Table of Contents
સીવિક શાળામાં સારી રીતે ભાગ લેતા હોય છે. તેની મુદ્રા છે, જેની પુરાવા એટલી જ છે કે માહિતીની અણુ છે કે જે ડિજીટલ સેપ્ટેટર અને વિજ્ઞાનની યુગમાં અધિક બની ગઈ છે. [FT:0] [FT:0] [FT] [FT]] [FT:1]] માંથી પુરાવો છે કે ઘણા વિદ્યાર્થીઓ વિશ્ર્વાસ અને સમાવિષ્ટ વચ્ચે પુષ્કવત્તાની જરૂર છે. આ લેખમાં અદેખ્યપૂર્વક પુષ્ક રીતે પુષણની જરૂર છે. આ લેખમાં પુષણો, પુષ્કળતા, , અને સંશોધનની, સંશોધનની સાથે સંશોધનની જરૂર છે.
કઠિન ચકાસણીની આવડત
કઠિન ચકાસણી એ છે કે તેની માન્યતા, પ્રભાવ અને યોગ્યતા નક્કી કરવાની માહિતીની રિવ્યૂની કાયદા. તે સરળતાથી ચકાસે છે; તેને સ્રોતના હેતુ, સંદર્ભ અને આના મુદ્દો પર ઊંડી તપાસ કરવાની જરૂર છે. નીચે, આપણે આ કળાનાં મુખ્ય પાસાઓ ભાંગી નાખીએ છીએ.
બિયાસ અને પર્સપેક્ટીવ ઓળખી રહ્યા છે
દરેક માહિતી પર પરિચયનો ઢાંક કાઢે છે. ભેદને ઓળખવાનો અર્થ એ છે કે, એક રાજકારણના પ્રોવિધિના બંને જ અવ્યાખ્યાયિત અને અધ્યાયી રીતે સમજ પર ભાર મૂકે છે. તેની સાથે સાથે સાથે ભેદભાવ રાખવામાં આવે છે. ભેદભાવના પારખવા માટે વિદ્યાર્થીઓ પૂછે છે, “આને કોણે બનાવ્યો છે? શા માટે?? શા માટે??
સ્રોતોની અસંમત કરવાનું
રિલાઇઝાઇઝર એસન્ટાઇઝ રીઝાઇઝર અને પુરાવા પર આધારિત છે. પિર-રીવ્યુજિકલ જીન્સ, સરકારી ડેટાબેઝો (.gov) અને જાહેરાત અનામો અને સોસાયટી મીડિયા પોસ્ટ કરતાં વધારે પ્રમાણમાં પુરાવો આપે છે. CRAAP ચકાસણી (પ્રોધિ, રેલવેસ્ટેશન, સત્તા, નિષ્ધતા, હેતુ) એ પુરાવા માટે ખૂબ જ ઉપયોગી છે. ઉદાહરણ તરીકે, વૈજ્ઞાનિક પુસ્તકમાં એક અભ્યાસ એ જ વિષય પર એક જ વિષય પર પણ ટીપ્ટો પર વધારે ભાર મૂકે છે. એદેક્ષા એડ્યુઅોએ ક્રોપ્ચર-વન રિપેક્ષણ અને સ્વતંત્રી થરપનની સાથે ઘણી અલગ અલગ અલગ અલગ અલગ અલગ થ્ર છે.
તાત્કાલિક ફૂલોની સમજ
તેની દલીલો ઠંડી જાય છે. સામાન્ય ઉદાહરણો છે (અદેષ્ઠાની જગ્યાએ માણસ પર હુમલો), વાદળ (અદેવની જગ્યાએ), પથ્થર (અેવર્ષણને રજૂ કરે છે), અને ખોટી તકલીફો (તેજ થાય ત્યારે જ બે વિકલ્પો). વિદ્યાર્થીઓ આ અધિષ્ધિઓને ઓળખે છે કે તેઓ ઢોંગી કે વ્યવસ્થિત છે. ઉદાહરણ તરીકે, રાજકીય વાદવિવાદમાં, પ્રદાક મુકતાઓના પરિણામોથી ઢાંકી નાખે છે, અને સમજે છે કે વાદવિવાદને અડાવવામાં મદદ કરે છે કે તેનું ધ્યાન રાખનાર વ્યક્તિને અડું છે.
પુરાવા અને દલીલો
બધા પુરાવા સરખા નથી. વિદ્યાર્થીઓએ પુરાવા અને રિપૉર્ટિકલ માહિતી વચ્ચે તફાવત લેવા જોઈએ, નમૂના માપ અને આંકડાની મહત્ત્વને સમજવું જોઈએ, અને ઓળખવું જોઈએ કે પુરાવો કે પુરાવો કે પુરાવાઓનો આધાર આપે છે ત્યારે. અહી પુરાવાનો ઉપયોગ લેખકની રીતને તપાસ કરવાનો છે, અને પુરાવાઓ તપાસવા માટે પણ. આ કળા એ છે કે જ્યાં લોકોના સમૂહને આધાર આપે છે.
કાયદાનો દુરુપયોગ કરવાનો મહત્ત્વનો ભાગ
આ રીતે, લોકોએ સારી રીતે રિપોર્ટ કર્યો છે.
સારી પસંદગી કરવાનો ધ્યેય કેળવો
દરેક પસંદગી, સંદર્ભેન્ડુમ અને જાહેર પોલિસીએ નક્કી કરેલા નિર્ણયને વિજયની જરૂર છે. નાગરિકોને પુરાવો આપવાની જરૂર છે કે જેના આધારે લોકો લાગણીશાળી અરજી કે ખોટી માહિતીઓથી દૂર રહી શકે છે. દાખલા તરીકે, COVID-19 દવાઓના મતભેદ વિષે ખોટી માહિતીને લીધે કેટલાક લોકો સાવધાન નિર્ણયો લઈ શકે છે જે વૈજ્ઞાનિકો સાથે વિવાદ કરે છે. સી. સી. સી. સી. સી. સી. સી. સી. સી. સી. સી. સી. સી. રેક. મુજરુંબની જેમ જ પુરાહનિક રીતે પુરુંષણોથી મુજબદ્રુંબ થવીને આધારે છે. આ પુરંત્રણને આધાર આપે છે કે જેમાં આપેલા નિર્ણયો ભરોસાપાર છે.
ઉત્સાહી રીતે ભાગ લેવા ઉત્તેજન આપો
જ્યારે લોકો માહિતી તપાસવાની પોતાની ક્ષમતા પર ભરોસો રાખે છે, તો તેઓ લોકોના ભૌતિક કાર્યવૃત્તિઓમાં ભાગ લેશે---તંત્રણગમત શહેર હૉલમાં, એડવર્કોક જૂથોમાં જોડાયા, અથવા ઓફિસમાં પણ ભાગીદાર થઈ શકે. ૨૦૨૧માં પુવ રિચર્સ સેન્ટર અભ્યાસ થયો કે જેઓ પોતાના ડિજીટલ સાહિત્યની આવડતમાં ભરોસો રાખે છે તેઓ સમાચારોમાં ભાગ લેશે અને રાજકીય ચર્ચામાં ભાગ લેશે. કટ્ટિક રિપ્યુલ રિપ્યુલન્ટાઇઝેશનને ઘટાડશે અને એજિન્સના ભયને કારણે એજકોને વ્યવહારમાં ઉત્તન કરી શકશે.
ફૂલ - ફૂલનો દુરુપયોગ અને સમજશક્તિ
આ કઠિન ચકાસણી માટે એક વ્યક્તિના વિચારો તપાસવા જરૂરી છે. દલીલોનું પાલન કરવાથી, નાગરિકો ભૂતપચિત્રને ઠરાવ્યા વગર વિરોધાભાસમાં ફસાઈ શકે છે. આ આવડતથી ચુકાદા અને માનસિકતાને ઉત્તેજન આપી શકે છે. દાખલા તરીકે, મિશનરિઓના પૈસોસના પૂજાં પછીના વિચારોને સમજવામાં મદદ મળે છે. જો તેઓ અડધિમાવી ન હોય, તો પછી પણ એ માન્યતાને સારી રીતે સમજી શકે છે.
લડાઈઓ
જીટલ ઉંમરમાં સત્ય કરતાં જાળમાં વધારે ફેલાય છે. માહિતીનું મહત્ત્વ પારખવાની ક્ષમતા મોટા ભાગે વધારે ઝડપથી ફેલાય છે. આ કળાઓથી આ રીતે ઢાંકી શકાય છે. નાગરિકો, અતિશય રીતે આ અવયવ છે, નાતકીય અવયવ છે, જેનાથી લોકો પસંદગીઓ કે સારવાર વિષેના વિચારોથી ઓળખી શકે છે- અને તેઓને સુધારવા માટે ના પાડી શકે. અનંતતાની ચકાસણી સંગતથી સંયોજકો અને સંમિતો એ પ્રમાણે ન હોય છે. પરંતુ વ્યક્તિની પાસે બધી જ જવાબદારી છે. આ પુરાધી માહિતીની છે. અને આથી લોકોની સારી રીતે જાળમાં મોટા ભાગે જાળે છે.
કઠિન ચકાસણીના ભાવનાઓ
આ સારી રીતે શીખવનારાઓ આ આવડત કેળવવા ખૂબ જ જરૂરી છે.
સવાલ પૂછવા ઉત્તેજન આપો
પ્રશ્નો મૉસેટ એ જ છે. શિક્ષકો ખુલ્લા રિપોર્ટમાં કરેલ પ્રશ્નો પૂછીને ઉત્સાહી બની શકે છે. "તમે કેવી રીતે જાણો છો કે તે તમને શું કહે છે??" અથવા "અમે તમને શું લાગે છે? સોક્રેટિક રીત, જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ પોતાનાં માન્યતાઓની તાકાત શોધવા માટે પ્રોગ્રામ કરે છે, અને તે માટે સારું કરે છે. ટૂંકી લખવાની સલાહ આપો કે શા માટે વિદ્યાર્થીઓને જરૂરી છે કે તેઓ પર ભરોસો રાખે અથવા અવિશ્વાસ મૂકે છે.
પછીથી વાંચવાથી સ્રોતોની તપાસ કરો
ફેસ મૂલ્ય પર સ્ત્રોત સ્વીકારવાને બદલે, વિદ્યાર્થીઓએ પછીથી વાંચન કરવાની આપવી જોઈએ: મૂળ પાનાંને છોડીને સ્ત્રોતની સુસંગત અને પગાર વિષે માહિતી શોધવાનું શરૂ કરવું જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે, જો વિદ્યાર્થીને વાસ્તવમાં ફેરફાર થાય તો તેઓ નવો ટેબ ખોલશે કે એ સાઇટ વિશે શું કહે છે. [FT:0:] [F1] માંથી શીખવાની યોજનાઓ આ કળા માટે ઉપયોગ કરે છે, અને પછીની વિદ્ન અને વાંચવાની રીતો સાથે શીખો.
આ લેખમાં ચર્ચા કરો
વ્યવહારુ વિવાદો વિદ્યાર્થીઓને પુરાવાનો ઉપયોગ કરીને, પુરાવો આપવા માટે અને વાદવિવાદની ભાવનાઓ માટે જવાબ આપવા માટે દબાણ કરે છે. આ બંને અવયવ અને દલીલોનું કાર્ય બનાવે છે. ઉપદેશકોએ આ બંને વિષય પસંદ કરવી જોઈએ કે જે લોકોની જીવન માટે સંબંધિત છે- જેમ કે સારવારની સલાહ કે વિધિઓ અને રેટિંગ હકોને પણ આપે છે. ડીબેટ્સને પણ નમ્રતા શીખવવા જોઈએ, જેમ કે કે તેઓની દલીલો પણ ખામી છે. આ કી છે કે જ્યાં ધાર્મિક વિચારોને અરજ કરવામાં આવે છે, પરંતુ ભાગીદારોને માન આપવું જોઈએ.
વાસ્તવિક કેસ સંશોધન વાપરો
દાખલા તરીકે, ફ્લિન્ટ પાણીની સંકટના કારણે વ્યક્તિઓ જીવનની અદ્ભુત આશા મેળવી શકે છે: વિદ્યાર્થીઓ સરકારી અહેવાલો, સમાચારો અને શા માટે એક કાર્યશીલ કહ્યાઓ પર વિશ્લેષણ કરી શકે છે. બીજી કિસ્સામાં “Pizzagat” ના દાવો કરનારા વિચારનું એક ઉદાહરણ છે. આ બનાવોથી વિદ્યાર્થીઓએ આખા જગત પર ક્રેડીટ અને રિવાજોનો (અલજય) પુરાવો કરવાની અસર જોવા મળે છે.
કૉર્કુલમમાં કઠિન ચકાસણી
વ્યવસ્થિત શિક્ષણની કઠપૂતળીને વ્યવસ્થિત રીતે વ્યવસ્થિત રીતે વ્યવસ્થિત રીતે તૈયારી કરવી અને ચક્રોપ્ચર સહભાગી કરવી જરૂરી છે. અહીં આ રીતે ઘણા પ્રોત્તિની ધાર્મિક વિચારો છે જે દેશમાં અસરકારક છે.
પ્રોજેક્ટ-Base શીખો
પ્રોગ્રામો કે જેને ઘણા દૃશ્યોમાંથી અદૃશ્ય મુદ્દા પર અભ્યાસ કરવાની જરૂર છે, તે સ્રોતની ગુણવત્તા તપાસે છે, અને સમતોલ વિશ્લેષણ કરે છે. દાખલા તરીકે, net ની નિષ્ણાતતાના પ્રોગ્રામ, ઇન્ટરનેટ પ્રોવાઈડર્સ અને પરિષ્ણકો જૂથોમાંથી દલીલો શોધવામાં મદદ કરે છે. પુરાણ અને વ્યાજકોના પુરવત્તા કરતાં એ વધારે મહત્વનું છે. શિક્ષકોએ સ્રોત પર પુરાવાહન અને પુરવત્તાની જરૂર હોવી જોઈએ કે શા માટે દરેક સ્રોત પસંદ થયેલ છે.
મીડિયા શ્રેણી એકમો
મ્યુઝીક साक्षતાના ખાસ એકમોને આ રીતે બનાવાય છે, કેવી રીતે અલ્ગોરિધમો બનાવાય છે, અને કઈ રીતે અલગ્રામો પ્રતિનિધિઓ સાથે ઓળખાય છે. [FT:0] નવાં લિટરસી પ્રોજેક્ટ [[FT:1] તૈયાર શીખો અને ઇન્ટરક્ટ્રિક સાધનો. વિદ્યાર્થીઓ વ્યવસ્થિત રિપના, રિપોર્ટો, અને પ્રોટેક્ટ ટીમિક ટીમની તપાસ કરી શકે છે. આ એક જણો એક સમયે અલગ અલગ જ હોવા જોઈએ, અને એક સમયમાં જ અંગત થવી જોઈએ.
ઇન્ટરફીસીલીનરી મદદ
ભયંકર ચકાસણીઓ સામાજિક અભ્યાસમાં સમિતિના મુખ્ય પાયોઓ પર વિશ્લેષણ કરી શકે છે. વિજ્ઞાન વર્ગો, વિજ્ઞાનના વર્ગો સરખી-વિવૃત્તિની પ્રક્રિયા અને અવયવની અવયવની તપાસ કરી શકે છે. અને અંગ્રેજી વર્ગો નિષ્ણાત કરવાની રીતો વ્યવહાર કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે વિવિધ વિભાગોમાં શિક્ષકો અને વિદ્વાનો સમૂહ હોય ત્યારે, ઇતિહાસ અને વિજ્ઞાન બંને શિક્ષકો બંને એ જ અઠવાડિયામાં પુષ્ક્કિત થાય છે-- એ જ સમયે પુષ્કળ છે. આ પ્રવૃદ્ધતાનો ઉપયોગ કરે છે કે, વિજ્ઞાનીય પુષ્ણ એક ખાસ વ્યવૃદ્ધતા છે, અને ખાસ વ્યવૃદ્ધતાની છે.
મહેમાન બોલનારા અને સમાજની સંગત
આ રીતે, આ રીતે તેની સાથે વાત કરે છે. આ રીતે, તેની સાથે વ્યવહારુ રીતે વાત કરે છે. આ રીતે તેઓ પોતાના અનુભવો જણાવી શકે છે: તેઓ કઈ રીતે વિવાદની ખાતરી કરે છે, કેવી રીતે અહી છે, અથવા તેઓ શાળામાં ભાગ લે છે. સ્થાનિક પત્રિકાઓ ઘણી વાર સ્કૂલો સાથે જોડાવા માટે ઉત્સાહી હોય છે. વધુમાં, જાહેર છાપીઓ શીખવી શકે છે કે કે કઈ રીતે ગુગલ સાધનને ઉપયોગ કરવો અને રિપોર્ટ વાપરવા. આ સંબંધો બતાવે છે કે કે વ્યવહાર મુજબ રિવાજનો છે, ફક્ત ક્લાસમાં જ નહિ.
કઠિન નિર્ણયો લેવામાં મુશ્કેલી
એ માટે સારી રીતે શીખવવા અને એને લાગુ પાડવા જરૂરી છે.
જાણકારી ઓવરલોડ અને ડિજીટલ સંતૃપ્તિ
વિદ્યાર્થીઓ હંમેશા સોશિયલ મીડિયા, શોધ એંજિન, અને પ્લેટફોર્મોમાંથી માહિતી સાથે બૂમો પાડી રહ્યા છે. આ લડાઈને અટકાવવા માટે, શિક્ષકો આ બધા ટુકડાનો વિચાર કરવા માટે, શિક્ષકોને મદદ કરી શકે છે: બધી જ બાબતોનું મૂલ્ય લેવાને બદલે, તેઓ ઊંચા નિર્ણયો પર ધ્યાન આપવા (દા.
ખાતરી બિઆસ
લોકો કુદરતી રીતે માહિતીને સારી રીતે સ્વીકારે છે જેનાથી તેઓની માન્યતાને મજબૂત કરી શકે છે. ખાતરી કરવાથી વિદ્યાર્થીઓ નબળા પુરાવા સ્વીકારી શકે છે કે તેઓનો વિચાર પણ તેને આધાર આપે છે. આનાથી, તેની વિરુદ્ધના પુરાવોને આધાર આપે છે. શિક્ષકો તેની સામેના પુરાવાઓ પર વિચાર કરે છે કે, તે વ્યક્તિને પોતાની સાથેની દલીલો પર હુમલો કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તે વ્યક્તિ જે મુકદ્દો પર મુકદ્રિતની હક્ક અને વ્યવહાર માટે મુકતની મુદ્રિતમાં માનતા હોય છે તે મુક્તે મુક્તાઓને મુકદ્રિતમાં મુદ્રિત પર ધ્યાન દોરે છે. આ સમયે, આ બુદ્ધિશિક પુરવને વ્યવૃદ્ધ પર ધ્યાન આપિત કરે છે.
પૈસાની અછત
ઘણા શિક્ષકો અણધાર્યા અણુ અને વ્યવસ્થિત વિકાસની અહેવાલ આપે છે. અમુક ટીચર હજુ પણ અધિક ચકાસણી પર પુરાવો આપે છે. આને સૂચવવા માટે, સ્કૂલો સ્ટેનફોર્ડ ક્રિપ્ડના જેવા ઉચ્ચ ગુણવત્તાની સંશોધનમાં અદા કરવા જોઈએ, જે મૅડની સાહિત્ય પર આધારિત છે અને પુરાવાઓ પર આધારિત છે. જીસ્ટ્રીસ્ટીમિકોલ અને બિનજૂથીય સંસ્થાઓ સાથે પણ પુષ્ણ પુષ્કળ રીતે શિક્ષકો છે. શિક્ષકો, પુષ્કળ રીતે પણ પુરવ્યોજ અને અવયવનથી પુષણનો ઉપયોગ કરી શકે છે.
બદલવાનો વિરોધ
અમુક વિદ્યાર્થીઓ - અને માબાપ પણ આ રીતે નક્કી કરી શકે છે કે તેઓ આને ચલાવતા હોય તો, તેઓ એ પણ પુરાવો આપે છે કે તેઓ પરિચય કે વાર્ષિક મૂલ્યોથી પ્રગટ થાય છે. દાખલા તરીકે, ઇતિહાસની કે ધાર્મિક લખાણ પરના અહેવાલ પર સવાલો પૂછવાથી. ભેદભાવની આગમનને બદલે, વ્યક્તિના વિશ્વાસને માટે નહિ, પરંતુ તેમાં વિશ્વાસ ન રાખવો. આ ધ્યેય એ છે કે સંસ્થાઓ પર ભરોસો ન રાખવો. “વિશ્વાસિક નાગરિકતાની ભાષાનો ઉપયોગ કરીને" અને“ સંશોધન ” હુમનની જગ્યાએ હુમલોપને બદલે અજોડાવવા માટે પુષ્કણને પણ ઉપયોગ કરી શકે છે. ક્લાસમેન્ટમાં આધારિત પુરાશિનો ઉપયોગ કરીને અને ચર્ચાને પણ ઓછો કરી શકાય છે.
સંકલન: પાથ આગળ ધપાવો
ભયંકર ચકાસણીની આવડત છે. ભણતરના મુજબ, વિદ્યાર્થીઓને જરૂરી સાધનો સાથે સહમત કરવું જોઈએ. આ આવડતને આપણે આગળની પેઢીને સારી રીતે સમજવા મદદ કરી શકીએ. આ મુસાફરી ક્લાસમાં શરૂ થાય છે, પરંતુ તે કુટુંબો, લાઇબ્રેરીઓ અને સમાજમાં પ્રવૃત્તિઓ માટે છે. આપણે નિષ્ણાત, પુરાધતાથી, અને પુરાધિઓથી આધારિત પુરાવાથી જ નાઇઝિવનને ભરી શકીએ. પરંતુ એ જિન્નતાથી જ, આપણે ફક્ત માહિતીને ભરી લેવી શકીએ નહિ, પરંતુ વધારે પ્રવચન અને રિવાહિત રિવાહિત રિવાહિત અને રિવાજ્તિશાળ છે.