મૅગેઝિનોમાં બિયસની મુલાકાત: એક સિવિક લીટરસી જાળ

પરિચય: દૈતિક સંસ્થામાં મૅગેઝિનની લિટરસીટી

૨૧મી સદીમાં, માહિતી પરિષ્ઠાને ભજવીને, ભેદભાવને કારણે, ભેદભાવના એક પુરાવો બની છે. નાગરિકો સમાચાર, માનસિક અને અવિશ્વાસી પ્લેટો પર અધ્યાય પર હુમલો કરે છે. આ વિસ્તારમાં મુજબ, પરિચયી મિડીયાની જેમ જ લોકોએ ધ્યાન રાખવું જોઈએ. તેની પાસે પુષ્કળ રીતે મિડીયાની તાલીમની જરૂર છે. તે શિક્ષકો અને પુષ્ણની ક્ષમતા છે. ભણવા માટે ભણતરની ક્ષમતા , અને ભણતરની ક્ષમતા છે. આ પુષ્તિષાપિત રીતે, અને સંશોધનમાં પુષણ કરાવી શકે છે. આ મુક્કસતાઓ માટે મુદ્તિકાર અને સંશોધનને પુષ્ઠિત કરી શકે છે. આ મુકીયતાઓ માટે મુદ્રવત્તાવનો ઉપયોગ કરે છે.

મૅગેઝિનો સમજવું: સાદા સ્લૅન્ડથી દૂર

મીડિયા પરિપક્વતા હંમેશા ડાબે-જમણાં રાજકીય સંબંધો માટે સામાન્ય રીતે ઘટાડાયેલ છે, પરંતુ વાસના એ વધારે વધારે અધિષ્ઠા છે. બિયસ ઘણી રીતોથી અદ્ભુત છે, તે ફક્ત [FT:0] જ નહિ, સમાચારો ભરાય છે, પરંતુ [FT:2] [FT:2]

પસંદગી બીઆસ: Geatchecking વિધેય

દરેક સમાચાર ટીપ્પણી દરરોજ કેવી વાર્તાઓ પર ધ્યાન આપવાનું છે અને કઈ બાબતોને અવગણવાનું છે તે વિષે આ પસંદગી આપતો નિર્ણય દર્શાવે છે. આ પસંદગી પ્રોફેસર, પ્રોફેસર, પ્રોફેસર અને અમુક વાર રાજકીય દબાણોને દર્શાવે છે. દાખલા તરીકે, સ્થાનિક ટેલિવિઝન સ્ટેશન રેટીંગની શરૂઆત કરી શકે છે. અને એક ખાસ શાળાની ગતિ બદલામાં ફસલ ફૂલાઈ શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ પૂછે છે: આ વાર્તા શા માટે દર્શાવી છે? શા માટે?

ઘેરવાનું: રજૂઆતની શક્તિ

ફ્રેમિંગ એ કેવી રીતે માહિતીને અર્થાકાર કરે છે તેનો અર્થ થાય. આ જ હકીકત છે. એ જ જ રિફૉર્ટને ઉલ્લેખ કરેલ છે કે જેને સરખી રીતે ઉત્તમ છે. શબ્દ પસંદગી, સ્રોત પસંદગી અને માહિતીના ક્રમને પણ ફ્રેમીંગ કરે છે. એક ઉદાહરણ છે: અદેખાઈના કારણે એક વ્યક્તિ પર ધ્યાન દોરી શકે છે. એક વ્યક્તિ હદે અંગત પર ધ્યાન દોરી શકે છે અને તેની જેમ હુદિયાત કરે છે. જ્યારે બીજા ભયભ્રષ્ટોને અંગત પર ભાર મૂકે છે. બંને અહેવાલો સાચી માહિતીને રજૂ કરે છે, પરંતુ સંભળાં અને સંકીય નિર્ણયોને સંશોધનને દોરી શકે છે.

સમાચાર પ્રોડક્ટમાં ખાતરી બિયસ

પરંતુ, આ વ્યક્તિઓ વારંવાર પ્રોગ્રામમાં પણ વ્યવહારુ છે. પત્રકારો અને સંપાદકો અચેત રીતે પોતાના જ વિશ્વનું દર્શન, માહિતી કે આઉટલેટની અવયવતાને મજબૂત કરે છે. આ અભિષેક પેદા કરે છે જ્યાં સાંભળનારો એ લુપ બનાવે છે કે જેના પરિપૂર્ણ માન્યતાઓ છે. આ સમજે છે કે વ્યક્તિ હંમેશા વિચારવાના ભાવને લીધે જ છે; તે વ્યવહારીયતા અને પ્રોત્તિના રિવાજોથી પણ પુષ્કિત થઈ શકે છે.

ઓમીન અને સ્પિન

આ રીતે ઓળખવા માટે સૌથી મુશ્કેલ પક્ષી છે કારણ કે તે જે કહેલું નથી તેનો ઉપયોગ કરે છે. એક સમાચાર જે હજુ પણ મુદ્દોની બધી બાજુઓ અડગ છે જો તે અવયવ છે- ઉદાહરણ તરીકે, રાજપત્તિના અરજને બીજા દેશોમાં નિષ્ફળ થવાનું કારણ વગર તેની પર અહેવાલ કરે છે. વિપરીતમાં માહિતીને અડગતા વગર વ્યવસ્થિત અથવા અસ્પાયીપદાયી રીતે ઓળખવાની જરૂર છે. બંને ટેકક ટેક્સ્ટિક રીતે જાળની જરૂર છે.

બાઈસાની સાયકોજી: આપણે શા માટે બધા જ અજોડ છીએ

સારી રીતે પક્ષપાત કરવા માટે, આપણે સ્વીકારવું જોઈએ કે કોઈ પણ વ્યક્તિ તેને બચાવી શકતો નથી. માનવ કોગ્નિટીન માનસિક ટૂંકાણો પર આધાર રાખે છે, અથવા કે જે જટિલ માહિતીની પ્રક્રિયાને સાદો કરે છે. આ ટૂંકાણો, સામાન્ય રીતે, સામાન્ય રીતે ઉપયોગી ભૂલો કરી શકે છે - ખાસ કરીને સમાચાર ખરીદવા માટે.

ખાતરી બિઆસ અને પસંદગીકારક પ્રદર્શન

આ રીતે ટીચરને સારી રીતે ઓળખવાથી, તેઓ પોતાના વિચારોને મજબૂત બનાવવા મદદ મળે છે. તેઓ માને છે કે તેઓ પોતાના વિચારોને સ્વીકારે છે. તેઓ પોતાના વિચારોમાં અડગ રહે છે. તેઓ પોતાના વિચારોને અડગ કરે છે. તેઓ માને છે કે તેઓની સાથે વિવાદ થાય છે. અને સમજુ નમ્રતા અને કડક વિચાર કરવા પ્રેરે છે.

ડૉ.

આ કૂદકો જેના પર અવયવ, નફરત અને લાગણીમય હુમલો કરવામાં આવે છે એ વધારે મહત્ત્વની હોય છે. આ પ્રોગ્રામને પ્રોત્સાહનની આપ - પ્રોટેસ્ટિકતા, સિસ્ટમી મુદ્દાઓ પર મુજબ મુજબ આનો ઉપયોગ કરે છે. દાખલા તરીકે, એક હવાઈ તો વિમાનના ભયંકનને ભારે કાપનિક કારાવર્ગ છે, પણ વધારે જ જોખમી છે, પણ એટલો જ જોખમી છે. વિદ્યાર્થીઓને શીખવવા માટે શીખવવું જોઈએ કે એ વ્યવસ્થિત મૅડિકલ તાવનો છે કે નહિ.

ઓળખાણથી રક્ષણ

મનોવિજ્ઞાન અને રાજકીય વિજ્ઞાનમાં સંશોધન એ સમૂહની મુખ્ય સરહદ છે. વ્યક્તિઓની પ્રક્રિયા કેવી રીતે પોતાની સામાજિક ઓળખ અને જૂથની સભ્યતાને બચાવે છે. જ્યારે સમાચારો સમૂહની માન્યતા કે વફાદારીને કારણે લોકો તેને નકારી શકે છે, તો પણ લોકો એ સ્વીકારવા માટે વધારે શક્ય છે. આ માટે મૅડ્રિપિટલમાં સાવધાનતા પ્રોગ્રામોત્સાહન જ પુરવિત રીતે શીખવવા જ જોઈએ; તેઓ એ પણ લાગણી અને સંસ્કૃતિને પણ જવાબ આપવાનું છે.

બિઆઝને ઓળખવાની અને એની તપાસ કરવાની રીત

આપણે મિડીયામાં મળતા માહિતીને તપાસવા માટે વ્યવહારુ રીતો શોધી શકીએ.

એસ. એ.

જ્યારે કોઇપણ સમાચાર લેખનો સામનો થાય, ત્યારે વિદ્યાર્થીઓએ પાયાિક પ્રશ્ન પૂછવું જોઈએ: કો તેનાં શ્રેણીઓ અને શક્ય તકરાર શું છે? [FT:2] શું તેઓ માહિતીના મુખ્ય સ્રોત છે? [FT:3] શું તે પ્રથમ વાર માહિતી, પ્રકાશ, અથવા અનાન્યાપિત છે? [FT: [F] જ્યારે તેની ભૂલો છે?

ક્રોસ-રેફેન્સીંગ અને પછીથી વાંચવાની

વ્યવહારિક પુરાવા-ચકાસણીઓ ટીપ્પણીને પછીથી વાંચન કરે છે: એક જ વેબસાઇટ પર રહેવાને બદલે, તેઓ સોસાયટી અને તેના દાવોઓ વિષે માહિતી શોધવા માટે ઘણી ટેબો ખોલે છે. વિદ્યાર્થીઓએ રાજકીય સ્ફટ અને વિવિધ દેશોમાંથી અલગ અલગ અલગ અલગ ટીપ્પનીઓ શોધવાની આ રીતનો પ્રયત્ન કરવો જોઈએ. [FT:0] એલ્સાઈડ જેવા હાલના સમાચારો ડાબા, ડાબા, અને જમણી બાજુની બુ ટીપણાથી વ્યવ્ધતાથી, અને સંશોધનથી જોવા મળે છે.

આઇડ-હેબિટ તરીકે ચકાસી રહ્યા છે

મિડીયાનો ઉપયોગમાં પુરાવો આપે છે કે જેની સાથે ચક્ર ભંગ થાય છે. પુનરાચ કરી શકાય તેવી સંસ્થાઓમાં [FLT] [[FT]] [SNSSS [FT:2]] છે, અને ઇન્ટરનેટલ-ચિત્ર (FCN) જેવા આર્કિટલ નેટવર્કો શીખો. વિદ્યાર્થીઓએ ચોક્કસ હ્યુટલની તપાસ કરવી જોઈએ, અને "ઇટલ" જેવા રિસ્ટાઇટલમાં "ઇટલ" કે "હૂથ" કે "અટલ" ની પદ્ધતિને સમજવાની રીતને સમજવાની જરૂર છે.

ક્લાસમાં મિડીયાને ટીવી:

ડાઉન્ટરોએ આગલી પ્રજાને સમજુ સમાચાર ભોજનની પેઢીમાં મહત્ત્વની ભૂમિકા આપી છે. અસરકારક મિડીયામાં સાહિત્યની તાલીમ અદ્ભુત રીતે અવગુણિત માન્યતાઓથી દૂર ચાલે છે અને વિદ્યાર્થીઓને હાથે વિશ્લેષણ અને ચર્ચામાં ભાગ લે છે.

બંધારણ થયેલ ડેબેટ્સ અને પર્સ્પેક્ટ-ટેકીંગ

આ કસરતથી ઘણા સ્રોતોનું ઊંડું વાંચન અને એ જ માહિતીને અલગ અલગ રીતે વ્યવહાર કરી શકાય છે. શિક્ષકો બંનેને અલગ અલગ મિડીયાનો ભાગ બનાવવાની જવાબદારી સોંપી શકે છે. તેઓને પૂછે છે કે શાના પર ભાર મૂકવો અને કેવી બાબતોને કાઢી મૂકે છે.

સમય દરમ્યાન સમાચારો પર વિશ્લેષણ કરી રહ્યા છે

એક લાંબી રીત -- એક વાર કેવી રીતે એક વાર વાર્તા પરિચિત થાય છે--- મદદ વિદ્યાર્થીઓ શરૂઆતના અહેવાલો, સુધારો, અથવા સુધારો વચ્ચેનો તફાવત જોશે. ઉદાહરણ તરીકે, રાજકારણની કે અવયવ અહેવાલો પછીના અહેવાલો પર આધાર રાખી શકે છે, અને પછીના અહેવાલોમાં અદાલત અને ઇન્ટરવ્યવહારો પણ હોય છે. વિદ્યાર્થીઓ ટૉકનો ઉપયોગ કરીને કેવી રીતે વ્યવહાર કરી શકે છે અને ઓળખી શકે છે કે ક્યાંથી ફીમિંગમાં ફીમિંગ નાં થાઇલરને લીધે છે.

જર્નલ અને મીડિયા ડાયરી

વિદ્યાર્થીઓ એક અઠવાડિયા માટે મિડીયા ડાયરી રાખીને મુદ્રાને ઢાંકી શકે છે. તેઓ જે શિર્ષક જુએ છે, તે રિપોર્ટ કરે છે, જે તેઓનો ઉપયોગ કરે છે અને તેઓની લાગણીઓ પણ કરે છે. વર્ગમાં, તેઓનાં વર્તનમાં ભાગ લે છે: શું તેઓ મોટા ભાગે સમાચારો ખાય છે કે જેને તેઓની માન્યતાને ખાતરી કરી શકે? શું તેઓ તેઓના વિચારોને જોયા? આ મેકોજીનિકેગિવ જાળને પોતાની સારી ઓળખાણને બનાવવા માટે પ્રેર્યા છે અને વિદ્યાર્થીઓને તેઓની સારી રીતે ઓળખવા પ્રેરણા આપે છે.

મહેમાન બોલનાર અને વાસ્તવિક-વર્ષક ઇન્સાઇટ

આ રીતે, આજના લોકોએ આજના મિશનરિઓ સાથે વાત કરી છે અને તેઓ સાથે મૅગેઝિનમાં રસ લે છે.

બિઆસમાં અલ્ગોરિધમો અને સોશિયલ મૉડીયોનું ભૂમિકા

ડિજીટલ ઉંમરમાં, પ્રતિષ્ઠા ફક્ત માનવીય સંપાદકની પસંદગીનો ઉત્પાદન નથી- તે અલ્ગોરિધમો દ્વારા પણ વ્યવહાર કરે છે. સોશિયલ મીડિયા પ્લેટફોર્મો અને શોધ એન્જિનો વપરાશકર્તાના વર્તણૂક, પસંદગીઓ અને ડેમોગ્રાફિક માહિતી પર આધારિત માહિતીને સુધારવા માટે અલ્ગોરિધમોનો ઉપયોગ કરે છે. છતાં, તે વપરાશકર્તા અનુભવને સુધારવા માટે પણ બુબલ અને ઇકો કોરને પણ બનાવે છે જે હાલના લોકોની પ્રતિબંધિતતાને મજબૂત કરે છે.

ગાળક બબલ સમજે છે

એક ગાળક બુલ થાય છે જ્યારે અલ્ગોરિધમ બુલીંગ એ વપરાશકર્તાને તેની દુનિયાની માન્યતાઓમાંથી અલગ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો વપરાશકર્તા ડાબા-અલગણિક રાજકીય સમાવિષ્ટો પર ક્લિક કરે તો, પ્લેટફોર્મની અલ્ગોરિધમ એ જ સરખી રીતે વધારે કામ કરશે. સમય દરમ્યાન, વપરાશકર્તાની માહિતી અવયવ ઠોર થાય છે, તેની માહિતીને સ્વીકારવા માટે સખત પ્રયત્ન કરે છે. એક્ષણો વિદ્યાર્થીઓને શીખવવા જોઈએ કે તેઓની બુલની બહારથી માહિતી શોધવા માટે, અને તેની અંગત રીતે નિષ્ણાત નથી.

ઈકો ચામ્બર અને સોશિયલ રૈનિક રિપૉર્ટ

ઇકો કોર આગળ જાય છે: તેઓ સમાજની સમાજની સંગઠન બંધ કરે છે જ્યાં વિસંગતિઓ અસહ્ય રીતે બંધ કે બહારના દર્શનમાં અડગ હોય છે. આ એક સાથે સંશોધનની જરૂર હોય છે. આ એક ફેસબુક અને ટેસ્ટીટર જેવા ફૉઇઝ થરને ઘણી વાર અવયવ કહેવાય છે કારણ કે વપરાશકર્તા પોતાના મિત્રોને ઠરાવે છે અને તેને અનુસરે છે. સંશોધન બતાવે છે કે વિષ્પત્તિઓથી લોકોએ તો જ પોતાના સારા વિચારોમાં ભાગ લેવું પડે છે. પરંતુ, જો વિદ્યાર્થીઓ એ જિવૃત્તિમાં ભાગ લે છે તો તેઓની માન્યતાનો વિરોધ કરવા માટે મદદ કરે છે.

અલગોરિધમિક લિટરસી: મશીન વાંચી રહ્યા છીએ

જેમ વિદ્યાર્થીઓ સમાચાર લેખ વાંચવાનું શીખે છે, તેમ જ તેઓ અલ્ગોરિધમ વાંચવાનું શીખે છે. આમાં સમજ છે કે શા માટે અમુક મુદ્રાઓ ફીડની ટોચે દેખાય છે, પેદાતા મેટ્રિક્સ (જેમ કે શુભસંદેશો, ટિપ્પણીઓ) અને શાળાઓ આ સિસ્ટમોનો ઉપયોગ કરે છે. સાદા વર્ગમાં પણ એ જ શોધ અદૃશ્ય રીતે થાય છે.

વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો માટે વ્યવહારુ સાધનો

મિડીયામાં વિશ્લેષણ અને મિડીયાના શિક્ષણમાં મદદ માટે અમુક ડિજિટલ સાધનો અને પ્લેટફોર્મો બનાવવામાં આવ્યા છે.

Tool	Purpose	How to Use in Class
Media Bias/Fact Check	Rates thousands of sources on bias and factual accuracy	Have students look up their favorite news source and discuss its rating. Compare ratings for different outlets covering the same story.
AllSides	Presents the same news story from left, center, and right perspectives	Assign groups to analyze each perspective and identify differences in framing, source selection, and language.
NewsGuard	Browser extension that provides nutrition label-style ratings for news websites	Install as a class; have students evaluate ratings of sites they encounter. Discuss why certain sites get red or green ratings.
Reverse Image Search (Google Images, TinEye)	Determines the original context of an image	Use when a dramatic photo appears in news—ask students to search to see if the image is being used misleadingly or out of context.

] અથવા મુક્ત વિકલ્પો સોસીલ શોધનાર [FT:2] વિષય પર લાગણીઓ વિશ્લેષણ કરવા માટે વાપરી શકાય છે અને વિવિધ ચોકઠાં મુદ્દાઓ પર કેવી રીતે તેની અસર થાય છે તે પણ, ઉપદેશકો હંમેશા આયુષ્ય-અરપણા માટે સાધનો જોવી જોઈએ.

મિડીયામાં ચૅક રિપૉર્ટ

મિડીયાના સાહિત્યનો હેતુ ફક્ત એક જ પ્રકારનો જ નથી, પણ શક્તિશાળી રીતે કામ કરવું છે.

વોલ્ટીંગ અને પોલિસી ડીબેટ

અધ્યાયમાં નિર્ણયો લેવા માટે ફક્ત પ્રોત્સાહનની જ નહિ, પણ મૅગેઝિન, મનોરંજન અને સોશિયલ મૉડીમાં કરેલા દાવોની ચોક્કસતાની જરૂર છે. વિદ્યાર્થીઓ જે હકીકતમાં ચકાસે છે અને સંદર્ભ પરિચયને ખોટી રીતે ભલાઈ મૂકે છે. તેઓ વિશ્વાસથી પણ નિષ્ણાત છે, અને પુરાધતાથી પુરાવાઓથી પણ પુરાવાનો ઉપયોગ કરીને, પુરાવાથી પુરાવોથી પણ ભાગી શકે છે.

મીડિયા પારદર્શકતા માટે ફાળવી રહ્યા છે

આ રીતે વ્યવહારુ રીતે વ્યવહારુ લોકો મુજબ મિડીયામાં ભેદભાવને ઘટાડી શકે છે. આમાં જાહેર પ્રોગ્રામનો ઉપયોગ કરવાની, પ્રતિનિધિઓને પ્રતિબંધ આપવા અને સોશિયલ મૉડીયો પ્લેટફોર્મો અલ્ગોરિધમિક પ્રાથમિકતાને રજૂ કરવાનો પ્રયત્ન કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ સંમેલનોને પત્ર લખી શકે છે, જાહેર ટાઈપ્પર્સમાં ભાગ લે છે, અથવા તેઓની સ્કૂલમાં ટીકામાં ટીપ્પ્ચરને સંમિત કરે છે.

સમુદાય સંવાદ અને સ્થાનિક સમાચારો

સ્થાનિક સમાચારોમાં ઘણી વાર રાષ્ટ્રીય કેબલ નેટવર્ક કરતાં અસંખ્ય વિવાદ હોય છે, પણ તેઓ પૈસાની તકલીફોનો સામનો કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ સ્થાનિક પત્રિકાને ટેકો આપી શકે છે. તેઓ શહેરની સભાઓમાં હાજરી આપી શકે છે, અને સ્કૂલમાં કે સમાજમાં પણ મદદ કરી શકે છે. સ્થાનિક મુદ્દાઓ સાથે સંશોધન કરવા માટે, સ્કૂલમાં નિર્ણયો, પરદેશી નિયમો, પરદેશી સંશોધન, પરદેશી સંશોધન, પરાક્રમિકતાનો ઉપયોગ કરવા માટે હાથ પર આધાર રાખે છે.

ક્ક્યુલેશન: ડિજીટલ ઉંમર માટે સિવિક લિટરસીટી ટુલકીટ બાંધી રહ્યા છે

મ્યુઝીકમાં પૂર્વગ્રહો એક વખતની ઉપદેશ નથી, પરંતુ એક ચાલુ પ્રવૃત્તિ છે જે મિડીયા લેન્ડની સાથે પરિચય છે. ઘણા રૂપો પસંદગી લે છે અને અલ્ગોરિધમિક અધ્યાય પરિચયને અદ્રશ્ય બનાવી શકે છે. આ યોજનાઓ સક્રિય રીતે તપાસવા માટે ચાલે છે. આ રીતે આ રીતે પુરાવાનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. આ રીતે પુરાવાત્તર, રિપેર, ટીકાઓ, ક્લાસ, અને ટેક્નોલોજીકીઓનો ઉપયોગ કરે છે. ભણતર અને અતિશક, પુષ્ક્ત અને ઉપયોગીતાઓથી ભણવા માટે. આ અતિશક્યથી લોકોનો ઉપયોગ કરી શકે છે.