Table of Contents
ભૂતકાળનું સંદર્ભ: "ગુણસંમતો" અને શિક્ષણની ભૂમિકા
ઉત્તર આઇરશ સ્કૂલોમાં શાંતતા બનાવવા માટે, એક વ્યક્તિએ પ્રથમ આર્થિક રીતે આતંકવાદને પારખવું જોઈએ. લગભગ ૩૦ વર્ષ સુધી, ૧૯૬૦ સુધીના ગુરુ શુક્રવારની સંમતિમાં- ઉત્તરીય આર્યન આર્લૅન્ડને "કિંપત્તિ" તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. આ સમયગાળામાં ૩,૬૦૦થી વધારે લોકો મરણ પામે છે, હજારો લોકોએ હિંસામાં ભાગલા પડ્યા છે અને મોટા ભાગે કૅથલિક લોકોના વચ્ચે ધાર્મિક સંબંધો છે. આ અતન્યની આફિશિકતાની ભૂતતમતા, સ્થળો અને સમાની ભૂતતંત્રી છે.
આ અધ્યાયમાં ભેદભાવને કારણે ભેદભાવને કારણે ભેદભાવમાં ભાગ લેવાની પરવાનગી મળી. આને સ્વીકારવા માટે, પોલીસ, ભેદભાવના શિક્ષણ અને નેતાઓએ એક વ્યવહાર માટે વ્યવહાર ન કર્યો. શાંતિના ચક્રમાં અસંખ્ય ચુસ્ત થવાનું કારણ બની ગયું. સંમેલન ચક્રો અને ધાર્મિક ચક્રો તરીકે વ્યવહાર કરવા લાગ્યા.
ઉત્તર આર્યૅન્ડમાં શાંતિનું ત્રણ દર્શન
ઉત્તર આર્ય ટાપુમાં ભણવાથી આશરે ત્રણ સંપત્તિઓનો સંશોધન થાય છે: શેડ્યૂલ [FT:3]] અને [FT:] સુદતકરણ નિષ્ણાતતાઓ. દરેક તકરાત અલગ અલગ કોરામાંથી આવે છે પરંતુ તેઓ એક સાથે સુસમાચાર કરવા માટે એક ફોરલ બનાવે છે.
એકત્રિત શિક્ષણ: શરૂઆતથી એકસાથે શીખવા
આ સંમેલનમાં પ્રોટેસ્ટંટ અને કૅથલિક બાળકો અને બીજા ધર્મના બાળકો પણ એક જ વાતમાં એકસાથે શિખવાયેલા છે. પ્રથમ શાળા, લેગન કોલેજ, ૧૯૮૧માં વિવાદ અને વિરોધની વચ્ચે શરૂ થયેલા છે. આજે ઉત્તર આર્યમાં ૬૦ કરતાં વધારે શાળાઓ છે, જેના ૭% કરતાં વધારે લોકોએ ભણ્યા છે. સંશોધનમાં સંશોધન કરેલા વિદ્યાર્થીઓ પોતાના મિત્રોની સરખામણીમાં વધારે સારા સંસ્કૃતિ અને સંસ્કૃતિનોનો શોધન કરે છે. શિક્ષકો બતાવે છે કે તેઓ ચુસ્તતાથી ચુકાળોમાં ભેદ્રતાથી ભણતા હોય છે.
સંશોધનની સફળતા ફક્ત સમિતિની સાથે નથી; તે વ્યવહારિક સંબંધી છે. શાળા પોલીસને ઓળખ અને ઇતિહાસ વિશે સરળતાથી વાતચીત કરવા માટે તાલીમ આપવામાં આવે છે. શ્રીપિત પોલીસો સંમેલનમાં સરખીતા અને વ્યવસ્થિત રીતે પ્રવૃત્તિ આપે છે. [FT:0] [FTC] ના આર્યીય આર્ય કૉન્સિલસમાં સંમેલન કૉન્સીશનો ભાગ છે. [FT:IE] અદાલતિત શિક્ષણ માટે આય છે, તે પુષણિત વિસ્તારો માટે અહી છે. પરંતુ, ભણેલાંત્રો, ભયના (.g., d. it. it) છતાં, આજૂક્રેટોપ, ચર, અને રેશક્ચરિયાઓ અને રેહીમન-૦૦% ની દરેક વિસ્તારમાં સરખવા માટે જરૂરી છે.
સહભાગી શિક્ષણ: સંપૂર્ણ એકતા વિના કોલેશન
આ કળામાં આખી સિસ્ટમને ભણવા માટે વ્યવસ્થિત અને ઇચ્છિત નથી. સમાજની વ્યવહારી તાલીમ મોડલ બહાર નીકળ્યો. તેનું વર્તમાન રૂપ [FT] [FT:2]]] માં [FT]] અને [FT:2]]]] સંશોધન પુરવારો વચ્ચે ભાગીદાર છે. આ ચુકાદો - મુજબ ભણેલા શાળાઓ, અને સંમેલો, સંમેલનો, અને સંમેલનો વચ્ચે ભાગીદારીદારીદારીદારીદારી. પરંતુ, અઠવાડિયામાં જયાતક સંશોધનની તાલીમની તાલીમને એકસામાં જવાનું ચાલુ રાખે છે.
ભાષણમાં ભાગલા પડવાનો પુરાવો છે. ક્રીન યુનિવર્સિટીની સહભાગી શિક્ષણની મધ્યે એક લાંબી અભ્યાસ જે ભાષણમાં ભાગ લે છે તે જોવા મળ્યું છે કે બીજા દેશ સાથે સંશોધન કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓએ ઘણી વાર સારી રીતે સહમત થવાની ઇચ્છા રાખી છે. આ મોડલ ગામમાં મોટા ભાગે ભણેલા વિસ્તારોમાં ભાગ લે છે. આ મૅગેઝિન હવે ૬૦,૦૦૦ કરતાં વધારે વિદ્યાર્થીઓ સાથે ભાગીદારીદારી છે. ક્યુરિકમના વિષયો પર અવયવતનમાં ભાગ લેવો જોઈએ. આ મુજકોએ રાજકારણ કે ટીવી કે ટીવીજ્તિકતાઓથી મુજબતમાં ભાગ લેવો જોઈએ.
સીધી શાંતિના શિક્ષણ કાર્યક્રમો: આવડત અને લાગણીઓ
આજના સંશોધન પછી, ઘણા સ્કૂલો એકલા જ કાર્યક્રમ દ્વારા શાંતિમાં સ્થાયી માહિતીનો ઉપયોગ કરે છે. આ ક્રિયામાં સંઘર્ષ, વિચાર, લાગણીઓ અને ઇતિહાસની સમજણ પર ધ્યાન આપવામાં આવે છે. [FT:0] [FT:] [FT] [FT] [FT]] સંમેલન માટે પ્રવૃત્તિઓ, [FT:2] [FOUNC] [S] અને ઉત્તર આર્ય આયર્લૅન્ડમાં શિક્ષકો માટે શીખે છે. [FIL] [F]] આર્ય કાર્યક્રમે સંમેલનમાં સંમેલનનોનોને નવો પ્રકાર બનાવવા માટે ઉપયોગ કરે છે.
એક ખાસ પ્રવૃત્તિ છે પ્રોજેક્ટ દ્વારા અત્યાચારનો અંત થાય છે, જે અત્યાચારનો વિનાશ કરે છે અને તેની વાર્તાને વ્યવસ્થિત રીતે અંગતતામાં ભાગી શકાય છે. આ સત્રો ફૅસીટિલીટકો દ્વારા રિપેર અને ઉત્તેજન આપવાનું ઉત્તેજન આપે છે. વિદ્યાર્થીઓએ આ રીતે પોતાને જ હિસાહી સંશોધન કરવા માટે તાલીમ લીધી છે. વિદ્યાર્થીઓએ આ રીતે સ્વીકારવું જોઈએ કે તેઓની જાતીયતા બીજા હિસાહી છે. અને ઘણી વાર સંશોધનની તાલીમની તાલીમ લેવામાં ભાગ લે છે.
ક્રિક્યુલમ સંતોષ: સ્ટુડન્ટર્સ શીખે છે
ઉત્તર આઈરીશ સ્કૂલોમાં શાંતિનું શિક્ષણ સંશોધન કરવામાં આવે છે.
શરૂઆતમાં અને શરૂઆતમાં શિક્ષણ: માનની પાઠ
મુખ્ય શાળાઓમાં (4-11), શાંતિનું શિક્ષણ મૂળ મૂલ્યો પર ધ્યાન આપે છે: ભેદ, દયા, દયા અને વ્યવહાર માટે માન. વ્યક્તિગત વિકાસ અને અભિમાન (PDMU) અવયવત્તા (PDMU) સંશોધનમાં લાગણીઓ, મિત્રતા, અને સંપત્તિ સાથે સંશોધનનો અભ્યાસનો સમાવેશ થાય છે. ભેદ, ચિત્રો, પુસ્તકો અને વતનનો ઉપયોગ કરીને, અભિવાદન પાત્રો વચ્ચેની માન્યતાઓનો ઉપયોગ કરીને, અને ચુકાદાઓમાં ભાગી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક વર્ગે એક વિધિક પાત્રતાવૃદ્ધતાનો વિચાર કરી શકે છે. અને એક વર્ગે એક વાર તો, "ક ક્લાસમાં અભિષણ પાત્રો અને એક જ મુદ્રતાનો ઉપયોગ કરીને, અનેકવાદીઓના મુજનો ઉપયોગ કરીને, જેમાં જુદ્રિક અને સંસ્કૃતિઓનો છે.
બીજી શિક્ષણ: ઇતિહાસ અને વિકાસ
બીજા સ્તર (એજ ૧૧-૧૮)માં, શાંતિના શિક્ષણમાં સ્થાનિક અને વૈશ્વિક સીટીસીશીપનો સમાવેશ થાય છે. આ સંપત્તિ, માનવ હક્ક, ગણિતીય ભાગ અને સુસમાચારનો ગુણવત્તાનો ઉપયોગ થાય છે. વિદ્યાર્થીઓ [FT:FD] જેના વડે આગણિત છે તેની સંપત્તિનો ઇતિહાસનો અભ્યાસ કરે છે [FT:FDUL] [FF:FL] [FL] [F]] [FL]] સંશોધન કરે છે. આ સંશોધનના મૂળ સંશોધન, અદાલન, અને અધિઓનો પર ઊંડી અસર કરે છે.
મુખ્ય ભાગ [FLT], ડેરી અને ઉલસ્ટ મ્યુઝિયમમાં નીચું મધ્યના એક પ્રવૃત્તિ છે. આ કાર્યક્રમ ડિઝિટલ ટાઈમલીંગ અને ઇતિહાસની સાઇટ (જે રીતે ડેરરીમાં બૉક્સલાઇડાઇડ ) નો ઉપયોગ કરે છે. વિદ્યાર્થીઓએ પોતાના જ ધાર્મિક અનુભવોને સમજવા મદદ કરી છે. તેની પ્રક્રિયાઓ અશક્યતાનો સામનો કરે છે. તેઓ બંને હિસાબેક હિસાહિત મુક્તિઓ સાથે ભેદ્રવમાં વ્યવહાર કરે છે. "અશકર્મો" નો ઉપયોગ કરીને ભેદ્રષ્ટાહિત મુજનો ઉપયોગ કરે છે.
પ્રવૃત્તિઓ અને રીતો: શાંતિનું શિક્ષણ કેવી રીતે તારણ થાય છે?
શાંતિનું શિક્ષણ આપવાની રીતો એટલી મહત્ત્વની છે કે એટલું જ પૂરતું નથી.
સંવાદ અને સ્ટોરીઓ
વ્યવસ્થિત સંવાદ એ એક ખૂણા છે. કાર્યક્રમો જેના જેવું છે. [FLT] આયુથ પ્રોગ્રામ [[FLT]] અલગ અલગ સમુદાયમાંથી વિદ્યાર્થીઓ આશ્ચર્યની સહભાગી સમાજમાંથી આવે છે જ્યાં તેઓ આશ્રયમાં ભાગ લે છે. તે પોતાના કુટુંબ સાથે સંમેલનો ભાગીદારીદારો તરીકે કામ કરે છે. તે કેવી રીતે શાંતિના અનુભવોથી, કેવી રીતે કુટુંબના સભ્યો હુકમ કરે છે, અથવા બીજા બાજુમાં તેઓની સાથે હુકમ કરે છે. આ ધ્યેય છે કેવી રીતે તેઓની સાથે વાત કરવી. અને તેઓની સાથે વાત કરવી. તેઓ સારી રીતે વર્તવું.
ક્રોસ-કમ્યુનીય કોલાબેટી પ્રોજેક્ટો
દાખલા તરીકે, કૅથલિક શાળા અને રાજ્ય શાળામાં એક સાથે સંશોધન કરવામાં આવે છે. તેઓ સાથે વિજ્ઞાનમાં સંશોધન કરી શકે છે. તેઓ સાથે સંશોધન કરવા માટે, પર્સનિક સંશોધન કરવા અને હાજર રહેવા માટે, સંશોધન કરવા માટે, સંશોધન કરવા માટે અને ભેગા કરવા માટે, બીજા પ્રોગ્રામમાં ભાગલાવી શકાય છે.
તાલંત] પ્રોજેક્ટ [FLT], નેશનલ લૉટરી હેરીડ ફૂલથી પુષ્કળ, સ્કૂલમાં બધા જ રિવાજોથી વૃદ્ધ લોકોનો ઇન્ટરવ્યવસ્થિત કરવા અને વહેંચવામાં આવેલા ડિઝિટલ પેટી બનાવવા માટે ઉત્તેજન આપવામાં આવ્યું છે. વિદ્યાર્થીઓએ સમજવું છે કે એ શહેરમાં મોટા થવાના અનુભવો મોટાં થઈ ગયા છે. એક વ્યક્તિએ ઘણી વાર અલગ અલગ રીતે એક જગ્યાએ રહેતા હતા જ્યાં લશ્કરના કારો જોવામાં આવ્યા હતા. જ્યારે તેઓ ક્રૂરતાના વિસ્તારમાં રહેતા હતા. અને આ કળાઓ ભેગા કરવા માટે એક સાથે ભેગા થયેલા છે.
પુરાવાઓ અને શાંતિનાં દિવાલો
ફીલ્ડ સાઇટમાં ફીલ્ડ શીશીખતા અનુભવો છે. ) ) શાળાઓ અંગત છે. [ જે એકતાની વચ્ચેથી રેડિયરનો અર્થ સમજાવે છે અને [FT:2] [FT] [FT]] મ્યુઝિયમનું દુર્ગલિયમનું અવયવ છે. વિદ્યાર્થીઓ હલન - રેસ્ટોપ્ચર અને કૅથલૅન્ટિક વિસ્તારમાં અલગ અલગ - પરિચિત દીવાઇડ દીવાઇડની સંસ્કૃતિનો છે. અમુક લોકોએ આ રીતે સંશોધનમાં ભાગ લીધો છે.
ભૂમિકા-રંગ અને સિમ્યુલેશન કસરત
આ રીતે શ્રેણીઓ સાથે સંમેલનની તાલીમનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. એક પ્રખ્યાત કળાનો ઉપયોગ "સંત પ્રક્રિયા સિમ્યુલેશન" છે જ્યાં વિદ્યાર્થીઓને રાજકારણ પાર્ટીઓ (સિન ફેઈન, DUP, UUPL, SDLP, Alains), બ્રિટીશ સરકારી પ્રતિનિધિઓ સાથે કરવામાં આવે છે. તેઓની જરૂરિયાતોનો ઉકેલ કરવા માટે જરૂરી છે. આ કળાઓ શાંતિ બનાવવા, વ્યવહાર અને સંમત કરવાની તકલીનની સાથે સંશોધન કરે છે. આ સંશોધનમાં વિદ્યાર્થીઓને શાંતિના સંશોધનમાં સંશોધન કરવા મદદ કરે છે. આ સંશોધનમાં, અને શાળાઓએ વધુ પડતો અભ્યાસ કરવા માટે વધુ પ્રયત્નો કર્યા છે.
આ રીતે: શાંતિના શિક્ષણની અસર
ઉત્તર આર્યૅન્ડમાં શાંતિના પ્રોગ્રામો છે.
ભેદભાવને ઘટાડો
આ અધિષ્ઠાપિત હિંસામાં સૌથી અસલ છે. કવિતાની યુનિવર્સિટી बेलફાસ્ટમાં ભાગીદારી માટે સેન્ટરનું ખાસ અભ્યાસ ચાર વર્ષ સુધી ભાગીદારીમાં ભાગલા પડ્યા. પરિણામો બતાવે છે કે (પ્રેફાઇલર પોતાના જૂથ)માં અતિશયીજતાનો ભાગીદારીદારીમાં અધિષ્તિનો ભાગીદારીદારીદારીનો ભાગીદારીદારી. વિદ્યાર્થીઓએ પણ રાજકીય હિંસાનો ઉપયોગ કરવા માટે પણ કરી શકે છે. આ સંશોધનમાં ભાગ લેવાનું કારણ છે કે આશનો એક વર્ષમાં ૩૦% લોકોનો ભાગ લે છે.
વર્તનમાં ફેરફાર અને તકરાર રીઝોલ્યુશનની આવડત
સંશોધન પછી, શાંતિનું શિક્ષણ મુજબ આજના ભૂતકાળમાં ભાષાંતર કરે છે. સંશોધનમાં, સંશોધન બતાવે છે કે જ્યારે તકરાર થાય ત્યારે, વ્યવહારમાં ભાગ લેતા હોય છે-------કિંમતકતાઓ, મુજબના વ્યવહારને બદલે, મુજબ, મિડીયારોને મદદ કરે છે. મિડીયાન્ટિસ્ટોલ પ્રોગ્રામો, સંમિતિતમાં ઠોકરો, અને રેશંઘો રેખાંત્રણને ઘટાડી શકે છે. ઉત્તરી આરલૅન્ડના બાળકોએ કહ્યું કે જેઓએ શાંતિમાં ભાગ લીધો છે તેઓ ડું રિપોર્ટ જો તેઓ આશ્વાસમાં ભાગ લે છે.
સોસાયટી માટે લાંબા સમયના લાભ
આ આશરે આજના ચુસ્ત ગેઝોરની બહાર ફૂલાઈ જાય છે. મિશનરિઓ, મોટાઓ તરીકે, અલગ અલગ ટીમમાં કામ કરે છે અને બીજા દેશના મિત્રોને પણ રિપોર્ટ કરે છે. તેઓ પણ શાંતિનો સહકાર અને મતમયનો માટે વિવાદ ચાલુ રાખે છે. લાંબા સમયથી અભ્યાસમાં વિદ્યાર્થીઓએ અનુભવ્યું કે જેઓએ આ શાળામાં વધારે સામાજિક નેટવર્કો જોયા હતા અને હિંસામાં ભાગ લેતા હતા. આ ધાર્મિક હુતિષ્ઠિતો વિષેની સાથે સાથે સાથે સંશોધન કરવાનું ચાલુ રાખ્યું હતું. આથી આ રીતે ધાર્મની અસરો મુજિયાત છે કે, ક્લાસના વિષે શીખવવા માટે ફક્ત એક જ નથી.
શાંતિનું શિક્ષણ કે મુશ્કેલીઓ
પરંતુ, એનું શિક્ષણ એટલું જ પૂરતું નથી કે એનું કોઈ ટીકા નથી.
ઢોંગી કૉમ્પ્યુટરનો વિરોધ
અમુક લોકો, ખાસ કરીને કામ કરતા લોકો અને પ્રજાસત્તાક સ્થળોમાં, શાંતિના અંગોમાં, પુષ્કળ ભણતા રહે છે. માબાપો ડરી શકે છે કે શીખશે કે તેઓ પોતાના બાળકોની સાંસ્કૃતિક ઓળખને વ્યવસ્થિત રીતે પારખશે અથવા ઇતિહાસની અવિશ્વાસી આવૃત્તિ તરીકે તેઓને અડધી નાખશે. અમુક વિસ્તારોમાં, શાળાઓએ રાજકારણમાં ભાગલા પડ્યા પછી, તેઓની વિદ્યાતનો સામ્રાજ્યનો સામનો કર્યો છે. આ અતનવાર મિત્રી અને અંગત વિસ્તારોની સીમાઓ સાથે જોડાયેલા છે. આ અત્યાચારી રિવાહિત સંશોધનમાં રિવાનો ભાગ લે છે. ૨૦૨૨એ આ સંશોધનમાં સંશોધનમાં રિક્ષણ પામ્યો કે બીજા ઘણા દેશોમાં જિત્રો અને સંમિતો માટે જિશાળમાં જુલન કરે છે.
ફૂલ - ફૂલ અને સહાય
ટૂંકા સમયના ફૉર્મ ચક્રો એક અરજ છે. ઘણા ભાગ્યે જ એયુ શાંતિ પ્રોગ્રામ, શિક્ષણના વિભાગ, અથવા સંસ્થાના પંથમાંથી બહારના પૂરે છે. જ્યારે ફૉર્મનો અંત થાય છે, ત્યારે, વિદ્યાર્થીઓ સાથે સંબંધો બંધ કરી શકે છે, જેઓએ તેમને ચાલુ રાખવા માટે સંસ્થાની મદદ વગર સંબંધ બાંધી છે. EUPPP ફૉર-બ્રિટિશ ફૉરની ગુમાવ્યા પછી ખાસ અશ્ચર્ય પામેલમાં આવી છે. આર્ય સંસ્થાએ યુએઇટેન્ડ પ્રોફાઇલના સંગ્શનને ફીડ ફીલને ભરવા માટે સહિત કરી છે. પરંતુ લાંબા સમયથી ઢાલમાં જિંઘરતાઓથી ભર્યા છે.
સાચી માન્યતાનો શો અર્થ થાય?
કેટલાક વિવાદીઓ દલીલ કરે છે કે મિક્ટ્રીસ્ટિશ પ્રોફેસરો પર અસર પુરાવો આપે છે કે ગાઢ સંબંધો પર આધાર રાખે છે. તેઓનો મતલબ એ છે કે તેઓ સહનશીલતાની જરૂર નથી, પરંતુ આત્મવિકતા અને રાજકીય સત્તામાં ફેરફાર કરવાની જરૂર છે. શાંતિનું શિક્ષણ, સંપત્તિ, અંગરજ અને તંદુરસ્ત સેવાઓ પર તે પોતાના મન અને મનને બદલી શકે છે. આ અવયવતા વગર, શાંતિની સંપત્તિને સંબંધી ન હોય તો, શાંતિની સાથે સંબંધ રાખવાથી જ ભેળવા માટે દીધી શકાય છે. [FI:FL] સુસમાની સંશોધનની પરિએ મુજયતાને સ્વીકારી શકે છે કે જ્યારે લોકો સારી રીતે બદલાય છે.
શિક્ષક તાલીમ અને બુરટ
શાંતિનું શિક્ષણ આપવા માટે ખાસ આવડત જરૂરી છે કે બધા શિક્ષકો પાસે ન હોય. ક્લાસમાં વિવાદીઓની, અને વ્યવહારની જરૂર છે. છતાં, ઘણા શિક્ષકો ટીચરો ફૉરલ અને બિનજોડાણમાં સંશોધનની જરૂર છે. તેમ છતાં, શિક્ષકોએ અનુભવ્યું કે ટીચરના અનુભવી છે કે ૩૦ ટકા જ લોકોએ આ મુશ્કેલી વિષે શીખવ્યું છે. તે જમાના સમયે, જેઓ પોતાના કુટુંબમાં ધાર્મિક રીતે વ્યવહાર કરે છે, તેઓ હંમેશા વ્યવહાર કરે છે. સ્કૂલમાં વ્યવહારની જરૂર છે.
ભવિષ્યની સલાહ: નવી પેઢી માટે શાંતિનું શિક્ષણ
ઉત્તર આર્યલૅન્ડમાં પણ શાંતિનું શિક્ષણ જોવા મળે છે.
જાતીય અને સામાજિક ભેદભાવને ઓળખી રહ્યા છે
ઉત્તર આર્ય આર્યન પૂર્વ યુરોપ, પૂર્વ પૂર્વ અને એશિયાથી મિશનરિઓના કારણે વધારે અલગ અલગ થઈ રહ્યું છે. શાંતિ પ્રોગ્રામો મધ્ય પૂર્વ અને આસપાસના વિજ્ઞાનની વિસંગતિ અને સંસ્કૃતિના ભાગીદારીની જરૂર છે. [FT:0] ઉત્તર આર્ય આર્યલૅન્ડ માટે મલ્ટી-ક્લિક સ્ત્રોત સેન્ટરને મદદ કરે છે. નવા પેઢીઓને ફક્ત ક્રિસ-ચુમ અને પ્રોટેસ્ટંટ રિસ્ટંટોનની સાથે સંશોધન કરવા માટે મદદની જરૂર છે.
ડિજીટલ શાંતિ બનાવવા અને સોશિયલ મ્યુઝીક મૅગેઝિનો
સોશિયલ મૅગેઝિન મુજબ, ખાસ કરીને યુવાનોમાં, શાંતિનું શિક્ષણ છે. શાંતિ ડિઝિટલ સાહિત્યને આઇટેક્ટિંગિંગ વિભાગમાં વ્યવહાર કરે છે. તે વિદ્યાર્થીઓને ઇન્ટરનેટ, ઇકોસ કોરકોનો વિરોધ કરે છે અને આઇંગ્લૅન્ડલિક સંવાદમાં ભાગ લે છે. [FT:1] [FT:1]] આરૅન્ડમાં આર્યૅન્ડમાં ક્રેટિક સંશોધનમાં ભાગ લે છે. [F:FT:F] [FE:S] [F]] ની જેમની સાથે આરૅન્ડના ઇન્ટરનેટિક સંમેલનો અને દક્ષિણિક સંમિત સંશોધકો વચ્ચે પણ છે.
ક્રોસ- ગ્રાનલેશન અને સમુદાય- સારી મદદ
આખરે, શાંતિનું શિક્ષણ સ્કૂલમાં વધતું જાય છે. હવે કુટુંબો અને બાળકો સંઘર્ષ વિષે એકસાથે શીખવા માટે કામ કરે છે. [Su] માબાપ અને પિતાઓના ભણતરના કાર્યક્રમનો સમાવેશ કરે છે. તેઓ કૉફી અને સંપત્તિઓ માટે અલગ અલગ જાતના સમાજમાંથી આવે છે. સંશોધનમાં સંશોધન કરવામાં આવે છે. સંશોધનમાં, માબાપના સંશોધનનો અસર થાય છે, કારણ કે બાળકો ઘર અને શાળામાં અધ્યક્ષિત હોય છે. આશા કે, શાંતિનું વ્યવસ્થાથી, શાંતિનું શિક્ષણથી બધા લોકોમાં ફેરફાર કરી શકે છે, પરંતુ ફક્ત લોકોમાં ફેરફાર કરી શકે છે.
સહભાગી ભાવિ માટે શીખો
ઉત્તર આર્ય ટાપુમાં શાંતિના શિક્ષણ કાર્યક્રમો દુનિયાના સૌથી સારી અને પુરાવાથી આધારિત છે. આ સંશોધનથી બાળકોને ભેગા કરે છે. આયર્લૅન્ડથી બાળકો સાથે સંમેલનમાં ભણવા માટે, તેઓનો સંપત્તિ, સંપત્તિ અને સંપત્તિની સારી રીતે તાલીમ, જેના શિક્ષણને સારી રીતે શીખવવામાં આવે છે. આ કાર્યક્રમોને ફરીથી સારી રીતે ગોઠવવામાં આવે છે કેવી રીતે ઉત્તર આર્ય આરશિયન લોકો પોતાના અને એકબીજાને જોશે. આ રીતે અંગર્યતા, ભેદ્રષ્ટતા, અને વધારે ધાર્મિકતાને કારણે અસંભી શિક્ષણ આપવામાં આવે છે.
આ કામ પણ સંપૂર્ણ છે. લોકોએ આ કામમાં ભાગ લેવો, અંગતતા અને અંગતતાનો ઉપયોગ કરવો એ માટે શાંતિ માટે અરજ કરવી જોઈએ. ઉત્તર આર્યૅન્ડે પોતાના સ્થળે પુષ્કળતાને વ્યવસ્થિત કરવા માટે આર્યમાં સ્થિરતા અને સ્થળની જરૂર છે. આર્પની આર્યકિમિના સ્થળે સ્થળે ફકાઈને જાવીને નવી રીતે ફસલની નવી રીતોનો સામનો કરવો જોઈએ. આજગતના પછીના પાદરીઓ, નેતાઓ અને પડોશીઓ જેને આજિશકત્મણો મળે છે, તેઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવશે. જો ઉત્તર આર્ય આર્ય આરલમાં લોકો ખરેખર ભાગીદાર હોય તો, આજની દુનની આદ્રવતતાથી મુક્ત થવા માટે, અને પુષ્ક્ક્કત્તાઓએ તાવવીને ઠવવીને દી છે.