le grúpaí tuismitheoirí atá ag iarraidh cinn nua a bhunú.

Fás agus Tionchar na hEarnála Comhtháite

Ón mbliain acadúil 2023/24, tá 71 scoil chomhtháite i dTuaisceart Éireann, oideachas a chur ar thart ar 7-8% de dhaonra na scoile. Cé go bhfuil an figiúr seo fós réasúnta íseal i gcomparáid leis na hearnálacha rialaithe agus cothabhála, tá tionchar an oideachais chomhtháite ar an gcóras níos leithne as cuimse.

• Teoiric Chomhacht i gCleachtas:[ Tá sé mar aidhm go sainráite ag scoileanna comhtháite iontógáil chothrom Caitliceach, Protastúnach, agus daltaí ó chúlraí eile a chruthú. Soláthraíonn siad teagmháil laethúil, struchtúrtha idir leanaí ó phobail éagsúla, a aithníonn taighde síceolaíocht sóisialta (Teoiric Chomhacht) mar uirlis chumhachtach chun dochar a laghdú.
• Whole-School Ethos:[ Níl comhtháthú díreach faoi líon na ndaltaí. Baineann curaclam claochlaitheach agus éiteas a cheiliúrann éagsúlacht, aghaidh a thabhairt ar cheisteanna conspóideacha go hoscailte, agus altraíonn sé féiniúlacht chomhroinnte gan a cheangal ar dhaltaí a gcuid cúlraí cultúrtha féin a thréigean.
• ] Cuirfidh sé in iúl:[]] Déanann léirmheastóirí a mhaíomh gur féidir le scoileanna comhtháite déileáil uaireanta le difríochtaí polaitiúla agus reiligiúnacha domhain-síolaithe i bhfabhar cultúir, "neodrach". Tá dúshláin lóistíochta ann freisin, lena n-áirítear "riail dhá thrian" a éilíonn ar scoil go mbeadh ionadaíocht ar a laghad 10% ón bpobal mionlaigh le haitheantas oifigiúil mar atá comhtháite, agus is féidir go mbeadh sé deacair i limistéir atá deighilte go mór.

An Clár um Oideachas Comhroinnte: Comhoibriú thar Merger

Cé gur cumasc struchtúrach é an t-oideachas comhtháite ó chúlraí éagsúla, tá gluaiseacht chomhthreomhar ar a dtugtar Oideachas Shared]] tagtha chun cinn mar chur chuige ceannasach beartais. Ceadaíonn an cur chuige seo do dhaltaí i scoileanna ar leith teacht le chéile le haghaidh ranganna agus gníomhaíochtaí comhroinnte, gan na scoileanna féin a chomhtháthú go foirmiúil.

An Roinn Síochána agus Maoiniú AE

Is é an aidhm atá leis an gclár Oideachais Comhroinnte ná go mbeadh méadú suntasach ar chláir PEACE IV agus INTERREG an AE, a chuir maoiniú suntasach ar fáil. Is é an aidhm atá leis ná go bhféadfaidh scoil Chaitliceach agus scoil Phrotastúnaigh comhoibriú ar a laghad a dhéanamh.

An ]Centre for Shared Education] ag Ollscoil na Banríona, Béal Feirste, tá sé ina ionstraim chun an tsamhail seo a fhorbairt agus a mheas. Léiríonn taighde gur féidir le comhoideachas torthaí acadúla a fheabhsú, cairdeas trasphobail a thógáil, agus dochar a dhéanamh, go minic ag teacht le friotaíocht níos lú ó thuismitheoirí agus ó údaráis eaglaise ná lánpháirtíocht struchtúrach.

Tosaíochtaí beartais agus Criticismí

Tá an clár Oideachais Comhroinnte ina bhunchloch de pholasaí na Roinne Oideachais faoin straitéis "Together: Pobal Aontaithe a thógáil". Mar sin féin, tá cáineadh os comhair an chláir. Áitíonn roinnt gur féidir leis a bheith ina fhoirm "comhtháthú comhiomlánaithe," áit a dtagann leanaí le chéile le haghaidh gníomhaíochtaí spraoi ach filleadh ar a scoileanna lánscartha le haghaidh bunfhoghlaim acadúil. Tá baol ann go dtiocfaidh an t-oideachas roinnte ina "stáisiún greamaitheach" a dhéanann an córas ar leith atá ann cheana níos compordaí, seachas dúshlán a bheith ann go bunúsach. Baineann na samhlacha oideachais roinnte is éifeachtaí le comhoibriú domhain, bunaithe ar an gcuraclam seachas teagmháil superficial.

Teanga agus Féiniúlacht sa Churaclam

Bhí tionchar díreach ag aitheantas sainráite Chomhaontú Aoine an Chéasta ar éagsúlacht teanga ar sholáthar oideachais.

"Aithníonn na rannpháirtithe go léir an tábhacht a bhaineann le hidirdhealú, tuiscint agus caoinfhulaingt i ndáil le héagsúlacht teanga, lena n-áirítear i dTuaisceart Éireann, an Ghaeilge agus Ultach-Alban."

Oideachas Gaeilge

Bhí an-spreagadh ag baint leis an aitheantas seo go dtí Oideachas lán-Ghaeilge (IME). Cé gur ann do scoileanna Gaeilge (Gaelscoileanna) ó thús na 1970í, bhí siad ag streachailt le maoiniú agus aitheantas stáit. Chruthaigh Comhaontú Aoine an Chéasta aeráid pholaitiúla a chuidíonn le leathnú na hearnála. I 1998, bhí thart ar 2,000 dalta in IME; inniu, tá os cionn 7,000 scoil ar fud 40 scoil.