Table of Contents
શિક્ષણમાં ઠંડો પડવાથી શું થઈ શકે?
આ નિયમો સદીઓ સુધી રાષ્ટ્રીય અને જાતિના લોકોના વિષ્ઠ અને અન્યાયને કાબૂમાં રાખવાનો ધ્યેય રાખે છે.
આ રીતે, અમુક જૂથો માટે યોગ્ય રીતે વર્તવું એ અશક્ય છે. આ રીતે, આ એક અધ્યાય છે જેના પરિષ્ઠાઓનો વિચાર કરે છે. તેમાં જાત, જાતિ, જાતિ, જાતીયતા, જાતિ, અને જીવનનો પણ સમાવેશ થાય છે. પુરાવાઓ સાથે શીખતા નથી. આ ધ્યેય નીચા ધોધી નથી પરંતુ યોગ્ય અને શક્યતાને અર્થે ઉપયોગમાં લેવાનો છે.
પુરાવાઓ
અમેરિકામાં ૧૯૬૦ના વૈશ્વિક હક્કના સમયમાં આજની આજની પ્રસંગની શરૂઆત છે. પ્રમુખ યાજક જોન એફ કેનેડીએ પ્રથમ જ ૧૯૬૧માં એકવકીય ક્રમમાં "અધર્મિક ક્રિયા" નો ઉપયોગ કર્યો, જેને આ સૂચવે છે કે આ કાયન્ટ્રોક્ટરોએ ખાતરી કરાવી છે કે આ કાયદાઓ પોતાના પંથ, પત્તિ, અથવા રાષ્ટ્રીય રિવાજને લીધે કામ કરે છે. પછી લિન્ડોન જીન દીન હુનને મુજબની આ માન્યતામાં વધારો થયો. પછી ૧૯૬૬૬માં ફેડૉનના સંમેલનોએ ૧૯૬૬માં મુદિક આપત્તિની ગોઠવણ કરી.
આ પોલિસીઓ સદીઓ માટે કાયદેસર ભેદભાવનો જવાબ હતા- જેમ ક્રોવ, શિક્ષણ, અને નોકરીના અંગતતામાં ભાગ લેતા હતા. આ સ્થળે આફ્રિકાના લોકો અને નાનાં નાનાં નાનાં નાનાં જૂથોને મોકોથી અસ્વીકાર કર્યો હતો. ૧૯૬૪ના મુખ્ય વૈવિધ હકોએ અસંમતને દૂર કરવા માટે આ અરજને અરજ કરી દીધી. આ અધિષ્ઠાપિત ક્રિયાને આ અધિષ્ધતાઓથી ભજવાડીને બદલે, ફક્ત રાષ્ટ્રીયતાને જ અસંમત કરવા માટે જ નહોતી હતી.
કી હેતુઓ અને અનૂકુળતા
શિક્ષણમાં મુખ્ય ધ્યેયો છે:
- [FLT] ભૂતકાળમાં ભેદભાવને ફરીથી ઉશ્કેર્યો: સ્વીકારો કે પુરાવો છે કે પુરાતત્ત્વિક અન્યાયો શિક્ષણ અને ઉત્તમતામાં અત્યાચારો અસંખ્ય બની છે.
- વિવિધતા અને અસંખ્યતા: આને સ્વીકારે છે કે વિવિધ જાતના શિક્ષકો બધા જ ભણતરોને લાભ કરે છે, તેઓ અલગ અલગ અલગ રીતે શીખે છે અને અનુભવોથી તેઓને અદૃશ્ય કરે છે.
- તકરારને ફરીથી ઉતારી શકો: ની નીચેના ભાગલાં ભાગોમાંથી વિદ્યાર્થીઓ માટે રમતગમત ક્ષેત્રનું સ્તર રેખા ભરી રહ્યા છે જેઓ સિસ્ટમના અછતનો સામનો કરી રહ્યા છે.
- સોશિયલતા: ગરીબીને ભાંગી નાખવા અને ઉચ્ચ શિક્ષણ અને પ્લાનિક સફળતા માટે માર્ગો ખોલવામાં મદદ કરે છે.
- વિવિધ સમાજના વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રોત્સાહન: [[FLT]] [[FLT]] [FT]] યુવાનોને ક્રિસ-સંદેશી વિદાયી હક્ક સાથે ઉતારીને આપવી.
કોલેજ ઍડમિનમાં નિશ્ચય
ઘણા પસંદ કરેલા સંસ્થાઓ, જાતિ, વિવેકબુદ્ધિ, ફિલ્મ, નિષ્ણાતો, અને ખાસ મુશ્કેલીઓ પર જીત મેળવવાના એક કારણ તરીકે એક તરીકે ગણે છે.
વ્યવસ્થિત રીતે ગ્રુટર વી. બોલિંટર ]], તે વિદ્યાર્થીઓના શરીરમાં ભેદભાવ [[FT:2] છે જે [FT:2] સરકારી રસ ધરાવે છે. આ અધ્યાયને યોગ્ય રીતે ઠપકો આપી શકે છે. આ કોર્ટે ક્રિસ-શિશીયતાની ધાર્મિકતાને ઠરાવવીને, ભણતરમાં ઉત્તમ કરીને, અને સમાજ્થિક રીતે ભણતરને કારણે, અને સમાજનો ઉપયોગ કરી શકે છે.
કેવી રીતે રેસ-કિંમત કાર્ય
રેસ-ચેતતામાં પુરાવાઓનો કોઈ સમૂહ નથી. આને બદલે, આરજીક વ્યક્તિના રાષ્ટ્રીય પાશ્ર્વભાગને મોટો મોઝેઇક તરીકે ગણો. દાખલા તરીકે, એક નિષ્ણાત અધિકારી પોતાના વિદ્યાર્થીના અનુભવો અને ફાળોને પોતાના સમાજમાં કઈ રીતે ઉતારાવ્યો છે તેની પરીક્ષા કરી શકે છે. આ રીતે આ રીતે કમિટીઓને પુરવઠો સમિતિઓને અલગ અલગ અલગ અલગ શિક્ષકો સાથે વર્ગમાં દાખલ કરવા માટે પરવાનગી આપે છે જ્યારે કે શિક્ષકો સારી રીતે સારી રીતે કરી શકે છે.
આ પ્રક્રિયામાં રસપ્રદ રિવ્યૂનો ઉપયોગ કરીને દરેક અંગત રિવ્યૂને રિવ્યૂ કરે છે. આ પ્રક્રિયામાં ઘણી વાર સોસોસોકોમીકૉમીક્સી સ્થિતિનો વિચાર કરવો પડે છે, પ્રથમ પેઢી કોલોજર સ્થિતિ, સંશોધનની સ્થિતિ, સંશોધનની અને અનન્યતાનો વિચાર કરવો પડે છે. ઘણામાં એક અવયવ છે, જેનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે જ્યારે તે રસ્તો એ અરજની વાર્તાને અર્થપૂર્ણ રીતે પ્રોત્તિ આપે છે.
કાયદાકીય ફ્રેમવર્ક અને લેન્ડમાર્ક કેસ
રેતી-અક્ષમાં અધ્યાયને વારંવાર પડકારો કરવામાં આવ્યો છે. કી સુપર કોર્ટના નિર્ણયો કાયદેસર ભૂમિકાને આધીન કરે છે:
- [FLT] [FLT] [Bakkkkk [78] આ કોર્ટે આધીન કરેલું હતું કે જાતિ ક્વોટાઓ અવિષ્ટ છે પરંતુ તે પુષ્કળતાને પ્રાપ્ત કરવા માટે પુષ્કળ ગણવામાં આવે છે.
- ગ્રુટર v. બોલીંગર ] [2003]]] આ કોર્ટે મિચિગન નિયમની રચનાની નિષ્ણાત નિષ્ણાતની નિષ્ણાતતાને આધાર આપ્યો, ખાતરી કરી કે ઉચ્ચ શિક્ષણમાં ભેદ છે અને પોલિસી રેખાત ઠરાયેલા છે.
- ટૅક્સાસની યુનિવર્સિટી [[FLT]] [[203 અને 2016]]: [[FL3]] ફેશર I, આ કોર્ટે ઑસ્ટીનની નિષ્ણાતપતિમાં વિજ્ઞાનની તાપણાની તાકાતની તાકાતમાં સખત ચકાસણીની જરૂર છે.
- [[FLT] [. Hardward and Hardins on Cargins on Carturations] [202]]] ] એક રિપૉર્ટમાં આર્જેન્ટિ, આર્ચના ચૌદમાત્તતના એકારણના એક જિંદન પાત્રની સરજનહારની પદ્ગીઓને અધ્યાય છે. મુખ્ય જૉબર્ટે લખ્યું કે "અતિષ્ઠી ધાર્મિક મુજબ્દ્રતાઓથી આ બધાને દૂર કરવાનું" નો અર્થ થાય છે.
૨૦૨૩ની નિર્ણયે આ ભૂમિકામાં ઊંડો ફેરફાર કર્યો છે. હવે આ સંસ્થાઓએ વિષ્ણતા મેળવવા માટે વિજ્ઞાનની રિવાજો શોધવાની જરૂર છે, જેમ કે સોસીયોકોનૉમિક સ્થિતિ, ભૌગોલિક સંશોધન, અથવા ઉલટાવવાની પસંદગી.
સ્કુલર અને આર્થિક મદદ કાર્યક્રમો
આ રીતે પુષ્કળ કાર્ય અને પૈસાની મદદ પણ કરવામાં આવી છે. ઘણા સંસ્થાઓએ આર્થિક આડુબડાઓ દૂર કરવા માટે વિજ્ઞાનો આપ્યા છે. ૨૦૨૩ શ્રીપ્ટેક્ટીર નિર્ણય પછી, અમુક વિજ્ઞાનોએ આ કાર્યક્રમ રસ્તો-વિસ્તારમાં ફેરફાર કર્યા છે- ઉદાહરણ તરીકે, પ્રથમ પેઢી પરિસ્થા અથવા કુટુંબના ઉત્સાહી પર હુમ્હિતિનો ઉપયોગ કરીને.
[FLT] શુષ્ય સ્વાદકો કાર્યક્રમ [[] અને ] [FLT] POSS POVS[FT:3]]] જે રીતે પ્રતિષ્ઠા થયેલા વિદ્યાર્થીઓને મદદ અને શ્રેણીઓ માટે શ્રેણીઓ સારી રીતે મદદ કરી શકે છે. આ અતિશય પ્રવૃત્તિ, નેતાન, સંશોધન સાથે સંબધન સાથે સંકળાયેલા છે.
ક્રૂરતા અને ક્રોધ
આજના લોકોમાંના ઘણાને ટીકા કરવાનો લહાવો મળ્યો છે.
ઉલટી વિપરીતતાનું વર્ણન
સૌથી અસંમતકારક નિષ્ણાત ક્રિયાનો અર્થ એ થાય કે સફેદ અને એશિયાના અરજી કરનારાઓ સાથે વ્યવહારો કરવા માટે "વિરોધી વિવાદ" છે. વિવાદકો દલીલ કરે છે કે કોઈ પણ વ્યક્તિને અગાઉના પચાસવારના પાપો માટે વ્યવહાર ન કરવું જોઈએ અને તે પ્રજાએ કદી પણ એ જ પુરાવાઓ માટે બનાવવી જોઈએ નહિ. વિદ્યાર્થીઓએ દાવો કર્યો છે કે આ દલીલમાં ફેર ઍડિન્ટિન્સ મિટિસો માટે યોગ્ય અમેરિકાના નિરીક્ષકોનો ભાગ્યપ્રદ કરવામાં આવ્યો છે. આ દાવો છે કે, કે, અતિષિક લોકો નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની નાની વ્યક્તિઓ માટે અસંખ્યતા અને અસંખ્યતાની અસરોને અવગણી છે. આ પુરકોએ આપત્વને બદલે છે કે, વ્યવૃદ્ધ અને રાષ્ટ્રીય મુજિક તાપત્વની તાની અધિષ્ધિ છે કે જેટ ચર છે.
મેરીટોક્રીસી ડેબેટ
આ પુરાવા બતાવે છે કે આ કાયદાઓ ફક્ત વ્યક્તિગત સફળતા, પરિચય ગુણવત્તા, અને ક્ષમતા પર આધારિત હોવા જોઈએ. આ નિષ્ણાતો દલીલ કરે છે કે આ સિદ્ધાંતને વિધિઓથી વિવાદ કરે છે. જવાબમાં, આ રિવાજો નિષ્ણાત છે કે રિપરિક્ષ મેટ્રિક્સો નિષ્પરાધ નથી; તેઓ ઘણી વાર પોતાની પરીક્ષામાં પુરાવો આપે છે કે, પરીક્ષણો, પરીક્ષણો, અને રિવાજિકતાને કારણે અડાઈ છે. વધુમાં, તેઓ લડાઈને કારણે આ રીતે પુષ્કળ છે કે ભેદ્રષ્ટિદતાને કારણે ભણવાનો વ્ય ગુણાળાવ છે.
મૂંઝવણની શરૂઆત અને સ્ટીગા
અમુક વિદ્વાનો, રીચર્ડ સેન્ડર અને સ્ટુટ ટેલર જેનિકલ જુનરને વધુ પ્રભાવિત કરે છે. તે કહે છે કે, વિદ્યાર્થીઓ જેને નિષ્ણાત રીતે નિષ્ણાત રીતે કામ કરે છે તે આ રીતે જ લડાઈ કરે છે અને મોટા ભાગે મુજબ તેઓની સંખ્યામાં ભાગી જાય છે. આ માન્યતા ઘણી વિવાદીઓએ વિવાદમાં મૂકાય છે. આ માન્યતા નિષ્ણાત છે. આ માન્યતા નિષ્ણાત છે. તે નિષ્ણાત વ્યક્તિઓના રિડૉર્ડના દર અને લાંબા સમયના પરિણામો બતાવે છે કે જેઓએ આજિન્સમાં ભાગ લેવો છે. તેમ છતાં, તેની સાથે સાથે સંબંધી થયેલા અમુક વિદ્યાર્થીઓએ માનવું જોઈએ કે, અમુક નિષ્ણાપયોગ્યતાઓ માટે વીને મદદ કરી શકે છે.
કાયદાકીય અને સંમેલનની મુશ્કેલીઓ
ખાસ કિસ્સાઓ પછી, ચૌદ અવયવના એક જ બચાવ ક્લાસ પર ભાર મૂકે છે. વિરોધીઓ દલીલ કરે છે કે સરકારે આજની વિધિઓનો ઉપયોગ કરીને, આનો અર્થ રસ લેવો જ જોઈએ અને તેની સારી રીતે તપાસ કરવી જોઈએ. ૨૦૨૩ પ્રિન્સીમલ હૉલમાં નિર્ણય લેવાથી, રસ્તાઓની પસંદગીને કારણે, રસ્તાઓની આપતિને આજુબાજુ વધારે પરવાનગી મળી શકે છે. છતાં, શાળાઓએ વિચાર્યું છે કે શાળાઓએ કાયસ્ટ્રી જીવનને કેવી રીતે અસર કરી છે.
ભણતરના લાભ
આ બધા વિદ્યાર્થીઓને, ભલે ગમે તેટલા લોકોએ કેવી રીતે પણ લાભ થાય છે.
શીખતા રહેવાથી શીખો
ઘણા અભ્યાસો બતાવે છે કે જુદા જુદા વર્ગોમાં વિદ્યાર્થીઓ વધારે સારી રીતે વિચારવાની કળામાં રસ ધરાવે છે.
ભેદભાવ અને સ્ટીરીયોના પ્રકારોનું ભેદભાવ ઉડાવવો
મૅક્સિકો ગોર્ડન એલપોર્ટની પ્રદૂષણ પ્રમાણે, સંપત્તિ અને સંમેલનની પરિસ્થિતિઓમાં જૂથો વચ્ચેનો અર્થવત્તાક સંપર્ક પુરાવો આપે છે. વિપરીત પાદરીઓ સમાજ અને સંપત્તિની તાલીમ આપે છે. આ રીતે મિચિગન અને યુનિવર્સિટીમાંથી પુરાવો થાય છે કે જે અલગ અલગ અલગ જાતના લોકોના લોકોના ધાર્મિક અને અસંખ્યતાના ચુકાસમાં ભાગલા છે.
વિજ્ઞાનની તૈયારી
મિકકીન અને કંપનીના અભ્યાસમાં પુષ્કળ મૂલ્યવાન છે કે જે અલગ અલગ કામો કરે છે. ભણતરની કંપનીઓ વધારે સારી રીતે કામ કરે છે. ભણતરની આદતમાં વિદ્યાર્થીઓ ની આગેવાની લેવા માટે તૈયાર થાય છે. જેઓએ અલગ અલગ અલગ સંશોધન વ્યવસ્થિત સ્થાનોનો ઉપયોગ કર્યો છે તેઓ સાંજિક રેખાઓ અને રિવાજને વ્યવસ્થિત રીતે સંશોધન કરવા માટે વધારે તૈયાર છે.
રેસ- કોન્સ્ટીકલ ક્રિયા માટે વૈકલ્પિક
૨૦૨૩ શ્રેણી કોર્ટના નિર્ણય પછી, કોલોજ અને વિજ્ઞાનીઓ રેશમ અને વિજ્ઞાનીઓ રેપ્યુલસ વિકસાવવાની રસ્તાઓ શોધે છે. આમાંના ઘણા લોકોએ કૅલિફોર્ન, મિચિગન અને ટૅક્સાસ જેવા રિપેર પર પ્રતિબંધ મૂક્યો છે.
સોસીયોકોનિક-બાસેસડ ઍડમિશન
દાખલા તરીકે, કેલિફોર્નિયાની યુનિવર્સિટીમાં એક પ્રોસિસ્ટમની સ્થિતિ પર વિચાર કરવા માટે ઘણા સંસ્થાઓએ ચાલ્યા છે. દાખલા તરીકે, કેલેફિયાની યુનિવર્સિટીમાં એક રિવ્યૂ શરૂ કરવામાં આવી છે. તે કુટુંબની આવડત, માતા - પિતાની શિક્ષણ અને પડોશીઓની જેમ જ છે. જો આ વિજ્ઞાન વિજ્ઞાનમાં વિજ્ઞાનની સાથે સંપૂર્ણ રીતે પુરાધિત નથી. કે કે કેલેલિફોર્નિયામાંથી આ રીતે પુરાવો થયો છે કે ૨૦૯ વિજ્ઞાનમાં પ્રતિબંધિત થયેલા વિદ્યાર્થીઓએ, મોટા ભાગે મોટા ભાગે મોટા ભાગે, મોટા ભાગે નીવર્ગનમાં જિણીતમાં અસંખ્યાદન અને અસંખ્યાદેસર ભૂતતાને કારણે અસંખુષણ પાર કરી છે.
ટકા પ્લાન અને ઉપર ટાઇટર
ટૅક્સસ, કેલિફોર્નિયા અને ફ્લોરિડાએ "ટકાઓની યોજના" ને સ્વીકારી છે. દરેક હાઇસ્કલમાંથી મોટાં વૃંદોમાંથી સ્વાર્થી થયેલા રાજ્ય યુનિવર્સિટી સિસ્ટમને આપઘાત કરી છે. દાખલા તરીકે, ટૅક્સેસ ૧૦% પ્લાન, પરિચિત્રમાં પોતાના સ્વાગતના વર્ગમાં કોઈ પણ વિદ્યાર્થીને સ્વીકારે છે. આ સંશોધન અને અસંમતની આ યોજનાઓ વધુ વધે છે. પરંતુ મોટા ભાગે મોટા ભાગે ચુડિયાતા વાદવિવાદમાં વિકશાળતાને ઠરાવવામાં મદદ કરી રહ્યા છે.
રિવીઝવર્ડ કાયદાનો રિવ્યૂ
ઘણા કોલેજોગ્રામો પોતાના રિવ્યૂને વધારે વધે છે. આજના કૉલેજના સ્થળ પર, મુશ્કેલી, સમાજની સેવા અને જીવનના અનુભવો પર વધુ ભાર મૂકે છે. આસે અને અભિષેકો હવે પણ મોટી ભૂમિકાનો ઉપયોગ કરે છે. અદાનિ નિમણૂકીઓને તાલીમ આપવામાં આવે છે કે "પરોષ" અને "વિષય" ગુણવત્તાઓ તરીકે ઓળખવા. પરંતુ, અવસ્પરસિક રીતે આ વિષય પર આધારિત વ્યવહારો હોય છે અને વિદ્યાર્થીઓએ કૉલેજમાં ખાવા માટે થોડું જ કરી શકે છે.
ડોનર ઍડ્શન
એક ફેક્ટરીની રિપૉર્ટિંગ રિપૉર્ટિંગ રિપૉર્ટિંગ છે - એલમની બાળકો માટે પ્રોફેસરિષ્ણાત રિપોર્ટ. વિવાદકો દલીલ કરે છે કે પુરાવો આપે છે કે પુષ્કળ લાભ છે અને અદૃશ્ય છે. ૨૦૨૩ શુપર્વત કોર્ટના નિર્ણય પછી, ઘણા સંસ્થાઓ જાહેર કરે છે કે તેઓ પુરાવાનો અંત લાવશે. ઉદાહરણ તરીકે, વેસ્લીન યુનિવર્સિટી અને મિનિસોટાની સિસ્ટમની આપરિતિનો અંત આવી છે. મિનિઝિટીસ્ટના મુજિસ્ટરિયાથી બહાર પડેલાં પાર્ટોથી વિદ્યાર્થીઓને મુજળી શકાય છે.
આંતરરાષ્ટ્રીય સંશોધન
ઘણા દેશોએ પણ આ જ પ્રકારની આકર્ષકતાનો સામનો કર્યો છે.
ભારત
ભારતમાં સૌથી વિશાળ આશ્ચર્યકારક સિસ્ટમ છે, પ્રવચન અને નોકરીમાં (પહેલાં "ઉત્પત્તિ"), સુનિશ્ચિત થયેલ પ્રજાઓ અને બીજા પાશ્ર્વભાગો. આ ક્વોટાઓ પુરાતત્વશાસ્ત્રી સમૂહો માટે ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવામાં મદદ કરી રહ્યા છે. છતાં, આ સિસ્ટમ પર આધારિત પુષ્કળ રીતે પ્રવૃત્તિઓ પર વિવાદ ચાલુ છે. , અતિષ્ઠાપિત અને રાજકીય ધાર્મોથી અધ્યવિત છે.
બ્રાઝિલ
બ્રાઝિલમાં વૈશ્વિક વિજ્ઞાનોમાં રાષ્ટ્રીય કૉટારો અમલમાં મૂક્યા. દેશની પ્રીસિમ કોર્ટે ૨૦૧૨માં પ્રદેશની સંમેલનમાં આધારિત ક્રિયાને આધાર આપ્યો. બ્રાઝિલની યુનિવર્સિટીઓએ બ્લેક, મિલકત અને ઉત્સાહી વિદ્યાર્થીઓના રિવાજમાં મહત્ત્વની વધારો જોયો છે. શ્રેય બતાવે છે કે કોટારોએ આજના અનુવાદ પ્રમાણે શ્રેણીઓ પર પુષ્કળ રીતે કામ કરે છે.
દક્ષિણ આફ્રિકા
દક્ષિણ આફ્રિકામાં ધાર્મિક આર્થિક સત્તાની શરૂઆત કરવામાં આવી. આ સરકારે ભૌતિક રીતે બનાવવાની કળામાં ઢાંકણો લાવવાની કોશિશ કરી. દક્ષિણ આફ્રિકાની યુનિવર્સિટીઓએ પોતાના ન્યાય અને વ્યવહાર પર દલીલો કરી છે. ખાસ કરીને ઢોંગ અને ભારતના લોકો સાથેના સંબંધો વિશે વ્યવહારિક રીતે વર્તન ચાલુ રાખવાની કોશિશ કરી છે.
ભણતરનું ભવિષ્ય
પરંતુ, આખરે, આજના લોકોએ પોતાને જરાય જરાય માનતું નથી.
સંશોધક બહાર નીકળવાનું અને પાઇપલાઇન કાર્યક્રમો
આ સંસ્થાઓ રિપોર્ટમાં રિપોર્ટ કરી રહ્યા છે કે જેનાથી તેઓની ટીચર કારકિર્દીમાં પ્રોગ્રામિત વિદ્યાર્થીઓને ઓળખી શકે અને મદદ કરે છે. [FT:0] નાનિયલ વેચાણના સરવાળા વિદ્યાર્થીઓને અધ્યાયી કૉસ્ટીબ્રેડજ મૉઝર સાથે જોડે છે. બીજા ન્યુઆતિક કૉલેજમાં શણપે વિદ્યાર્થીઓને અધ્યક્ષો, સંશોધન, સંશોધન અને ઉચ્ચ શાળાઓમાં ભાગીદારીદારીદારો સાથે આ કાર્યક્રમો છે. આ કાર્યક્રમો પુરંખ્યા વગર વિવિચિત્ર રિવાજક અને રિવાજકોને બાંધવાનો ધ્યેય છે.
માહિતી-ડ્રેક્ટિવ ટીપ્પણી
માહિતી અાટીલિક નિષ્ણાતો નિષ્ણાત નિષ્ણાતોને અફસોસની છૂપી રીતો બહાર કાઢે છે અને આને ઓળખે છે. અમુક વિજ્ઞાનોએ આજના લોકોના ધંધો, ગુર્પદગુણના દરો, અને કુટુંબના સંજોગોમાં પણ અજોડ સફળતા બતાવી છે. આ સાધનો અશક્ય રીતે અદાલતિત થયેલા લોકોને મદદ કરી શકે છે.
જાગતા એડૉકૉક અને કાયદાકીય ટીચ્ચિહ્નો
ઍડવૉક જૂથો પોલિસી ફેરફારો માટે આગળ જતી રહી છે. અમુક રાજ્યો બિલટો કાર્યો વિષે નિશ્ચિત છે. બીજા લોકો વર્ગ આધારિત ક્રિયા કે ધંધો માટે ધ્યાન દોરી રહ્યા છે. યુ. એસ. એસ.
સંકલન
ભણતરમાં સૌથી અનૈતિક અને અત્યાચારી પોલિસીઓ છે. અતિશય રીતે આ કાયદાઓ પર કાબૂ રાખ્યો છે. અતિશય અન્યાય, ઇતિહાસની એકતા, વિજ્ઞાનની હિતની સાથે સાથે સાથે સાથે અધ્યાયને પણ આ રીતે વ્યવસ્થિત રીતે જાળવી રાખવાનું, અને ભૌતિકતાની જરૂરિયાતો પ્રમાણે જીવવા માટે આ માર્ગ વ્યવહારુ છે. આ માર્ગે પુરાવાદીતાની માંગો છે, અને પુરાવાહિત પુરાવાઓ છે. આ સમાજિક સંશોધનમાં સ્થાપિત થાય છે. આ રીતે, આ સંસ્થાઓએ આ રીતે સ્થળવું જોઈએ કે જેને ખરેખર ઉત્ક્રાંતિની તાલીમ અને સમાનો ઉપયોગ કરે છે.