શાળાઓ કઈ રીતે સ્વેચ્છા અને સમાજની સેવાને ઉત્તેજન આપે છે

ફૂસ્ટરિક ઑપરેશનમાં સ્થાનિક શાળાઓ

સ્થાનિક શાળાઓ સમાજના વિકાસને વ્યવસ્થિત બનાવે છે, અને તેઓની સંસ્કૃતિમાં સારી રીતે ગોઠવી લે છે. આ સંસ્થાઓ પોતાના સંસ્કૃતિમાં સ્વેચ્છા અને સમાજની સેવાને અધિક રીતે દોરી શકે છે. આ રીતે વિદ્યાર્થીઓ સામાજિક જવાબદારીને વ્યવસ્થિત રીતે સ્થિરતા આપે છે. આ રીતે આ રીતે હિંસા અને નાસીઓના ક્રૂર કાર્યોને વ્યવસ્થિત કરે છે જેનો ઉપયોગ વ્યક્તિ અને લોકોએ પોતાના માટે અને લોકોના વ્યવહાર માટે કરી છે. આ શાળાને જરિક રીતે જરાય નહિ હોય. પરંતુ, જે શાળાને ફક્ત સ્થાનિક પ્રસંગની જ જરૂર છે, પરંતુ જે લોકો આ મૂલ્યો પારખી શકે છે.

શૈક્ષણિક ગોઠવણીમાં નવો વ્યવહાર નથી, પરંતુ તેની શોધમાં ઑસ્ટ્રેલિયામાં પુષ્કળ એકતા છે. [FT:0] [FT] નેશનલ અને સમુહ સેવા માટે શુભસંદેશો અને સમુદ્ધ સેવામાં ભાગ લેનારાઓ, શુભસંદેશો, શાળામાં વધારે ભણાવતા પ્રોત્સાહન, અને પછીથી વધારે મુજબત્તાની મુજબત્તા બતાવે છે. આ અજોડ પ્રોત્તિઓ છે. આ અજોડ પ્રોત્સાહન છે કે તેઓ પોતાના કુટુંબો, કુટુંબો, અને સંગ્ચાઈમિકો સાથે જોડે છે.

ભણતરમાં સ્વેચ્છાએ પોતાને આપવું એ અદ્ભુત છે: વિદ્યાર્થીઓ આખું જગતમાં ભાગ લે છે જ્યારે કે લોકોને ખૂબ જ મદદ મળે છે. દાખલા તરીકે, સ્થાનિક ખોરાક બેંક સાથે હાઇસ્કલની સંગત ફક્ત ફૂલ, લૅગસ્ટિક અને ટીમવર્ક વિષે પણ શીખવતી નથી. સ્કૂલો આજના આજના જીવનના હદે આ તકો માટે અડગતા નથી. તે તો, જે લોકો ચુકાદાથી આપત્તિની આપણામાં ભાગીદારી લે છે, અને જેને વધારે પ્રવાઇને બદલે, ને આગેવાની લે છે.

વિદ્યાર્થીઓના વિકાસને કઈ રીતે અસર કરે છે?

સ્વાર્થી કાર એક પ્રોગ્રામી કાર છે જે પરિવારના ક્લાસમાં ફરીથી ફૂલાવવામાં અઘરી હોય. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ સમાજની સેવામાં ભાગ લે છે, ત્યારે તેઓ અલગ અલગ અલગ વિચારોનો સામનો કરે છે, લાગણીમય બુદ્ધિ કેળવે છે અને સ્થિર બને છે. આ અનુભવો મોટા ભાગે મૂલ્યવાન હોય છે. આ અનુભવો છે જ્યારે આયુષ્યમાં ઓળખ અને સામાજિકીની શરૂઆત ખૂબ જ મહત્ત્વની હોય છે. આ શાળાઓ જે વિદ્યાર્થીઓને આ હેતુથી મદદ કરે છે.

દયા અને સમાજની ઓળખ

સમાજના સભ્યો સાથે સીધું સંપર્ક કરીને, શુભસંદેશમાં, ઘરમાલિક ઘરમાં, અથવા ખાસ શાળામાં, અંગીજજના લોકો પોતાના સંજોગોની બહાર જોવા શીખે છે. આ અદેખાઈને કારણે ચેતવણીને કારણે અદેખાઈ થાય છે. [FT:0] જર્સિલરમાં પ્રકાશિત કરેલ એક અભ્યાસે જોયા કે જેઓ નિષ્ણાત રિવાજો પર વધારે ધ્યાન આપે છે અને વ્યવહાર કરે છે. સ્કૂલમાં પુષ્કળ રીતે ફીપેદ અને સંશોધનને એકતાથી વધારે છે.

આગેવાની લેતા અને એકતામાં સરદારી બતાવવાનું શીખે છે

સ્વાર્થી પ્રોગ્રામો હંમેશા વિદ્યાર્થીઓ માટે કામો, પ્રતિનિધિઓ અને વડીલ સાથે સંમેલનની વ્યવસ્થા કરવી પડે છે. આ જવાબદારીઓ પ્રોગ્રામ સંચાલન, સંપર્કવ્યવહાર અને તકરાર મુજબ સ્થળોને સાફ કરવા માટે શીખવતી હોય છે. દાખલા તરીકે, એક વિદ્યાર્થીએ સ્થાનિક પાર્કને સાફ કરવાની મજાનો, સ્વતંત્ર વસ્તુઓને ભરી રાખવા, અને તેનું રિવાજ લેવાનો પ્રયત્ન કરવો છે. આ રીતે, આ કામો માટે જરૂરી છે કે, વ્યવહારની જરૂર હોય કે અંગત. શિક્ષકો અને સંચાલકો આ પ્રોગ્રામને મદદ કરી શકે છે.

કારભારી અને રીડીંગ

સેવા-શીલન સૃષ્ટિ અને પ્રોત્સાહન વચ્ચે ભૂમિકા ભજવે છે. જીવવૃત્તિ વર્ગે વીંટલેન્ડને ફરીથી બનાવવા માટે રચનાના જૂથ સાથે જોડાઈ શકે છે. એવી જ રીતે, હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ તંદુરસ્તીમાં રસ લે છે, ક્લોવિઝમાં પ્રોસેસન્ટ થાય છે, અને વધુ મહત્વનું છે. તેઓ વિદ્યાર્થીઓને કારકિર્દી અને માર્ગો શોધવામાં મદદ કરે છે. [F]

સ્કૂલમાં સમાજની સેવા કાર્યક્રમની રીતો

સ્થાનિક શાળાઓ પોતાના સમાજની જરૂરિયાતો પ્રમાણે અને વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતો પ્રમાણે ઘણી બધી પ્રોગ્રામો અમલમાં મૂકે છે. આ સફળ કાર્ય એ છે કે જે સ્ટુડન્ટમાં મુજબ, સ્થાયી અને સંમતિ ધરાવે છે. નીચે આ પ્રોગ્રામો મુખ્ય છે.

સીધી સેવા પ્રોજેક્ટો

સીધી સેવા બેનિસરીઓ સાથે હાથ પર સંપર્કનો સમાવેશ કરે છે. ઉદાહરણો:

• ખોરાકની ખામી કે સુપ રસોઈમાં મદદ
• સંગઠનની મુલાકાત
• યુવાનોને તુટુરીંગ
• પાર્ક સાફ કરવા અથવા વૃક્ષ આધારિત ઘટનાઓમાં ભાગ લેવો

આ પ્રવૃત્તિઓ તરત જ, દેખીતી અસર અને તેઓની મહેનતનાં પરિણામો જોવા મદદ કરે છે. શાળાઓ ઘણી વાર આ એક દિવસની ઘટના અથવા સંગઠન તરીકે આ કાર્યને આ રીતે સંયોજિત કરે છે.

અધૂરું સેવા અને એડેકોક

દિશામાન સેવા સીધુ ક્લાઇન્ટ સંપર્ક વગર કારણને આધાર આપે છે. સામાન્ય ઉદાહરણો:

• ખોરાકની રચના અને કપડાંની ગોઠવણ
• સમાજની સમસ્યાઓ વિષે પસંદ કરેલા અધિકારીઓને પત્રો લખે છે
• સ્થાનિક અવિશ્વાસુ કે આફતોમાંથી મુક્તિ મેળવવા
• સંશોધન પ્રોગ્રામ બનાવી રહ્યા છે (દા.ત., liter,nysectuation)

એડેવિયા પ્રોજેક્ટો વિદ્યાર્થીઓને સિસ્ટમ બદલાવ અને અવાજની શક્તિ વિષે શીખવે છે. તેઓ સમાજના સમસ્યાઓના મૂળ કારણોને સૂચવે છે.

Kurriculum માં સેવા-શીખો

સેવા શીખતી વખતે સંમેલનમાં સારી રીતે શીખતા હોય છે. આ ખાતરી કરે છે કે સ્વેચ્છાથી કામ કરવાનો હેતુ શીખવાનો છે. દાખલા તરીકે:

• ઇતિહાસકારોએ સ્થાનિક હક્કનો ઇતિહાસ પર અભ્યાસ કર્યો અને પછી સમાજના વડીલોના રિવાજો પાળવા લાગ્યા
• અરજી વગરના ઘર માટે ખોરાક વહેંચવાનું ગણી રહ્યા છે
• સિન્થર કેન્દ્ર માટે સમાચાર ટીપ્પણીઓ બનાવવા ભાષા કળા

આ રીતે રિપૉર્ટ અને પ્રોટેક્ટિવ વધારે વૃત્તિઓ ઉત્તમ બનાવે છે. સેવા શીખતા મુજબ મુજબ મુજબ મુજબ મુજબ સારી રીતે અભ્યાસ અને પરીક્ષણમાં સુધારો થાય છે.

સેવાની તાલીમ કર્ક્રુલા

રિપોર્ટમાં રિપોર્ટિંગ રિપૉર્ટિંગ રિપૉર્ટમાં ફૉરિંગ થવું જરૂરી છે. સ્કૂલો ટીચર ધોરણો સાથે સેવા કાર્ય કાર્યની ગોઠવણ કરવી જોઈએ, યોગ્ય રીતે પરિચયનો આપે છે અને પરિણામોનું નિષ્ણાત કરવું જોઈએ. નીચે સફળતા મેળવવા માટે જરૂરી પગલાં છે.

સમાજની જરૂરિયાતો

કોઇપણ કાર્યક્રમ શરૂ કરવા પહેલાં, સ્કૂલોએ વિદ્યાર્થીઓ, માતાપિતા, સ્થાનિક બિનલાજિક અને સૈનિકોના આગેવાનો પાસેથી ઇનપુટની જરૂર હોવી જોઈએ. સંશોધન, શહેર હૉલ સભાઓ અને સમાજની સભાઓ, જે વિદ્યાર્થીઓનું સરનામું કરી શકે છે તેનું ધ્યાન રાખવામાં મદદ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો નાનો અવાજ પછી, જો નાનો અવાજ બાળકો માટે હોય તો, વિદ્યાર્થીઓએ ટીચોલીંગ અથવા મનોરંજનની ગોઠવણ કરી શકે છે. આ રીતે, વિદ્યાર્થીઓ એ સેવાને યોગ્ય રીતે નિમણૂક અને સ્વાહિત કરે છે.

સ્ટાફન

પુષ્કળ રીતે સેવા-શીલ કરવાની તાલીમની જરૂર છે. તાલીમ માટે પ્રોજેક્ટ રચના, જોખમ, સંશોધનની પદ્ધતિઓ, અને નિશ્ચિત રીતો પર ઢાંકવું જોઈએ. સ્કૂલ ડિસ્ટ્રીઝ [FT:0] જે રીતે સંસ્થાઓ [FT:0] ને આપવાનું છે તે અદાલિત કરી શકે છે [FT:1]. જ્યારે શિક્ષકો માને છે કે તેઓ વર્ષ પછી વધારે ઉચ્ચ ગુણવત્તા પ્રોગ્રામો જાળવી રાખી શકે છે.

અર્થપૂર્ણ પરિચય આપો

આજના પરિવર્તન એ સેવા શીખતા ચમકતા ચમકતા ચમકતા છે. એ વગર, સેવા ફક્ત કાર્ય જ રહી છે. અસરકારક આચરણો ઘણા પ્રકારો કરી શકે છે:

• અનુભવો અને લાગણીઓ વિષે જુલમ કરતા
• જૂથ ચર્ચા શીખ્યો વિષય પર સેવાને જોડે છે
• વિદ્યાર્થીઓ, માબાપ અથવા સમાજના સાથી હોય ત્યારે પ્રોત્સાહન
• ક્રિએક્ટિવ પ્રોજેક્ટ (દા.ત. વીડિયો, કવિતાઓ) જે સમજાણિઓ આપે છે

આજના લોકો શીખે છે, તેઓની લાગણીઓને સારી રીતે સમજવા મદદ કરે છે.

ભાગ લેવો અને એ પ્રમાણે જીવો

સ્વાર્થીતાની કિંમતને ઓળખવાથી શોષણની કિંમત વધારે છે. સ્કૂલો હોસ્ટિંગ સંમેલનો, સેવા કલાકો માટે માન આપવાના પથ્થર, અથવા અર્પણો બનાવી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓએ પ્રોત્સાહનની તાલીમ, જેમ કે સ્વાર્થી ક્લબ બોર્ડ, તેની સફળતા પર ધ્યાન આપી શકે છે. છતાં, તેને સ્વીકારવું એ હલક્ક ન હોવું જોઈએ અથવા પીક્સોક્સોટ બનાવવાનું ન હોવું જોઈએ. પ્રયત્ન અને ઉત્સાહન કરવાનો ધ્યેય છે, ફક્ત કલાકો જ નહિ.

સ્વેચ્છાએ કામ કરવાની મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો

આ મુશ્કેલીઓ વિષે જાણવાથી સંપાદનની શરૂઆતમાં, આ ગોઠવણો નિભાવવા માટે મદદ મળે છે.

સમય અને દબાણ

શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ પર ટીચર અને ટીચરને વધારે ભારે ગણી શકે છે. આનો ઉકેલ એ છે કે તેની પર પુરાવો આપવાને બદલે હાલની ટોરીસ્ટામાં સેવા કરવાનો પ્રયત્ન કરો. ઉદાહરણ તરીકે, વિજ્ઞાન વર્ગનો એક એકમ, પુનરાર્ગત કરવા માટે પુરાવો આપવાનો સમય વગર. શાળાઓ પણ દરેક દિવસ સ્વાસ્થિત કરી શકે છે. તેઓની સાથે શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ સાથે અભ્યાસ કરવા માટે સારી રીતે વર્તે છે.

પૈસા અને સંગઠનની અછત

ઘણા સ્કૂલોમાં મોટા-માપવાળા પ્રોજેક્ટોનું હુમલો કરવાની ક્ષમતા નથી. સ્થાનિક ધંધા, બિનસ્પષ્ટ અને સરકારી સંસ્થાઓ સાથે સહભાગી રીતે આને દૂર કરી શકે છે. દાખલા તરીકે, સ્થાનિક હાર્ડવેર સંગ્રહ એજને એક સ્કૂલના બ્રાંચ અથવા સમાજના સભ્યો માટે દાન આપી શકે છે. વ્યવહારક રીતે, એક સમાજના સંમેલન સાથે વ્યવહારની ગોઠવણ કરી શકાય છે. સમાજના લોકોની મદદ અને પુષ્કળ મદદ માટે દાન કરી શકે છે.

વિદ્યાર્થીઓનો પ્રેમ કે ઠંડો

બધા વિદ્યાર્થીઓ સેવા કરવા માટે ઉત્સાહી નથી. અમુક લોકો પ્રવાસીઓ સાથે અંગત રીતે વર્તે છે અથવા તેઓ પોતાની જાતે જ કામ કરે છે. સ્કૂલો એ પસંદગી કરે છે કે જેની પસંદગીની સાથે તેની પસંદગી થાય.

પુરાવા અને ઢોંગી ચિંતા

ટ્રાન્સપોર્ટ, નિરીક્ષણ અને વીમો હોઇ શકે. સ્કૂલો-ક્મ્પસ સેવા પ્રોગ્રામો પર શરૂ કરી શકે છે (દા.ત., સ્કૂલમાં શુભેચ્છા, નાના વિદ્યાર્થીઓને તાલીમ આપવી. સાફ પોલીસ, સ્વતંત્રતા, અને શ્રીમૂલના રૂપો છે. ઘણા રાજ્યો સારા સમરૂની નિયમો હેઠળ સ્વેચ્છા માટે આશ્ચર્ય રાખે છે, પરંતુ સ્કૂલોએ પોતાના કાયદેસર સૂચનોનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ.

સારી રીતે કામ કરો

સ્વાર્થી પ્રોગ્રામો જાળવવા અને વધવા માટે, સ્કૂલો એનું સારી રીતે નિશ્ચિત કરવું જોઈએ. આ રીતે, શીખો, સમાજના લાભો અને લાંબા સમયના પરિણામો પર વિચાર કરવો જોઈએ.

સંબંધિત મેટ્રિક

સ્કૂલો ટ્રેક કરી શકે છે:

• બધા વિદ્યાર્થીઓએ કલાકો અને ભાગ લેતા દર
• સમાજના સંગઠનો અને પ્રકારોની સંખ્યા
• વિદ્યાર્થીઓના શણગાર પ્રદર્શન (દા.ત. GPA, હાજરી) પહેલાં અને પોસ્ટ-વસ્તુઓ
• શ્રેણી દર અને કોલિજન રિપેટ માહિતી

આ નંબરો અસરકારક પુરાવા આપે છે અને સંપત્તિ કે સંપત્તિને ટેકો આપે છે.

વારંવાર અવયવ

આ રીતે, આપણે બાઇબલના શિક્ષણને જીવનમાં લાગુ પાડી શકીએ છીએ.

લાંબો-ટેમ ટ્રેકિંગ

સ્કૂલો એલ્મની ગેરમાર્ગેદનને આ રીતે જાળવી રાખી શકે છે કે શું અગાઉના વિદ્યાર્થીઓ અલાવાજિક અભ્યાસમાં ચાલુ રાખે છે કે નહિ. [FT:0] [FT:0] ઍમેરી કોર્પ્સ [FTL:1]] વિજ્ઞાન માટે માહિતીને અદાખિત કરે છે.

કુટુંબ અને સમાજના સાથીઓ સાથે કામ કરવું

આજના લોકોમાં માતા - પિતા, ચોકીદારો અને સ્થાનિક સંસ્થાઓ છે.

માબાપ અને કુટુંબમાં ભાગ લેવો

શાળાઓ કુટુંબોને "પૌષ્ટિક સેવા શનિવાર" અથવા માતા - માતાઓ માટે એકતામાં કામ કરવા ઉત્તેજન આપી શકે છે. માબાપ પાસે ઘણી વાર પુષ્કળ આવડત હોય છે- જેમ કે પુસ્તક કે વેબ ડિઝાઇન, કે જે સ્કૂલની શરૂઆતને ટેકો આપી શકે છે. સ્કૂલે પણ સમાચારો લેતા અને પાછાના ચૌદ -સવારો સંમેલનમાં સેવાની કિંમત પણ વહેંચવી જોઈએ. જ્યારે માબાપ સ્વેચ્છાથી સ્વેચ્છાથી સ્વેચ્છાથી પ્રવૃતિ કરે છે, ત્યારે વિદ્યાર્થીઓ આના મહત્ત્વને ધ્યાનમાં રાખે છે.

સ્થિર સંગઠન બાંધવું

અલાજિક, વેપારીઓ અને વિશ્વાસ આધારિત સંસ્થાઓ સાથે લાંબા સમયથી સંગત રાખવાથી સ્થિરતા અને બુદ્ધિ મળે છે. કી પગલાંનો સમાવેશ થાય છે:

• સ્કૂલના ધ્યેયો સાથે કેવા સંમેલનોનો જોડાય છે એ ઓળખી રહ્યા છે
• સારી સમજણ મેળવવાથી આપણે ભૂમિકા અને ઇચ્છાઓ વિષે જાણી શકીએ
• શુભસંદેશો અને ટીવીઓ
• સગાં - વહાલાંને જાહેરમાં ઓળખવા (દા.

દાખલા તરીકે, પ્રાણીઓની આસપાસની મુલાકાત લેવામાં, ફૂલ - ફૂલમાં અને શિક્ષણમાં ભાગ લેવામાં આવી શકે.

વિદ્યાર્થીઓ અને સોસાયટી માટે લાંબા સમયના લાભ

સ્કૂલમાં સ્વેચ્છાથી પ્રોત્સાહન આપવાનું સૌથી મહત્ત્વનું છે સેવા અને સંસ્કૃતિની આદત. સંશોધન ચાલુ રાખે છે કે, સ્વેચ્છાથી પ્રોગ્રામ, ફૂલરોની અને સમાજના આગેવાનો પહેલેથી જ નક્કી કરે છે. સ્કૂલમાં સેવા આપતા વિદ્યાર્થીઓ પુષ્કળ રીતે બુદ્ધિ, ભણતર, સમર્પણ અને જાહેર પ્રસંગ પર બોલે છે.

આજના લોકોમાંના ઘણા લોકોમાં આજના લોકોના ભલા માટે સારી રીતે ઓળખી શકે છે.

આ ત્રીસ વર્ષના મિશનરિઓ, કુટુંબો અને સમાજના આગેવાનો પાસેથી આ રીતે મહેનત કરવાની જરૂર છે. પરંતુ, આ આવડત ખૂબ જ મહત્ત્વની છે: વિદ્યાર્થીઓ જે ફક્ત જ્ઞાનથી જ નહિ, પરંતુ શાળા, કારભારી અને જીવન માટે પણ વધારે તૈયાર છે. તેઓ લોકો જે લોકોએ ઢોંગી, ફૂલચર અને ભૌતિકતાની આપ - ડી. ડી. ડી.એનમાં મિશનરીઓનું ભણવું એ ફક્ત શીખવું જ નથી- તેઓ પોતાના કુટુંબના ભવિષ્યમાં શીખે છે.